我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇一

看作是為師從教的失敗,，此所謂“教育興亡,，匹夫有責(zé)”。

記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳,?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智,。桃紅又是一年春,。屈指算來(lái)，我從事教書育人工作已將近一年矣,，如果說(shuō)經(jīng)歷是人生的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福,。隔行如隔山,。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知,。百年大計(jì),，教育為本。多建一所學(xué)校,，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄,。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵，民族的希望,。記得自我們小的時(shí)候,，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教,，父之過(guò);教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心,，沉浸在“先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言,，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中,。其實(shí)，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重,，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺,。傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新,，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的解讀,。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子,。

詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子,?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間,。作為一個(gè)老師,，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,，具備“精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),。愛(ài)心溫暖人心,，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑,。愛(ài)心守望,，真誠(chéng)同行，是我的默默追求,。

三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單,，安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái),，就等于嫁給了寂寞,。先人以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志”來(lái)勵(lì)志,。不錯(cuò)的,。都說(shuō)尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪,、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師,，“好書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。讀書是我生活的一半,，想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情,，足以傅彩,，足以長(zhǎng)才。作為教書育人的載體和主體,，必須胸有丘壑,，正所謂“家中有糧，心中不慌”,。我見(jiàn)證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞,，品嘗了“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的激動(dòng)喜悅,。為人師表，提倡師德,，讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹,。安貧樂(lè)道,，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書匠修身養(yǎng)性,、超越自我的標(biāo)尺杠桿,。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花,?！庇耸俏疑牧硪徊糠帧Ｊ紫?，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣，讓他們珍惜大好時(shí)光,，懂得“少壯不努力,，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式,，在講授知識(shí)的過(guò)程中,，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái),，融入到他們腦海中,，將“天地與我并生,，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中，以“舊雨三年精化碧,，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦,。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針,，注重因材施教,，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同提高,。這樣,，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干,，擴(kuò)展了他們的視野，增加了他們的智慧,。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng),，出現(xiàn)了“雙贏”局面,。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致,，齊頭并進(jìn),，共赴前程。

桃李不言,，下自成蹊,。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時(shí)積極探索在教書育人方面的新路徑好方法,。不求桃李滿天下，但求問(wèn)心無(wú)愧,，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。我相信，只要勇于攀登,，不畏艱險(xiǎn),，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我讀書育人的心得體會(huì),。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇二

重智育,，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練,，輕思想教育,，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。這勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。我們的在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,、紀(jì)律教育,、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,，不僅要教好書,，而且要育好人?！币虼?，教書育人，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任,。如何搞好教書育人呢?下面淺談一下自已的幾點(diǎn)做法,。

一、充分利用教材,，加強(qiáng)思想教育

教師為了在課堂上教書育人,，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得預(yù)期效果,。我在教學(xué)語(yǔ)文科時(shí),，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí),，文中講述了四件事,，其中“雪地捕鳥(niǎo)”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥(niǎo)和保護(hù)鳥(niǎo)類 是一對(duì)矛盾,。因此,，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、假如說(shuō)現(xiàn)在下雪了,，你會(huì)去捕鳥(niǎo)嗎?2,、如果捕到鳥(niǎo)，你打算怎么辦呢?經(jīng)過(guò)一番討論,，有一位同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì)去捕鳥(niǎo),，因?yàn)橄卵┝耍▲B(niǎo)沒(méi)吃的了,，已經(jīng)很可憐了,。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了,。如果小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話,，它一定會(huì)罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“我會(huì)試一試,，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒,。如果捕到了小鳥(niǎo),，我一定會(huì)請(qǐng)它飽餐一頓，再讓它回到大自然去,?！蓖瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)法不一,，但不管是否會(huì)捕鳥(niǎo),，他們都意識(shí)到了：不能傷害鳥(niǎo)類!

