心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇一

風(fēng)華正茂的高中生,，是什么使其對(duì)生命失去了眷戀,，難道整個(gè)世界就沒(méi)有值得好留戀的嗎?其實(shí)正是太單純致使這樣的結(jié)果，因?yàn)闆](méi)有對(duì)社會(huì)的清楚認(rèn)真,，過(guò)于一向情愿認(rèn)為社會(huì)應(yīng)當(dāng)純?yōu)閮羲?，她的眼中容不得沙子,。她已?jīng)被自己的理想社會(huì)所當(dāng)浸透,，所以看不服看不慣，于是她追隨的夢(mèng)想而去了,，稱(chēng)之為解脫,。

相比之下，生性要強(qiáng),，不甘心落后,，總以積極心態(tài)的應(yīng)對(duì)自己的磨難，最終仍是堅(jiān)持學(xué)習(xí),，只因身體狀況與大學(xué)無(wú)緣,，最終抱著遺憾而去。

兩個(gè)截然不同的生命,，最總都是走向了不歸路,。

對(duì)寧小燕來(lái)講，此時(shí)的教育是慘白無(wú)力的,，或是說(shuō)根本就針對(duì)寧小燕落到實(shí)處,，班主任家長(zhǎng)沒(méi)能關(guān)注到她的不一樣的言談表現(xiàn)，做為好朋友也沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣行動(dòng),。李老師的德育教育似乎也無(wú)能了,，只能防患于未然。教育就是教會(huì)學(xué)生做人,，是具體到生活中與人相處,，更重要是要了解社會(huì)不是一個(gè)人兩個(gè)個(gè)能扭轉(zhuǎn)的，但可以漸漸去影響他人,，這事急不得,，是個(gè)長(zhǎng)期的工程。其實(shí)寧也是這樣做的,，用自己?jiǎn)渭兊男袨?，自己?jiǎn)渭兊膫€(gè)性,，影響到周?chē)恕Ｖ皇窃谒磥?lái),，她的力量太薄弱,，看不服的事情太多;相比之下重病在身的楊守豐不但以自己早熟的心理解讀著身邊的不平事，同樣也能以豁達(dá)開(kāi)朗的性格影響著周?chē)娜藗?。那怕是她已離世多年,，同學(xué)，老師甚至于沒(méi)見(jiàn)面的筆友老師的牽掛,，總以證明她走過(guò)的短短的人生之路是值得的,，留給人們的不僅是思考，更是一種精神,，用她同學(xué)所講就是一種對(duì)真善美的追求,。

楊守豐雖不是英雄，但帶給同學(xué),，老師的那種執(zhí)著,，令人感受到的平凡人格的偉大，也感受到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng),。

希望能給其他學(xué)生以做人的啟迪,，做人真的比做事更重要，一個(gè)人健康的心理永遠(yuǎn)比健康的身體更重要,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得篇3

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二

古人云：讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，家庭生活和學(xué)校工作,，讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí)，讀書(shū)自然無(wú)疑是開(kāi)闊我個(gè)人視野最好的捷徑,。尤其是讀教育類(lèi)的專(zhuān)著時(shí),，經(jīng)常便會(huì)對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書(shū)上講的比較類(lèi)似,，可以在書(shū)中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué),，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容,，這樣的感覺(jué)的確很真實(shí)也很充實(shí),。

回顧教書(shū)生涯，已走過(guò)了18個(gè)年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢(shì),，當(dāng)前要做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活,?？蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€(gè)終極目標(biāo),。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi),，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱(chēng)教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛(ài)心與教育》,。感受頗深，在書(shū)中受到了很多啟迪,。

體會(huì)之一：教師更應(yīng)多讀書(shū),，讀各種各類(lèi)的書(shū)，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,，確實(shí)有這種感覺(jué),，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書(shū)信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》以及《傅雷家書(shū)》,。不僅可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),。讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書(shū)伴隨著積累,，然而才能在需要的時(shí),，才能活學(xué)活用，信手拈來(lái),，對(duì)于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng),。

