學(xué)習中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的,，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

愛心與教育讀書心得體會篇一

這段時間,，我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《愛心與教育》這本書,，感受頗深。閱讀書中的字里行間,，我多次被李老師對學(xué)生的用心和愛心所感動,，為他的育人方法所折服。細細品讀,，我深感李老師就是一本書,，一本用愛心鑄就的書，耐人回味,。

假期里,，他利用休息時間和學(xué)生一起徒步去郊外旅游，在田野追逐,，登山等方式逐漸地拉近了與學(xué)生的距離,，學(xué)生愿意與他在一起，愿意與他交流，說心里話,，當孩子們與他產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后,，激發(fā)和點燃了學(xué)生心中“想做好學(xué)生”的愿望，這便是教師實施教育的關(guān)鍵,，這樣就為教育學(xué)生鋪好了基石,。記得書中記敘有一個學(xué)生早戀了，經(jīng)過李老師的悉心教育,，那個學(xué)生竟然讓李老師幫他寫回絕的情書,，多么讓人佩服啊?？磥碛眯撵`贏得心靈是教育致勝的法寶,。李老師對那些后進生的教育方法很值得我學(xué)習。

書中有個細節(jié)讓我印象很深,，就是李教師要學(xué)生怎樣做,，不是直接命令，而是通過談話等等想辦法讓學(xué)生從心里自己想要怎樣做,。比如他在轉(zhuǎn)變一個不遵守紀律的學(xué)生時,，想讓一個好的同學(xué)幫助和監(jiān)督他，李老師首先與該學(xué)生談心,，讓那個學(xué)生有了強烈想改掉不良習慣的意念,，然后學(xué)生誠懇地說，想改但是擔心堅持不了多長時間,，怎么辦呢?李老師告訴這位學(xué)生可以找一個信得過的人幫助和提醒自己,，讓他記錄自己每天的表現(xiàn)，然后給家長看,。如果是學(xué)生從心里想改過,，又是學(xué)生自己選的幫助人，效果可想而知了,。

犯了過錯，要細心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,，讓孩子努力爭取,，改錯，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!愛學(xué)生,，善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。我自己非常贊同書中的這些話語,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?書中李鎮(zhèn)西老師對教育的深思也讓我受益匪淺。我也曾想過該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力……但我從未想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”,，這讓我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林,，里面有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機”,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊和博大的胸懷啊!《愛心與教育》這本書所帶給我的不僅是感動,，更是震撼。有幸的是我還有漫長的教育旅程可供我去實踐,、思考和探索,。我也會永遠記住要用熱心、童心,、愛心,、耐心去做好教育。讓我們也像李老師一樣,，在解讀童心的同時將愛心深深的融入孩子們的心間,，如甘泉般滋潤著學(xué)生，而我們也將期待著收獲春天般的希望,。

愛心與教育讀書心得體會篇二

風華正茂的高中生,，是什么使其對生命失去了眷戀，難道整個世界就沒有值得好留戀的嗎?其實正是太單純致使這樣的結(jié)果，因為沒有對社會的清楚認真,，過于一向情愿認為社會應(yīng)當純?yōu)閮羲?，她的眼中容不得沙子。她已?jīng)被自己的理想社會所當浸透,，所以看不服看不慣,，于是她追隨的夢想而去了，稱之為解脫,。

相比之下,，生性要強，不甘心落后,，總以積極心態(tài)的應(yīng)對自己的磨難,，最終仍是堅持學(xué)習，只因身體狀況與大學(xué)無緣,，最終抱著遺憾而去,。