思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一門重要課程,。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素,，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力,、與人合作的能力,、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠(chéng)實(shí)守信的美德……這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。作為一個(gè)思品課教師在每一堂思品課,，我都花費(fèi)不少心思,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中,、游戲中,、自我表演中明白道理。之后,，又得盡可能開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人,。記得在教學(xué)第九冊(cè)的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文,，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競(jìng)賽活動(dòng),，競(jìng)賽以小組為單位舉行,。在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作能力,，發(fā)展了思維,，而且加強(qiáng)了集體的凝聚力，讓學(xué)生體會(huì)到集思廣益,、集體的力量大這個(gè)道理,。

二,、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題,。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái),，寓教育于各種活動(dòng)之中,。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理,。

三,、通過(guò)教師自身形象塑造，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教書育人能否收到實(shí)效,，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象,，真正起到為人師表的作用。

1,、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要千方百計(jì)組織好教學(xué),，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你,，信服你,。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章,。

2,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是人類的情感之一,，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師的必不可少的,，甚至幾乎是最重要的品質(zhì),，就是熱愛(ài)兒童?！绷_素說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展,?！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。

作為班主任,，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂(lè)，扮演的不僅是老師,，還是嚴(yán)父慈母,、大姐姐、老朋友,。深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、思想、興趣,、特長(zhǎng),、及時(shí)糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，是班主任工作的主旋律,，獻(xiàn)給學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來(lái)班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績(jī)的原因之一,。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到,，不少同學(xué)對(duì)他影響全班的出勤率甚為不滿。為此,，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象,。針對(duì)這一情況，我沒(méi)有討厭他,，控制他,，孤立他，或采取極端做法懲罰他,，而是多次找他談話,，尋找他犯錯(cuò)誤的根源，在學(xué)習(xí),、生活上關(guān)心他,、尊重他。在了解他遲到的原因后,，積極為他尋求解決的辦法,，耐心細(xì)致地對(duì)他進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他,、幫助他,、信任他，他終于徹底改掉了這一缺點(diǎn),，現(xiàn)在還被評(píng)為小組長(zhǎng)呢,。

對(duì)于后進(jìn)生，要特別關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心輔導(dǎo),。古人曰：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),?！庇浀蒙蠈W(xué)年，我班有個(gè)后進(jìn)生,，她受社會(huì)影響,，經(jīng)常偷拿家長(zhǎng)的錢去打游戲機(jī)，無(wú)心上學(xué),，成績(jī)屢考不及格,。當(dāng)我發(fā) 現(xiàn)這一情況后，及時(shí)配合家長(zhǎng),，對(duì)她耐心教育,。有一次冒雨到處找她，使她深受感動(dòng),。從此她改正了缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步淺談如何教書育人心得體會(huì)。

看到學(xué)生的進(jìn)步,，我雖品嘗到了成功的喜悅,，也感受到肩上的重任，深深體會(huì)到教育的重要性,。要搞好教育,，離不開(kāi)老師的循循善誘，更離不開(kāi)一種特殊的催化劑,，那就是愛(ài),。

3、具有德高為范的政治素質(zhì),。教書育人身教勝于言教

教師一定要起到為人師表的作用,。教師的一舉手、一投足,、一顰一笑,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此,，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng),。什么是惡，什么是善,，教師的行為準(zhǔn)則,、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。

總之,，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教書育人,，管教管導(dǎo),，教導(dǎo)合一,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇三

我們集體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距,。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。” “十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透,，教育的形式再好,，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù),、無(wú)源之水,、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行,、一思一想、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從,。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了,。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng),。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己,。比如,，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友,、育人中的伙伴,。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的,。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè),。

第二,，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難,。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,，底線高了，“品”自然就高,。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高,。第三,，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者，得也,。教師師德的提升,，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù),、心理,、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

史煙飄過(guò)，回看今天,。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇四

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美,，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?zé),。

作為一名人民教師，首先需要有愛(ài)心,，在教育中,，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成長(zhǎng)的快樂(lè),。我是20xx年7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生,，他們富有個(gè)性,、天真可愛(ài)。在高溫的武漢,，我們一起度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子,。有時(shí)候，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想,，我多次深入宿舍,，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的意義,，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過(guò)程中,，剛走出校園門口的我,，好像又回到了大學(xué)校園，感覺(jué)自己又年輕了很多,。

其次,，教書育人需要耐心。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì),，班委通知后,，又在群里通知，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里,，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn),，學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了。有的學(xué)生年齡小,，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息,，我就在教室門口看管著他,，利用晚上查寢時(shí)間，多次深入宿舍與他們交流,，談心,，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣,。隨著時(shí)間的積累，這群孩子們慢慢地成長(zhǎng),，逐漸適應(yīng)了這里的生活,，也能夠按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講,。面對(duì)這些不懂事的學(xué)生,，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子,，不能隨便發(fā)火,，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子。

