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初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇一

①教材培訓(xùn)實效化;

②教研工作課題性化;

③教研活動專題化;

④教師培訓(xùn)能力化。

從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用,。

以課程改革以及新教材的實施使用為契機,，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實效,，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時,，必須堅持“以科研為先導(dǎo),，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶,，以管理為保證,，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家,、地方課程,，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實驗的完整性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題,，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理,，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律,，扎扎實實抓好質(zhì)量,，使課程改革顯示出強大的生命力,。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面,，全面提高,，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化,。

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,?；谶@三方面的認識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地選擇重點難點,，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究,，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動,，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題研究,，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗,。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平,。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手,，努力探索歷史教學(xué)改革,，提高實驗學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,，擴大教學(xué)時空,，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性,。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程,，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究,，將課題由課題組輻射到全體骨干教師,，以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作,，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍,。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學(xué)含量,，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著,，新人輩出,。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊,，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考,。

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性,，每次教研活動都確立一個專題,，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法,、課堂改革,、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫,，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式,，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學(xué)習(xí)教育新理論,，不管是哪一級的教研活動,，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法,、教育名家經(jīng)驗,、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究,。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課,、新老教師的對比課、新課型的研討課,、錄像觀摩課的評議工作,，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一,，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認為本堂課的教法是什么?

③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮,。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標,，畢業(yè)班確立知識能力坡度,，加大綜合應(yīng)用能力,，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論,，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與,。

④繼續(xù)加強課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學(xué)的骨干教師,，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師,，結(jié)合本市示范課活動和重點中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路,，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式,，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與,，在此基礎(chǔ)上,，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

教師隊伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量,，需要全方面,、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時,，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組,、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組,、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設(shè),。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動,，提高教研實效性上深入研究,，使教研真正促進教學(xué)，對新教師多聽課多鼓勵,，注重師徒對子工作的形式新效果實,。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因,，跨年級上課教師較多,，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右,、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題,，結(jié)合新教材和新課程標準的學(xué)習(xí)研討,，組織集體備課的形式,，讓他們了解先進的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔(dān)子,，創(chuàng)機會,，讓他們更快成長,。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革,，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求,，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動,，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平,。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學(xué),，提高整體水平,。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿,，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺,，另一方面，積極創(chuàng)造條件,，加大宣傳力度,，提高知名度，讓他們加入,、特師后備的行列,，同時把他們的教學(xué)經(jīng)驗推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用,。

本學(xué)期主要活動安排

1.精心準備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計劃,，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學(xué)工作的具體要求,。(2月底)

2中學(xué)歷史課題組課題活動。(2月底)

3.高三歷史中心組活動,。(3月)

4.初中歷史評優(yōu)課(3月)

5.高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動,。(4月)

6.初三歷史教學(xué)研討活動,。(4月)

7.重點中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會。(4月)

8.初三歷史會考及閱卷工作,。(5月)

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇二

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標, 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為:好奇,、好動、上進心強,、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。

雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認識又不足,故要達到預(yù)期的教學(xué)目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。_

(二)教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。課文個性鮮明,、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學(xué)生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),。

1.夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué),。

4.加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇三

以校教學(xué)計劃為指導(dǎo),，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高語言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1 學(xué)生情況分析

七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 ,。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及,。但是,，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白。因此,，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當(dāng)重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學(xué)大綱不同,，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官,、如何任官,，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如,，對本課內(nèi)容的探討,，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭,、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事,。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學(xué)提供了方便。

這一單元中,，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容,，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題,，卻不曾有過,。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容,，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,，就感興趣的問題進行議論,，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,?！?/p>

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時,，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計,，與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng),，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

講述式,、談話式、啟發(fā)式,、提問式等,。

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用,，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、強化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復(fù)習(xí)階段,，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí),，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),，經(jīng)常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

8,、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段,。

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析,，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2,、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo),，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,，充分突出學(xué)生的主體地位。

樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀,，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生主動探求新知識,，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué),。

3,、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座,，故事會,，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力,，分析綜合,，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心,，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,，做到因材施教，分類指導(dǎo),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇四

1、本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課,，每課教學(xué)一課時,。

2,、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關(guān)系。

3,、教材增強了課程內(nèi)容同學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)了較強的時代性,。

4,、基本實現(xiàn)了由教本到學(xué)本的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點,，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

5,、教科書生動活潑,，圖文并茂，融知識性,、可讀性于一體,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、教科書較好地處理好了知識與能力的關(guān)系,，突出了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、所教學(xué)生記憶比較好，但理解歸納能力比較差,，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學(xué)答得相對完整,。多數(shù)學(xué)生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩,，甚至躲避,。