體會(huì)之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài),，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人,，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過(guò)后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇，一節(jié)課的時(shí)間,，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用有色眼鏡看待學(xué)生,，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹(shù)立教師的形象,，用真心喜愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生,，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛(ài)學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心,、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚,，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè),，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納,，錯(cuò)誤率高,。面對(duì)這樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁催促,，對(duì)他大發(fā)雷霆,，可是于事無(wú)補(bǔ),，成效不佳。時(shí)后與他拉近距離,，細(xì)心談話,，加以耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥,。所以我們對(duì)學(xué)生真正了解了,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛(ài)他,。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的,，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感激之情。

體會(huì)之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教,，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛(ài)心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是每日九問(wèn)，而在手記三中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了每日十問(wèn)的要求：一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有?二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有?五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有?七問(wèn)今天過(guò)電影沒(méi)有?八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有?九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有?十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間?他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫(xiě),。并鼓勵(lì)學(xué)生一兩天做到這每日十問(wèn)并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。我對(duì)比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣,，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生親其師、信其道,。在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,。而離開(kāi)了老師的愛(ài)心,，感情的建立便是無(wú)源之水。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇三

"一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛(ài)心與教育》的手記一中所摘抄下來(lái)的句段。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛(ài)心與教育》的手記一,，我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬。在"手記一"里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡,、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是"在還學(xué)生的債",，這是何等的難能可貴!

整篇文章里,，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過(guò),，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛(ài)呢?大多時(shí)候,，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂"愛(ài)",，是否建立在某種"功利性"的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

"愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。"李老師是我們的楷模,，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開(kāi),，受益無(wú)窮,。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說(shuō)的："一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿(mǎn)，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅。"為指導(dǎo)思想,，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生,。

"玉不琢不成器"!每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過(guò)一番"精雕細(xì)刻",，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛(ài)心與教育》手記三"鍛造卓越人格"得出的最深刻的感悟,。

一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力,，逐步向樹(shù)立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對(duì)于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開(kāi)始,，逐步過(guò)渡到鍛煉自己各方面的能力;對(duì)于黃金濤，李老師則發(fā)揮了"日記"這個(gè)教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過(guò)不斷地總結(jié)、反省來(lái)達(dá)到教育的目的',。經(jīng)過(guò)李老師費(fèi)心地調(diào)教,，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實(shí)例,，我也在心里記下了他所說(shuō)的在培養(yǎng)"優(yōu)生"的問(wèn)題上,，應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

第一、引導(dǎo)"優(yōu)生"樹(shù)立志向。

第二,、幫助"優(yōu)生"認(rèn)識(shí)自己,。

第三、教育"優(yōu)生"保持童心,。

第四,、激勵(lì)"優(yōu)生"超越自我。

第五,、訓(xùn)練"優(yōu)生"受挫心理,。

第六、培養(yǎng)"優(yōu)生"創(chuàng)造能力,。

高爾基說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,。"陶行知也說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處,。"李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》手記四"教育是心靈的藝術(shù)"中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn),。

李老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問(wèn)題,。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績(jī)，"唯分?jǐn)?shù)論"的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長(zhǎng),，所以也就出現(xiàn)了很多"高分低能"的現(xiàn)象,。隨著課改的春風(fēng)吹進(jìn)，很多教師意識(shí)到學(xué)生的思想健康也不容忽視,，德育問(wèn)題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位,。然而，也許是由于教育體制的不夠完善,，對(duì)教師考核方面的條例欠缺,，抑或是教師本人對(duì)理論認(rèn)識(shí)的不到位，總之,，也還存在著"以分?jǐn)?shù)論英雄"的觀念,。

在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，"教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待,，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn),，用‘學(xué)生的興趣’去愛(ài)好"只要贏得了學(xué)生的尊重，教育也就水到渠成的事了,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇四