第三,，多關(guān)注“三困”學(xué)生,。

來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯(cuò)覺(jué),，總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯(cuò),，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,，有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我,，介紹一些他的高中情況,，以便于我開(kāi)展工作,。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天,，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢,，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)非常難受，我去安慰他,，他告訴我說(shuō)沒(méi)事,，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,，我發(fā)短信給他,，才知道今天他爸爸生病了，無(wú)人照顧,，他是單親家庭,，自小和爸爸相依為命,。高中的時(shí)候，他爸爸為他付出了很多,，因?yàn)樗€不懂事,，經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我,，把我當(dāng)做了他的親人,，我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心,。

最后,，端正態(tài)度，心態(tài)平和

輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事,，手機(jī)24小時(shí)保持開(kāi)機(jī)狀態(tài),。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏毅力,，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流,。80后的我與他們有代溝,，很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急,，一生氣就發(fā)火,，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費(fèi)解,。遇到這種情況,，我首先對(duì)自己說(shuō)：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理,，反而收不到良好的效果,。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好，爭(zhēng)取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào),，在此期間,，出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了,。我對(duì)全班人發(fā)了火,，同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn)。那一刻我曾心灰意冷,，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了,。后來(lái)我多次反思才明白是自己的問(wèn)題,。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度,，心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難,。

人生最難得的是經(jīng)歷，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶,，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn),，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生,。多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，做好本職工作,，全心全意為學(xué)生服務(wù),。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇五

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也,?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書,。(從“授業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看,，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活)“解惑”當(dāng)兼而有之,。

教育教學(xué)的理想境界,，本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴，老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí),，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí),，幫助他們規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案,。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”,。教的同時(shí)也是育?？墒牵F(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的,，而且這距離還很讓人為難,，甚至傷心。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而形成的復(fù)雜原因,，最終作用于學(xué)者(相對(duì)于教者而言,，即學(xué)習(xí)的人)和教者兩個(gè)方面。

先說(shuō)學(xué)者,，就目前我們所面對(duì)和曾經(jīng)面對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者,，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨,。而且,，這“育”也是外因，是后天的,，是蒼白無(wú)力的,。只要是面對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒(méi)有教好學(xué)生的人,，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn),。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識(shí)能力有問(wèn)題,，是老師沒(méi)有教好;學(xué)生厭學(xué)不學(xué),，是教師沒(méi)有育好。那教師無(wú)話可說(shuō),，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)非?！袄硐搿保處熖幱诮^對(duì)弱勢(shì)地位,。教師無(wú)話可說(shuō),，緘口不語(yǔ)，就會(huì)把教書育人做好了嗎?不見(jiàn)得,，他滿腹怨言,，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致,，把工作做到最好嗎?所以,，真心關(guān)心教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識(shí)層面的理念,、社會(huì)輿論,、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化,，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好,。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只知道享受卻不知道創(chuàng)造,，只知道快樂(lè)和順利不知道困難和挫折,，退化到非常脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折,，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī),，不知道雷鋒、焦裕祿,、毛澤東是什么東東,。面對(duì)如此孺子,，教師努力育之教之、教之育之,。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。

教師想盡千方百計(jì),，從物質(zhì)和精神兩方面著手,，一會(huì)在前召喚引導(dǎo)，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策,。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木,，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無(wú)感覺(jué)樂(lè)彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑,。輕者受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問(wèn),，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重,，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握,，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受能力，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù),。

相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中,，度過(guò)了寶貴的學(xué)生時(shí)代，熬成了家長(zhǎng),。成了家長(zhǎng)后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性,，反過(guò)來(lái)逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)。如此循環(huán),，代代相傳,。人們啊，學(xué)生啊,，為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢?為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn),，我們不能汲取呢?難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才知道老師和家長(zhǎng)說(shuō)的是千真萬(wàn)確的真理嗎?這是誰(shuí)的悲劇呢?

