心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇一

一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事,。初建宏志班，高金英老師就擔(dān)任班主任,，對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō),，惟一"有譜"的是"我有愛(ài)"。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中,，她即是在"有了愛(ài)就有了一切"的實(shí)踐中走過(guò)的,。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于"用人格魅力去感染學(xué)生"的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例,，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條："有了愛(ài)就有了一切",。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如,，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事,，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事,，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義,，而且還是那么的`"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng),，那么真切,，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力,，并像烙印一樣深深地印入人心,。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn),，用心學(xué)習(xí),，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解,，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量,，在高老師身上我知道了原來(lái)用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí),，有底蘊(yùn)的老師才有魅力! 高老師的講座給我的感觸太多,，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任,，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn),。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái),，去讀一些書(shū),，一些有用的書(shū)。"一本好書(shū),，就是一個(gè)好老師!"博覽群書(shū),，取之所長(zhǎng)，為我所用,。

用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓,。

聆聽(tīng)高金英老師的報(bào)告是一種享受,，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華,，讓我們渴望并努力去做一名"充滿陽(yáng)光味道"的老師!

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇二

幾場(chǎng)秋雨,，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節(jié)清新的芬芳,。在這個(gè)充滿喜悅的收獲季節(jié)里,，我有幸聆聽(tīng)了，方萍安,、劉雪芬,、劉燕兒老師的先進(jìn)事跡報(bào)告。三位優(yōu)秀教師事跡,，讓我感受到了他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠍?ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧峡炭嚆@研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧弦匀藶楸?、?ài)生如子的情操;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系疵?、志存高遠(yuǎn)的追求。正是有了這種敬業(yè),、樂(lè)業(yè)精神,，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺(tái)上,。

方萍安老師那種愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我備受感動(dòng)。她是諄諄教誨的師傅,，把自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,。她潛移默化用行動(dòng)影響身邊的老師。她善解人意,，古道熱腸,。她關(guān)愛(ài)學(xué)生,，用情感溫暖學(xué)生。 劉雪芬老師身上所具有的以人為本,、愛(ài)生如子的精神更是值得我學(xué)習(xí),。在班主任工作中，她始終堅(jiān)持決不放棄一個(gè)孩子,，她沒(méi)有把自己當(dāng)作高高在上的命令者,，而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去交流、溝通,，拉近師生之間的距離,，把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生。

劉燕兒老師的那種刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已,。在教學(xué)工作中，他尤其重視作文教學(xué),，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，努力提高課堂教學(xué)效率，使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果,。在繁忙的工作之余,，他總結(jié)、反思自己的教學(xué),，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績(jī)劉老師能夠在平凡的崗位上,，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度,。

聽(tīng)著三位優(yōu)秀教師的發(fā)言，我心中感慨萬(wàn)千,，也看到了自身的不足,。作為一名年輕教師，在平時(shí)工作當(dāng)中,，缺少的正是這三位老師對(duì)待孩子的那份細(xì)心與耐心,。在教學(xué)工作中，自認(rèn)為自己有著較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)能力也較強(qiáng),，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進(jìn)取,，安于現(xiàn)狀,。聆聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告,，讓我看到了自身的'不足，也使自己明確了今后努力的方向,。在今后的教育,、教學(xué)工作中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)書(shū)籍,，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作能力,。

2,、對(duì)待學(xué)生努力做到細(xì)心、愛(ài)心,、耐心,、恒心，經(jīng)常換位思考,，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題,，多為孩子著想。

3,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力,，潛心鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上下功夫,。學(xué)生成績(jī)不好,，關(guān)鍵是缺乏認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真做事的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的,，有了此習(xí)慣學(xué)生將終身受益,，反之，學(xué)生會(huì)一事無(wú)成,。

5,、努力提高自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高尚人格,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，淡泊名利。 既然選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)努力站好這三尺講臺(tái),。在今后的工作中,，我會(huì)志存高遠(yuǎn),、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、與時(shí)俱進(jìn),，努力做奉獻(xiàn)型、專家型,、創(chuàng)新型教師。

