無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇一
第一天,，3個(gè)字：游公園!,。。,。沒錯(cuò),，就是游公園。,。,。我們來到華南植物園，在老師的帶領(lǐng)下觀看各種各樣的植物,，哪怕我開始對(duì)植物還沒啥感覺,，覺得它們都是靜悄悄地呆在那里，最多在微風(fēng)輕撫下微微搖動(dòng)幾下,，沒啥動(dòng)感,。。不過這次不是來旅游,，而是來學(xué)習(xí)!所以要緊跟老師步伐,，聽老師緣路的植物介紹。游了一天公園,，好像跑了很多地方,，做了不少筆記，但感覺上大多都是普通植物,，藥用植物不多，不過是為后兩天的采集打下理論基礎(chǔ),。
好了第2天我們來到了鳳凰山(這里有水庫,，忘了叫啥名，個(gè)人覺得就是荒山野嶺,。,。鳳凰山這3個(gè)字不太貼切)我們繼續(xù)跟著老師上山采集植物，這里沒有山路,，都是踩著孤葉樹枝而上,，老師邊介紹我們邊筆記和采集，今天頭頂有太陽,，感覺有些熱,，正如大家的熱情一樣!第2天雖然有些累，但每個(gè)組都大袋小袋滿載而歸,，而且,，張志鵬同學(xué)還在大家兼老師的鼓勵(lì)下瘋狂地冒著被人抓的危險(xiǎn)把山壁上的“稀世珍寶”——金毛狗脊(總之就是值錢貨~)挖了出來!對(duì)了,，身為黨員兼副班長兼一等獎(jiǎng)學(xué)金得主兼太極武林高手的志鵬兄，還沒說他的犯罪感言呢,。,。呵呵。,。
長話短說,，第3天我們?nèi)チ藗€(gè)像樣點(diǎn)的地方，火爐山~這里真的是冬游的好地方(可惜我們不是來冬游,，回去還要考試呢,。。╮(╯▽╰)╭,。,。)這里有山路，好走很多,，同樣地我們還是跟著老師,，聽老師講解和進(jìn)行采集，照相,，筆記等等,。。這天采了不少新物種,，雖然也有些重復(fù)的,。上到山頂后，我們?cè)谏巾敶笫险障?，這時(shí)讓我想起我武協(xié)的一位兄弟曾經(jīng)也來到這里,，兩腿踏在兩大石之間擺出個(gè)詠春的姿勢(shì)(貌似很帥的樣子。,。囧,。。)照了個(gè)像,，搞到我也想這樣照回一張來串一下我的兄弟,，o(∩_∩)o哈哈~。,。(當(dāng)然我沒他那么自戀,，(*^__^*) 嘻嘻……)剛照完相，那些隨隊(duì)的研究生師兄師姐又立刻發(fā)現(xiàn)石頭旁的物種并繼續(xù)認(rèn)真的觀察,，看來學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的態(tài)度,，呵呵，研究生師兄師姐在我們這群小朋友面前做了好榜樣!
3天的實(shí)習(xí)大概這樣,，而且每天回來后晚上還要以小組為單位進(jìn)行筆記整理,，植物整理,，認(rèn)種復(fù)習(xí)等等繁瑣的工作，每天都搞到很晚,，雖然累但大家都很有激情(尤其是剛才提到的志鵬兄,，已經(jīng)被人列入“大瘋子科”中了，呵呵~)
第4天就是進(jìn)行標(biāo)本制作,，沒啥好說,，在老師的指導(dǎo)下我們每個(gè)組都完成了自己的作品，我們組5人共做了6份,，其中一份是失敗作,，厄。,。因?yàn)槟莻€(gè)粉葉輪環(huán)蕨的果實(shí)丟失了,，就失去了意義，所以我把失敗作拿回自己宿舍當(dāng)留念,。,。呵呵。,。
第5天,，考試。,。不說了,。。雖然我也付出了努力去認(rèn)種,，但還是記不住,，再一次證明，記憶是本人的弱項(xiàng),，本人用讀理工科的頭腦來認(rèn)植物,。。高中時(shí)的各位兄弟,，你們覺得我行么。,。希望志愿者免死金牌真的有用,，保不掛科!o(∩_∩)o哈哈~
總結(jié)就差不多了，我覺得實(shí)習(xí)最重要的是過程,，在這個(gè)過程中能學(xué)到什么,，領(lǐng)悟到什么技能，只要付出了努力,，結(jié)果如何不是最重要了,，享受過程,，這就是人生!
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇二
“讀萬卷書,不如行萬里路”，經(jīng)過為期十一天的野外實(shí)習(xí)生活,，我學(xué)到了平時(shí)在書本上沒有辦法學(xué)到的東西,，見證了大自然的美麗和偉大，領(lǐng)略了大山的雄偉,感受了河流的生生不息,，更加銘記了同學(xué)之間那真摯的感情,，深深地重新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字——團(tuán)結(jié)。
做好了所有的準(zhǔn)備之后,，心中充滿了向往和激動(dòng),，踏上了去伊寧縣阿吾贊的路。我們?cè)谏侥_下安營扎寨,，在這仿佛人間仙境般的地方,，開始了我們的野外實(shí)習(xí)生活。來到了這里,，沒有了城市的喧囂和吵鬧,，一切好像很原始的感覺，條件當(dāng)然也不比學(xué)校,，但是大家沒有太多的抱怨,，多的是一份成熟的穩(wěn)重。在男生的合力之下,，“男生宿舍”——帳篷,，也搭建成功。通電,、打掃衛(wèi)生,、給房子搭上遮雨的塑料布，旅途的疲勞和興奮后的放松之下,，所有人都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),。
之后真正的野外實(shí)習(xí)也漸漸拉開了序幕，爬山,、采集標(biāo)本,、鑒定植物和動(dòng)物、制作標(biāo)本,，從出發(fā)的那一刻一直進(jìn)行到睡覺,。第一天全班同學(xué)在老師和各組組長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一行動(dòng),，從駐地出發(fā),，一路上老師一邊講解，我們一邊采集標(biāo)本,，在老師的耐心講解后,，也意識(shí)到了自己在平時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握太欠缺,，但是在這里觀察、記錄后認(rèn)識(shí)的植物,、動(dòng)物及其特征,，印象很深刻，可以說是在動(dòng)手中學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),。登山,，成了我們采集標(biāo)本最基本的條件，雖然大自然有母親般的胸懷,，但她還是不愿意有太多人進(jìn)入其中,，不想因?yàn)樘嗟娜硕茐乃拿利惖娜蓊仭Ｋ?，采集過程中的路途艱辛可想而知,，山羊走過的山路，大家一起前后照應(yīng)前進(jìn),。上山容易下山難,，這話說得確實(shí)不錯(cuò)，看似平坦的山路中,，雜草叢生,，荊棘遍布，行進(jìn)中不停的傳來同學(xué)們之間的提醒,，聽起來簡簡單單的幾個(gè)字,，卻蘊(yùn)含著深深的友情。尤其是走在河灘的石頭上時(shí),，電影里常見的探險(xiǎn)鏡頭就在自己的腳下,，你拉我一把，我牽著你前進(jìn),，也只有在電影里能看得到的友情,，在同學(xué)們彼此間的幫助和關(guān)心中展現(xiàn)的淋漓盡致。是的,，我們六十個(gè)人是一個(gè)集體,，不論民族，我們就是一家人,。
當(dāng)我們右邊是絕壁,，大家伏在左側(cè)的山坡上緩緩挪動(dòng)的時(shí)候，有人因?yàn)楹ε露薇亲?，沒有人嘲笑和譏諷,，有的是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑,，和一句暖人的安慰,，雖然只是短短的幾十米山路,，用了很長的時(shí)間，但是沒有人覺得危險(xiǎn),，因?yàn)榇蠹以谝黄?，雖然只是短短的幾十米山路，卻是對(duì)心靈的一次洗禮,，一次感情的升華,。當(dāng)我們背靠大山，前面有一條雖然不寬,，但是水流很急的河時(shí),，有男生毅然脫掉了鞋子，卷起褲腿踏進(jìn)了冰涼的水中,，一塊塊大石頭在水中形成了一座簡易而牢固的橋,，兩旁的欄桿是站在水中男生的手，一個(gè)又一個(gè)女生安全的到達(dá)了對(duì)岸,。水確實(shí)很涼,，但是大家的心卻是熱的，沒有人注意自己的鞋和衣服已經(jīng)濕透,，大家都笑了,，笑的是那樣的開心。
通過幾天來的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了上百種植物,，多為當(dāng)?shù)爻Ｒ娢锓N。在大一的理論學(xué)習(xí)中,，我們只是初步了解了各科植物和動(dòng)物的主要特征,，而通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們能理論聯(lián)系實(shí)際,，對(duì)于書本上的知識(shí)有了具體的認(rèn)識(shí),，也能更深刻的理解其中的原理。比如,，當(dāng)初在背為什么菊科是雙子葉的第一大科時(shí),，我們只是明白純文字性的知識(shí)，而對(duì)于具體卻沒有一點(diǎn)概念,。在我們這次認(rèn)識(shí)的百種植物中,，許多都是菊科的，這就為我們印證書本上的知識(shí)提供了良好的平臺(tái),。而且,，對(duì)于諸如枝刺和皮刺的區(qū)別，我們用手去感知這樣的學(xué)習(xí)，不只是眼睛和大腦的學(xué)習(xí),，更是全身心地學(xué)習(xí),，我們將記得更多，記得更牢,，將其化為我們自己的知識(shí)和力量,。
沒有人會(huì)忘記，沒有人會(huì)忘記那些忙碌在灶臺(tái)邊的美麗身影,，沒有人會(huì)忘記在風(fēng)雨中蓋篷布的英俊身影,，沒有人會(huì)忘記在我們身邊照顧我們，耐心講解的偉岸身影,，沒有人會(huì)忘記那條河,，沒有人會(huì)忘記阿吾贊，沒有人會(huì)忘記那年的夏天,，沒有人會(huì)忘記那次終身難忘的野外實(shí)習(xí),。
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇三