再說(shuō)教者。一個(gè)教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者,，最好是一個(gè)博學(xué)者,。花費(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間,、精力,，投入自己所能投入的情感、智慧,，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受,，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生,。并且還要終身學(xué)習(xí),，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來(lái),、光大起來(lái)的,。教師就是這繼承、光大,、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,，在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正學(xué)生的靈魂,，為世界為人類打造一縷縷陽(yáng)光,。然后，教師還應(yīng)該是個(gè)博愛(ài)者,。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心,，不僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要,，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò),，教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童。從這個(gè)角度說(shuō),，學(xué)生無(wú)論在行為,、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問(wèn)題,，都應(yīng)該是教師的愛(ài)心不夠甚至是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的,。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛(ài)心,，而且這愛(ài)心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私,，還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落。再者,，教師還應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)家,，因?yàn)椋粋€(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作,，而是當(dāng)作自己所鐘愛(ài)的藝術(shù)(首先,，你要愛(ài)藝術(shù))。最后教師最好是一個(gè)圣人,，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為,，才能為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn),。

這本應(yīng)是教師的神圣使命，說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽?yīng)試教育的原因,，修正靈魂、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎,，甚至退化萎縮,。變得現(xiàn)實(shí)、淺近,、低俗了,，變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品,，卻成為唯一的主產(chǎn)品,。

更令人痛心的是，我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色,、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨,、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中,。

這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩!我終于把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步,?？墒牵鐣?huì)(尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān))評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?是看我的學(xué)生血液里有沒(méi)有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎?這當(dāng)然是軟件,，無(wú)法量化,，無(wú)法把握。最終淡化,、退化成一些堂而皇之,、人人具備、可有可無(wú)的政治條件,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇六

眾所周知,，教師的職責(zé)就是教書育人。提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表”,。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智,、體,、美諸方面都得到發(fā)展,，人是個(gè)整體,，是不可分割的，德,、智,、體、美也是不可分割的,，正如人們所說(shuō)的“木桶原理”一桶水的容量,，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響,，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏,，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。

在教學(xué)中,，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ),，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。 我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中,，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑,，也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中,，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué),、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度，這至少不能說(shuō)他(她)是一個(gè)非常稱職的老師或者說(shuō)他(她)缺少愛(ài)心,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí),。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,，沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力,，那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散,，更談不上教學(xué)成績(jī),。

從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任,，只要他有愛(ài)心(注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們),，真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣,、尊重學(xué)生的人格,、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō),，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做,，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望，這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的,，如有人在課上違反紀(jì)律,，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?。在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松,，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽,，合作默契,，感情溝通盡在細(xì)微處;有時(shí)候一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)手勢(shì),，甚至一個(gè)眼神,，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力,，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我!

一、 人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德,。

兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母,，第二是教師,。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上,，要求教師也像母親那樣關(guān)心,、照料他們。此時(shí),，他們不僅希望得到父母的愛(ài),，還期望得到教師的愛(ài)。因此,，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注,，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要,，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力,。

二,、 教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中,，如果沒(méi)有克服困難的意志品質(zhì),，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí),，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇七

x年,，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中,得出一點(diǎn)體會(huì),，如下:

書的海洋要用心去品味,，這是一種修養(yǎng)過(guò)程,。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái),，不被外界花花綠綠所迷惑,，沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的,。

靜下心來(lái)教書,，就會(huì)靜下心來(lái)備課,，靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí),，靜下心來(lái)教書,，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書。

教師只要在靜下心來(lái)備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課,，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提,，雖然我們不能說(shuō)，備好課了就一定能上好課,，但是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n是絕對(duì)上不好課的,。試想白天上班時(shí)間在辦公室里只顧著聊天，談?wù)摳鞣N流行元素,，諸如時(shí)尚服裝,、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌,、蹦蹦迪等,，從而使自己體力嚴(yán)重透支，以致第二天上班萎靡不振,，這樣的老師靜得下心來(lái)備課嗎?靜得下心來(lái)教書嗎?

一些人之所以靜不下心來(lái),、潛不下心來(lái)，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的,，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè),，急功近利、急于求成,。老師就是老師,，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校,，不是“學(xué)店”。早在1920xx年,，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò),，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的,、當(dāng)教師的,，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段,。如果把教育當(dāng)成手段,，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為,，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”,，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”,。

潛下心來(lái)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁,，死而后已"的決心,。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去",，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身,，才能有所作為。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí),，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣的境地,。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教,，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,，教師才能支撐起樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的精神,。也只有擁有這樣的精神,，才可能盡心盡責(zé)，樂(lè)業(yè)愛(ài)教,，敢于挑戰(zhàn)困難,，從而樹(shù)立起"春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書,，潛心育人,，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn),。學(xué)高為師,，身正為范。高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,。粉筆黑板見(jiàn)證著教師的清苦,，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師,，當(dāng)不以名喜,、不為利悲，不浮不飄,、不急不躁，不畏攀登之艱,、不畏攻堅(jiān)之苦,。只有靜下心來(lái)備課、教課,、批作業(yè),，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),、總結(jié)規(guī)律,，才能品嘗到教書育人的真正樂(lè)趣，才能真正有所成就,。