兩個截然不同的生命，最總都是走向了不歸路,。

對寧小燕來講,，此時的教育是慘白無力的，或是說根本就針對寧小燕落到實處,，班主任家長沒能關(guān)注到她的不一樣的言談表現(xiàn),，做為好朋友也沒能及時發(fā)現(xiàn)異樣行動。李老師的德育教育似乎也無能了,，只能防患于未然,。教育就是教會學(xué)生做人，是具體到生活中與人相處,，更重要是要了解社會不是一個人兩個個能扭轉(zhuǎn)的,，但可以漸漸去影響他人，這事急不得,，是個長期的工程,。其實寧也是這樣做的，用自己單純的行為,，自己單純的個性,，影響到周圍人。只是在她看來,，她的力量太薄弱，看不服的事情太多;相比之下重病在身的楊守豐不但以自己早熟的心理解讀著身邊的不平事,，同樣也能以豁達開朗的性格影響著周圍的人們,。那怕是她已離世多年，同學(xué)，老師甚至于沒見面的筆友老師的牽掛,，總以證明她走過的短短的人生之路是值得的,，留給人們的不僅是思考，更是一種精神,，用她同學(xué)所講就是一種對真善美的追求,。

楊守豐雖不是英雄,，但帶給同學(xué)，老師的那種執(zhí)著,，令人感受到的平凡人格的偉大,，也感受到生命的脆弱與堅強,。

希望能給其他學(xué)生以做人的啟迪,，做人真的比做事更重要,，一個人健康的心理永遠比健康的身體更重要。

愛心與教育讀書心得體會篇三

古人云：讀萬卷書,，行萬里路,。對于我來說,，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時間不在向?qū)W生時代那么充實,，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時,，經(jīng)常便會對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學(xué)習到怎樣教育教學(xué),，從中獲得許多有益的啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺的確很真實也很充實。

回顧教書生涯,，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢，當前要做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,。可為是作為今天的人民教師的一個終極目標,。近些天里,，我在一個星期內(nèi)，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪。

體會之一：教師更應(yīng)多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說讀書破萬卷,，下筆如有神,，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習,。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時，才能活學(xué)活用,，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。

體會之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習、紀律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用有色眼鏡看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué)，性格憨厚,，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當天完成,，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高。面對這樣的孩子,，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補,，成效不佳,。時后與他拉近距離，細心談話,，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學(xué)生真正了解了,，走進他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他。你才會體會到我們的孩子是懂事的,，是會對老師有種莫名的感激之情,。

體會之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生，工作要時時創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是每日九問,，而在手記三中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習時提出了每日十問的要求：一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習沒有?五問今天預(yù)習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天過電影沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫。并鼓勵學(xué)生一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習的良性循環(huán),。我對比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習了什么內(nèi)容，今天復(fù)習鞏固了嗎?今天預(yù)習下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習慣,，亂了一團,，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生親其師、信其道,。在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻,，效果也更好!還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石。而離開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。

愛心與教育讀書心得體會篇四

沒有夸夸其談，書中運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他,。言語之間，是一種幸福的味道,，和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活?！皭邸?，正是本書的主調(diào)?！爱斠粋€好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身,。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然,；對班級中的優(yōu)生,、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬！

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾,，卻又佩服她的善良與勇敢,；萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心，最后的結(jié)果又讓人舒心,；程樺,、楊嵩、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格,。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的。他是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功,！

從書中的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習,，有能力找到自己所需要的知識,，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì),。”

書中的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,。老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動！

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來，用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

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愛心與教育讀書心得體會篇五

就這樣，在陶醉中,、感嘆中,，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時時反省自身,，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。踏上三尺講壇六年有多，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角,，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己,。只到捧讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我才真正意識到：實際上所謂的單純是蒼白,，是膚淺,；所謂的平淡是平庸，是無為,。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書在三大方面給自己留下了深刻的印象,，一是他的愛心，二是他的做有思想的教師,，三是他的對教育的反思,。

“愛心”充滿了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個角落，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,。從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”,，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會,，愛我們的民族,，愛我們的國家”；“教師真正的尊嚴,，從某種意義上講,，并不是我們個人的感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀”,。他愛得真實，愛得徹底,，愛得偉大,。

只有愛，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感,，才能為國家,、社會創(chuàng)造更多溫暖與和諧愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。就如李鎮(zhèn)西老師在書中說的“我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。我也非常贊同李老師說的,，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了,！擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡,。

