心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇一

一、黃老師在授課中延伸了課文內容,讓學生豐富了知識,擴大了視野,并能從中受到思想教育,。大語文觀就在潛移默化中得到滲透,長此以往,學生受益無窮,。

二、黃老師的問題設計精妙,能突破難點,讓學生借助問題讀文理解課文內容,突破重難點,。

三,、黃老師不僅能夠抓住重點語句,直奔主題,體會人物的思想品質,使晏子的形象更加鮮活、生動,還能夠抓住晏子,、楚王的言行,從揣摩人物的心理入手,更突出了故事情節(jié)的生動,感受晏子其人的機智勇敢,、能言善辯,進而維護了國家尊嚴。

四,、黃老師的文化底蘊很深厚,從課文中第四自然段的具體描述中抽象出成語,小結及過渡語中能夠運用一些成語及俗語等,精煉概括,對學生的影響是深遠的,。

另外,我想,如果以一個問題作為挈領真正放手讓學生去學,小組自學、討論,、集體匯報的形勢產(chǎn)生的效果也許會更好,。也可在講授的過程中抓“只好”究因果,這樣脈絡清晰,學生容易理解。

課文中三個小故事既有相對獨立性又有很緊密的內在聯(lián)系,。抓住“只好”還能體會出事件間的內在聯(lián)系和事情的起因,、結果。

“楚王只好吩咐大開城門”,這是楚王計謀的第一次失敗,。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個“下馬威”,。楚王雖給晏子開了城門,但楚王打心里并不認輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后。

“楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現(xiàn),他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對面較量的一個回合,。這一次他侮辱的不僅是晏子,而且是齊國整個國家,。“陪著笑”既突出了楚王當時尷尬的神情,也將整個故事中人物之間的矛盾推向高潮,。

“楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結果,。這次楚王企圖污蔑齊國人沒出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來,?！百r不是”,既說明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認了失敗。

通過三個“只好”的分析,我們可以看出,楚王對晏子侮辱在不斷升級,由“晏子的人格”到“齊國的人才”,最后到“齊國的國格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸?shù)脩K,。最后他不得不和盤托出“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了”,。

從整個事情來看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導學生分析起因?！俺跽讨约簢鴦輳娛?想乘機侮辱晏子,顯顯楚國的威風”,結果是“楚王不敢不尊重晏子了”,。

教無定法,我聽了這節(jié)課,給我的啟發(fā)很大,收獲頗豐,在今后的教學中要以老師們?yōu)榘駱?互相學習,取長補短,不斷提高自己的教育教學能力。

二,、黨的xx屆五中全會精神為交通管理工作又好又快 發(fā)展指明了方向 通過對黨的xx屆五中全會精神的深入研讀,，我認為貫 徹落實好全會精神,， 必須立足經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景， 以 “一 2 盤棋”的思路自覺將交通管理工作臵身社會管理工作大局,， 從更高的層面和新的起點來謀劃各項工作,。一是堅持發(fā)展為 先，找準中心點,，在服務大局上做出新貢獻,。交通管理涉及 的社會面之廣，公安任何一個警種都無法比擬,。我們的一言 一行無時不刻都引發(fā)社會目光,，是眾多媒體始終關注的焦 點，是一個城市投資環(huán)境,、服務水平的縮影,。作為一名交警， 必須全面增強服務發(fā)展的意識,、創(chuàng)新服務發(fā)展的舉措,，優(yōu)化 服務發(fā)展的環(huán)境， 為全州經(jīng)濟建設更好,、 更快發(fā)展保駕護航,。

