學校師德師風專欄篇三

現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

眾所周知，人民教師傳統(tǒng)的職責要求是“傳道,、授業(yè),、解惑”，在這種神圣的職責要求下,，在任何國家,、社會里人們無不認為教師是偉大的、光榮的,、辛勤的,、高尚的。這是因為他們培養(yǎng)了一代又一代的社會需要的人才,。在為國家的振興,，人才的培養(yǎng)中顯示了擎天柱的作用。

“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計,，師德為本?！?到底什么是師德師風,？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦，有教無類,。這都是師德。

自從事執(zhí)教以來,，我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),。在創(chuàng)辦人民滿意教育活動中,，對照自查和反省，現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄,、總結(jié)如下,。

1、對班主任工作缺乏耐性,。

由于所任教班級學生綜合能力較差,，長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式，我沒有認識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時間和精力的,，總想立桿見影,。時間久了，熱情逐漸消退,，以至于為學生服務的意識淡化,。

2、服務學生,，沒能做到一個不少,。

班級59名學生，做為班主任的我,，應該了解每位學生家庭的各種信息,。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學生,，更好地服務于學生,，我們在致力于學校教育的同時，還要聯(lián)系好家庭教育,，我們不僅要走進學生的家庭,，更要走進學生的`心靈。

3,、課余時間,，自學不夠，學習的層次不高,。

當今世界瞬息萬變,，發(fā)展迅速。“神七”成功問天,，繼而神8,、神9要適應這種變化，只有加強學習,，注重自身素質(zhì)的不斷提高,，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路,，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說,，進步并不算太大,。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想,、管理方法,、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,，與其他老師相比還存在較大的差距,。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,，對業(yè)務知識掌握不夠,，沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

2,、開拓創(chuàng)新,，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察,、勤思考,，想學生、家長之所想,、急學生,、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作,。

3,、 強化責任，提高效率,。

對自己的工作多用心,、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃,，使其有序,、有時,、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強烈的時間觀、效率觀,、質(zhì)量觀,，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高,。

4,、 加強自身建設,，提高素質(zhì),。

一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強對政策理論水平的提高,。

二是在業(yè)務,，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,，努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際,，全面發(fā)展,。

5、在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責,，使自己成為學生，家長,，社會滿意的人民教師,，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。師德 ,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！其實,，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德師風,，共同撐起教育的藍天！ 讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點,，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動,。從“多一句表揚，少一句批評”做起,，從“講究批評藝術(shù)”做起,，從“不體罰學生”做起，從“面帶微笑走進課堂”作起,，從“低下頭來與學生交談”做起,，讓我們對學生真誠的說一聲：“我愛你們”！讓尊重和理解落到實處,，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待,。

學校師德師風專欄篇四

為強化師德、鑄造師魂,。20xx年秋季開學后,，我校教師進行了三天的認真學習、討論,，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事,，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚,、素質(zhì)精良的教師隊伍,，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作,。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂,，是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,，我校要求每一位教師時刻做好表率,，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,，在社會上樹立“最文明群體形象”,，展示坦誠向上,、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上,，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》,，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求,，建立評比獎勵制度,，建立教師忌事忌語，靠正面教育,，靠榜樣引導,，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求,。又從反面劃出了禁區(qū),。始終使教師以“傳道、授業(yè),、奉獻”為己任,，視“正己,、愛生,、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,，主動出擊,，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查,，隨機調(diào)查,。

成立了師德師風活動領(lǐng)導小組，校長負責,，做到三落實：組織機構(gòu)落實,。制度落實?；顒咏?jīng)費落實,。全體教師參與，以德治校,。學校領(lǐng)導班子成員,，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀念,。事事處處給教職工做榜樣,。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風,。在學校領(lǐng)導班子中,，兩個副校長,，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大,，但還要深入課堂聽課,。工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義,、要求,、方法、步驟,、結(jié)果,。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與,。(2)嚴在細處,。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細,，辦法盡可能想得實,。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序,。(3)抓行動,。大興三風。一：團結(jié)風,。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治,、講學習、講正氣”,。全校出現(xiàn)了“講溝通,、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢,。體現(xiàn)在教育教學實際中,。二：民主風。充分發(fā)揮教代會的職能,。謀事求詳,，監(jiān)督求廣，評議求實,。確保學校各項工作的順利進行,。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開,，做到有條不紊,。三：關(guān)懷風。作為領(lǐng)導應關(guān)懷下屬,，及時了解群眾的疾苦,，及時為群眾排憂解難,領(lǐng)導隨時深入特困教師家慰問,，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上,，激發(fā)了教師極大的工作熱情,。如，慰問手術(shù)中的彭志忠老師,，生病的杜天林老師等,。