寒假,，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛(ài)與教育》，認(rèn)真研讀,，書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引了我,，李老師用許多同學(xué)的原話真實(shí)的寫(xiě)出他是怎樣的去愛(ài)學(xué)生，而學(xué)生又是怎樣的愛(ài)他,，很感動(dòng)人,。

李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻(xiàn)精神，超越了一般父母對(duì)孩子的愛(ài),。

他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真正的愛(ài),。一般的老師是很難做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不僅愛(ài)優(yōu)秀生,，更愛(ài)差生，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

特別是我在書(shū)中讀到他從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)送給他們一份生日禮物；經(jīng)常在課間時(shí)間和學(xué)生一起活動(dòng),；帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間或假期走進(jìn)大自然,；班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生,、貧困生堅(jiān)持多次家訪等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。

“成為一名好老師的基本要求是什么,？”李先生在他的書(shū)中寫(xiě)道,。“就是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”他補(bǔ)充說(shuō)：“沒(méi)有情感,，就沒(méi)有教育?！苯處煹膼?ài)是教育不可缺少的組成部分。

愛(ài)學(xué)生,，我們必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的情感,。兒童處于基礎(chǔ)教育階段,，正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段。

他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面都處于形成階段,，他們有各種各樣的需求和發(fā)展,，充滿(mǎn)活力和潛力。這一時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一階段,，甚至?xí)绊懻麄€(gè)人生,。

因此，學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài),。

教師要理解兒童對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,，善于開(kāi)發(fā)他們的生命潛能。如果一種教育不能觸動(dòng)人的靈魂,，不能引起人的共鳴,，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育,。

教師愛(ài)的最高境界是友誼,、具有愛(ài)心的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們喜歡前者,。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷，師生之間真摯的感情,，一定有教育的神奇效果,。

愛(ài)學(xué)生讓我們進(jìn)入學(xué)生的情感世界。

這本書(shū)給了我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！將心比心，以心換心,，用愛(ài)去贏得愛(ài),，用愛(ài)去化解矛盾。

愛(ài)我們周?chē)娜?，毫無(wú)疑問(wèn),，是播種愛(ài)的種子，讓他們也知道如何去愛(ài)和關(guān)心他人,，特別是當(dāng)老師,，我們面臨越來(lái)越多還沒(méi)有定型的孩子，他們最需要的是愛(ài)情的滋潤(rùn),，我們給他們的愛(ài)一定會(huì)影響他們對(duì)待別人的態(tài)度,。

曾幾何時(shí)，看到書(shū)上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,，對(duì)自己也不會(huì)寬容的,；不會(huì)愛(ài)別人的人,，別人也不會(huì)愛(ài)你的！”總相信你負(fù)出的愛(ài)越多,，你也會(huì)獲得越多的愛(ài),。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇五

我利用幾個(gè)星期細(xì)細(xì)讀了這本書(shū)，文中滋味沁人心脾,，覺(jué)得真是一本難得的好書(shū),，我受益匪淺。

一,、多閱讀,，與書(shū)籍為友。

文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書(shū)于己于他人的益處,。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河?！敝煊佬陆淌谡f(shuō)：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。對(duì)此，我非常贊同,，因此我確立了每月讀一本書(shū)的目標(biāo),，續(xù)讀一本專(zhuān)業(yè)雜志，業(yè)余時(shí)間看一些少兒節(jié)目,、動(dòng)畫(huà)片,，除此之外，我還應(yīng)博覽群書(shū),。

二,、多思考，與思考為伴,。

我認(rèn)為,，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思，那就是反思,。有專(zhuān)家指出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。尤其如我這般年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,。

當(dāng)然思考的基礎(chǔ)是實(shí)踐,，沒(méi)有實(shí)踐的思考是空想、斷想,、臆想,，沒(méi)有思考的實(shí)踐則是盲動(dòng)，所以要成為一名有思想的教師,，必須要源于實(shí)踐,、形成于思考。