二是堅持政治建警，找準關鍵點,， 在隊伍建設上再上新臺階,。

隊伍建設是基礎，也是保障,。貫徹落實黨的xx屆五中全會 精神,，應始終把隊伍建設放在首位，堅持政治建警,、從嚴治 警,、從優(yōu)待警、文化育警的方針,，努力建設一支“政治堅定,、 業(yè)務精通、作風優(yōu)良,、紀律嚴明,、執(zhí)法公正”的隊伍，為交 管工作的全面進步提供保證,。當前,，尤其要深入學習貫徹黨 的群眾路線教育實踐活動，全面貫徹落實中央“八項規(guī)定” ,， 切實加強以反腐倡廉為主要內容的警示教育,，進一步加強黨 性修養(yǎng),，增強政治敏銳力、鑒別力和廉潔自律的自覺性,，嚴 肅查處違法違紀問題,，堅決杜絕違法問題，確保交管民警政 治安全,。三是堅持以人為本,，找準著力點，在保障民生上謀 求新突破,。必須自覺地把服務群眾作為“第一目標” ,，始終 把人民群眾安全感和滿意度作為衡量檢驗公安工作的根本 標準，始終把保障人民群眾生命安全,、維護最廣大人民群眾 3 的根本利益放在第一位,，把群眾最關心的問題第一時間予以 解決。四是堅持穩(wěn)定為主,，找準切入點,，在守護平安上創(chuàng)造 新業(yè)績。牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切,、穩(wěn)定重于一切,、穩(wěn)定先于 一切的理念，始終把維護穩(wěn)定作為“第一責任” ,，最大限度 地增強維護穩(wěn)定的履職能力,。

三、聯(lián)系實際,、學用結合,，把黨的xx屆五中全會精神貫徹到自身工作的各個方面 貫徹落實好依法治國理念，必須從自身做起,，從本職工 作的一點一滴做起,，切實做到嚴格、公正,、規(guī)范,、文明執(zhí)法， 在日常工作中為法治建設貢獻自己的力量,。一是堅決做到嚴 格公正執(zhí)法,。交通民警從事的是維護交通秩序、保障交通安 全的一項專門工作,，它關系到國家經(jīng)濟建設和人民生命財產(chǎn) 安全。只有嚴格執(zhí)法,，才能正確調整因交通而產(chǎn)生的社會關 系,，使交通管理符合道路通行的客觀規(guī)律,，保障人民群眾的 切身利益，提高管理職能,，達到“降事故,，保暢通”的目的。

如果在執(zhí)勤中,，對交通違法行為熟視無睹,、放任自流，不僅 損害了法律的尊嚴,，而且也危害了人民的利益,，是不作為的 瀆職的表現(xiàn)。在具體工作中,，應牢固樹立法律觀念,，始終堅 守尊重法律、維護法律的信念,，堅持對黨負責,、對人民負責 與對法律負責的一致性，嚴格按照法律辦事,，確保履行職責 的每一個行為都有法可依,。同時，進一步把“生命至上”的 理念貫穿于工作的各個環(huán)節(jié),，結合自身工作職責,，緊緊圍繞 “防事故、保安全,、保暢通”的總要求,，嚴厲查處交通違法 行為，全力保障人民群眾生命財產(chǎn)安全,。二是牢記宗旨,，堅 決做到熱情服務。交警是直接面向群眾,，與群眾接觸最多,、 最深的警種之一，交警工作的好壞直接關系到群眾的出行問 題,，是一項“民生工程” ,。版納是一個旅游城市，外地游客 較多,， 交警形象直接關系到公安機關,， 甚至整個版納的形象。

在工作中要牢固樹立“以人為本,、服務群眾”的理念,，切實 以提升群眾安全感和滿意度為目標,，圍繞創(chuàng)建“文明城市” 工作，全面展示版納交警的良好形象,。三是從嚴治警,、嚴明 黨紀，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭,。當前我們 還有一些領導干部敢頂風作案,、弄虛作假、或抱僥幸心理,、 或上有政策,、下有對策。我們要堅定不移的執(zhí)行黨的決定,， 將反腐斗爭進行下去,，堅決防止“四風”問題反彈，加強對 黨員干部的監(jiān)督,，嚴肅黨規(guī)黨紀,，提高黨的執(zhí)行力，執(zhí)紀必 嚴,、違紀必究,。堅決維護黨的政治紀律、組織紀律,、財經(jīng)紀 律,、工作紀律和生活紀律，堅決同違反黨紀的行為作斗爭,， 確保黨規(guī)黨紀的剛性約束,。

匯報人：

時間：20xx年x月x日

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇二

不學習就會退步，就會痛苦,，我是一個愛學習的人,，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題,，每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪，急于去解決,，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課——這個業(yè)務上的學習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,，正是這樣的方式,，我得到了進步。

觀摩其他老師的課，我總結了她們的有點：

一,、吃透教材是最根本的,?？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非常用心,，對課本的內容了解的很透徹。

二,、注重引導學生朗讀,。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出,，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華,。學習中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