1.澄江帽天山之探索發(fā)現(xiàn)
6月19日，我們踏上了本次野外實(shí)習(xí)的最后之旅,，這一天我們來到了聞名世界的特異化石庫——澄江帽天山,。在澄江動(dòng)物化石博物館，我們有幸見到了寒武紀(jì)生物大爆發(fā)時(shí)期的各種生物化石,，這些來之不易的化石不僅保存完美,，而且種類繁多。他們生動(dòng)的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生物的形態(tài)特征,，使我們?nèi)鐚?shí)看到了地球海洋中最古老的動(dòng)物原貌,。澄江動(dòng)物化石博物館的參觀，使我們深刻了解了動(dòng)物起源的奧秘,，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物演化的漫長歷程,，同時(shí)也深刻體會(huì)到人類占據(jù)地球的來之不易。
2.圓通山動(dòng)物園之行
參觀了解了古生物霸主恐龍之后,，6月25日我們又來到了圓通山動(dòng)物園,，雖然之前也曾來過，但是這次總感覺和以前的不同,，因?yàn)檫@一次我們是帶著專業(yè)的知識(shí)來學(xué)習(xí)參觀的,。
動(dòng)物園里的動(dòng)物很多，無論是天上飛的,，還是地上跑的,，或是水里游的，應(yīng)有盡有,。我們的觀察和普通的游客不同,，我不僅觀察動(dòng)物的外形特征,，還要識(shí)別每種動(dòng)物是哪個(gè)綱，哪個(gè)目,，哪個(gè)科的動(dòng)物,，它與其他動(dòng)物的區(qū)別等，并且詳細(xì)了解它們的各種特征,。通過對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的觀察，使同學(xué)們加深了對(duì)動(dòng)物學(xué)理論知識(shí)的理解,，同時(shí)也大大培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)動(dòng)物學(xué)這門學(xué)科的興趣,。圓通山動(dòng)物園之行，讓我們體會(huì)到的不僅僅是知識(shí)水平的提高,，我們更加深刻的體會(huì)是保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,，在籠子里面供人們觀賞的動(dòng)物中，有很多的種類野生型已經(jīng)滅絕了,，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞和濫獵殺,，很多動(dòng)物已經(jīng)從地球上消失了，動(dòng)物滅絕的速度也是越來越快,，所以學(xué)會(huì)養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),，宣傳保護(hù)動(dòng)物和提高生物多樣性等的知識(shí)，也是我們本次參觀動(dòng)物園的最大收獲之一,。
3.昆明動(dòng)物博物館之參觀學(xué)習(xí)
時(shí)隔幾日,，6月26號(hào)這天我們來到了昆明動(dòng)物博物館來參觀，在各位動(dòng)物學(xué)專家的詳細(xì)介紹下,，我們又充實(shí)了不少,。看到那一個(gè)個(gè)栩栩如生的,，活靈活現(xiàn)的動(dòng)物標(biāo)本時(shí),，我們不由自主的驚嘆動(dòng)物學(xué)專家們那精湛高超的手藝，簡直就是巧奪天工,。
動(dòng)物博物館的參觀時(shí)間雖然不長,，但是我們收獲良多，我們不僅了解了生物的起源與進(jìn)化等知識(shí),，而且知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性及其意義,，也知道保護(hù)動(dòng)物的困難性，同時(shí)明白了保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己的道理,。
4.祿豐恐龍谷之初探
6月29日全班同學(xué)懷著激動(dòng)的心情踏上了前往恐龍谷的路上,，坐在車上大家紛紛議論和猜測(cè)恐龍真正的樣子到底是什么樣的，一想到自己馬上就可以與幾千萬年前的地球霸主恐龍零距離接觸,，心情就別提有多激動(dòng)了,。
大約兩個(gè)小時(shí)的車程，我們來到了神奇的恐龍谷，這里有很多的與恐龍?bào)w型比例1：1的恐龍塑像,，看見這一個(gè)個(gè)實(shí)體比例的塑像我不禁感嘆恐龍之大,。當(dāng)我們來到化石館，看到這一具具恐龍的化石時(shí),，首先給我的印象就是震撼二字,。身邊的這些恐龍化石讓我不由得幻想起那個(gè)幾千萬年前恐龍稱霸的繁盛世界。在導(dǎo)游的介紹下,，我們了解了有關(guān)恐龍的許多知識(shí),。恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前,，能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物,，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生爬行動(dòng)物,，但能直立行走,，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久，它最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì),，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的中生代末白堊紀(jì)生物大滅絕事件,。關(guān)于恐龍的滅絕原因，普遍為大家認(rèn)可的是隕石撞擊說,。6500萬年前的一天,，突然一顆直徑約為10公里的小行星撞上地球，強(qiáng)烈的撞擊導(dǎo)致海嘯和火山爆發(fā),，撞擊產(chǎn)生的鋪天蓋地的灰塵使地球數(shù)月乃至數(shù)年不見天日,，地球氣溫隨之驟降，植物無法進(jìn)行光合作用而不能生長,，恐龍因缺乏食物等原因而永遠(yuǎn)從地球上消失了,。
本次野外實(shí)習(xí)總結(jié)：
此次野外實(shí)習(xí)使我們受益匪淺，不僅鞏固了我們的專業(yè)知識(shí),，也豐富了我們的課余文化知識(shí),，是理論與實(shí)際的相結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,，同時(shí)也培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)和組織的能力和對(duì)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣,。
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇四
植物對(duì)很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣,，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇,。植物是指能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者,，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義,。我很喜歡植物,，我喜歡研究它的根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六大器官,，喜歡了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期待植物學(xué)的野外實(shí)習(xí),，這樣我就可以實(shí)地考察它們,，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識(shí)了 ,。
記得在剛開始學(xué)習(xí)植物學(xué)的時(shí)候，師兄就跟我們說之后會(huì)有一次的野外實(shí)習(xí),，從那時(shí)侯起,，我就非常期待，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去,，去感受,、去探索。實(shí)習(xí)的日子終于到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途,。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多,，困難的多。爬山時(shí)又要穿上長衫長褲,，大家叫苦不迭,。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎,。每認(rèn)識(shí)一種植物,，大家就先認(rèn)真采集植物或拍照，然后見到不認(rèn)識(shí)或聽不清晰的就拉著老師問個(gè)不停,，為了弄清晰一個(gè)問題把老師都問到煩了也不肯停下來,。在這次的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的,。即使下雨天,，依然沒使我們停下實(shí)習(xí)的腳步，依然撐著傘,，穿著雨衣,，一路認(rèn)植物。