三,、勤練筆,，與思考對(duì)話。

書(shū)中指出,，寫(xiě)作是思想的磨刀石,，是教師是否具備思考力的外顯性標(biāo)示。寫(xiě)作的好處在于能強(qiáng)迫人靜下心來(lái),，把模糊變成清晰,、破碎變得完整、零亂變得有條理,，它促進(jìn)人把觀點(diǎn)表達(dá)得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲;寫(xiě)作是一趟深層的思考之旅,。

此外，通過(guò)讀這本書(shū),，我知道了怎樣去面對(duì)我們的那些學(xué)生：

1,、我們將心比心，把自己童年所期望的,，放在學(xué)生身上;把自己童年所痛惡的,，從學(xué)生身上拿走。我們對(duì)學(xué)生微笑,，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活,。由此學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活的不幸。

2,、我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生,，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視、被人贊揚(yáng)的需求,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，只要你仔細(xì)觀察，及是最駑笨的孩子,，都有他杰出的,、惹人喜愛(ài)的一面。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來(lái),，夸獎(jiǎng)她,，鼓勵(lì)他，欣賞他,，在賞識(shí)中使他樹(shù)立起“我行,，我可以”的信念,。培根曾說(shuō)過(guò)，欣賞者心中有朝霞,、露珠和常年盛開(kāi)的花朵,，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個(gè)“欣賞者”而不是“漠視者”,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇六

“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫(xiě)的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿(mǎn)人性,、人情,、和人道的教育，是為了一切人欲速則不達(dá)發(fā)展的教育,。蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,！他的信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生,。

教育的根本目的,，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”,；因此,，唯分?jǐn)?shù)至上的所謂教育，是目中無(wú)“人”的偽教育,！

“總以為教育有愛(ài)心就足夠了,，可是當(dāng)我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，我的想法就徹底改變了,?！边@本書(shū)沒(méi)有深邃的語(yǔ)言，有的只是對(duì)學(xué)生無(wú)盡的情感和最真實(shí)的教育,。

《愛(ài)心與教育》最能打動(dòng)人的是萬(wàn)同的故事,。“這長(zhǎng)達(dá)50頁(yè)的轉(zhuǎn)化學(xué)生的教育手記,，是我見(jiàn)過(guò)最感人的后進(jìn)生日記,，在閱讀中我不斷地被感動(dòng)，不斷地想,，我有多少耐心來(lái)對(duì)待像萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來(lái)對(duì)待這樣讓人難以預(yù)料的反復(fù),？”教育僅有愛(ài)心是不夠的,。愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,、天賦傾向,、性格特征等,，當(dāng)一個(gè)教育者能夠真正地了解學(xué)生并在與學(xué)生交流中獲益而提升自己的時(shí)候,，他的所得將要比他所付出的多得多,！

在看了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》中，我深深的懂得,，做一個(gè)教師，愛(ài)心更重要,。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,，自己命令著自己，自己提醒著自己,，那么,，能讓這愛(ài)綿延不絕的，是我們的“心”,。用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng)?？v然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，也可以帶來(lái)些微綠；用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)成為畫(huà)中和諧的一味色彩,，即使不是畫(huà)龍點(diǎn)晴的神來(lái)之筆，也不會(huì)是大煞風(fēng)景的涂鴉之作,；用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)回報(bào)愛(ài)；用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)地久天長(zhǎng),。最后，我想用一首曾經(jīng)讀過(guò)的小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的情感：書(shū)是一扇沉重的門(mén),，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者,。它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井,，是一座掘不盡的礦,，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情,。走進(jìn)書(shū)里去,，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)浪花滋潤(rùn)你的肺腑,，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的目標(biāo),。讓陣陣馥郁的書(shū)香在校園縈繞,，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐,，自由的精神,，高尚的情操。一路書(shū)香,，一生輝煌,！