其次,，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境,。少一些急功近利,、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰,，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷,。在思想上尊重教師、工作上支持教師,、生活上關(guān)心教師,，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè),，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書,、潛心育人的人受重用,，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒(méi)市場(chǎng),。

再次作為一名教師,，更要真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為人師者,，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，用“真情、真心,、真誠(chéng)”愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說(shuō),，師愛(ài)是人類超凡脫俗的大愛(ài),，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚,。老師要用愛(ài)心去呵護(hù),，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子,，愛(ài)在細(xì)微處,，于細(xì)微之處顯真情。

“愛(ài)在左,，責(zé)在右,，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺(jué)得痛苦，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福,。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處,，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人。在“靜”中,，在“潛”中,，使學(xué)生有尊嚴(yán),、有愛(ài)心、有責(zé)任地成長(zhǎng),，教師也能享受到教育的幸福,，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇八

教書育人是一名人民教師的基本職責(zé),。

作為一名人民教師,，首先需要有愛(ài)心，在教育中,，愛(ài)是教育的靈魂和生命,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成長(zhǎng)的快樂(lè),。我是20_年7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生,，他們富有個(gè)性、天真可愛(ài),。在高溫的武漢,，我們一齊度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候,，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想,，我多次深入宿舍，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,，和他們談軍訓(xùn)的好處,，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,。在與他們的談心過(guò)程中,，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園,，感覺(jué)自己又年輕了很多,。

其次,，教書育人需要耐心。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì),，班委通知后,，又在群里通知，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里,，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn),，學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了。有的學(xué)生年齡小,，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息,，我就在教室門口看管著他,，利用晚上查寢時(shí)間，多次深入宿舍與他們交流,，談心,，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累,，這群孩子們慢慢地成長(zhǎng),，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時(shí)上課,，認(rèn)真聽(tīng)講,。應(yīng)對(duì)這些不懂事的學(xué)生，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心,，屏住自己的性子,，不能隨便發(fā)火，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子,。

第三,，多關(guān)注“三困”學(xué)生。

來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前,，有一種錯(cuò)覺(jué),，總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯(cuò)，在20_年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中,，有的家長(zhǎng)咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天,，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開(kāi)展工作,。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多,，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,，想給他們最好的關(guān)懷,。有一次我去查寢，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)十分難受,，我去安慰他，他告訴我說(shuō)沒(méi)事,，也許在宿舍不方便的緣故吧,。事后，我發(fā)信息給他,，才明白這天他爸爸生病了,，無(wú)人照顧，他是單親家庭,，自小和爸爸相依為命,。高中的時(shí)候，他爸爸為他付出了很多,，因?yàn)樗€不懂事,，經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我,，把我當(dāng)做了他的親人,，我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心,。

最后,，端正態(tài)度，心態(tài)平和

輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事,，手機(jī)24小時(shí)持續(xù)開(kāi)機(jī)狀態(tài),。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏毅力，以自我為中心,，喜歡跟風(fēng)趕潮流,。80后的我與他們有代溝，很難走進(jìn)他們的心,。有的學(xué)生性子很急,，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費(fèi)解,。遇到這種狀況,，我首先對(duì)自己說(shuō)：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理,，反而收不到良好的效果,。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好，爭(zhēng)取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào),，在此期間,，出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了,。我對(duì)全班人發(fā)了火,，同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn)。那一刻我曾心灰意冷,，以前的付出就這樣被否定了,。之后我多次反思才明白是自己的問(wèn)題。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難,，就應(yīng)端正態(tài)度,，心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難。

人生最難得的是經(jīng)歷,，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn)，這將指引我不斷向前進(jìn),，走向更加完善的人生,。多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，做好本職工作,，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇九

__年,，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中,得出一點(diǎn)體會(huì),，如下:

書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過(guò)程,。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái),，不被外界花花綠綠所迷惑，沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的,。

靜下心來(lái)教書,，就會(huì)靜下心來(lái)備課,，靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí),，靜下心來(lái)教書,，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書。

教師只要在靜下心來(lái)備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課,，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提,，雖然我們不能說(shuō)，備好課了就一定能上好課,，但是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n是絕對(duì)上不好課的,。試想白天上班時(shí)間在辦公室里只顧著聊天，談?wù)摳鞣N流行元素,，諸如時(shí)尚服裝,、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌,、蹦蹦迪等,，從而使自己體力嚴(yán)重透支，以致第二天上班萎靡不振,，這樣的老師靜得下心來(lái)備課嗎?靜得下心來(lái)教書嗎?