2、歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào),，課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,，學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性,。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差,。

1,、所教班級有較好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性,，能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會考證當(dāng)?shù)貧v史,。

2,、所教班級爭取期末測試取得理想的.成績。

1,、嚴格班級紀律管理,，對違犯課堂紀律的同學(xué)輕則當(dāng)堂批評，不超過兩分鐘,，重者先點名,，后下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學(xué),。

2,、背書由小組長負責(zé)，老師上新課前對學(xué)生進行抽查背誦,。

3,、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，這樣既減輕了師生負擔(dān),，又給足了學(xué)生的背書時間,，學(xué)生也不會自習(xí)課應(yīng)付于抄作業(yè)中。

4,、各單元學(xué)習(xí)完后要認真組織測試,，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進下單元的用功學(xué)習(xí),。

5,、實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師。因此做到：注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,，從而改進評估教學(xué);組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價,，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點,。切忌死記硬背;關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷,、感受和體驗。

教材一些材料閱讀,，“想一想”等是教材正文的擴展,，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面,，形容視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因些,，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學(xué)活動,。

同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中,，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級歷史課教師,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，特制定工作計劃如下：

歷史教學(xué)是貫徹德、智,、體,、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合比較、概括等方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力,、識圖,、讀史料的分析能力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的`南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。

這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。

講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施,、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,，有一定的學(xué)習(xí)動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，跟不上教學(xué)進度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學(xué)期繁多,，對于理解,、分析能力較弱的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會有一定的難度,。

1,、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā),，確定教學(xué)目的,、步驟，抓住教材的重點,。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭使每個學(xué)生各盡所能,、各有所獲，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，制作多媒體課件,，力求知識趣味化，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，提高45分鐘的利用效率,。

2、在教學(xué)過程中,，不增加學(xué)生負擔(dān)的前提下傳授知識,。在講授過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,，穿針引線,，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰,。同時,，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以學(xué)生為本,，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

3.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，促進其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強學(xué)生的社會責(zé)任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力,。

4,、關(guān)心、愛護學(xué)生,，加強與學(xué)生之間的溝通,，拉近與學(xué)生之間的距離,。特別是要進一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,，加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo),。

周次 具體計劃

第1周 第六學(xué)習(xí)主題 第1—3課

第2周 第4課，第5課

第3周 第一單元復(fù)習(xí)檢測,、第一單元講評

第4周 第七學(xué)習(xí)主題 第6—7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復(fù)習(xí)檢測,、第二單元講評

第7周 第八學(xué)習(xí)主題 第10—12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復(fù)習(xí)檢測、第三單元講評

第10周 第九學(xué)習(xí)主題 第15—18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復(fù)習(xí)檢測,、第四單元講評

第13周 從頭回顧課程第六—七學(xué)習(xí)主題

第14周 從頭回顧課程第八—九學(xué)習(xí)主題

第15周 期末復(fù)習(xí)

第16周 期末復(fù)習(xí)

第17周 期末復(fù)習(xí)

第18z周 期末測試

注：該進度未計算“五一”等假期,，進度順次向后推移。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行自己的教學(xué)計劃，爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇六

增強教師職業(yè)素質(zhì),，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，努力實現(xiàn)促進歷史教學(xué)水平。

本冊教材共分7個單元,，21課,，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多,，知識點多，且容易混淆,，要記憶的也多,，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果,。

1,、課堂上要管住學(xué)生

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量首先就得關(guān)注課堂教學(xué),。在課堂教學(xué)中,，不管教師用多么新奇的教學(xué)方式,，學(xué)生的不參與、不主動是最令人頭疼的還有課堂紀律,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，教師要隨時關(guān)注、及時反饋,，嚴格要求,，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。一句話,，提高教學(xué)質(zhì)量,，首先必須在課堂要管住學(xué)生，當(dāng)然,，前提是以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為核心。

2,、向課堂40分鐘要效率

(1)認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)

(2)培養(yǎng)學(xué)生看、聽,、說的能力

(3)講授切合實際,、因材施教。以“開放式”,、“啟發(fā)式”,、“探究式”、“討論式”為主,。采取先慢后快的進度,，前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法,、學(xué)法時按正常進度上課,。

3、重視教學(xué)反思

最有效的教研是教師的自學(xué)和反思,。在每堂課結(jié)束后,，不妨思考思考成功的、失敗的以及學(xué)生的可取之處,。平時不妨通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)教學(xué)課例，聽別人說課評課,，聽成功教師的教學(xué)經(jīng)驗,，在教學(xué)實踐中摸索總結(jié)反思，努力形成一套自己的教學(xué)模式來，在教學(xué)中做一個有心人,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇七