上山后我們被分成幾個(gè)大組,，各個(gè)大組在相應(yīng)老師的帶領(lǐng)下帶著枝剪,、采集袋就去采集植物了,。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走,，當(dāng)見到常見的植物時(shí),，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬,、什么種,、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事,，我們邊聽邊記,，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來留作標(biāo)本。不知不覺就到了吃午飯的時(shí)間,，我們就收拾好工具,、背著標(biāo)本回去了。因?yàn)橹参锊幌駝?dòng)物那樣有活動(dòng)的能力,，所以上午的收獲自然不會(huì)少,，同時(shí)我也學(xué)到了很多東西：第一，在觀察的時(shí)候,，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)(木本還是草本?直立還是攀援?),，然后再從葉形、葉緣,、葉脈,、氣味、花,、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別,，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大區(qū)別,，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了,，因?yàn)樵u(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖,、葉緣,、葉脈等;第二，要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際觀察鑒別植物的過程中,，不能一味聽老師講,，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了,?？墒俏矣X得這其中也有幾點(diǎn)不足：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn),，沒有獨(dú)立觀察鑒別植物的機(jī)會(huì),，達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力;三是學(xué)生“保護(hù)資源,，珍愛生命”的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量,，只知道采,，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉,。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)到了植物的自身魅力，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程,，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛之情,。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助、不停探索,。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察,、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。我們親眼看到了百合科,、豆科等各科屬的代表性植物,。
在國家4a級(jí)風(fēng)景區(qū)-縉云山，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木,，有些花開得特別艷麗,、有些果長得很奇異、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特別興奮,、問題也特別多,。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好，還擴(kuò)大視野,，增長了我們的見識(shí)!由于這次實(shí)習(xí)差不多都在野外,，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力,。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累,，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助,、互相協(xié)作、互相團(tuán)結(jié),，在大家的互相努力,、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂,，有說有笑,，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語,，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶!
這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了,，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候,，但是在我不斷的努力后,，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不過在野外有的時(shí)候怕怕的,，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了,。
通過參加野外實(shí)習(xí),，我們們鞏固了已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)到了野外科研工作的基本方法,、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系,、初步認(rèn)識(shí)了人與自然的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)了自我鍛煉與提高,?？傮w而言，野外實(shí)習(xí)基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。感謝老師的指導(dǎo)!
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇五
20xx年9月11號(hào)至10月7號(hào),我們11級(jí)生態(tài)學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專業(yè)野外綜合實(shí)習(xí),，此次實(shí)習(xí)一改原來走馬觀花式的實(shí)習(xí)方式，把個(gè)部門地理實(shí)習(xí)的性質(zhì)由一般認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí),，變?yōu)樵谡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性,、探究性實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)中師生克服多變的天氣條件,，認(rèn)真開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作,。通過這次實(shí)習(xí)，使我們掌握了自然地理野外調(diào)查的一般方法,獲得了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，深化了認(rèn)識(shí),，提升了綜合能力。此次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的,，獲得了圓滿成功,，學(xué)生反映良好,。
這次實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí), 在教師介紹實(shí)習(xí)線路(點(diǎn))區(qū)域背景、野外觀察方法的情況下,，學(xué)生分組調(diào)查,，收集數(shù)據(jù)，然后展開討論,，最后進(jìn)行成果總結(jié)交流,。
結(jié)合實(shí)習(xí)區(qū)實(shí)際在實(shí)習(xí)之前老師就預(yù)設(shè)了各種專題性課題，學(xué)生可進(jìn)行選擇,，并要求作為最終成果提交,。這樣既增加了實(shí)習(xí)的目的性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性,。同時(shí),，也突出了實(shí)習(xí)的研究性。我覺得很值得推廣,。
在實(shí)習(xí)過程中老師及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)以及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生鞏固、消化實(shí)習(xí)內(nèi)容的工作,，充分實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng),，實(shí)習(xí)效果得到很大的提高。
實(shí)習(xí)期間非常辛苦,，因此,，保障大家的后勤生活，讓大家在實(shí)習(xí)過程中無后顧之憂尤為重要,。為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,，老師和班委們,，無論是飲食方面還是住宿方面,，都盡量在經(jīng)費(fèi)范圍內(nèi)做到最好，為整個(gè)實(shí)習(xí)工作提供了強(qiáng)有力的保障,，這方面我覺得做得很好,。