教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化,、綠化,、亮化、教育化抓起,。優(yōu)化校園環(huán)境,、培育校園精神，強化校園制度,，塑造學生靈魂,，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設工程,，努力創(chuàng)造教師新形象,。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。綠化,，使校園呈一派綠色,。讓人感到生機,，感覺清新,，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方,。莊嚴神圣的升旗臺,，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗,。校園文化形成了自己的特色,。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校,，請按規(guī)范要求自己,。老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生,，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序,，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣,，以及學生因有這樣的學校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感,。成為不可抗拒的力量,。良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師,。在校風建設過程中,，我們看到，學校對學生良好的學習習慣,，生活準則,，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響,?！吧茷閹熣撸让榔涞?，又慎其行”,。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美,，又要使他的行為謹慎,，做到言行一致，以此來感染學生,，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面,。通過學習，好人好事多多,。如：楊勇老師為學校的模式一,、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課,。彭廷顯老師56歲,，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動擔任小學一年級的主課,。杜澤民老師50多歲,，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任初三班主任,，任主課,，還兼任初中美術(shù)。

品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵,，我們的教師捧著一顆心來,，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設,，徹底糾正行業(yè)不正之風,，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關(guān)精神認真開展工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗,、教訓。構(gòu)建師德師風建設工程,，努力創(chuàng)造教師新形象,。

學校師德師風專欄篇五

學校為做到師德教育經(jīng)常化,、制度化,。

（1）堅持周日例會這個固定的時刻，集中進行學習,。首要方式是觀看師德訓練光碟,。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷,。

（2）堅持方式靈活的個人自學,。資料一致印發(fā)，學習分散進行,。首要是學習與師德相關(guān)方面的資料,，內(nèi)容首要有：《中小學教師作業(yè)道德標準》、《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《防備未成年人違法法》,；教育名人和教育家關(guān)于教師作業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等,。

（3）堅持互相學習,，共同進步。學校借此時機倡導并要求整體教師寫作至少一篇“師德領(lǐng)會”或“師德論文”,。學校裝訂成冊，以便彼此學習之用,。這樣既有促進的含義,，又有學習的作用。

（一）功能組齊抓共管,，加強對師德建造的領(lǐng)導,。

我校成立了師德學習領(lǐng)導小組，在其一致領(lǐng)導下，密切配合,，齊抓共管,，構(gòu)成合力，切實落實師德標準,，保證師德學習不斷深入展開,。學校領(lǐng)導班子側(cè)重抓好建章立制、查核獎懲,、強化辦理,；教研組發(fā)揮本身優(yōu)勢，積極展開五光十色,、教師喜聞樂見的活動,，寓師德教育于活動之中。

（二）樹立和完善教師作業(yè)道德查核制度

我校堅持每學期對教師進行作業(yè)道德水平查核,，展開師德反思活動,。要請教師對本身在教育教育過程中的師德師風問題進行反思和總結(jié)，采納教師自評,、互評,，學校綜評等相結(jié)合的辦法對整體教師進行查核。查核成果存入教師個人事務檔案,，把師德查核成果與教師獎賞,、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務評聘,、年度查核以及分流到教育點掛鉤,。

（三）評脈問病，對癥下藥,。

在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后,，結(jié)合我校實踐，選用靈活多樣而又見實效的活動方式,，聲勢浩大地展開師德教育活動,，必須讓教師可以躬親自省，從根本上認識到自己的問題,，從本身的成長和發(fā)展需求,，不斷提煉出杰出的性格，進步自己的德行,，改正自己的缺陷和錯誤,。

首要，出臺了“教師文明用語”等,，使廣闊教師精心執(zhí)教,，科學育人，教有繩尺。學校還把根絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建造的要點作業(yè),。

