體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

老師讀書心得體會400字 小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇一

下面就我的一些體會和老師一起探討一下：

首先，在讀書中我體會到一個有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要有一個巧妙的切入設(shè)計(jì),，這樣可以讓教學(xué)有靈氣,。切入，是邁進(jìn)門檻,，是升堂入室的開始,。所以，課堂教學(xué)可以沒有引入,，但不能沒有切入,。一個巧妙的切入可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)的思路,，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，可以為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的平臺。

課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個主要形式,，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要途徑,，是重難點(diǎn)的突破口，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,，是有效教學(xué)的核心,。我們的課堂提問也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征以及學(xué)生的知識起點(diǎn),。我們的課堂提問要求符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn),，螺旋上升,。我們的課堂提問只有考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才能使課堂教學(xué)更為有效。設(shè)計(jì)問題的時候,，應(yīng)設(shè)計(jì)出一些簡單易答的問題來扶一下學(xué)困生讓他們也能在課堂上有發(fā)揮的機(jī)會,，提高學(xué)習(xí)的自信心。同時也要有一兩個綜合性較強(qiáng)的具有一定難度的問題,，盡量不要讓那些在課堂上“吃不飽”的孩子“挨餓”,。

還有就是目前，學(xué)生的問題意識比較薄弱,，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問題,；第二類是不能或不善于提出問題。所以,，在平時學(xué)習(xí)中,，營造“問”的氛圍，使學(xué)生敢問,；在新課引入中,，創(chuàng)設(shè)“問”的情境，使學(xué)生想問,；在新知探究中,，提供“問”的機(jī)會，使學(xué)生善問,；在精心組織中,，體驗(yàn)“問”的快樂，使學(xué)生疑問,；在知識運(yùn)用中,，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生會問,。從小要學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界這對提高學(xué)生的問題意識和解決實(shí)際問題的能力起到十分重要的作用,。這是一個長期、漸進(jìn)的過程,，但是在此過程中,，只要教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì),、巧妙引導(dǎo),，問題意識就會在學(xué)生的頭腦中扎根，課堂教學(xué)就會變得生動活潑、富有情趣,。

作為一名新教師,，我們在教學(xué)中需要走的路還很長，所以我們在平時的教學(xué)實(shí)踐中好好揣摩,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，做到勤勤懇懇，不怕失敗,，相信有一天我們會在教育著片沃土上成就一片自己的天空,。

老師讀書心得體會400字 小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇二

本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排,，適時安排教師利用課余讀一本書活動,。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動態(tài),，學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,。

一,、積極組織發(fā)動，宣傳 “讀書活動”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會活動的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長及骨干教師會議,，商討制定行動的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致,，責(zé)任明確,，便于操作。學(xué)校以朱永新的《我的教育理想》為源頭,，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

二、制定切實(shí)可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則,，確保活動持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體,、做

起來易行。

三,、建立學(xué)校,、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料,、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地搞好閱讀,、研究、講座,、撰寫論文等各項(xiàng)工作,。

為把此項(xiàng)活動搞好，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,，配制光盤,、音像制品，為活動提供充足的保障,。

四,、各項(xiàng)活動的開展,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力,。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平,，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動在我校的順利開展,，得益者——教師，受益者——學(xué)生,，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

老師讀書心得體會400字 小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇三

《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù),，但追求有魅力的教學(xué),，是所有老師的共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂,，唯有聚焦課堂,、激活課堂，才能回歸教育本身,。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功,。立足于備課,，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思,，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為,。

蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好,，那么他在教學(xué)上就不會有成績,。”所以作為教師首先要精通所教的學(xué)科,，了解本學(xué)科的前沿動態(tài),。在書中,，任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí),，終身受益;自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)展。在任勇看來,，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師,。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始,、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起,。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級,、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容,，可以是一次備課、一次講課,、一次作業(yè)批改,、一道題、一次測驗(yàn),。教師的工作具有典型的實(shí)踐性,，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思,。

同時,，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象,，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐,，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀,、教育行為及教育效果,，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升,。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話,，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是,，反思并非教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧,，而是根據(jù)反思對象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略,，達(dá)到反思的目的,。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分,。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,，就必須提升自我反思能力,，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程,，更是名師成長的重要?dú)v程,。

