學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
<一> 以學(xué)生為本
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格,，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng),、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本,。
<二>師德為先
俗話說(shuō),，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要,，我要處處提高自身的道德素養(yǎng),，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，足夠的耐心,，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心,，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格,。用愛(ài)去教育學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師的天職,。
<三>能力為重
作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平,，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧,，點(diǎn)化生命的過(guò)程,，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂,，具體工作開(kāi)始如下：
1,、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性,，分析新舊教材的點(diǎn),，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系,，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。
2,、課堂教學(xué)能力的提升,，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化,，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變,，使自己的課堂活起來(lái)。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià),，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生,。
<四>終身學(xué)習(xí)的能力
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，尤其是學(xué)習(xí)的能力,，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，才能勝任自己的工作,。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論,，心理學(xué)等方面的知識(shí),，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì),。
總之,，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求,。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度,，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來(lái)發(fā)展自己,。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務(wù),，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求,。在今后的工作中，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：
一,、活到老學(xué)到老,。在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代,，知識(shí)更新周期短、速度快,，作為一名教師,，如果不學(xué)習(xí)，將會(huì)落后于時(shí)代,，甚至落后于學(xué)生,。教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要通曉基本的學(xué)科知識(shí),，做到博學(xué)多才,。教師需要掌握各方面的知識(shí)，力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“百事通”。在學(xué)生眼里,，教師是百科全書,，無(wú)所不知，無(wú)所不曉,。如果教師一問(wèn)三不知,，或者經(jīng)常被問(wèn)住，學(xué)生會(huì)非常失望,，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低,，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí),，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師,。
二,、以學(xué)生為本。學(xué)生是有思想的人,，是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上多傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。不要只偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生,，要愛(ài)所有的學(xué)生,。在以往我對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開(kāi)朗的學(xué)生有一種偏愛(ài)，卻不知道在無(wú)形中傷害到了被冷落的孩子,。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng),，十分需要老師的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)。所以在以后的工作中我要對(duì)所有學(xué)生一視同仁,。盡量做到公平,。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。在課堂教學(xué)技能,、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，然后融入自己的教學(xué)方法,，形成一套自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，倘若我們及時(shí)去總結(jié),、強(qiáng)化我們能將一個(gè)知識(shí)放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位,。今后我會(huì)及時(shí)撰寫教學(xué)反思,、學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志等方式來(lái)改變自己,，促進(jìn)自身的發(fā)展。
四,、家校聯(lián)系緊密,。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要,，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率,。家校合力,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)的課前預(yù)習(xí),、專心聽(tīng)講,、認(rèn)真書寫等習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展,。
作為一名教師,，要堅(jiān)持不懈地完善自我，做好教育教學(xué)工作,，就會(huì)成為一名合格的,、受人愛(ài)戴的人民教師。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā),，讓受益匪淺,。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，倡導(dǎo)以師德為先,，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念,，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
第一,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終生學(xué)習(xí)。 “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，學(xué)生可以不成才,，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生,，注意自己形象，言傳身教,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂,，認(rèn)真組織與駕馭,，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思,，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)字,。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全“能”。
第二,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師,，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí),， “專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”,、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域,。 “對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè),、專業(yè)成長(zhǎng),、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域,，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力,。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí),、情感,、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性,，只有先愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)事業(yè),才能愛(ài)學(xué)生,，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.,。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”,。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂(lè)成長(zhǎng),。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異,，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異,，有的孩子雖然成績(jī)差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績(jī)雖好,但他對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性,是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)到的,。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評(píng)價(jià),給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有, “積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì)太久,。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
總之,，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后,，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己,，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年寒假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師 表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,， 才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng) 烈愿望,。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之,，能勿勞乎?言之,，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),，愛(ài)是甘露,，可以澆灌生命之樹;愛(ài)是春 風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙,，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,，是學(xué)習(xí)的主 體,。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律,，提供給學(xué)生適合的教育,，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健 康快樂(lè)的成長(zhǎng),。
要做到以學(xué)生為本,，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人的實(shí)踐能力,，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化 水平,，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐,、反思,，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力,。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教 育;學(xué)生取得了成績(jī),，教師要加以鼓勵(lì),。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。作為 一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),，師愛(ài)是一種 巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果,。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史,，值得我們不斷的去挖掘,。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的 進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息,。不斷的學(xué)習(xí),，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè),。學(xué)生們也是如此,。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老 師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō),，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步,，不斷吸收新的知識(shí),，而作為教師則停滯 不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做 到“以人為本,、傳授知識(shí),、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命,、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省,，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新,，教學(xué)方法 新,，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”,，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的,。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，博采眾長(zhǎng),。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”才 能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求,。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才,，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也疟?有用”,，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，尊重,、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏 笑中有愛(ài)迪生,。”這句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示,，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生,，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生,。然而， 成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn),，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元,。今天,，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功 者,，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能,，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確,，教室里未來(lái)的瓦特,、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù),，但是,，教室里未來(lái)的無(wú) 名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器,，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師 的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天,、為學(xué)生一生幸福奠基,，是喚醒良知、啟迪智慧,，是為了國(guó)家和民族的振興,，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,，了解到：