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身能力,。

1,、課程標準強調(diào)的行為主體是學(xué)生,，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，體現(xiàn)以學(xué)生為主的基本原則。

2,、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識,，還提出了學(xué)生要形成表達能力、歷史想象力,、知識遷移力,，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法,，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀的認識和評價歷史任務(wù),、歷史事件和歷史現(xiàn)象,。

3、歷史課程標準十分強調(diào)情感態(tài)度,、價值觀,，在教育匯中的重要價值，重視歷史教育的育人功能,。

4,、歷史課程標準強調(diào)歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，即不僅關(guān)注歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注這種結(jié)果是如何獲得的,，重視從體驗知識、理解知識到獨立判斷的學(xué)習(xí)過程的完整性，改善學(xué)習(xí)方式,。

5,、學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。

6,、在教師幫助下,，用學(xué)過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明，都處于世界領(lǐng)先地位,。激發(fā)發(fā)學(xué)生的自豪感,。

7、通過對中國古代歷史社會的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

2,、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的.習(xí)慣,。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4,、認真貫徹課程標準的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育,。

5,、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征,，從學(xué)生的認知水平出發(fā),，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史

8,、課堂教學(xué)要貼近課程標準的要求,，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,，要加大媒體輔助教學(xué),，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益,。

9,、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，以及時進行輔導(dǎo),。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對中學(xué)的歷史課程不了解,，轉(zhuǎn)變幅度大,，學(xué)生一時也不會適應(yīng)不了，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣,。

1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學(xué)生從中體驗成功的喜悅,。

2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史,。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行思想品德教育

4,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地,，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

5,、以小組為單位開展探究性實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇八

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面推進素質(zhì)教育教學(xué)為指導(dǎo),，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標,， 突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,，所以大部分同學(xué)求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極。

（二）教材分析

1,、教材特點

本學(xué)期初一歷史第二冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的.分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

1,、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3,、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué),。

4,、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,，消滅干坐率,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇九

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段,，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的.基本國情,，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

初一年級學(xué)生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求唯一。

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展,。

3.突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時,，現(xiàn)將教學(xué)進度安排如下：

九月份：第一,、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復(fù)習(xí)迎考

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇十

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!

1.以教學(xué)大綱要求,，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進一步,，后進生前進一大步。

3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

4.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，并能取得更好的成績

（一）,、學(xué)情分析

由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強,好動.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀律渙散.教師要關(guān)愛每個學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度,。

（二）,、教材分析

要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參和體驗各種學(xué)科探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點和突破點。

通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

1,、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史,，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考,、討論,、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面,、客觀評價歷史人物的能力,。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過探究嘗試活動,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3,、理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.

4,、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度.

6、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

各班全體學(xué)生特別是后進生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

課余時間

辦公室或班級

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,，后進生應(yīng)給予更多的關(guān)注,，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學(xué)生,，

1,、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位,，樹立自信,；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固,，我們只能耐心鼓勵再鼓勵,，反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導(dǎo)致的結(jié)果,，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后,，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo),。

2、準確定位,，因材施教,。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁,；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言,；對這類學(xué)生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。

3,、回歸自然,，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成,、期望值太高的,；將問題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進步的必要條件,。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生,，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣、沒目的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面,；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。非智力因素型的后進生,，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！

1,、樹立個人榜樣，凝聚集體力量,。

2,、啟迪智慧，寶中淘寶,。在非智力因素型的后進生寶貝當(dāng)中,，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強,、悟性超群者,。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導(dǎo),，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果,。

抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強常規(guī)訓(xùn)練,，嚴格要求也是必不可少的,。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,，認識了這點,，才能全面、有效地提高后進生的整體素質(zhì),，提高后進生歷史教學(xué)成績,。

周次

時間

內(nèi)容

一

8.15－8.21

1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

三

8.29-9.4

4夏、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復(fù)習(xí)檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道,，誅暴秦

八

10.3-10.9

復(fù)習(xí)第一單元

九

10.10-10.16

復(fù)習(xí)第二單元

十

10.17-10.23

綜合復(fù)習(xí)

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復(fù)習(xí)檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復(fù)習(xí)

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復(fù)習(xí)

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼之間,，寒假已經(jīng)過去了,，新的一學(xué)期到來了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級的歷史教學(xué)工作,，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，取得更好的歷史成績,，特制定如下教學(xué)計劃。

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求,，不斷更新教育理念,，加強教學(xué)研究,，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平,。