一些人之所以靜不下心來(lái),、潛不下心來(lái)，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的,，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè),，急功近利、急于求成,。老師就是老師,，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”,。早在1920_年,，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò)，無(wú)論是辦學(xué)校的,、做校長(zhǎng)的,、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的,，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段,。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利,。他認(rèn)為,，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”,，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。

潛下心來(lái)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁,，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,，就要具備"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概,。只有做到不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身，才能有所作為,。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí),，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂(lè),，以苦為趣的境地,。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教，教人求真,。千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂(lè)業(yè),、敬業(yè)的精神,。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé),，樂(lè)業(yè)愛(ài)教,，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹(shù)立起"春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念,。

靜心教書，潛心育人,，首先要求廣大教師淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師,，身正為范,。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見(jiàn)證著教師的清苦,，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮,。身為教師,，當(dāng)不以名喜、不為利悲,，不浮不飄,、不急不躁，不畏攀登之艱,、不畏攻堅(jiān)之苦,。只有靜下心來(lái)備課、教課,、批作業(yè),，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),、總結(jié)規(guī)律,，才能品嘗到教書育人的真正樂(lè)趣，才能真正有所成就,。

其次,，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境,。少一些急功近利,、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰,，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷,。在思想上尊重教師、工作上支持教師,、生活上關(guān)心教師,，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng),，讓靜心教書,、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝,、逐利于市的人沒(méi)市場(chǎng),。

再次作為一名教師，更要真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。為人師者,，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情,、真心,、真誠(chéng)”愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。從師德的角度說(shuō),，師愛(ài)是人類超凡脫俗的大愛(ài),，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚,。老師要用愛(ài)心去呵護(hù),，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子,，愛(ài)在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情,。

“愛(ài)在左,，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處,，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人,。在“靜”中,，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán),、有愛(ài)心,、有責(zé)任地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福,，彼此的生命價(jià)值共同得以提升,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇十

我是希望小學(xué)的一名普通老師，出生于教師之家,，是聆聽(tīng)著師愛(ài)故事,、感受著師愛(ài)魅力長(zhǎng)大的：媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困,，面臨輟學(xué),，幸運(yùn)的是她的老師愛(ài)她，不遠(yuǎn)百里走路到外公家,，用愛(ài)說(shuō)服了外公,，媽媽才有了后來(lái)的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過(guò)節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當(dāng)一名老師的美好愿望,。經(jīng)過(guò)不懈地努力，1989年我以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校,。經(jīng)過(guò)3個(gè)春秋的苦讀,，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍，從此飽嘗著教師工作的平凡,、辛勞和光榮,。從教20xx年中有20xx年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，對(duì)教書育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)教師,，不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛(ài)，更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,。

教育,，即教書育人。作為一名教師,，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

教師要熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，貫徹黨的教育方針,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要認(rèn)識(shí)到，在科技迅猛發(fā)展的今天,，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，教育是知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用的主要陣地,，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到，教育的發(fā)展,，關(guān)系于國(guó)家的富強(qiáng)和民族的興衰,。

教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色,，我們應(yīng)該全身心地投入,，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革,，更新教育觀念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展而努力,、自覺(jué),、主動(dòng)工作。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,，人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化,，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì),、波及到校園的時(shí)刻，作為一名教師,，我們要擺正自己的心態(tài),，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈,，才能做一個(gè)純粹的人,，一個(gè)高尚的人,，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神,，甘于清貧,，甘于寂寞，愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大,，要無(wú)愧于本職工作,，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩,?！拔沂侨嗣窠處煛保痪淦掌胀ㄍǖ脑?，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲,。沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高,，責(zé)任重大。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹,，還是艷麗的玫瑰;無(wú)論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草,，教師皆以自己相同的愛(ài)心去精心栽種,，精心呵護(hù)，精心澆灌,，精心栽培,，這既是一種責(zé)任，也是一種使命,。多年來(lái)，我常對(duì)自己說(shuō)：“作為教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，要做人民滿意的教師”。正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘,、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧,，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余輝,，幾十年如一日的默默耕耘，沒(méi)有精神的寄托,，責(zé)任的支撐是做不到的,。因?yàn)樨?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔,，三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái),。深重的責(zé)任，莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái),，祖國(guó)的希望,，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺,。

二,、教書育人,，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)熱愛(ài)，以心換心.