1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重,、終生學(xué)習(xí),。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思,，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力,，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域,。
其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”,、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”,、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域,?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家,、職業(yè),、專業(yè)成長(zhǎng),、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系?！皩?duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦,、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄,、不拋棄),。“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué),，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心,、求知欲,，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的,，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣),。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心,、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力,、熱情開(kāi)朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體,、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌,。
專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí),、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí),，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段,，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大,，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性,、兒童觀,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力,、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力,、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力,、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起,，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié),。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感,、技能的過(guò)程,，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍,、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式,、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,、創(chuàng)新探究及思維,、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù),，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件,。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理,、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”,，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的,，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理,、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因,。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正,。其中多元是指要多視角,、全過(guò)程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì),。
上述這些內(nèi)容是國(guó)家,、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求，專家的闡述非常細(xì)致,，解釋得也挺清楚明白,，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生,、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程,。我希望通過(guò)自己的不懈努力,，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念,。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
讀到這我不禁想起“春蠶”,、“蠟燭”、“園丁”古今對(duì)教師的比喻,，但我想說(shuō)：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，成為常青的“果樹”,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”,。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質(zhì),、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái),。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺(jué)得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn),。教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段,，“親其師,，信其道?！蓖瑫r(shí),，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗,、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助,。
在這個(gè)浮躁的社會(huì),，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要,。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,，新形勢(shì),，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上,、熱情開(kāi)朗,、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),，保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求,。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。
在“專業(yè)能力”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn),。第一,，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”,、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性,。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓,、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗,、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師,，做一個(gè)享受教育的老師,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福,。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多,。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的,。其基本理念主要有四點(diǎn),，學(xué)習(xí)后深有體會(huì)。
1,、“學(xué)生為本”,。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生,。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本,，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益,，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺,、挖苦,、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生,。
2,、“師德為先”,。 記得我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范,。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3,、“能力為重”,。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng),，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人實(shí)踐能力。
4,、“終身學(xué)習(xí)”,。要教育好下一代，使他們成為有用之才,。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的,。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,。我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,。
總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人,，而且更重要的是用自己的品格教人,。因此,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教,，從思想到作風(fēng),，從心靈到外表，從言行到舉止,，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率,。我們要從自己做起，從每一件小事做起,，一定要轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí),、陶冶職業(yè)道德情感,、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念,、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣,。用愛(ài)心育人，師德塑人,，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗,。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是小學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù),。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對(duì)照,，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師,，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,，嚴(yán)格要求自己,，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一,、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟,。
應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重,、終身學(xué)習(xí),。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位,，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展,，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,，讓學(xué)生健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位,，就談不上師德,、能力等等。在師德為先中也,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格,，富有愛(ài)心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,，結(jié)合本人實(shí)際情況,，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思,，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平,。
二,、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的,。
(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,，作為傳承教育文化的人,，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)教師,，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,，我們還有什么理由抱怨呢?
