體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

《愛心與教育》讀書心得體會(huì)字 愛心與教育讀書心得體會(huì)字篇一

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我,，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性,、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。抱著對(duì)這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書。

“讓愛滋潤(rùn)童心”是我讀完全書的第一感受,。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起,?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。

反思自己,，作為班主任，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理,，平時(shí)與每個(gè)孩子單獨(dú)交流的時(shí)間似乎并不多,。從剛工作時(shí)的滿腔熱情，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠,，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動(dòng)了我,，牽動(dòng)了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦,，也讓我更深刻的意識(shí)到教育的本質(zhì)-------愛與智慧的事業(yè),。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子,，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師要用美好的愛,，用對(duì)人的尊敬和美好,，深信的精神來(lái)塑造人,。”愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒有愛心便沒有成功的教育,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛心是不夠的,，感情不能取代教育,，愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒哀樂,。了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界，不了解學(xué)生的教育是失敗的教育,。

書中講述了很多李老師親歷的感人至深的教育故事,，最打動(dòng)我的是學(xué)生萬(wàn)同的故事。長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷在想,，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同那樣的學(xué)生，有多少耐心來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),？與李老師相比,，我真的羞愧難當(dāng)！其實(shí)每一個(gè)學(xué)校都有形形色色的“萬(wàn)同”,，也有很多老師為這樣的“萬(wàn)同”付出了自己的耐心,、愛心。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍,，耐心細(xì)致地對(duì)待萬(wàn)同的呢,？很多人最后選擇了抱怨、選擇了放棄,、選擇了任其自然,。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師，我想就是源于他對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生智慧的愛,。

萬(wàn)同的故事一路讀來(lái)，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著,，時(shí)而忍俊不禁,，時(shí)而痛徹心扉，時(shí)而感慨萬(wàn)千,。一個(gè)活生生的萬(wàn)同形象,，一個(gè)真真切切的追求教育理想的教育家形象,，一個(gè)完整而豐富的教育過程，全都不經(jīng)雕琢地展現(xiàn)在我眼前,。

李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功,，全憑他擁有一顆愛學(xué)生的心。從我們當(dāng)老師的第一天起,，就知道要對(duì)學(xué)生充滿愛心,，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長(zhǎng)。但為什么學(xué)生總不能按照我們的意愿發(fā)展,？我想是我們還沒有領(lǐng)悟到愛的真諦,。李鎮(zhèn)西老師給了學(xué)生無(wú)私的、真摯的愛,，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下成長(zhǎng),，他的學(xué)生是幸福的。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！它啟發(fā)我們?cè)诮逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆,、熱情的鼓勵(lì)、真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛心,，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露,。

從教中，我也深深體會(huì)到：擁有一顆愛心,，真心付出,，也會(huì)收獲孩子們對(duì)你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年,，回想起來(lái),，這十年的教育路似乎很淺薄，幸好未來(lái)還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供自己去實(shí)踐,、思考,、探索。我會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為鏡,，反觀自己,，走出淺薄、走出自滿,；走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)教育。用我的真心,、愛心,、耐心和責(zé)任心,，在每一個(gè)孩子的心田播種下希望的種子,，以一顆智慧之心,、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè),。

《愛心與教育》讀書心得體會(huì)字 愛心與教育讀書心得體會(huì)字篇二

假日,，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記,，書中有精要的理論闡述,，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大,，簡(jiǎn)樸之中見激情,，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的愛心深深地震撼了我,。

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。抱著對(duì)這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書,。

“讓愛滋潤(rùn)童心”是我讀完全書的第一感受,。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起,?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。

反思自己,，作為班主任,，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理，平時(shí)與每個(gè)孩子單獨(dú)交流的時(shí)間似乎并不多,。從剛工作時(shí)的滿腔熱情,，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動(dòng)了我，牽動(dòng)了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦,，也讓我更深刻的意識(shí)到教育的本質(zhì)——愛與智慧的事業(yè),。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn),，教師要用美好的愛,，用對(duì)人的尊敬和美好，深信的精神來(lái)塑造人,?！睈坌氖墙逃虒W(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,，教育僅有愛心是不夠的，感情不能取代教育,，愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒哀樂。了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界,，不了解學(xué)生的教育是失敗的教育。