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人,，他們有正常的生理需要,，渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處,，要尊重學(xué)生,，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,，使每個(gè)學(xué)生都得到平等,、健康、主動(dòng)的發(fā)展,。20xx年來(lái)我始終給孩子以微笑,，讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感,。凡接手新班,，我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況，在上課的第一時(shí)間,，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍,、游戲，十分開(kāi)心,。

我愛(ài)所有的孩子,，并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的,、有較多缺點(diǎn)的孩子,。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問(wèn)題的孩子,，我都會(huì)這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子,，假如這是我的孩子，假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣,，心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛(ài),，比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛(ài)心,，找出他們的閃光點(diǎn),，加以肯定，逐漸指出不足,，讓其改正,，這就是愛(ài)的教育：真誠(chéng),、信任、耐心,、鼓勵(lì),。當(dāng)然，在這獨(dú)生子女的年代,，問(wèn)題兒童越來(lái)越多,，比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)很突出，但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使,，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,，但對(duì)待長(zhǎng)輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問(wèn)題兒童，我總能耐著性子,，選取智慧的方法,，用博大的愛(ài)喚醒他們，引領(lǐng)他們,，使他們不斷地走向完美,。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心,。作為教師不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行,，使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人,。

多年來(lái)，我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫,、活潑可愛(ài)的孩子,，所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子，與孩子們將心比心,，用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒(méi)有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā),，少留點(diǎn)作業(yè),，讓他們擁有一段輕松、快樂(lè)的時(shí)光,。著名教育專家李吉林說(shuō)過(guò)：“兒童的眼睛,，兒童的情感，兒童的心理,，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界,。是的,，正是兒童，是童心,，給了我智慧,。”正因?yàn)檫@樣,，作為老師的我變成了小孩子,，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園,，我和他們一塊玩,，一塊做功課，誰(shuí)也不覺(jué)得我是老師,，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開(kāi)心,，學(xué)得快樂(lè)!的確,，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢(mèng),，常與學(xué)生心比心”,，使自己回到孩提時(shí)代，才能與學(xué)生心靈相通,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,，甚至智慧之處。

三,、為人師表,，對(duì)自己講究修養(yǎng)，以身作則,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”老師希望自己的的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而老師首先就要使自己成為這樣的人,。多年來(lái)的教育工作中我都努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生不遲到,，我就必須做到早到絕不遲到;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，我就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人;教育學(xué)生寫字要認(rèn)真,，我就必須做到板書工整美觀大方;教育學(xué)生講衛(wèi)生,、保清潔，我就必須做到不亂丟紙屑;教育學(xué)生多看課外書,，我就必須做到博覽群書……

當(dāng)然,，教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要千方百計(jì)組織好教學(xué),，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你,，信服你,。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書育人的效果,。20xx年來(lái)的幾乎每個(gè)夜晚,，我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”。在這個(gè)世界里,，我學(xué)前輩精神,，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求,，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里,，我跨出學(xué)科的門檻，向同事學(xué)習(xí),，不斷追求種種新知識(shí),、新能力：學(xué)上網(wǎng)查詢資料，學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里，我靜心反思,，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失,。臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí),，才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知,、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。

百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì)，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表形成了師德的有機(jī)整體,，三方面缺一不可。作為老教師,，今后,，要更加愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感,、責(zé)任感,，樹(shù)立育人為本的思想，熱愛(ài)學(xué)生,，言傳身教,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇十一

蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美,，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,。

“百年大計(jì)、教育為本,，教育大計(jì),、教師為本?！碑?dāng)前,，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書育人,，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求,，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求,，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的,。

教書育人，我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任,。作為一名普通教師,，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,，但我們能改變學(xué)生,，只要我們不推卸、不躲避,、不畏難,，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書育人，我的責(zé)任,?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過(guò)教育實(shí)踐,，不斷發(fā)揚(yáng)光大,。

作為老師，作為教書育人的使者,，要努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng),；更新教育觀念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者,。

首先需要有愛(ài)心,。在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成長(zhǎng)的快樂(lè),。

其次，教書育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

通過(guò)這次師德學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。作為一名一線教師,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),；積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,；愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好,。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展,。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用,，我將在以后的工作中逐步完善自己。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇十二