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇三

12月6號(hào), 陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒(méi)有阻擋專程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征,、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通,，聽(tīng)完講座我覺(jué)得有很多收獲要與大家相互交流： 講座一開(kāi)始,，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有,，作為教師,，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。 針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,，陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的'保護(hù)人,，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài),，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，不僅從身體(出生和體能),、心理(氣質(zhì)類型和個(gè)性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生?？傊?，只有心到,，班主任才能做好。 想讓孩子愿意學(xué)習(xí),，就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣,，不是建立在理性的角度,，如學(xué)習(xí)好才能有出息等,，家長(zhǎng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用，不懂,，他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣?他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有感覺(jué)?所以,，想讓孩子愿意去學(xué)習(xí)，要把握三點(diǎn)：

1,、有趣味,，要"引誘"孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這件事情好玩了,，他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注;

2、能分享，要為孩子營(yíng)造分享的氛圍,，這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;

3,、有成就感,，對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠(chéng)地鼓勵(lì),，并且堅(jiān)持不懈,。

以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài)，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中,，是完全相悖的,，不可能實(shí)現(xiàn)，就連做實(shí)驗(yàn)，老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的,，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生,，這樣的環(huán)境下,，對(duì)好學(xué)生差學(xué)生都不利,。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境，也不能成天抱怨和無(wú)奈,，陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒(méi)有的家長(zhǎng)補(bǔ)!父母一定要把這些學(xué)校沒(méi)有的"營(yíng)養(yǎng)"給孩子補(bǔ)上,，通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立興趣，特別是在很小的時(shí)候,。多講故事,，多提問(wèn)題，他可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣;散步的時(shí)候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹(shù),，再看看樹(shù)中間有幾個(gè)空,，她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語(yǔ)言，對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)展開(kāi)真誠(chéng)的探討,，鼓勵(lì)他不斷地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),，及時(shí)真誠(chéng)地贊美和肯定，等等,。其實(shí),，成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn)，我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)"體驗(yàn)",、"互動(dòng)",、"寓教于樂(lè)"，強(qiáng)調(diào)"分享",，用及時(shí)并且夸張的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)等,。

父母還要記住一點(diǎn),，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量,。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想,，即使在嬰兒期,，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知，家長(zhǎng)盡可能減少干預(yù)就是對(duì)孩子最大的幫助。 在中國(guó)的傳統(tǒng)教育環(huán)境中,，家長(zhǎng)對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好大學(xué)，找好工作,，我們這幾代就是在這樣的背景下長(zhǎng)大的,，并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì)，高考幾乎全民動(dòng)員),。我們并 __,，因?yàn)檫@根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講,，父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)該是——形成自尊人格,。讓他們有足夠的能力完成自己的夢(mèng)想。做到這一點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,，長(zhǎng)期信任!讓孩子自己做選擇,，自己承擔(dān)責(zé)任，尊重,，理解,，包容他們。陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會(huì)平均水平,，能夠欣賞自然美,，會(huì)享受藝術(shù)美，獨(dú)處時(shí)不焦慮,，群處時(shí)也不焦慮,，有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力,。我覺(jué)得說(shuō)得特別好，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子,，讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng),，不要忽略他，也不要過(guò)度關(guān)注,。 一個(gè)人的心理是否健康,，人格是否健全，小時(shí)候的影響是特別大的,，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素,，我們已經(jīng)總會(huì)為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念,。

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇四

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提,，是教師基本的職業(yè)道德。愛(ài)崗,，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛(ài)之情,。敬業(yè)，是對(duì)所從事的教育事業(yè)有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確指出："要大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信,，辦事公道,，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德,，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好的建設(shè)者,。"作為一名教育工作者，更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。 畢業(yè)一年后,，我有幸被調(diào)到這所弋陽(yáng)縣農(nóng)村名校---圭峰中學(xué)，成為了一名普通的教育工作者,。幾年來(lái)我一直在政教處做學(xué)生的德育工作和日常管理工作,。在這個(gè)很平凡的崗位上默默地干著自己的工作，但我知道干一行,，就應(yīng)該愛(ài)一行,，即便是再平凡的崗 位，再艱苦的崗位,，也包含著一種責(zé)任,，一種不可推卸的神圣使命。在這幾年的工作中,，讓我深深體驗(yàn)到了,，領(lǐng)悟到了"愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)"的真正內(nèi)含。