書中講述了很多李老師親歷的感人至深的教育故事,，最打動(dòng)我的是學(xué)生萬(wàn)同的故事,。長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷在想,，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同那樣的學(xué)生,，有多少耐心來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？與李老師相比,，我真的羞愧難當(dāng),！其實(shí)每一個(gè)學(xué)校都有形形色色的“萬(wàn)同”，也有很多老師為這樣的“萬(wàn)同”付出了自己的耐心、愛心,。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍,，耐心細(xì)致地對(duì)待萬(wàn)同的呢？很多人最后選擇了抱怨,、選擇了放棄,、選擇了任其自然。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師,，我想就是源于他對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生智慧的愛,。

萬(wàn)同的故事一路讀來(lái),，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著，時(shí)而忍俊不禁,，時(shí)而痛徹心扉,，時(shí)而感慨萬(wàn)千。一個(gè)活生生的萬(wàn)同形象,，一個(gè)真真切切的追求教育理想的教育家形象,，一個(gè)完整而豐富的教育過程，全都不經(jīng)雕琢地展現(xiàn)在我眼前,。

李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功,，全憑他擁有一顆愛學(xué)生的心。從我們當(dāng)老師的第一天起,，就知道要對(duì)學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長(zhǎng),。但為什么學(xué)生總不能按照我們的意愿發(fā)展,？我想是我們還沒有領(lǐng)悟到愛的真諦。李鎮(zhèn)西老師給了學(xué)生無(wú)私的,、真摯的愛,，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，他的學(xué)生是幸福的,。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們?cè)诮逃顒?dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆、熱情的鼓勵(lì),、真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛心,，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露。

從教中，我也深深體會(huì)到：擁有一顆愛心,，真心付出,，也會(huì)收獲孩子們對(duì)你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年,，回想起來(lái),，這十年的教育路似乎很淺薄，幸好未來(lái)還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供自己去實(shí)踐,、思考,、探索。我會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為鏡,，反觀自己,，走出淺薄、走出自滿,；走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)教育。用我的真心,、愛心,、耐心和責(zé)任心，在每一個(gè)孩子的心田播種下希望的種子,，以一顆智慧之心,、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè),。

《愛心與教育》讀書心得體會(huì)字 愛心與教育讀書心得體會(huì)字篇三

假期里,，我完全地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)感動(dòng)過無(wú)數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,，不是感動(dòng)，而是震動(dòng),。李老師應(yīng)用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng),。

蘇霍姆林斯基曾說過：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,。特別是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震動(dòng)著我,。我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬,。

在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我敬慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震動(dòng),！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠(chéng)心的祝愿,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債，這是何等的難能寶貴,！春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽。而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心預(yù)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？甚么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交換中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震動(dòng)我的。是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的沉思,。對(duì)工作多年的我來(lái)講,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的留意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要每個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生。使我深深震動(dòng)了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育尋求,。所以他不單單在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫信這個(gè)世界如同一個(gè)茂盛的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。他把學(xué)生比作容器，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

令我印象最深入的是他講的萬(wàn)同的故事,。萬(wàn)同是書中的一個(gè)典型的落后生的形象，在李老師對(duì)他所寫的近五十頁(yè)的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一位落后生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的，乃至?xí)?jīng)常循環(huán)往復(fù)地回到原點(diǎn),。在我看來(lái),，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代,，稀缺的就是耐心與恒心了,。在瀏覽進(jìn)程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，不斷反思自己：假設(shè)萬(wàn)同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)感的反復(fù),？慚愧非常！我想我做不到,，我會(huì)傷心,、憤恨、失望,、無(wú)奈,，會(huì)搬出孔夫子的朽木不可雕也來(lái)寬慰自己，理直氣壯地把萬(wàn)同清除出我的心靈之外,，由于教育不是萬(wàn)能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面實(shí)在不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)時(shí)間像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，難,！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)落后生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬(wàn)同的每點(diǎn)變化,，不論是朝著哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的，由于他們長(zhǎng)時(shí)間承受著巨大的心理壓力,，難以具有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。假如我們能還他們以健康、快樂,、自信,、向上，那該是多好的教育,！是的,，愛只一個(gè)字，但做起來(lái)談何輕易,，那需要真心腸付出。

《愛心與教育》讓我收獲頗豐,，不但知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生，同時(shí),，也讓我深深地感遭到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)具有的三心二意。三心——指愛心,、信心,、耐心；二意——善意和誠(chéng)意,。我讀了這本書后,，一定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！