從教已經(jīng)十多年來(lái),?；仡^想想，這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了,。真是感慨萬(wàn)千,。回顧自己最初的那些愿望,，其中并不包含教師這個(gè)職業(yè),。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子,，頭都大了,。之后進(jìn)入了這一行，才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處,，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多,。于是才開(kāi)始安下心來(lái),，本分工作,。

從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先教師要尊重這樣的學(xué)生,，幫忙他們創(chuàng)造一個(gè)安全,、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn),。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重,、被接納，獲得一種自我價(jià)值感,。其次,，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友,。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴,。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑,。

教書育人是教師的首要任務(wù),，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情,。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知,。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以,，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭,、彎下腰和他們說(shuō)話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情,。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人,。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處,。而我卻依然能沉下心來(lái)工作,，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,，他們使我覺(jué)得我能夠活在他們充滿真、善,、美的天地里,。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有職責(zé)心的人,。以前一向理解著父母,、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說(shuō)“媽媽”)之后,，覺(jué)得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來(lái),。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺(jué)得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,，那仿佛就是自己的恥辱似的,。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起職責(zé),。這種職責(zé)感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余,、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度,。我也從這份職責(zé)之中體會(huì)到了疲憊和幸福,。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生,，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘,，有的還覺(jué)得沒(méi)講透,，經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi),。

把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的,，也是落后于時(shí)代要求的,。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國(guó)教育方法是一步步教、一步步學(xué),。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩,，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué),、考試有很多幫忙但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人,。”很顯然,，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的,。

創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪問(wèn),，在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō)：“你們的小學(xué)教育中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差?！泵绹?guó)人問(wèn)道：“先生,，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,，來(lái)考一考如何”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白?！闭f(shuō)完后,，小學(xué)生立刻坐在計(jì)算機(jī)前提檢索?！皣},、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠,、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明,。

這件事引起教授的思考,，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：“我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象,。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),，考試潛力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手潛力,、實(shí)踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力比較弱,。”我們?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì),。

《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來(lái)水’”一文中,，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之,，“教師務(wù)必是自來(lái)水,。”筆者則認(rèn)為,，水再多,，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小,。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要,，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源,，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功,，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì),?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。

潛心教書育人心得體會(huì) 腳踏實(shí)地做好教書育人心得體會(huì)篇十三

從教已經(jīng)十多年來(lái),?；仡^想想,，這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了。真是感慨萬(wàn)千,?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個(gè)職業(yè),。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩,，每天要面對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了,。后來(lái)進(jìn)入了這一行,，才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多,。于是才開(kāi)始安下心來(lái),，本分工作。

從教師的角度來(lái)說(shuō),，首先教師要尊重這樣的學(xué)生,，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全,、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn),。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重,、被接納，獲得一種自我價(jià)值感,。其次,，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友,。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴,。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑,。

教書育人是教師的首要任務(wù),，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人,。和孩子打交道是件很有意思的事情,。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘,。所以,，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話,，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情,。

當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人,。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情,，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來(lái)工作,，最大的原因可能就是我喜歡孩子,。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情;后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,，他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿真,、善、美的天地里,。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉,。 當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人,。以前一直接受著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人,。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說(shuō)“媽媽”)之后,，覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí),，覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任,。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加,、嚴(yán)格有度,。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。 舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生,，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課,，自己就講了近40分鐘,，有的還覺(jué)得沒(méi)講透，經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi),。

把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍,、最傳統(tǒng)的，也是落后于時(shí)代要求的,。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國(guó)教育方法是一步步教,、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩,，可以深入地學(xué)習(xí)很多東西,，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助??但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人,?！焙茱@然，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的,。

創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的,。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪問(wèn)，在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō)：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差,?！泵绹?guó)人問(wèn)道：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,，來(lái)考一考如何?”于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：“你知道什么叫算珠嗎?”學(xué)生回答：“我不知道?！闭f(shuō)完后,，小學(xué)生馬上坐在計(jì)算機(jī)前提檢索?！皣},、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠,、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明,。

這件事引起教授的思考,，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：“我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象,。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),，考試能力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力比較弱,，我們的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì),。

《中國(guó)教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來(lái)水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水,，并推而廣之,，“教師必須是自來(lái)水?！惫P者則認(rèn)為,，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系,，只不過(guò)是量的大小,。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，并不斷去探索水源,，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì),?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。