(二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，其他都是多余的,，作為一名小學(xué)教師,，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛(ài)”，那才是合格的,。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平,，對(duì)“愛(ài)”的理解很重要。
(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為,。這是一個(gè)總的要求,，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué),，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為,。在這里,，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為,。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
(六)學(xué)科知識(shí),。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科,、社會(huì)的聯(lián)系,。
(七)教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己,，這是我的理解。
(八)通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,，需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu),，去體會(huì),、去積累。
(九)教育教學(xué)設(shè)計(jì),。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),，記住一點(diǎn),，只有更好，沒(méi)有最好,。
(十)組織與實(shí)施,。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說(shuō)一句話,，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足,。
(十一)激勵(lì)與評(píng)價(jià),。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠,。這個(gè)人認(rèn)為很難,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù),?？戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,，多去觀察學(xué)生,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生,。
(十二)溝通與合作,。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn),，多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn),，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
(十三)反思與發(fā)展,。這一點(diǎn)太重要了,，多余的話不說(shuō),，就需要看實(shí)際行動(dòng)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)后深有體會(huì),。
1,、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,，尊重學(xué)生,。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生,，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生,。不諷刺、挖苦,、歧視小學(xué)生,，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2,、“師德為先”,。 記得我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范,。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3,、“能力為重”,。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng),，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人實(shí)踐能力,。
4、“終身學(xué)習(xí)”,。要教育好下一代,，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的,。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,。我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論,，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。
總之,，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人,，而且更重要的是用自己的品格教人。因此,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己,，言傳身教，從思想到作風(fēng),，從心靈到外表,，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率,。我們要從自己做起,，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識(shí),，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感,、鍛煉職業(yè)道德意志,、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣,。用愛(ài)心育人,，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，保障教育公平,，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”,、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次,，即“三個(gè)維度,、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”,?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”;在各個(gè)維度下,，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下,，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，收獲很多,，下面談一談我的感受：
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念,。生本,、師德、能力,、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則,，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的,、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,，在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì),，以學(xué)生為本是最基本,、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí),、發(fā)展的主體,，教師是以自己的勞動(dòng)，去最大限度的幫助他們的健康成長(zhǎng),，因此,，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障,，但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的,，知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求,。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求,。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí),。第二,，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德,，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,，在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上,，必須與黨、與國(guó)際,、社會(huì)的發(fā)展密切一致,，對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重，對(duì)教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則,，在個(gè)人的修養(yǎng)上,，應(yīng)該堪為表率，否則,，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟,。在專業(yè)的知識(shí)上，教育知識(shí),、學(xué)科知識(shí),、學(xué)科教學(xué)知識(shí),、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的,，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民,，同時(shí)要有正確的世界觀的評(píng)價(jià),。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí),，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái),。
一、心態(tài)思想方面,。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人,，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)。現(xiàn)在我認(rèn)為這是不對(duì)的,。作為教師,，尤其是一名科學(xué)教師,，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情,。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸,，不肯讓步的勁頭,。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲,。自己遇到困難,、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓,。都努力去爭(zhēng)取,。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí),，奮斗精神,。事事做的大比從前有精神有派頭。
二,、工作實(shí)踐方面,。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)地,，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí),。果然,，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn),，我的工作,，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了,。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了,。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí),。在工作上,，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作,。大膽地去實(shí)踐,，去創(chuàng)造。
三、學(xué)科教學(xué)方面,。我也有很深的體會(huì),。我不僅參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng),，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊,。 在聽(tīng)取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí),。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,，勇于探索、勇于創(chuàng)造,。
做一個(gè)以學(xué)生為本,、師德為先、能力為重的老師,，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師,，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā),，讓受益匪淺,。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，倡導(dǎo)以師德為先,，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念,，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
第一,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終生學(xué)習(xí)。 “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，學(xué)生可以不成才,，但是要成人,，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生,，注意自己形象，言傳身教,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂,，認(rèn)真組織與駕馭,，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思,，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)字,。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全“能”。
第二,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師,，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí),， “專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”,、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”,、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域,。 “對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè),、專業(yè)成長(zhǎng),、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域,，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力,。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí),、情感,、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性,，只有先愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)事業(yè),才能愛(ài)學(xué)生,，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.,。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”,。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂(lè)成長(zhǎng),。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異,，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異,，有的孩子雖然成績(jī)差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績(jī)雖好,但他對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性,是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)到的,。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評(píng)價(jià),給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有, “積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì)太久,。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
總之,，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后,，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己,，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念,。生本,、師德、能力,、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”,、“園丁”古今對(duì)教師的比喻,，但我想說(shuō)：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，成為常青的“果樹”,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”,。這即意味著,，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活,。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性,、品質(zhì),、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái),。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性,。
我覺(jué)得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn),。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段，“親其師,，信其道,。”同時(shí),，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上,、熱情開(kāi)朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài),，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì),，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,，自己首先心中有陽(yáng)光,。新時(shí)代，新形勢(shì),，呼喚陽(yáng)光教師,。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗,、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí),。第二,，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。
在“專業(yè)能力”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求,。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn),。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念,。第二,，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”,、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等,。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性,。第四,，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。
通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓,、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。
