制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高一語文老師教學工作計劃篇一

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強,，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務,，作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,，這與班主任的指導思想有關(guān),，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試,，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

力求合格率達,、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難，啟迪與想象,。

2,、表達與交流

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學習論證，學習議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀,，語文學習的自我評價。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文。

2,、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學習辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師，影視文化,。

5,、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

周次 教學內(nèi)容 課時

1 期考試卷講評（3） 寡人之于國也3 學習論證1 7

2 勸學3 過秦論4 7

3 師說4 學習選取立論的角度2 6

4 蜀道難3 杜甫詩三首4 7

5 杜甫詩三首1 琵琶行4 5

6 李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據(jù)2 5

7 林黛玉進賈府5 祝福2 7

祝福3 老人與海4 7

9 動物游戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程2 5

10 學習議論中的記敘 2 期考 6

11 期中考試卷講評2 竇娥冤4 6

12 雷雨4 哈姆萊特3 7

13 柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6

14 蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7

15 李清照詞兩首3 拿來主義4 7

16 父母與孩子之間的愛2 學習縱向展開議論2短文三篇3 7

17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6

18 蘇武傳4 張衡傳2 6

19 張衡傳2 學習辯證分析2期末復習3 7

20 期末復習、考試7 7

21 期末工作總結(jié)

高一語文老師教學工作計劃篇二

俗話說的好,，好的計劃是成功的一半，每一個新學期的開始,，教學工作計劃需要提前制定好,，這樣對教學工作非常有幫助。作為高一的語文教師,，特制定如下教學計劃：

1,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）

2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）

經(jīng)過高一上學期的磨合,，學生基本適應高中階段的語文學習,，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容,，最起碼有了這種認識,、這種欲望了。

在上學期期中考試中,，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫,。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了,。當然，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文,。

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一）,，感受與共鳴（唐宋詩）,，質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）,。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據(jù),；善待生命——學習論證,；愛的奉獻——學習議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用,；文字作品的個性化解讀,；語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。樗寂c意境（宋元詞曲）,，理清思路（社會科學論文,、隨筆），知人論世（古代人物傳記）,。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論,；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析,?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學習,，走近文學大師,、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試,；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試,。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況,，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得最佳的教學效果。

2,、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務,，時間緊,，任務重，在完成教學任務的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓練與提高,。

4,、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維,。

1,、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中,，圍繞學法設(shè)計教法,，突出學生的主體地位,。

3,、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計,，幫助學生進行知識歸類,、梳理。

4,、利用課外時間給學生解疑答難,，加強輔導，補學補差,。

5,、強化基礎(chǔ)知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

6,、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓練中做到系列性,、科學性、實效性,。

1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性,。

2,、認真學習,、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,，用科學的教育理念來指導語文教學,。

3、堅持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學、輔導等方面的積極作用,。

5,、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學,。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。

1,、人民教育出版社《教學參考書》（高中語文必修3、4）

2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）

高一語文老師教學工作計劃篇三

新的學期又開始了,，本學期我還是擔任高一（1），（8）兩個班的數(shù)學教學工作,，學生基礎(chǔ)參差不齊,，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好,，有些學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好,，使教學工作順利有序的進行,，提高自己的教學質(zhì)量，制定教學計劃如下：

本學期擔任高一（1）班,、高一（8）班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正,。

總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預習，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。

唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,。

1.重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

總之,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力提高自己的教育教學水平,。

高一語文老師教學工作計劃篇四

時光飛逝，歲月如流,，轉(zhuǎn)眼新學期開學了,，作為高一的語文教師特制定本學期語文教學計劃：

1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,。

2.培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力。

3.發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型加以完善。

本學期我任教高一327班和334班兩個班,，其中327班66人,，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市,。從入學摸底考試的情況來看,，學生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

1,、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論的三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文實際組織單元,；

（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀,；

（4）設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

2,、新教材的教學重點

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

1,、策略：

（1）改變觀念，加強學習,，增強新課標意識,，重視知識更新。

（2）重視思維訓練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本,。

（3）重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平。

（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2、實施：

必修課

1.教本

（1）進度安排

必修1,、2的閱讀教材,，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。本著由淺入深,、分散化解難點的原則，教學安排前半期完成一,、二,、五單元，后半期完成六,、三,、四單元。

（2）教學要求

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文,，還有講演詞、序言等,，內(nèi)容比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學完成后,，要指導學生對單元知識進行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點,。

2.讀本

根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,，為使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,。

3.個性研討：

著手進行國學的普及,，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠,。