通過這次實(shí)習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題。即實(shí)習(xí)時(shí)間短,，要跑的點(diǎn)又多，每天除了吃飯睡覺時(shí)間，都在車上度過,，長途的跋涉讓我們都很累,，在這種條件下學(xué)生心里也會(huì)發(fā)生一些不良反應(yīng)，給實(shí)習(xí)期間學(xué)生管理工作增加了難度,。因此,，希望學(xué)院考慮實(shí)習(xí)時(shí)間和在外作息時(shí)間的安排的變更,。
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下，經(jīng)過師生的共同努力,，此次實(shí)習(xí)取得了圓滿的效果：實(shí)習(xí)期間無一意外事件發(fā)生,，師生都平安的完成了實(shí)習(xí)任務(wù);對(duì)于即將畢業(yè)我我們來說，這次實(shí)習(xí)無疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶,。
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇六
一.序言
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，野外教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念,、基本知識(shí)和基本技能(三基)訓(xùn)練的實(shí)踐過程,。其目的旨在通過短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習(xí)考察,。
這次實(shí)習(xí)主要是通過老師講解、實(shí)地考察與實(shí)際操作等方法,，來識(shí)別不同的植物種類,、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺),、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地),、觀察植物群落演替的變化及對(duì)植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū))。
二.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹,、南陽盆地東緣,、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2,，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),，總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源,，南北氣候在這里交替,，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融,。桐柏資源豐富,，區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處,，四季分明,，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝,，連片草場40萬畝,，森林覆蓋率50.1%，被專家譽(yù)為“天然生物物種基因庫”,。資源富集,，尤以旅游、礦產(chǎn),、林果,、畜牧、水產(chǎn),、土特產(chǎn)著稱,，被譽(yù)為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種,，全縣人均可采礦量價(jià)值是全國人均值的14倍,，每平方公里可采礦量價(jià)值是全國平均值的25倍。其中,，天然堿儲(chǔ)量居亞洲第一,、世界第二，被譽(yù)為“中國天然堿之都”,。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦,、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜,、板栗,、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”,。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運(yùn)動(dòng),，中間經(jīng)過加里東運(yùn)動(dòng),。大致走向?yàn)槲鞅薄獤|南走向，其西為長江流域,，東為淮河流域,，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線,。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，由南向北，溝谷發(fā)育,，切劃深度較大,。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達(dá)60種,，原礦價(jià)值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍,。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,，有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦,，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)命名的“桐柏礦”和“圍山礦”,。國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”,、“地質(zhì)櫥窗”,。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層,，高數(shù)百米,，望若紅霞，上多溶洞,、瀑布,、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景,。桐柏山還是南北氣候的過渡帶,，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾,，又有南疆風(fēng)光的秀麗,。因此，奇山異石眾多,，山泉瀑布隨處可見,，植被完好，動(dòng)植物各類紛繁,，南北交匯,，相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng),，植物區(qū)系南北兼容,，稱為中原獨(dú)特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨(dú)特的景觀,。
三.土壤地理實(shí)習(xí)(部分)
1.土壤剖面的挖掘
①選擇標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面要具有自然的代表地帶性,，還要盡量減少人為的影響，不應(yīng)在道路兩旁,，也不能位于山腳因?yàn)樯侥_有山上土壤堆積,，不具代表性,。應(yīng)該選擇在山腰地帶。
②挖掘標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面應(yīng)挖掘一個(gè)寬 1m,、深達(dá)母質(zhì)的坑,，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行,，為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型,。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩,，否則會(huì)影響腐殖質(zhì)層性狀,。
2.土壤剖面的分析描述(表)
四.植物地理實(shí)習(xí)(部分)
(一).認(rèn)識(shí)植物
在桐柏山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物種類20__多種，我們?cè)趯?shí)習(xí)的第一天主要是認(rèn)識(shí)一些植物,，然而我們所認(rèn)識(shí)的植物卻不足100種,。下面就簡單介紹下我們所認(rèn)識(shí)的部分植物種類：
1、國槐：豆科,，喬木,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，葇狀花序,，豆粒狀果實(shí),。
刺槐：豆科，喬木,，又稱洋槐,，帶托葉刺。
龍爪槐：豆科,，喬木,，是國槐的變種，在生長期時(shí)把芽打掉而就成,。
紫穗槐：豆科,，灌木，羽狀復(fù)葉,，卵形,、基部圓形，兩邊都有白色柔毛,、穗狀花須,。
2、辛夷：木蘭科木蘭屬,，又名木蘭,、紫玉蘭，為中國特有植物,，年幼時(shí)皮光滑,，年長時(shí)皮粗超,?；ㄗ仙?，落葉，是優(yōu)良的綠化植物,，可入藥,。
3、梧桐：樹干通直,，樹皮淺綠色光滑,。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻,，曲裂,，掌狀三裂。果實(shí)是蓇葖果,，屬梧桐科,。
泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì),、無缺刻,，葉子背部有絨毛，花呈喇
狀一般為紫色,，枝干有髓,。
懸鈴木(法國梧桐)：一般作為行道樹，果實(shí)有三球(一球的為美國梧桐),。
油桐：球形果實(shí),，大戟科，葉基有兩個(gè)紅色腺條,。
4,、棕櫚：棕櫚科，葉鞘纖維質(zhì),，包莖,，葉柄長，葉圓扇形,，所以又扇子樹,，掌狀深裂，葉脈為輻射狀平行脈,。
5,、河南楊：楊樹有20多種，葉子邊緣波浪形鋸齒狀,，兩側(cè)壓扁葉尖較尖,，屬楊柳科,，總脈狀花絮形成的果實(shí)。
柳：楊柳科,，葉子條形葉,，葉脈只有一條。
6,、油菜：十字花科,，角果。
7,、花椒樹：樟科,，葉軸有狹翅，小葉有5-7片,，莖上有皮刺,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，果實(shí)是球形(花椒),。樟科一般具有皮刺,，葉軸有狹翅，果子有辛香味,，樟科還有野山椒,，它的刺較大。