第二,，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用,，培育教師的團結(jié)協(xié)作認識,，宏揚正氣，讓杰出的師德精力更深入人心,，富余學校,。

第三，激活內(nèi)因,。師德的構(gòu)成是外因和內(nèi)因彼此一致的成果,。外在標準和教育要求是師德建造的外因，教師被迫地遵然后不深入去觸及本身的思想和觀念,，這種師德建造是脆弱的,，作用也是時間短的。要讓師德標準變成教師個別的心里信仰,，變被迫接受為自動尋求,，使教師視崇高師德為人生作業(yè)的必需，這其間的要害還要善用“成功激勵機制”,。學校應提供條件,，創(chuàng)設時機，讓教師得到成功的滿意,。如校領(lǐng)導能及時對教師的閃光點予以必定,，采納各種方式進行表彰；對優(yōu)秀班主任,、師德先進個人,、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時恰當?shù)木Κ勝p等等,。以增強教師的榮譽感,，激起其進取心。這樣,，外因通過內(nèi)因而起作用,，促進教師不斷地自我完善、進步,。這好像“點著”了教師邁向方針的“內(nèi)燃機”,，學校的師德教育活動也就因而收到了實效。我校近幾年的作業(yè)實踐充分說明,，這種激活機制是可行的，奏效的。

管人要管心,。在要請教師作業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,，也在盡力使教師在精力上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改進。因為,，教師不是超人,，只要在方方面面加強對教師的關(guān)懷，才會使教師的德行高于常人,，師德建造才會收到長時間的作用。因而，不但在做強化師德師風的教育學習作業(yè),，還從教師的實踐出發(fā)，關(guān)懷教師的作業(yè)待遇,、福利和生活情況,，保護他們的應有權(quán)益，為他們排憂解難,；展開文體活動，促進他們的身心健康,，讓他們領(lǐng)會到作業(yè)帶來的愉快和成就感,，領(lǐng)會到集體的溫暖,。這樣他們才會安心，才會盡力去研討并解決作業(yè)上存在的問題,，去嚴厲要求自己和不斷地進步自己的品行、德性,，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首要，辦理人文明,、制度化。學校重視搞好班子建造,，以進步辦理水準；重視加強個人修養(yǎng),，以進步辦理藝術(shù),；以較好的品格魅力影響教師，然后在領(lǐng)導和教師之間樹立和諧融洽的人際關(guān)系,。別的還在實踐中逐步完善學校辦理制度，避免辦理中片面隨意等人為因素,。

本學期,我校有計劃有步驟地展開了學習教育活動,。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》,、《中小學教師作業(yè)道德標準》》等法律法規(guī),每個教師都寫了心得領(lǐng)會,學校一致批改。進步了教師的法律認識,增強依法治校,、依法治教的才干和水平。在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學識學風上一馬當先、率先垂范,尊重學生品格,不歧視,、侮辱、體罰和變相體罰學生,保護學生的合法權(quán)益,以自己的崇高品格教育和影響學生,真實成為廣闊學生的良師益友,成為全社會敬重的人,。

綜觀我校的師德建造作業(yè)，成績是首要的,，但還存在著一些缺乏，如師德教育還停留在較淺的層次,，沒有構(gòu)成一種學校的文明,；又如有些教師對學生嚴厲有余,，關(guān)愛不行,，學校沒有構(gòu)成真實含義上的平等,、民主,、協(xié)作的新型師生關(guān)系；再如學校的辦理,、育人還存在粗放型的現(xiàn)象，沒有達到精細化的辦理,、育人境界。

師德是每一個教師立身之本,、為師之魂，教師作為一種與時俱進的作業(yè),、一種向上向善的作業(yè),，尤其需求鑄就崇高的師德,。在今后的師德教育中，我校著力進步教師的“三心”,，即教育的事業(yè)心、對學生的愛心,、對作業(yè)的責任心，盡力進步教師的“三種精力”,，即敬業(yè)精力,、奉獻精力、科學精力,，大力倡導教師的“四種認識”即育人認識、教改認識,、質(zhì)量認識,、競賽認識，真實做到“四個一”,，即關(guān)懷每一個學生、不讓一個學生掉隊,、上好每一節(jié)課,、標準自己的每一個言行，只要這樣,，才干夯實我校師德建造的基石，把我校的師德建造推向更高的層次,。