學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)老師讀書心得體會800字 小學(xué)教師讀書心得體會篇一

伴隨著新課程改革,，各種新的理念,、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧,、像雨、又像風(fēng),?！泵鎸ΨN種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師,，伴隨對新課標(biāo)的深入解讀,。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一,、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識,，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向,。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識,、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控,、檢測的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二,、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”,。誠然語文教學(xué)聽、說,、讀,、寫，字,、詞,、句、篇,，積累運(yùn)用千頭萬緒,，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,，寫寫讀讀”,。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西,。

三,、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣,，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合,，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷,。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法,，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

小學(xué)老師讀書心得體會800字 小學(xué)教師讀書心得體會篇二

《小學(xué)語文教師》讀書心得

以前我們學(xué)校為老師訂了《小學(xué)語文教師》,，因為一個辦公室只有一本,，大家只能傳閱,，往往是有時間看書時書正好在別人手里，等傳到自己手里時就不一定有工夫看了,。今年我自己訂閱了《小學(xué)語文教師》，可以隨時閱讀它,細(xì)細(xì)品味了。有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，通過閱讀,，我覺得它的文章短小精粹,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。最適合一線教師作為教學(xué)的參考,。

做為一名小學(xué)語文教師，特別是鄉(xiāng)村語文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,。小學(xué)語文教師每期都有一個熱門話題,，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”,、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等,，對每個話題都有深入地研究，給我許多思想上的啟迪,，教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助,。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題,?！皢栍嵦帯边@個欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題，如偏旁筆畫,、語音文字,、詞語句子、語法修辭,、標(biāo)點符教材教法,、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學(xué)提供方便,。如20xx.12期的“問訊處”欄目中,，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù),。當(dāng)我看到令怡老師的解答后,，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師,，非常感激《小學(xué)語文教師》,。

《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。從閱讀精品課堂,、備課室、案例與反思這些板塊,，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助,。今年寒假期間，我認(rèn)真閱讀了20xx.01期刊,。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛,。《燕子》是一篇經(jīng)典課文,，我去年時教過這篇課文,，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,，沒能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文的意境,，感受到燕子的活潑機(jī)靈、可愛,，春天的美好,。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,，但是對文本的解讀卻不夠,，造成了教學(xué)方法上運(yùn)用不當(dāng),。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，沒有從孩子的生活入手，增強(qiáng)課的趣味性,，作業(yè)設(shè)計也不夠開放性,。我想再次教學(xué)這一課時，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩,。

同時《小學(xué)語文教師》推出了 “園丁故事”,、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正,、李吉林,、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取,。

《小學(xué)語文教師》十分樸素平實,、務(wù)實，樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點,。園丁故事動人， 她的百家講壇特吸引人,，教學(xué)點評忠懇,，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會靜下心來讀《小學(xué)語文教師》這本教育雜志,，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航,，在教學(xué)上有所突破,，有所創(chuàng)新，尋到教學(xué)的“亮點”,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)老師讀書心得體會800字 小學(xué)教師讀書心得體會篇三

《教師專業(yè)成長》讀書心得

讀了《教師專業(yè)成長》這本書以后，我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認(rèn)識,，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用,。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用,。

影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素,，如體育教師的社會地位,、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要,、教學(xué)反思能力等,。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用,。從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實踐進(jìn)行反思,，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐,，通過反思實踐來改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實踐者’”,。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思,，做“反思型實踐者”,，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識,、技巧和技能,，還要具有對自己的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會價值,、個人價值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中,，使自身的成長始終保持一種動態(tài),、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然,、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識,、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點,，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實踐結(jié)合起來,，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn),、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門。首先,，要將反思滲透教學(xué)的全過程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容,、對象,、過程進(jìn)行計劃,、安排、反饋,、評價與調(diào)控,，最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗,，找出問題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施等,。教師只有通過這些措施,，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化,。其次，要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。第三,，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。第四,，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,，幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ),。

要想成為一名批判反思型體育教師,，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學(xué)活動,、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論,、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展,。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!