8,、雪松：寶塔形樹形,，一束7～15針以上。
9,、銀杏：叉狀脈,，叉狀分枝，也有缺刻,，邊緣不十分整齊,。
10、楝樹：屬于楝科,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,，葉子是倒卵圓形，葉緣有粗鋸齒,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,，互生，它的果實(shí)是橢球狀,，圓錐花序,。
11、香椿：楝科,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,。臭椿比它的葉基部多了兩個(gè)線點(diǎn)
12,、枸樹：屬桑科,，葉子掌狀深裂,，花為粉紅色毛絨花，聚花果實(shí),。
13,、枇杷：葉輪生,，葉子是厚革質(zhì),，葉緣是粗鋸齒，葉輪生,，果實(shí)球形,，屬薔薇科，葉面不平整,，有凹凸感,。
14、金銀花(二花)：忍冬科,，二花瓣,，右旋纏繞。
15,、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質(zhì),，卵狀，羽狀側(cè)脈,，卵狀,，葉緣是披針形，球狀花序,，喬木,。
小葉女貞是球狀圓錐花序，灌木,，葉紙質(zhì),。
16、紅葉李：屬薔薇科,，灌木,。
17、楓楊：胡桃科,，果實(shí)帶翅,，葉柄具狹翅。羽狀復(fù)葉,，葉子革質(zhì),。18,、合歡樹：葉子較小，二回羽狀復(fù)葉,。粉紅色傘房花序,，小葉小，葉長有1cm左右,。屬于豆科,。
19、荷花玉蘭: 木蘭科,，常綠喬木,，葉子是大型白色，厚革質(zhì),，葉被帶銹斑,，花在葉后開。
白玉蘭：落葉喬木,，先開花后展葉,，軟革質(zhì)葉。
20,、側(cè)柏：柏科,，屬常綠喬木，干皮淡灰褐色,，條片狀縱裂,。小枝排成平面，兩中央葉與兩側(cè)葉交互對(duì)生,，雌雄同株異花,。
圓柏(龍柏)：蠟質(zhì)狀葉，葉子不在一個(gè)平面上,。
翠柏：柏科,，葉子只有刺狀葉形。
21,、大葉黃楊(冬青)：衛(wèi)茅科,，葉厚質(zhì)，帶鋸齒,。
小葉黃楊：黃楊科,，葉全圓。
22,、鹽膚木：漆樹科,，葉柄具翅，林下灌木。
23,、馬尾松：松科,，兩針一束，針較軟,，荒山綠化的先鋒樹種,，耐瘠薄，樹木可很高大,。
油松：松科,，兩針一束，針較硬,。
24,、黃荊：掌狀復(fù)葉，馬鞭草科,。
25,、苧麻：大戟科,，草本,，葉子背部有銀白色絨毛。
26,、枸骨樹：葉盾牌形,，邊緣帶刺。
27,、杉樹：松科,，常綠喬木。樹干端直,，樹形整齊,，針狀葉，較硬,。
(二).植物標(biāo)本采集與制作
植物標(biāo)本包含著一個(gè)物種的大量信息,，諸如形態(tài)特征、地理分布,、生態(tài)環(huán)境和物候期等,。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學(xué)依據(jù)，也是植物資源調(diào)查,、開發(fā)利用和保護(hù)的重要資料,。我們可以通過標(biāo)本來了解植物，所以植物標(biāo)本的制作是有實(shí)際意義的,。
(1)標(biāo)本的采集
采集要求：①標(biāo)本要大于臺(tái)紙,。②標(biāo)本在采集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物,。④草本植物要采全株,，掘出根部，保持完整：蕨類植物要采全株,，帶孢子囊與根莖;種子植物花,、果實(shí)至少要有其一。
(2)標(biāo)本的制作
① 把采集的植物固定在臺(tái)紙上,，分兩種方法,，一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);
② 放的時(shí)候要美觀,，一般把植物豎放在臺(tái)紙上,，草本植物太高大時(shí)，中間莖可剪掉一部分,。也可把植物彎成u型或z型;
③固定葉子的時(shí)候以正面為主,，也要有部分背面;
④對(duì)于比較濃密的葉子要進(jìn)行修剪。剪去葉子時(shí)要留下葉柄,，顯示此處有葉子,。 若為復(fù)葉剪去葉子的一邊;
⑤刷保護(hù)膜：要對(duì)白乳膠進(jìn)行調(diào)試，當(dāng)白乳膠刷在植物上時(shí),，植物不變色方可,。
(三).植物群落樣地調(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是：1、識(shí)別植物群落,、2,、了解植物群落的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。3,、闡明植物群落和環(huán)境因素的關(guān)系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法,。
ⅰ樣方位置要選代表當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
ⅱ樣方的面積選取方法：隨機(jī)選取一個(gè)最小面積地塊，統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和種數(shù)與種類,，然后逐漸向外擴(kuò)展地塊面積,，沒擴(kuò)展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類，這樣不斷擴(kuò)大地塊面積,，直至基本上不再增加新物種為止,。
在實(shí)際操作中，一般都是按照經(jīng)驗(yàn)來選取樣方面積,。一般來說熱帶地區(qū)樣方面積較大,，為100_100m，而北亞熱帶就較小了,，喬木用10_10m面積的,，而草本地用2_2m就可以了，溫帶一般用8_8m的樣方。
我們?cè)趧炒逡痪哂写硇缘纳铰磳?duì)該地進(jìn)行了植物群落的調(diào)查,，采用樣方法,，用標(biāo)尺線山腰圍成一個(gè)10_10平方米的正方形樣地，統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和數(shù)量,。
(四).觀察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替,，是指隨著時(shí)間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程,。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因,。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右?。以?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替,，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素,。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替,。
在我們實(shí)習(xí)的地方，一進(jìn)山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松,，因?yàn)樗腔纳骄G化的先鋒樹種,。往里走可以看見馬尾松逐漸減少，山上為常綠針葉落葉混交林,，再往里走馬尾松基本上消失,，屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)后,，植被變成與當(dāng)?shù)貧夂颉⑺南噙m應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落,。
(五).山地垂直帶譜
指在山區(qū)由于海拔高度的變化而形成不同的植物分布帶而言,。從低海拔處向高海拔處上升，每升高1oom,，年平均溫度約下降0.6℃,，而相對(duì)濕度卻有增加。垂直分布的模式是從熱帶雨林過渡到闊葉常綠樹帶,、闊葉落葉樹帶,、針葉樹帶、灌木帶,、高山草原帶,、高山凍原帶直至雪線。
在我們所實(shí)習(xí)的太白嶺,，海拔高度<500米屬于常綠針葉林,，500米<海拔高度<800米屬于常綠落葉闊葉混交林，800米<海拔高度<1000米屬于落葉闊葉林，>1000米屬于亞高山草甸和灌叢,。
五. 實(shí)習(xí)總結(jié)
在夏至未至的五月初,，我們?cè)谛晾蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏山進(jìn)行了為期四天的野外實(shí)習(xí)。這次短暫卻充實(shí)的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!野外實(shí)習(xí)將老師課堂所講的知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合,，加深了對(duì)課堂所學(xué)基本知識(shí)和理論的理解,，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
這次實(shí)習(xí)也是一次艱苦的行程,，我們每天都要走幾十里的山路,，在這里，我們觀賞了水簾洞風(fēng)景區(qū),，登上了海拔1140的太白頂,，還有淮河源，同學(xué)們不怕苦不怕累,，堅(jiān)持前進(jìn)不掉隊(duì)!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神,。在行進(jìn)的過程中，同學(xué)之間互幫互助,，鍛煉了大家的團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)了相互之間的友情!