“李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師,。”這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭對李鎮(zhèn)西的評價。讀罷此書,，我感覺受到了一次靈魂的洗滌,，掩卷深思，李鎮(zhèn)西老師演繹的對教育和學(xué)生的摯愛背后是依靠他的教育思想做支撐,，他用自己的行動實踐著自己的教育思想,。所以，我覺得我們學(xué)李鎮(zhèn)西,，最重要的是學(xué)他“做有思想的教師”,。不能否認現(xiàn)在確實涌現(xiàn)出一批像李老師這樣有思想的教師群體，但數(shù)量極少,。大多數(shù)教師仍然扮演著“教書匠”的角色：重復(fù)著別人說過的話,，復(fù)制著別人寫過的`教案，模仿著別人上過的課,。李老師說：“當教師的一定要有自己的教育思想,，說自己的話?！边@句簡短的話語,，值得我們每一位教育工作者認真的反思。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認真學(xué)習,，多讀教育理論專著,，多向名家和大師學(xué)習，多參加一些沙龍類的討論,，多進行自我反思總結(jié),。

李老師曾感慨地說：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光,?！崩罾蠋煹某晒σ舱堑靡嬗趯逃宜枷氲募橙『头e淀。我們向教育家學(xué)習,，不光要學(xué)習教育名家的理論和思想,，還要學(xué)習他們持之以恒地學(xué)習和總結(jié)的毅力。李老師幾十年如一日地一直堅持寫《教育日記》,、《教育手記》和《教育隨筆》,，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報。反思我自己,，與李鎮(zhèn)西老師相比,，真感到汗顏！大師的成長并不都是一帆風順的,。他們往往都經(jīng)歷過“昨夜西風凋敝樹,，獨上高樓,，望盡天涯路”的迷茫、彷徨,，經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的痛苦的學(xué)習積淀過程。與其天天盼機遇的垂青,、幻想一鳴驚人,，不如腳踏實地認真學(xué)習和反思總結(jié)。如果我們還想進步,，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”,，那就讓我們快快行動吧。

除了“愛心”和“做有思想的教師”,，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”時,，我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求,。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。真的,，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前，面對個別學(xué)生的頑劣,、松散和不聽話，我總是忍不住會煩躁,，會發(fā)怒,。可每當發(fā)過脾氣,，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子,！

于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來,，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容啊,！和他們的愛比起來,，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性,。讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木,，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧,！

愛心與教育讀書心得體會篇六

寒假期間學(xué)校組織教師學(xué)習李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書,，感觸頗深,，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長,，能有這樣的材料給予幫助,，我想我會在今后的教學(xué)之中將會完善我的的工作，現(xiàn)就對這本書的感受總結(jié)如下：

愛心與教育讀書心得體會篇七

寒假期間學(xué)校組織教師學(xué)習李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書,，通過閱讀該書,，感觸頗深，作為一名年輕的教師,，教育之路還很漫長,，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學(xué)之中將會完善我的的工作,，現(xiàn)就對這本書的感受總結(jié)如下：

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻給走向21世紀中國教育的一本探索手記,。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主,、科學(xué),、個性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考,、探索和不斷的創(chuàng)新,。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書,，書中的很多事例對我可謂受益匪淺?！爱斠粋€好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”,。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,。自問：你為走進學(xué)生的情感世界做了那些努力?：

