在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇一

沒有夸夸其談,，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他。言語之間,，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活?！皭邸?，正是本書的主調(diào),。“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”李老師如是回答,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身,。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬李老師!

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺,、楊嵩、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格,。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。李老師是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為這樣,，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功!

從李老師的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示,，首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識,，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想,，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇二

“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務(wù)員,，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個省份,，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地,。不管道路有多坎坷,，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達(dá),，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客,，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候,，最美好的祝愿,，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快,?！薄}記

借助學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)之際，花了一些時間,，捧讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，讀完了一部分，良久無言,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”,、“思考”,、“責(zé)任”、“憂患”??

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧??這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐的枝頭最美的花!一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是,，但是最能打動我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心,、耐心,、信心。萬同的每一點變化,，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗最有耐心的教師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘,。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題,。

是啊,，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學(xué)生,，讓學(xué)生去敬畏他,，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時候,，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人?！?/p>

愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道,，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切,，證明了這句話的價值,。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

在獨生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時,，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn)?？纯磿r下充斥的書籍,，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書、漫畫書,，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。 現(xiàn)在國家意識到了這一點,，開始實施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學(xué)生如何去愛,，愛世界，愛國家,，愛校,，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個人,。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團(tuán)結(jié),，學(xué)校才會更加繁榮,，家庭才會更加和睦,，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路,。

李老師的教育手記,，讓懂得了理解的微笑，平等的交流,，內(nèi)心的寬容,，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切,。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,，把幸福與快樂送達(dá)每一個孩子的心中,。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠,、善良、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程,。

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇三

假期值班,，我靜下心來認(rèn)真地拜讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動,。

在“手記一”里,，李老師提出：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有同童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育無從談起,?！崩罾蠋熕哂械囊活w童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,。 “春種一粒粟,，秋收萬顆籽,。”而李老師時時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于作為一名小學(xué)教師的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的后進(jìn)生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了,。

在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)!我想我做不到,，一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,，難!在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊,。作為一名教師，要用愛心滋潤童心,，我們的愛則愛在平凡中,，愛在點滴之處。讀了《愛心與教育》,，我深刻認(rèn)識到,，教育學(xué)生，需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持,。關(guān)注每一個學(xué)生,，帶給學(xué)生希望、力量,、光明,、自信……讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

作者簡介:張杏麗 洛新小學(xué)老師 愛好閱讀 、旅游,，相信只要不斷努力追求,，總有成功的一天。

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇四

假期里,，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”,，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”使我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機,。”他把學(xué)生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點,。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代,，稀缺的就是耐心與恒心了,。在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷地在想,，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無比!我想我做不到,，我會傷心、憤恨,、絕望,、無奈，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,，因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心，信心,。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康、快樂,、自信,、向上，那該是多好的教育!”是的,，“愛”只一個字,，但做起來談何容易，那需要真心地付出,。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生,，同時,，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”,。三心——指愛心,、信心、耐心;二意——善意和誠意,。我讀了這本書后,，一定會好好反思，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好!

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇五

讀了李鎮(zhèn)西同志寫的《愛心與教育》，我感慨萬分,。說起教師這個職業(yè),，很多人都會這么說：“當(dāng)教師多好，教師是個崇高的職業(yè),，人類靈魂的工程師,?！闭驗榻處煹穆殬I(yè)最崇高，還因為他們生產(chǎn)的產(chǎn)品是世間最高級的產(chǎn)品——人才,。人本身就是宇宙間已知的物質(zhì)的最高級形態(tài),，人對于人身的認(rèn)識又還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此在這種情況下,，從事人的教育更是一種艱苦的,、帶探索性的，后果往往難以完全確定的勞動,。

那么怎樣實施教育,，實施什么樣的教育方式，這又是目前大家面臨的一個嚴(yán)重問題,。過去的教育最看重的可能就是成績單,，分?jǐn)?shù),，高材生等等吧?，F(xiàn)在還是有很多老師、家長把分?jǐn)?shù),、名次看的過重,，而忽略了孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng),。首先,，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)清自己的教育目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高級學(xué)校錄取通知書,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難，成功和挫折的考驗。他們需要有知識更需要有理想,、有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì)。