此次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多原來經(jīng)常見到卻說不出名字的植物，采集并制作了數(shù)十種植物標(biāo)本,，初步掌握這些動(dòng)植物的形態(tài)特征,、生長生活習(xí)性、所屬科目,、分類地位,、生態(tài)分布等知識(shí)。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法,，學(xué)會(huì)動(dòng)植物標(biāo)本的采集,、處理及制作，為將來從事工作掌握必備的知識(shí)和技能,。
這次的野外實(shí)習(xí)使同學(xué)們對(duì)地理科學(xué)有一個(gè)基本的初步的了解,，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛，陶冶同學(xué)們的情操,，達(dá)到轉(zhuǎn)變和鞏固學(xué)生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣,。
通過實(shí)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識(shí)的匱乏,，對(duì)野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備不充分等問題,。還有就是桐柏山的各項(xiàng)實(shí)習(xí)條件不是太好，植物,、土壤的實(shí)習(xí)還是到寶天曼效果會(huì)更好一點(diǎn),。
實(shí)踐出真知,，地理學(xué)專業(yè)更是如此，我們的實(shí)習(xí)也正是把我們所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，逐步成長。
六.參考文獻(xiàn)
地理野外實(shí)習(xí)筆記
肖榮寰,、呂金福：《地理野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》(東北師范大學(xué)出版社)
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇七
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫，使我們?cè)谕庥^,，規(guī)模及深度上,，都對(duì)自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了對(duì)三大類巖石和常見礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識(shí)別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等,。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識(shí)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了常見巖石礦物的鑒定方法。
此外,，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤;觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等。通過對(duì)這些新技能的學(xué)習(xí),，使我們開闊了眼界,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
任何一門自然科學(xué)都是建立在對(duì)實(shí)際事物的觀察研究之上,，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇,。在野外實(shí)際觀察學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差,，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神,，與帶隊(duì)的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí),。
在野外,，面對(duì)大自然的神奇與奧妙，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小,，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助,，共同努力攻關(guān),，完成課題研究。在本次實(shí)習(xí)中,，我們六人一組,，分工明確，相互配合,，你采標(biāo)本,，我測(cè)產(chǎn)狀,，認(rèn)真、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,。
總體說來，通過這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí),，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造,，聽到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解，學(xué)到了許多課本上沒有的專業(yè)知識(shí),，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，時(shí)間匆匆，帶走了身心的疲憊,，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn),。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間,，能讓我們?cè)趯?shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇八
8月16號(hào)傍晚,，我們整班懷著無比激動(dòng)的心情，登上了前往松滋劉家場的客車,。車子一路顛簸著跨過長江大橋,，駛?cè)胨勺叹硟?nèi)，望著窗外的山景,，大家在車內(nèi)唱起山歌,、玩起了撲克牌，好不暢快,。
大約晚上九點(diǎn)鐘我們抵達(dá)劉家場目的地——?jiǎng)⒓覉鲲埖?，進(jìn)入飯店，住宿環(huán)境讓我們有點(diǎn)失望,，但總體還算湊活,，聽學(xué)姐講這里的伙食有點(diǎn)讓人失望，見識(shí)之后覺得一般,。
雖然不如在學(xué)校,，但我覺得野外地質(zhì)實(shí)習(xí)本來就是鍛煉我們，不僅是知識(shí)上的,，也還有很多方面,，比如學(xué)會(huì)吃苦耐勞、學(xué)會(huì)合作等等,。同時(shí)也讓我們體會(huì)無論做什么事情要有不怕苦的精神,。
8月17號(hào)上午我們就去野外了，實(shí)習(xí)路線從實(shí)習(xí)基地到水巖屋,，老師教我們使用地質(zhì)羅盤,、識(shí)別地形圖以及觀察中寒武統(tǒng)覃家廟群,。
地質(zhì)羅盤是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個(gè)工具。它可以定出方向和方位角度,，確定觀察點(diǎn)的位置,。另外，它還可以測(cè)出各種巖層的產(chǎn)狀,。
它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針,，分別指南和北，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(上圈),，從0°開始反時(shí)針方向刻劃1°計(jì)數(shù)至360°,，在0°和180°分別記為北(n)和南(s)，90°和270°為東(e)和西(w),。既南北線與東北線把360°分為四個(gè)象限;底盤水準(zhǔn)器,，水準(zhǔn)器泡居中時(shí)，底盤是水平的;瞄準(zhǔn)器,，包括瞄準(zhǔn)版,、反光鏡等，作瞄準(zhǔn)之用;測(cè)斜儀,，包括垂直水準(zhǔn)器(長水準(zhǔn)器泡),，垂直刻度盤、刻度指示器和活動(dòng)扳手,，用以測(cè)傾斜角,，垂直刻度盤計(jì)數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°。在野外,，我們測(cè)過樹的方位及傾角,，也測(cè)過斷層的產(chǎn)狀。
地形圖是由地形工作者把地球表面錯(cuò)綜復(fù)雜的形狀測(cè)量出來,，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實(shí)地相似的圖,。所以，地形圖是表示自然界地面的形狀,、高低起伏,、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一,。因?yàn)榈匦螆D可以幫助我們工作前對(duì)工作區(qū)域的地形,、地物、自然地理有初步的認(rèn)識(shí),，幫助我們初步選擇工作路線。在工作中我們把礦體,、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖,。因此,，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線,。在野外如果不知道自己所在的地方,，利用地形圖用目測(cè)法或者是交會(huì)法可以確定自己所在的地點(diǎn)。目測(cè)法：在精確度不高時(shí),，利用目估在野外觀測(cè)點(diǎn)與周圍地形,、地物的距離和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置,，固定下來,，標(biāo)在圖上;交會(huì)法，首先在觀察點(diǎn)上利用羅盤使地形圖定向,。
將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合,，連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動(dòng)是羅盤指北針指向正北，使指北針對(duì)準(zhǔn)刻度的零度,，此時(shí)地形圖的南北向就與實(shí)際的南北向一致,，圖的上方即正北方向且與實(shí)際地北方相符，若目標(biāo)在身后,，則人可以轉(zhuǎn)過身來,，倒著看地形圖;其次，在觀察點(diǎn)附近找到三個(gè)可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點(diǎn),、山頂,、建筑物等)，分別用羅盤進(jìn)行瞄準(zhǔn),，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù),，然后在圖上找出相應(yīng)點(diǎn)并畫出該測(cè)線的方向，所作三條測(cè)線的方向線,，理應(yīng)交于一點(diǎn),，該點(diǎn)即為觀察點(diǎn)的位置。但由于各方面的誤差,，三條側(cè)線往往并不交于一點(diǎn),，而構(gòu)成一個(gè)小三角形，稱為誤差三角形,。測(cè)點(diǎn)位置取誤差三角形中點(diǎn)即可,。
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇九
植物對(duì)很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣,，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇,。植物是指能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者,，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義,。我很喜歡植物,，我喜歡研究它的根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六大器官,，喜歡了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期待植物學(xué)的野外實(shí)習(xí),，這樣我就可以實(shí)地考察它們,，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識(shí)了 ,。
記得在剛開始學(xué)習(xí)植物學(xué)的時(shí)候,，師兄就跟我們說之后會(huì)有一次的野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起,，我就非常期待,，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受,、去探索,。實(shí)習(xí)的日子終于到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多,，困難的多,。爬山時(shí)又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭,。表面上雖叫苦連天,，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每認(rèn)識(shí)一種植物,，大家就先認(rèn)真采集植物或拍照,，然后見到不認(rèn)識(shí)或聽不清晰的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問題把老師都問到煩了也不肯停下來,。在這次的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多,，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天,，依然沒使我們停下實(shí)習(xí)的腳步,，依然撐著傘，穿著雨衣,，一路認(rèn)植物,。
上山后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應(yīng)老師的帶領(lǐng)下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了,。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下,。張老師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見到常見的植物時(shí),，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬,、什么種,、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事,，我們邊聽邊記,，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來留作標(biāo)本。不知不覺就到了吃午飯的時(shí)間,，我們就收拾好工具,、背著標(biāo)本回去了。因?yàn)橹参锊幌駝?dòng)物那樣有活動(dòng)的能力,，所以上午的收獲自然不會(huì)少,，同時(shí)我也學(xué)到了很多東西：第一，在觀察的時(shí)候,，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)(木本還是草本?直立還是攀援?),，然后再從葉形、葉緣,、葉脈,、氣味、花,、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別,，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大區(qū)別,，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了,，因?yàn)樵u(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖,、葉緣,、葉脈等;第二，要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際觀察鑒別植物的過程中,，不能一味聽老師講,，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了,?？墒俏矣X得這其中也有幾點(diǎn)不足：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn)，沒有獨(dú)立觀察鑒別植物的機(jī)會(huì),，達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力;三是學(xué)生“保護(hù)資源,，珍愛生命”的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量,，只知道采,，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉,。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)到了植物的自身魅力，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程,，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛之情,。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助、不停探索,。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物,。
在國家4a級(jí)風(fēng)景區(qū)-縉云山,，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別艷麗,、有些果長得很奇異,、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特別興奮、問題也特別多,。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好,，還擴(kuò)大視野，增長了我們的見識(shí)!由于這次實(shí)習(xí)差不多都在野外,，條件比較艱苦,，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力,。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助,、互相協(xié)作,、互相團(tuán)結(jié)，在大家的互相努力,、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑,，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水,，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶!