愛心與教育讀書心得體會篇八

每當別人聽說我是從事特殊教育事業(yè)的時候,，大多數(shù)人都會贊嘆道："您真有愛心呀!"，聽到這樣的贊嘆,，我總會有些許慚愧感,。

從教之初，我的確是全心身的投入到特殊教育中去,，以極大的愛心與耐心去教育這些殘疾孩子,。課堂上一雙雙求知若渴的眼神，就是對我認真?zhèn)湔n的最好回報,。課后孩子們總纏著我,，對我打著手語說："老師，晚上我可不可以到電腦室練習打字?",，我又怎么忍心拒絕學(xué)生的好學(xué)請求呢?于是,，每天晚上，我都會回校在電腦室里邊備課,，邊靜靜的等候孩子們來練習打字,。孩子們也會在做完作業(yè)后安靜的來到電腦室，認真的練習打字,。而且越是笨的孩子就越是勤奮,，這么愛學(xué)習的學(xué)生，真的令我感動,，我喜歡看到他們認真學(xué)習的樣子,，再苦再累我也愿意。孩子們把我當成他們的朋友,，把我當成他們的姐姐,，愛向我傾訴心事。所以,，我也經(jīng)常去學(xué)生家中家訪,，即使我并不是他們的班主任。孩子們畢業(yè)后,，遇到總總問題也愛向我咨詢,，家長也信任我,，孩子們遇到一些婚姻方面的問題也讓我?guī)椭鉀Q,。雖然那批孩子都已經(jīng)成家立業(yè)了,，但見到我還是非常親切的叫我姐姐，經(jīng)常在qq上和我聊一聊他們的生活,。的確,，那時的我不愧是個有愛心老師。

最近,，有幸讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我深愛感動，李老師對學(xué)生的愛是永恒不變的,，他是一位有智慧且非常有愛心的老師,。如：對待后進生萬同，他是想盡一切辦法,，為了學(xué)生的成長不斷的堅持,，當學(xué)生一次又一次的犯錯時，他能理解,、能寬容,，但并不放棄對他的教育。也只有他這樣的老師才可稱得上是一位有愛心的老師,。其實,，學(xué)生可以感動教師，教師也可以感動學(xué)生,，成功的教育其實就是"愛"的教育,。我應(yīng)該向他學(xué)習，排除工作與生活中的各種困難,，重燃起對教育的激情,，以自己的熱情去感動學(xué)生。

"回首昨天,，應(yīng)該是問心無愧的;面對今天,，應(yīng)該是加倍珍惜的;展望明天應(yīng)該是信心百倍的。"但愿每一位教師都能做到像李老師一樣問心無愧,。

愛心與教育讀書心得體會篇九

“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性,、人情,、和人道的教育，是為了一切人欲速則不達發(fā)展的教育,。蘇霍姆林斯基的教育觀點：把每一個學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,！他的信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生,。

教育的根本目的,，是著眼于每一個“人”的發(fā)展,，而不是培養(yǎng)“考試機器”；因此,，唯分數(shù)至上的所謂教育,，是目中無“人”的偽教育！

“總以為教育有愛心就足夠了,，可是當我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,，我的想法就徹底改變了?！边@本書沒有深邃的語言,，有的只是對學(xué)生無盡的情感和最真實的教育。

《愛心與教育》最能打動人的是萬同的故事,?！斑@長達50頁的轉(zhuǎn)化學(xué)生的教育手記，是我見過最感人的后進生日記,，在閱讀中我不斷地被感動,，不斷地想，我有多少耐心來對待像萬同這樣的學(xué)生,，來對待這樣讓人難以預(yù)料的反復(fù),？”教育僅有愛心是不夠的。愛學(xué)生首先要了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣愛好,、天賦傾向、性格特征等,，當一個教育者能夠真正地了解學(xué)生并在與學(xué)生交流中獲益而提升自己的時候,，他的所得將要比他所付出的多得多！

在看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》中,，我深深的懂得,，做一個教師，愛心更重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,，自己命令著自己，自己提醒著自己,，那么,，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”,。用心去愛孩子吧,，讓愛一路伴隨他們成長。縱然不能給予鳥語花香,，也可以帶來些微綠,；用心去愛孩子吧，讓愛成為畫中和諧的一味色彩,，即使不是畫龍點晴的神來之筆，也不會是大煞風景的涂鴉之作,；用心去愛孩子吧,，讓愛回報愛；用心去愛孩子吧,，讓愛地久天長,。最后，我想用一首曾經(jīng)讀過的小詩來表達我的情感：書是一扇沉重的門,，它垂青于每一個敲門者,。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井,，是一座掘不盡的礦,，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情,。走進書里去,，從書里走出來，讓知識浪花滋潤你的肺腑,，讓動人的箴言樹起你人生的目標,。讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì),，不俗的談吐,，自由的精神，高尚的情操,。一路書香,，一生輝煌！

讓讀書成為人生的追求,，讓讀書成為學(xué)校的一道亮麗風景線,。