讓讀書(shū)成為人生的追求，讓讀書(shū)成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇七

《愛(ài)心與教育》終于讀完了,，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”！李老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài),，他的這份愛(ài)總覺(jué)得與其他人不同,。老師對(duì)學(xué)生表達(dá)愛(ài)的方式各不相同。有保姆式的愛(ài),，有恨鐵不成鋼式的愛(ài),，有施恩式的愛(ài)，無(wú)論哪種,，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，能夠明顯地感覺(jué)到一種居高臨下的態(tài)度，感覺(jué)到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說(shuō)過(guò),，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師,，這是此書(shū)中我引以為然的結(jié)論,！

我由衷地佩服李老師，尊敬李老師,，因?yàn)樗悄敲锤挥袗?ài)心,，童心，真心,，信心,。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情,，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。想著,，看著,，愧疚之心不自覺(jué)地油然而生，誠(chéng)然,，我也是愛(ài)孩子的,。我會(huì)為孩子生病而憂(yōu)心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……但,，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火,，而且,，是復(fù)一日，年復(fù)一年,，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了,，麻木了,，失去了往日的激情，李老師卻能始終如一,，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子,，細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng),，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我,，直至我那顆煩燥，迷失的心,，是的,，我們對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真摯的情感，無(wú)穎會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育,，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后,，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜?，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族,，愛(ài)我們的國(guó),。

讀了這本書(shū)，我深深地懂得,，做一個(gè)教師,，愛(ài)心更重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令著自己,，自己提醒著自己,，那么，能讓這愛(ài)綿延不絕的,，是我們的“心”,。用心去愛(ài)孩子吧，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng),?？v然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠,；用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)成為畫(huà)中和諧的一味色彩，即使不是畫(huà)龍點(diǎn)晴的神來(lái)之筆,，也不會(huì)是大煞風(fēng)景的'涂鴉之作,；用心去愛(ài)孩子吧，讓愛(ài)回報(bào)愛(ài),；用心去愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)地久天長(zhǎng)。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇八

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：他每天還要看上萬(wàn)字的書(shū)籍,，寫(xiě)上千字的教育日記,，每年還要編寫(xiě)幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué),。他的那套“內(nèi)需”理論,，使我很受啟發(fā)。李鎮(zhèn)西的事跡,，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ),。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書(shū)，多寫(xiě)作,，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書(shū)籍,，如，陶行之,，蘇霍姆林斯基的書(shū)籍,。我覺(jué)得這一點(diǎn)我做得不好，有時(shí)候是想讀書(shū),，總是抱怨沒(méi)時(shí)間,，一直沒(méi)付諸行動(dòng)。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理,，還經(jīng)常要外出講學(xué),，每天還要看上萬(wàn)字的書(shū)籍,，寫(xiě)上千字的教育日記。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)該是相當(dāng)充足,，應(yīng)該善于利用一些零碎的時(shí)間去讀書(shū),、去思考、去寫(xiě)點(diǎn)教育敘事和教學(xué)反思,，做一個(gè)反思型的教師,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),，這和他具有的高尚的師德是密不可分的,。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德，而師德的.靈魂是師愛(ài),。教師應(yīng)站在人類(lèi)文明制高點(diǎn),。

著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的,。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待,，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,，獻(xiàn)出了真情和愛(ài)心,，幫助他們一步步成長(zhǎng),。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。充滿(mǎn)了愛(ài),，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!多年的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，再頑皮的學(xué)生也會(huì)和你真心相對(duì),，和你交朋友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,，使他們能夠健康成長(zhǎng),。

從李老師的報(bào)告中我體會(huì)到了一個(gè)道理，他認(rèn)為一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好,，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”,，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏,。于是開(kāi)始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì)?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ)?”只要認(rèn)真的對(duì)待每一天,，爭(zhēng)取每天有一點(diǎn)進(jìn)步,，持之以恒，堅(jiān)持不懈,，我想我們一定會(huì)走向成功的彼岸,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇九

假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的教育著作《愛(ài)心與教育》,，書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引著我,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”,。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛(ài)他,，真是讓人感動(dòng),。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我,。我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡,、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。對(duì)于工作多年的我來(lái)說(shuō),，也想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過(guò),，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生,。”使我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)啊!