在我們政教處人員中,，我也算是年輕的一員,，每次的臟活累活我都是爭(zhēng)先恐后地強(qiáng)著去干。在工作崗位上我始終堅(jiān)持盡職盡責(zé),，盡心盡力干好自己的`本職工作,，這樣內(nèi)心才感覺(jué)踏實(shí)、感覺(jué)充實(shí),。在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，真正樹(shù)立了正確的苦樂(lè)觀。在平日我喜歡和辦公室的同事說(shuō)：我們沒(méi)有辦法選擇我們的職業(yè),，我們沒(méi)有辦法選擇我們的工作性質(zhì),，但我們有辦法去選擇我們對(duì)工作的態(tài)度。在學(xué)校有大型活動(dòng)時(shí),，全校的衛(wèi)生工作由我們政教處來(lái)負(fù)責(zé),。衛(wèi)生工作是學(xué)校的門面，代表著整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌,，代表著一個(gè)學(xué)校的形象,。這個(gè)時(shí)候我的集體榮譽(yù)感,、責(zé)任感油然而生,。上次為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校參觀慰問(wèn)。前天晚上我和其他老師加班到10點(diǎn)多才睡覺(jué),。但我知道明天政教處這塊兒的工作量比較大,，任務(wù)比較重。既要學(xué)生宿舍,，又要打掃衛(wèi)生,，還要檢查各班級(jí)的衛(wèi)生。第二天早起我5：50起床后,，沒(méi)顧得吃早飯就第一個(gè)到辦公室忙于工作,。樓上樓下跑來(lái)跑去，該說(shuō)的說(shuō),，該干的干,，整整忙8:00。上課后,，我又饑又累又渴,，腳踝累得也腫了起來(lái)。盡管再苦再累,，但我馬上會(huì)說(shuō)服我自己,，我是特校大家庭中的一員,，當(dāng)學(xué)校最需要我的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫,，挺身而出,，貢獻(xiàn)自己的一份力量。在我們這個(gè)團(tuán)結(jié),、和諧,、正氣的大家庭中，我們沒(méi)有理由不去這樣做,。

在政教處我密切配合路校長(zhǎng),、舒校長(zhǎng)的工作，始終堅(jiān)持服務(wù)為宗旨,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，做好政教處的服務(wù)兵。同班主任密切配合,，嚴(yán)以律己,，以實(shí)待人，處處為學(xué)生著想,，處處為他人著想,，處處為學(xué)校著想，不斷增加自己的責(zé)任心和義務(wù)感,。在工作中,，我認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì),，盡自己最大努力干好工作,。從不敷衍了事對(duì)待工作中的每一件小事。白天干不完的,，晚上加班加點(diǎn)來(lái)完成,，從不計(jì)較報(bào)酬有多少。這學(xué)期學(xué)校把學(xué)生安全管理工作也交給了我,，大家都知道這是一件很麻煩的活兒,。為了很好的完成任務(wù)，我在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí),，連上廁所的功夫都舍不得耽誤,，認(rèn)真做好各項(xiàng)計(jì)劃方案與預(yù)案。為了圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),。我從不委屈,，從不報(bào)怨。這是一種責(zé)任，一種精神在督促著我,，那就是愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)。

在政教處做學(xué)生的管理工作中讓我深深感受到了對(duì)工作不但得有激情,、有熱忱,、有耐心，更重要是還得有愛(ài)心,。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)："沒(méi)有愛(ài)說(shuō)沒(méi)有教育,。愛(ài)，是每一位學(xué)生都渴望得到的精神雨露,。特別對(duì)于我們這些聾啞孩子,，他們更需要陽(yáng)光的沐浴和師愛(ài)的滋潤(rùn)。"只有去愛(ài)學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛(ài),。做學(xué)生信賴的老師，做學(xué)生尊重的老師,，這樣才有利于我們對(duì)學(xué)生的管理,。在日常生活中，我更是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的孩子,，給他們以溫暖。我經(jīng)常找班主任交談,，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),、身體、思想壯況,。一有時(shí)間,，我都會(huì)找孩子談心,、交流,，以了解、關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,。不斷與他們溝通思想,，增加我們的師生情感，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，我總是耐心地教導(dǎo)他們,，說(shuō)服他們，當(dāng)孩子們病了,，我?guī)麄兛瘁t(yī)生,，孩子們衣服穿得薄了，我督促他們多穿衣服，生怕他們凍壞了身子......我知道自己有時(shí)不是做的很好,，但我有一顆赤誠(chéng)的心,，熱忱的 心時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們,。