三,、老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

四,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學,。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過課件的設計，精彩的品讀,，引發(fā)學生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

五、親切的評價語言,。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位，如趙主任運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

今后的職業(yè)道路上,，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗，以長取短,，避免在教學上的不足,，必須不斷地學習，轉變學生的學習方式,，要倡導自主,、合作、探究的學習方式

通過這些業(yè)務上的這些直觀聽課學習活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識,，學習了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇三

本學期,，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動,，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了xx老師,、張敬老師及劉悅老師的課,。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,，收獲頗多,，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象,。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術的魅力 當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解,，為學生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語言簡潔,，準確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼,。

二,、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先練后訓、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄瑇x老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學有這樣三個層次

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時,，xx老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,，xx老師讓學生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括?而在開放引導這一環(huán)節(jié),，xx老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調控。 其中,，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。 以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處,。xx老師在處理課文時分別采用了“說”,、“讀”、“畫”的方法引導學生理解,。最精彩的是學生畫船的授箭步驟,。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準了切入點,，引導學生展開討論：“是什么使他們深深感動?”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù),、精彩紛呈;此外，xx老師還善于開發(fā)課程資源,，在學完課文后,，引導學生聯(lián)想與欣賞，適時進行遷移,。 一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想,，光是這幾點,，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇四

上周日,，我有幸參加了“黃岡名師基層巡回講學”麻城站講學活動,，期間聆聽了三位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識,，幽默風趣的語言,，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的,、情感的投入,，師生、生生的互動過程,，思維的碰撞,，心靈的溝通，智慧的啟迪,，給我留下了深刻的印象,。 每個老師都是我學習的榜樣,，我從每個老師身上都學到了受益匪淺的東西。老師們上課總是面帶微笑,，組織課堂有條不紊 ,，解讀文本總有獨到之處，創(chuàng)設情境引導學生體會文本 恰到好處,。 《語文課程標準》中明確指出,，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！?反觀我們現(xiàn)在的語文教學,，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味,。那么,，在語文教學中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一、根據(jù)課文特點,，把握工具性與人文性的“度” 崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一,，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝丶壗處熡谟勒蠋熞苍f過：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來,，這的確很難，關鍵是個度的問題,，所以我強調的是平衡,。人文性與工具性要合二為一，渾然一體,，你中有我,，我中有你?！?/p>

我對兩位專家的話感觸頗深,，猶如茅塞頓開。是呀,，回顧我們所教的一篇篇文章中,，體現(xiàn)工具特點的是結構、語言及技巧,，體現(xiàn)人文特點的是內容,，主旨。有的文章語言雋永,，有的文章內容深邃,，前者可側重于工具性,，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生語文能力,，后者可側重于人文性,，談談內涵的豐富。

二,、將解讀文本與感受人文自然合一,，彼此促進 當前，在語文教學中,，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象,。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象,、意象,、情境、意境在頭腦里“活”起來,，沒有足夠的時間“過電影”,，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談,。

因此,，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀,。只有通過充分的讀,，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容,，感悟文本思想，體會文本情感,，認識文本所描述的事物和所闡述的道理,。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段,，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法,。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟,，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來,。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感,，反之,，就會背離了文章的基本情感。其次,，教師要提高對文本的解讀能力,，要長文短教,，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點,，這需要老師有較高的語文素養(yǎng),，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文,，體驗情感,，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法,，又受到了情感的熏陶,。

三、以學生為主體,，在語文實踐中學習語文 《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐,?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力,?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求,，加強對學生進行聽,、說、讀,、寫的訓練,，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣,。我們的教師必須還原語文的本來面目,，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實,、扎實,、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時,，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,。

在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一,，盡量以“語文的手段”解決語文的問題,，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體,，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念,，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇五

近日，我校組織青年教師賽課活動,。置身于課堂教學的我,，看到各位老師氣定神閑，不時激起一個個教學的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學的思路明晰,，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩(wěn),、有力的板書都讓我學到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面我就談談自己在此次聽課活動中的收獲吧,。

一、 語文教師語言的魅力

當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，同一節(jié)課，上出了不同的風味與魅力,。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,，無論是哪位老師，她們都能深入學生的心靈深處,，讓學生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生無限的思緒,。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內容奠定了基礎,。

二、不同的教學風格,，讓人耳目一新,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教,、先讀后導、先練后訓,、先放后扶”的過程,。”我想,，對于二年級的學生,，老師要讓學生邊讀邊想，帶著問題一步步進入課本,?！斑@個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。像這樣的評價,，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學——嚴謹、科學,。謝靜老師的教學設計是那么合理,，流暢。楊蓓老師 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底,。

榜樣就在身邊,，在今后的教學中，我們還需不斷努力,，向著：“吃透教材,，吃透學生”，提升自身素質的方向去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習的機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)!