令我印象最深刻的是他講的萬(wàn)同的故事,。萬(wàn)同是書(shū)中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象,，在李老師對(duì)他所寫(xiě)的近五十頁(yè)的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心與耐心,。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn),。在我看來(lái)，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛(ài)心的,，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代,，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過(guò)程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬(wàn)同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無(wú)比!我想我做不到，我會(huì)傷心,、憤恨,、絕望、無(wú)奈,，會(huì)搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來(lái)寬慰自己,，理直氣壯地把萬(wàn)同清除出我的心靈之外，因?yàn)榻逃皇侨f(wàn)能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心,，信心,。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康、快樂(lè),、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,、快樂(lè),、自信、向上,，那該是多好的教育!”是的,，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易,，那需要真心地付出,。

《愛(ài)心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生,，同時(shí)，也讓我深深地感受到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”,。三心——指愛(ài)心、信心,、耐心;二意——善意和誠(chéng)意,。我讀了這本書(shū)后，一定會(huì)好好反思,，從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好!

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十

回顧教書(shū)生涯,，已走過(guò)了18個(gè)年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前要“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”可為是作為今天的人民教師的一個(gè)終極目標(biāo),。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi),，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱(chēng)教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛(ài)心與教育》,。感受頗深，在書(shū)中受到了很多啟迪,。

體會(huì)之一：教師更應(yīng)多讀書(shū),，讀各種各類(lèi)的書(shū),，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,。例如：他在給楊守豐書(shū)信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》以及《傅雷家書(shū)》,。不僅可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),。讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn),。讀書(shū)伴隨著積累,，然而才能在需要的時(shí)，才能活學(xué)活用,，信手拈來(lái),，對(duì)于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。

體會(huì)之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生,，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài),，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我在平時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人,，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的'困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過(guò)后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇,，一節(jié)課的時(shí)間,，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹(shù)立教師的形象,，用真心喜愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛(ài)學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛(ài)學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,，用談心,、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成,，可他待到第二天也不能交納,，錯(cuò)誤率高。面對(duì)這樣的孩子,，我時(shí)常表現(xiàn)急躁催促,，對(duì)他大發(fā)雷霆，可是于事無(wú)補(bǔ),，成效不佳,。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話,，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥,。所以我們對(duì)學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛(ài)他。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的,，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感激之情,。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同交到了一個(gè)好朋友”,。近日,，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛(ài)心與教育》，頓覺(jué)受益匪淺,。這是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”,，李鎮(zhèn)西教授對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對(duì)“心理”教育的嘗試,，無(wú)不滲透著智慧的光芒,，值得我們每一位教師一讀。讀完這本書(shū),，我最大的收獲就是懂得了一切愛(ài)心教育都源于尊重學(xué)生,。

社會(huì)中的每一個(gè)人，都有尊重和被尊重的需要,，都需要感受到自己存在的價(jià)值和地位,。小學(xué)生正處在發(fā)展階段,，他們更需要尊重和肯定。作為一名教師,，特別是班主任,，在自己的教育工作中應(yīng)該特別注意尊重學(xué)生。自尊心是一種高尚的,、純潔的心理品質(zhì),，也是小學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力,，向上的“源泉”,。如果一個(gè)教師不珍惜和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，就會(huì)失去最好的教育機(jī)會(huì)。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：‘老師不經(jīng)意間的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡：也可能會(huì)扼殺一個(gè)人,。正如俗話所說(shuō)：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心,?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他,，挫傷他的自尊心,。因此，尊重學(xué)生,，愛(ài)心教育才會(huì)成為可能,。