我不敢說(shuō)自己有多么偉大,，也不敢奢求太多的回報(bào)，因?yàn)樵谶@個(gè)教育環(huán)境里,，唯一使我們安心的通行證只能是愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)!選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn),，我喜歡我的選擇,，喜歡與學(xué)校里每一位師生共唱這首奉獻(xiàn)的贊歌。相信在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,，這首贊歌一定會(huì)越唱越嘹亮,，我們學(xué)校的明天一定會(huì)更加輝煌!

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇五

教師是"人類靈魂的工程師"，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了教師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而"為人師表"則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。"為人師表"成為新時(shí)期師德,、師鳳建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師,。

首先,，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親,，師生關(guān)系則比較融洽,。師愛(ài)最受公眾期待。

作為教育工作者,，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒,。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道："人怕敬,，鬼怕送,。""你敬我一尺，我敬你一丈,。"所以,，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,，就會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。

因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的"度"，變"忠言逆耳"為"忠言悅耳",。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立"以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)"的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以"開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體"為榜樣,，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

教師教書(shū)育人心得體會(huì) 教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇六

八年前,，我從大學(xué)畢業(yè)，胸懷理想,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，來(lái)到xx中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的xx中剛剛搬到這兒,，沒(méi)有圍墻,，也沒(méi)有大門。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級(jí),，三十來(lái)位教師,，學(xué)校不僅規(guī)模小，教學(xué)質(zhì)量也不高,，在江蘇教育屆沒(méi)有多少影響,。然而，經(jīng)過(guò)幾年的努力,，xx中已由一初中校發(fā)展為完中校,，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，xx中不僅有了江蘇一流的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，xx中的課程改革也走在了江蘇的最前列,。

xx中能夠有今天這樣的成就，關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),、以校為家，愛(ài)生如子的教師,。我為他們而感到驕傲,，作為xx中大家庭中的一員，因此,，我也為自己而感到自豪,。 記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話：教師有了小病不用去看醫(yī)生 ，而應(yīng)該去看學(xué)生,，病就會(huì)好的,。他是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,，他的身體不是很好,，但幾年來(lái)，他沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一天假,，沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節(jié)課,。在xx中，這樣的教師還有很多很多,。有一位教師為了工作和學(xué)習(xí),，五、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上,，被學(xué)生抬到醫(yī)務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位**在生孩子的前幾天,，還在給心愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的,，年邁的父母拜托給哥姐照料的,，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些,，或看到帶病堅(jiān)持上課的教師,，我都會(huì)有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們,。

xx中的`教師不僅愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，而且以校為家,，愛(ài)生如子,。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他們總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí),，又是他們?cè)趯W(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"的哲理,。

大多數(shù)教師由于長(zhǎng)年的勞累，身體都不是很好,，但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,。學(xué)生病了，總是他們首先把學(xué)生送到醫(yī)院,，然后才通知學(xué)生的家長(zhǎng),。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨,，上門家訪,。他們沒(méi)有寬敞的住房,沒(méi)有豪華的轎車,，有的只是對(duì)學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(zhǎng)沉甸甸的責(zé)任。

在人們的眼中,，教師是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",，是"人類靈魂的工程師"。蠟燭,，園丁也幾乎成了教師的代名詞,。教師的職業(yè)是高尚的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的,。對(duì)于xx中這樣一所農(nóng)村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此,。但xx中的教師淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn),，學(xué)生的進(jìn)步,，就是他們最大的收獲;學(xué)生的一聲"老師好"，就是他們莫大的財(cái)富,。

古人云："一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人",，我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇,。只要我還能夠站在講臺(tái)上,，我就一定會(huì)以身作則，為人師表,，一定無(wú)愧于"教師"這個(gè)稱號(hào),，無(wú)愧于"xx中人"這個(gè)稱號(hào)。