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

初一學(xué)生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極,。且這些學(xué)生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學(xué)習(xí),、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 22 課,，每課教學(xué)一課時,。其中標有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用,。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的`一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實,、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英

勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述 閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1 ,、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2 ,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀,、判斷和運用歷史材料的能力,；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力,。

3 ,、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5 ,、從嚴治教，提高成績,。

教材貫穿一些材料閱讀,，“動腦筋”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間,，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),，有助于擴大學(xué)生的知識面，開闊視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學(xué)時要充分利用教材,，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學(xué)活動,。

同時,，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展,，統(tǒng)一

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

1 ,、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）

2 、講述式,、談話式,、啟發(fā)式、提問式等

1 ,、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2 ,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間,，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴大學(xué)生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學(xué)時要充分利用教材,，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學(xué)活動,。

3 ,、落實好課堂的教學(xué)目標。目標統(tǒng)一,，準確,；以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4 ,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

5 、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力,。

6 、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補短,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇十二

一、班級情況分析：

本人本學(xué)期任初一(5),、(7),、(8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察,，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，(5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀律性較強,，(8)班同學(xué)反應(yīng)相對比較慢,，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙,，針對這一點,，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作,，縮小后進面,。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。

二,、教材分析：

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感,。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,，該教材重點突出，以點帶面,，建立了新的評價機制,。該書圖文并茂，生動規(guī)范,，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范,，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進行了更為科學(xué),，合理的把握和處理,。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上,，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,，同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透,。

三、教學(xué)目標及要求：

1,、以元謀人,、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存,。

2,、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征,。

3,、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說,，了解傳說和史實區(qū)別

4,、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變,，了解夏商西周三代更替,。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容,，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實,。

6、通過商鞅變法史實,，認識戰(zhàn)國時期的社會變革,，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就,。

7,、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例,，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力,。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實,，探討統(tǒng)一國家建立的意義,。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝,，講述張騫通西域的史實,，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

10,、了解“四大發(fā)明”,，名醫(yī)華佗，張仲景,，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》,。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,，《史記》和《資治通鑒》,。

12、了解三國鼎立形成的史實,，人口南遷河民族交往,。

13、北魏孝文帝,，促進民族融和的措施,。

14、《水經(jīng)注》,、《天工開物》等著作,，書法，繪畫,，雕塑,，音樂，舞蹈等方面的主要成就,。

四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)

1、讓學(xué)生形成一種意識,，即把歷史科的地位提升到主科地位,。

2、抓好課堂紀律,，充分利用“45分鐘”,。

3、多講述名人歷史故事,，與歷史典故相結(jié)合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,。

5,、多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，以及表演能力,。

6、每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí),，鞏固知識,，大約80多次。

7,、做好“培優(yōu)扶困”工作,，提高兩率臨界生的成績。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇十三

1,、要求學(xué)生了解中華文明的起源,，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2,、理清這段時期的歷史脈絡(luò),，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運所學(xué)的歷史知識,，分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會思考和處理問題,。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,，共需32課,，每課教學(xué)1課時，復(fù)習(xí)課需要2課時,。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口,，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,，切實深化七年級歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級中國歷冊,，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標,、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下,，突出了以下幾點：一,、減輕學(xué)生負擔(dān)，降低難度,；二,、增強趣味性和生動性；三,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級,，表現(xiàn)為：好奇,、好動、上進心強,、學(xué)習(xí)的`積極性高,；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。10個班每個班級人數(shù)在70人左右,，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，習(xí)慣又較差，認識又不足,，故要達到100%的合格率目標較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,，做好每一個課件,，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

1,、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,，在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性、準確性,、綜合性、科學(xué)性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練，概念清楚明白,，條理清楚,，重點突出，難點講清,，切,、實做到落實"三基"，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2,、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

3,、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，豐富歷史課堂內(nèi)容,。

4、注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影,、錄音,、錄像、*,，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué),。

1、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3、以多媒體教學(xué)為突破口,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容,，響應(yīng)學(xué)校的要求,，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的,、形象的多媒體教學(xué)方法來改進以往的教學(xué),，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂,、活,、趣的方向努力。

4,、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

初一歷史教學(xué)計劃 初一歷史教學(xué)計劃工作總結(jié)篇十四

學(xué)年度，本人擔(dān)任初一六個班和初二（3）教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5、認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,。

認真組織和管理學(xué)校的兩課兩操,，工作落實，職責(zé)到人,。制定詳細的考核評比制度,，并落實檢查、考核,。

總之,，教育工作向著規(guī)范化、制度化,、計劃化的方向發(fā)展,。介理也存在著不足之處：教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時間不夠多,。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高,。