在幼兒教育方面,，以往的教學(xué)中我們常怕幼兒不理解,，著重研究怎樣教會他們，常常采用“嚼了喂”的方法,，只重視教師的教而忽視幼兒的學(xué),。實質(zhì)上是用自己的思維方式強加于幼兒，阻止了幼兒的思維和創(chuàng)造力,。作為幼兒教師,，應(yīng)當(dāng)從幼兒各方面的特點，在原有的基礎(chǔ)上出發(fā),，結(jié)合本班幼兒實際情況,，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在環(huán)境中獲取各種經(jīng)驗,。在教學(xué)工作中善于敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的探索思維能力，發(fā)揮其創(chuàng)造力,，發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點,，讓幼兒有充分的自信心和成功感，從而自覺去謀求知識并創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),。

其次,，做為成功教師的共同經(jīng)驗，你必須對你的學(xué)生有一腔愛心,，愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心,。只有愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點微小的進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師,，其實,，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易??！

蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為，我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正孩子心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展,；使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。把每一個學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人！

我們的教育家陶行知曾說過：“我們此地的教育是生活教育,，是供給人生需要的教育,，不是作假的教育。人生需要什么,，我們就教什么,。因此，要解放兒童的創(chuàng)造力,，解放小孩子的雙手,，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空間,，解放小孩子的時間,?！彼幸欢卧捵屛姨貏e震撼：“真教育是心心相印的活動,，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處,?！边@段話，讓我很自然地想到了今天的素質(zhì)教育,。說到素質(zhì)教育,，不少教育者往往更多的是把眼光投向教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)備,、考試制度等等的改革。這些當(dāng)然是必要的,，但是我認(rèn)為,，素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，首先是一種充滿情感的教育,，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

作為幼兒教師,，注重幼兒品德教育，無論在教育活動或生活活動中,，都從細(xì)節(jié)做起,，從一點一滴培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。幼兒時期是兒童個性形成的重要時期,，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響。俗話說,，嫩枝易彎也易直,。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時期的教育,。正因如此,，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開始,，教育幼兒尊老愛幼,，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮,，愛父母,、愛老師、愛幼兒園,、愛祖國,。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理,、霸道的個性,，讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人,，同時也知道諒解他人,。

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇六

再次捧起李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，帶給我的依舊是感動,，是欽佩,。書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引,，甚至潸然淚下,。

沒有夸夸其談，書中運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他,。言語之間,，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系，快樂的校園生活,?！皭邸保潜緯闹髡{(diào),?！爱?dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身,。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服、尊敬!

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾,，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩,、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢,，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的,。他是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功!

從書中的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示,，首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識,，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想,，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>

書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書心得500字 愛心與教育讀書心得簡短篇七

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋??令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!

整篇文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。

“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！崩罾蠋熓俏覀兊目＃档梦覀兠恳粋€為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮。在以后的工作中,，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇?dǎo)思想，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生,。

“玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺,、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,，可性格內(nèi)向，不愛說話,，膽子小;楊嵩腦子靈活,，悟性很高，可很“調(diào)皮”，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”; 黃金濤自控能力較差,。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊，

一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié),、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教，三個人都漸露出耀眼的光芒,，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,，看著他的教育實例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意的幾點：

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。

第二、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己,。

第三,、教育“優(yōu)生”保持童心。

第四,、激勵“優(yōu)生”超越自我,。

第五、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動,。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處,?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

李老師在做好教學(xué)工作的同時,，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績,，“唯分?jǐn)?shù)論”的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長,，所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象。隨著課改的春風(fēng)吹進(jìn),，很多教師意識到學(xué)生的思想健康也不容忽視,，德育問題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位。然而,，也許是由于教育體制的不夠完善,，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認(rèn)識的不到位,，總之,，也還存在著“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念。

在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天,，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實實地落實到位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，“教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗,，用‘學(xué)生的興趣’去愛好??”只要贏得了學(xué)生的尊重,，教育也就水到渠成的事了。