我在班級(jí)工作中曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生。他叫王帥強(qiáng),，聽(tīng)著名字一定會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)聰明活潑,、學(xué)習(xí)上進(jìn)的孩子。恰恰相反,，帥強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子,，各門(mén)功課都不及格，有時(shí)還更差,。行為習(xí)慣也不好,，經(jīng)常惹是生非。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他,，都不愿意和他玩,。因此，他的心里是自卑的,。由此我想到：一個(gè)總是低著頭,、彎著腰走路的孩子，他的身體是不會(huì)健康的,。同樣,，一個(gè)自卑的孩子，在人前抬不起頭來(lái),，他的心靈也必然是扭曲的,。我很同情帥強(qiáng)同學(xué)，但我心里明白,，他需要的不是同情,，他需要的是尊重，是能昂起頭來(lái)走路,，昂起頭來(lái)做人,。課余,，我找他談話，告訴他,，讓他首先學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn),，找到自信,。

為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了主題班會(huì)：“談?wù)劺蠋熝壑械拿總€(gè)學(xué)生,。”就這樣,，除了王帥強(qiáng),，我把其他每個(gè)孩子優(yōu)缺點(diǎn)說(shuō)了個(gè)遍。見(jiàn)我沒(méi)提到王帥強(qiáng),，他緊張極了,，臉上冒出了汗，他覺(jué)得老師一定會(huì)把他說(shuō)的一無(wú)是處的,。在我把他的罪狀一一列舉之后,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“帥強(qiáng)同學(xué)雖然有很多缺點(diǎn)，但他熱愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)幫助別人,。有時(shí)不該帥強(qiáng)同學(xué)值日，他卻會(huì)主動(dòng)幫值日同學(xué)打掃衛(wèi)生,。連同學(xué)們一句謝謝都沒(méi)有得到,，可他從無(wú)怨言。在課堂上誰(shuí)忘拿筆了,、帥強(qiáng)總是第一個(gè)伸出手去,，把自己的筆借給同學(xué)。每次遇到捐款的事,，他總是我們班捐的最多的同學(xué),。可見(jiàn),，帥強(qiáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)還挺多,，在這些方面，我們班的其他同學(xué)都應(yīng)該向帥強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí),。對(duì)于他的缺點(diǎn),，我相信帥強(qiáng)同學(xué)，也希望全班同學(xué)相信他一定能改正的,?！睂W(xué)生似乎被我的話打動(dòng)了,，一個(gè)個(gè)低下了頭，似乎都在為自己以前做過(guò)的事感到慚愧,。

我看到帥強(qiáng)同學(xué)在偷偷地抹眼淚,，后來(lái)一段時(shí)間，通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn),，他真的變了。每天都能看到他陽(yáng)光,、快樂(lè)地和同學(xué)們打成一片,，再也不是孤獨(dú)、自卑的丑小鴨了,，學(xué)習(xí)也比以前有進(jìn)步了,。

這讓我想起了英國(guó)著名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》一書(shū)中所寫(xiě)的：所有有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，教育是一個(gè)一分鐘一分鐘,、一小時(shí)一小時(shí),、一天一天耐心地掌握細(xì)節(jié)的過(guò)程。教育及文明都是建立在細(xì)節(jié)之上的,，在看似微不足道的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金,，在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn)。教育應(yīng)是一扇門(mén),，推開(kāi)它,，門(mén)外滿(mǎn)是陽(yáng)光！

李教授的教育方法進(jìn)一步說(shuō)明了愛(ài)心教育就是尊重學(xué)生,。千萬(wàn)不要讓自己的學(xué)生彎著腰走路,。教育是七分等，三分教,，尊重學(xué)生,，樹(shù)立威信，才能形成良好的師生關(guān)系,，從而激發(fā)學(xué)生的豪情,，最終使學(xué)生得到真正的發(fā)展。我想這位特級(jí)教師已經(jīng)用自己的行動(dòng),，向我們?cè)忈屃耸裁礃拥慕逃攀俏覀冏非蟮睦硐刖辰纭?/p>