這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了,，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候,，但是在我不斷的努力后,，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不過在野外有的時(shí)候怕怕的,，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了,。
通過參加野外實(shí)習(xí),，我們們鞏固了已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)到了野外科研工作的基本方法,、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系,、初步認(rèn)識(shí)了人與自然的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)了自我鍛煉與提高,?？傮w而言，野外實(shí)習(xí)基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。感謝老師的指導(dǎo)!
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得篇十
一.序言
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，野外教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念,、基本知識(shí)和基本技能(三基)訓(xùn)練的實(shí)踐過程,。其目的旨在通過短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解,，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習(xí)考察,。
這次實(shí)習(xí)主要是通過老師講解、實(shí)地考察與實(shí)際操作等方法，來識(shí)別不同的植物種類,、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東),、垂直帶觀察(太白嶺)、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地),、觀察植物群落演替的變化及對(duì)植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)),。
二.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣,、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西,，土地面積1941km2，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),，總?cè)丝?2萬,。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替,，桐柏山連起豫鄂兩省,，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富,，區(qū)位優(yōu)越,。桐柏地處，四季分明,，雨量充沛,，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝,，連片草場40萬畝,，森林覆蓋率50.1%，被專家譽(yù)為“天然生物物種基因庫”,。資源富集,，尤以旅游、礦產(chǎn),、林果,、畜牧、水產(chǎn),、土特產(chǎn)著稱,，被譽(yù)為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種,，全縣人均可采礦量價(jià)值是全國人均值的14倍,，每平方公里可采礦量價(jià)值是全國平均值的25倍。其中,，天然堿儲(chǔ)量居亞洲第一,、世界第二,，被譽(yù)為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦,、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦,。盛產(chǎn)木瓜、板栗,、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn),，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,，崛起于太古代到元古代,，形成于中生代的燕山運(yùn)動(dòng)，中間經(jīng)過加里東運(yùn)動(dòng),。大致走向?yàn)槲鞅薄獤|南走向,，其西為長江流域，東為淮河流域,，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線,。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由南向北,，溝谷發(fā)育，切劃深度較大,。因而奇山異石較多,，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達(dá)60種,，原礦價(jià)值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍,。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,，有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦,，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)命名的“桐柏礦”和“圍山礦”,。國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”,、“地質(zhì)櫥窗”,。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層,，高數(shù)百米,，望若紅霞，上多溶洞,、瀑布,、溫泉,，為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶,，江淮兩大水系的分界線,。既有北國山體的雄渾，又有南疆風(fēng)光的秀麗,。因此,，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見,，植被完好,，動(dòng)植物各類紛繁，南北交匯,，相互滲透,。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容,，稱為中原獨(dú)特的天然生物物種基因庫和自然博物館,，自然植被成為景區(qū)一大獨(dú)特的景觀。
三.土壤地理實(shí)習(xí)(部分)
1.土壤剖面的挖掘
①選擇標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面要具有自然的代表地帶性,，還要盡量減少人為的影響,，不應(yīng)在道路兩旁，也不能位于山腳因?yàn)樯侥_有山上土壤堆積,，不具代表性,。應(yīng)該選擇在山腰地帶。
②挖掘標(biāo)準(zhǔn)：土壤剖面應(yīng)挖掘一個(gè)寬 1m,、深達(dá)母質(zhì)的坑,，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行,，為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型,。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩,，否則會(huì)影響腐殖質(zhì)層性狀,。
2.土壤剖面的分析描述(表)
四.植物地理實(shí)習(xí)(部分)
(一).認(rèn)識(shí)植物
在桐柏山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物種類20xx多種，我們?cè)趯?shí)習(xí)的第一天主要是認(rèn)識(shí)一些植物,，然而我們所認(rèn)識(shí)的植物卻不足100種,。下面就簡單介紹下我們所認(rèn)識(shí)的部分植物種類：
1、國槐：豆科,，喬木,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，葇狀花序,，豆粒狀果實(shí),。
刺槐：豆科,，喬木，又稱洋槐,，帶托葉刺,。
龍爪槐：豆科，喬木,，是國槐的變種,，在生長期時(shí)把芽打掉而就成。
紫穗槐：豆科,，灌木,，羽狀復(fù)葉，卵形,、基部圓形,，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須,。
2,、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭,、紫玉蘭,，為中國特有植物，年幼時(shí)皮光滑,，年長時(shí)皮粗超,。花紫色,，落葉，是優(yōu)良的綠化植物,，可入藥,。
3、梧桐：樹干通直,，樹皮淺綠色光滑,。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻,，曲裂,，掌狀三裂。果實(shí)是蓇葖果,，屬梧桐科,。
泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì),、無缺刻,，葉子背部有絨毛,，花呈喇
狀一般為紫色，枝干有髓,。
懸鈴木(法國梧桐)：一般作為行道樹,，果實(shí)有三球(一球的為美國梧桐)。
油桐：球形果實(shí),，大戟科,，葉基有兩個(gè)紅色腺條。
4,、棕櫚：棕櫚科,，葉鞘纖維質(zhì)，包莖,，葉柄長,，葉圓扇形，所以又扇子樹,，掌狀深裂,，葉脈為輻射狀平行脈,。
5,、河南楊：楊樹有20多種,，葉子邊緣波浪形鋸齒狀,，兩側(cè)壓扁葉尖較尖,，屬楊柳科,，總脈狀花絮形成的果實(shí),。
柳：楊柳科,，葉子條形葉,，葉脈只有一條,。
6、油菜：十字花科,，角果,。
7、花椒樹：樟科,，葉軸有狹翅,，小葉有5-7片，莖上有皮刺,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,，果實(shí)是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺,，葉軸有狹翅,，果子有辛香味，樟科還有野山椒,，它的刺較大,。
8,、雪松：寶塔形樹形，一束7～15針以上,。
9,、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝,，也有缺刻,，邊緣不十分整齊。
10,、楝樹：屬于楝科,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉，葉子是倒卵圓形,，葉緣有粗鋸齒,，奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉，互生,，它的果實(shí)是橢球狀,，圓錐花序。