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,，就有可能成為名師。教學(xué)反思,，是教學(xué)實(shí)踐中一個過程的結(jié)束,，同時又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識,，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思-實(shí)踐-反思”的螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。

在教學(xué)中，我也經(jīng)常反思自己:

教育教學(xué)觀念的反思

本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念,，我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要; 我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?,。

教師角色地位的反思

在本節(jié)課中，我在教育教學(xué)過程中只是充當(dāng)了傳道,、授業(yè),、解惑者，還是承擔(dān)起了知識的教授者,、管理者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享;我設(shè)計(jì)了什么樣的教育教學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)行主動探究,，而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論;,。第三，

教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的反思

我傳授給學(xué)生的知識是否是準(zhǔn)確無誤的;我向?qū)W生介紹的知識是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識的重點(diǎn);我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn);我的知識儲備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等,。

教育教學(xué)活動組織與開展過程的反思

我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么,，這些方式方法的效果如何;我在某一個環(huán)節(jié)中 采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時，我的處理方法是什么,，效果如何，依據(jù)是什么;對整個教育教學(xué)過程整體感覺如何,，同事,、專家、學(xué)生等有何評價;自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣,、受益最大的是什么;我準(zhǔn)備如何改進(jìn)等,。

其實(shí),，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路,。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想,，獲得別人的尊重,，贏得社會的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn),，但許多教師始終堅(jiān)持探索,，并留下了成長的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去,，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,，一路堅(jiān)持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀,，實(shí)現(xiàn)人生的價值和追求,。

老師讀書心得體會400字 小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇四

“我，坐在斜陽淺照的石階上,，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事,；是的，我愿意等上一輩子的時間,，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。孩子慢慢來,，慢慢來,。”這是書封面上的一段話,，正是這段文字,，吸引了我的眼球，給了我無限的感動,，讓我受益匪淺,。

《孩子，你慢慢來》,，我喜歡這本書,，也喜歡這句話。作者_(dá)__

讓我們慢慢來,，讓我們耐著性子學(xué)會等待,。

讀完這本書，我不斷地反思了自己,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時，有時會很生氣,，有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天，我和白老師一起從會議室返回北教學(xué)樓時,，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當(dāng)時的我雖沒說出口,，但心里早已斷定是我們班,。于是，上樓直奔教室,?！袄蠋煟蕹筷亟o他的同桌講笑話,，他還大聲地笑,。”班長見我來了,，立馬站起來,，氣憤地說。聽班長訴說的同時,，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時的他也許真正意識到自己錯了，低著頭,，看著桌上的卷子,，一動不動地坐在那兒。

“如果今天不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心,？”想到這里，我走到他的座位,，只見他的卷上僅寫了幾個詞,，看到這些，我便火冒三丈：“走,，去給你媽媽打電話,，讓她來盯著你寫。”他一聽,，急了：“老師，別……別……,?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說,，我裝出一幅很生氣的樣子,，走出教室，進(jìn)了辦公室,，一會兒,，他也跟了過來，說：“老師,，對不起,，我不應(yīng)該講笑話?！甭犓@么一說,，我真想原諒他，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事,，都與他脫不了干系時，說：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯誤，這次我再也不給你機(jī)會,，打吧,！”他見我這么堅(jiān)定，拿起話筒,，撥通了電話,。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來,，知道他犯了錯后,，一直數(shù)落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時的他再次認(rèn)識到自己真得錯了，趕緊寫了起來。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時,，他已寫完。我們一起下樓,、回家,。

說實(shí)話，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味,。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的接受；如果我不沖動不叫家長,，換一種方式教育,；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力,。上周四的一個課間,，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室,。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯,，三科都在九十分以上,，表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長進(jìn),，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己,、控制自己,，老師相信他還會有大的進(jìn)步。一句表揚(yáng),，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時,，恭恭敬敬地說了一聲：“老師,，再見?！贝藭r,，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來。老師對你有耐心,。

事后,，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀,。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)該慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長,。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段,，享受孩子一喜一怒的真實(shí),！長長的路，慢慢地走,！長長的路,，健康地走！