11,、香椿：楝科,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。臭椿比它的葉基部多了兩個(gè)線點(diǎn)
12,、枸樹：屬?？疲~子掌狀深裂,，花為粉紅色毛絨花,，聚花果實(shí)。
13,、枇杷：葉輪生,，葉子是厚革質(zhì)，葉緣是粗鋸齒,，葉輪生，果實(shí)球形,，屬薔薇科,，葉面不平整，有凹凸感,。
14,、金銀花(二花)：忍冬科，二花瓣,，右旋纏繞,。
15,、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質(zhì)，卵狀,，羽狀側(cè)脈,，卵狀，葉緣是披針形,，球狀花序,，喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序,，灌木,，葉紙質(zhì)。
16,、紅葉李：屬薔薇科,，灌木。
17,、楓楊：胡桃科,，果實(shí)帶翅，葉柄具狹翅,。羽狀復(fù)葉,，葉子革質(zhì)。18,、合歡樹：葉子較小,，二回羽狀復(fù)葉。粉紅色傘房花序,，小葉小,，葉長有1cm左右。屬于豆科,。
19,、荷花玉蘭: 木蘭科，常綠喬木,，葉子是大型白色,，厚革質(zhì)，葉被帶銹斑,，花在葉后開,。
白玉蘭：落葉喬木，先開花后展葉,，軟革質(zhì)葉,。
20、側(cè)柏：柏科，屬常綠喬木,，干皮淡灰褐色,，條片狀縱裂。小枝排成平面,，兩中央葉與兩側(cè)葉交互對(duì)生,，雌雄同株異花。
圓柏(龍柏)：蠟質(zhì)狀葉,，葉子不在一個(gè)平面上,。
翠柏：柏科，葉子只有刺狀葉形,。
21,、大葉黃楊(冬青)：衛(wèi)茅科，葉厚質(zhì),，帶鋸齒,。
小葉黃楊：黃楊科，葉全圓,。
22,、鹽膚木：漆樹科，葉柄具翅,，林下灌木,。
23、馬尾松：松科,，兩針一束,，針較軟，荒山綠化的先鋒樹種,，耐瘠薄,，樹木可很高大。
油松：松科,，兩針一束,，針較硬。
24,、黃荊：掌狀復(fù)葉,，馬鞭草科。
25,、苧麻：大戟科,，草本，葉子背部有銀白色絨毛,。
26、枸骨樹：葉盾牌形，邊緣帶刺,。
27,、杉樹：松科，常綠喬木,。樹干端直,，樹形整齊，針狀葉,，較硬,。
(二).植物標(biāo)本采集與制作
植物標(biāo)本包含著一個(gè)物種的大量信息，諸如形態(tài)特征,、地理分布,、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學(xué)依據(jù),，也是植物資源調(diào)查,、開發(fā)利用和保護(hù)的重要資料。我們可以通過標(biāo)本來了解植物,，所以植物標(biāo)本的制作是有實(shí)際意義的,。
(1)標(biāo)本的采集
采集要求：①標(biāo)本要大于臺(tái)紙。②標(biāo)本在采集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的,。③采集具有代表性的,、稀有的植物。④草本植物要采全株,，掘出根部,，保持完整：蕨類植物要采全株，帶孢子囊與根莖;種子植物花,、果實(shí)至少要有其一,。
(2)標(biāo)本的制作
① 把采集的植物固定在臺(tái)紙上，分兩種方法,，一是用白乳膠粘貼,、二是用針線固定(尤其是根和莖);
② 放的時(shí)候要美觀，一般把植物豎放在臺(tái)紙上,，草本植物太高大時(shí),，中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成u型或z型;
③固定葉子的時(shí)候以正面為主,，也要有部分背面;
④對(duì)于比較濃密的葉子要進(jìn)行修剪,。剪去葉子時(shí)要留下葉柄，顯示此處有葉子,。 若為復(fù)葉剪去葉子的一邊;
⑤刷保護(hù)膜：要對(duì)白乳膠進(jìn)行調(diào)試,，當(dāng)白乳膠刷在植物上時(shí),，植物不變色方可。
(三).植物群落樣地調(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是：1,、識(shí)別植物群落,、2、了解植物群落的結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,。3,、闡明植物群落和環(huán)境因素的關(guān)系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法。
ⅰ樣方位置要選代表當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
ⅱ樣方的面積選取方法：隨機(jī)選取一個(gè)最小面積地塊,，統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和種數(shù)與種類,，然后逐漸向外擴(kuò)展地塊面積，沒擴(kuò)展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類,，這樣不斷擴(kuò)大地塊面積,，直至基本上不再增加新物種為止。
在實(shí)際操作中,，一般都是按照經(jīng)驗(yàn)來選取樣方面積,。一般來說熱帶地區(qū)樣方面積較大，為100*100m,，而北亞熱帶就較小了,，喬木用10*10m面積的，而草本地用2*2m就可以了,，溫帶一般用8*8m的樣方,。
我們?cè)趧炒逡痪哂写硇缘纳铰磳?duì)該地進(jìn)行了植物群落的調(diào)查，采用樣方法,，用標(biāo)尺線山腰圍成一個(gè)10x10平方米的正方形樣地,，統(tǒng)計(jì)其中植物的種類和數(shù)量。
(四).觀察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替,，是指隨著時(shí)間的推移,，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因,。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用,，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右颉Ｒ詢?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替,，稱為內(nèi)因演替,。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替,。
在我們實(shí)習(xí)的地方,，一進(jìn)山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松，因?yàn)樗腔纳骄G化的先鋒樹種,。往里走可以看見馬尾松逐漸減少,，山上為常綠針葉落葉混交林,，再往里走馬尾松基本上消失，屬于常綠闊葉落葉混交林,。到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)后,，植被變成與當(dāng)?shù)貧夂颉⑺南噙m應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落,。
(五).山地垂直帶譜
指在山區(qū)由于海拔高度的變化而形成不同的植物分布帶而言。從低海拔處向高海拔處上升,，每升高1oom,，年平均溫度約下降0.6℃，而相對(duì)濕度卻有增加,。垂直分布的模式是從熱帶雨林過渡到闊葉常綠樹帶,、闊葉落葉樹帶、針葉樹帶,、灌木帶,、高山草原帶、高山凍原帶直至雪線,。
在我們所實(shí)習(xí)的太白嶺,，海拔高度<500米屬于常綠針葉林，500米<海拔高度<800米屬于常綠落葉闊葉混交林,，800米<海拔高度<1000米屬于落葉闊葉林,，>1000米屬于亞高山草甸和灌叢。
五. 實(shí)習(xí)總結(jié)
在夏至未至的五月初,，我們?cè)谛晾蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏山進(jìn)行了為期四天的野外實(shí)習(xí),。這次短暫卻充實(shí)的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!野外實(shí)習(xí)將老師課堂所講的知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合，加深了對(duì)課堂所學(xué)基本知識(shí)和理論的理解,，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力,。
這次實(shí)習(xí)也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十里的山路,，在這里,，我們觀賞了水簾洞風(fēng)景區(qū)，登上了海拔1140的太白頂,，還有淮河源,，同學(xué)們不怕苦不怕累，堅(jiān)持前進(jìn)不掉隊(duì)!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神,。在行進(jìn)的過程中,，同學(xué)之間互幫互助，鍛煉了大家的團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)了相互之間的友情!
此次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多原來經(jīng)常見到卻說不出名字的植物,，采集并制作了數(shù)十種植物標(biāo)本,，初步掌握這些動(dòng)植物的形態(tài)特征、生長生活習(xí)性,、所屬科目,、分類地位、生態(tài)分布等知識(shí),。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法,，學(xué)會(huì)動(dòng)植物標(biāo)本的采集、處理及制作,，為將來從事工作掌握必備的知識(shí)和技能,。
這次的野外實(shí)習(xí)使同學(xué)們對(duì)地理科學(xué)有一個(gè)基本的初步的了解，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛,，陶冶同學(xué)們的情操,，達(dá)到轉(zhuǎn)變和鞏固學(xué)生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣。
通過實(shí)習(xí),，也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識(shí)的匱乏,，對(duì)野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項(xiàng)實(shí)習(xí)條件不是太好,，植物,、土壤的實(shí)習(xí)還是到寶天曼效果會(huì)更好一點(diǎn)。
實(shí)踐出真知,，地理學(xué)專業(yè)更是如此,，我們的實(shí)習(xí)也正是把我們所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，逐步成長,。
六.參考文獻(xiàn)
地理野外實(shí)習(xí)筆記
肖榮寰、呂金福：《地理野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》(東北師范大學(xué)出版社)