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇六

近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,，聆聽不同年級,、不同學科老師的課，收獲良多,，

小學語文教學公開課聽課心得體會

,。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術的魅力,。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學時,，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生思緒,。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎,。課堂語言簡潔,，準確，能使學生的心靈受到震撼,，喚醒學生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新 ,。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的,。

三,、實現(xiàn)了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰,、中心,，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者,、引導者;學生由被動的接受者,，轉變?yōu)閷W習的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式進行個性化學習的權利。

四,、實現(xiàn)了學習方式的自主合作,。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,，這是引導學生學會學習的關鍵,。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程,。在這一過程中,，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式,，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件,。教學是在教師的指導下，師與生,、生與生交流對話,，教學相長的過程，也是由領悟學習方法,、運用學習方法到將學習方法融會貫通,，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,，專題性,、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐,。這類學習更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學生在綜合性學習的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力。

五,、這些課教育學生做真人,。“千教萬教,。教人求真;千學萬學,，學做真人”為素質教育之首,。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學中的朗讀、評價,、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學習上。在活動中多角度,，多側面的進行訓練,，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面,，就我的塊狀訓練具體談談做法,。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀,，體會體會然后讓學生一步一步去做,，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。

一,、歸納課文的主要內容,，先要了解有哪些種類。如：1,、段意歸并法,。2、擴展題目法,。3,、回答問題法,。4、“六要素”串接法,。5,、原句摘錄法。6,、抓重點句段法等等,。通過實踐選擇不同文章，練習歸納,，學會掌握方法,。

二、訓練學生會提出問題,，不同體裁問題重點不同,，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人?

記事要了解事情的起因、經(jīng)過,、結果及為什么會有這樣一個結果?

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點?

狀物也有分類：動,、植物的樣子，習性特點物體的樣子,，結構特點,。

當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同,。如訓練重點之一就是表達方式,，所以問題自然就是“”

三、訓練補充別人意見,，先婉轉去評價(對,，錯，同意,，不認可)然后說出自己的觀點“我認為……”最后說出原因是什么,，有理有據(jù)。

四,、讀和評價朗讀訓練是不可分的,。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平,。教師在這里就要教給學生評價也就是朗讀的技巧,。1、語氣中的喜怒哀樂,。2,、語調的高低起伏。3,、語速的快慢,。4,、重音的把握。5,、停頓是否恰當,。為了使學生熟練掌握，利用晨會,，選一小段學生讀,，大家評價，再讀反復選擇不同內容的段落進行實效性訓練,。當然根據(jù)不同課文情感不同,，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法,，如在一文中，

五,、匯報形式的多樣化：有讀出來,，說一說，抓住主要詞語,，聯(lián)系上下文理解,，結合圖示，聯(lián)系生活實際,，結合查閱資料等,，匯報發(fā)言單位化，先由小組內發(fā)言,，再由其它小組補充發(fā)言,。

繪畫和寫的訓練，可把它們課內外并用,，從不同角度訓練,，根據(jù)不同文章特點而決定?！斗部ā芬徽n在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他,，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導作用即“當夢醒來時,，會發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫,。”學生寫到“當夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過去更慘等等,，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門,。這一課文知識的延伸,，自主意識的強化,，充分提高了閱讀能力。繪畫訓練就是以圖帶文,，把想表達的意思更加直觀的展現(xiàn)出來,。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學生可以以多種形式體現(xiàn)出來,。其中一學生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心,，體會表達方式起到了推波助瀾的作用,。

從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學是一個紛繁復雜的工作,，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力,，不斷學習,，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素質,，切實為提高學生語文素質更好地服務,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇七

今天觀摩了市里的講課比賽，各有特色,。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多,。

這次聽課最大的感受就是,，每一位教師都有自己的特點，注重學生的學習效率,、行為習慣的養(yǎng)成,，制作了精致的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替,，真正彰顯了課堂本色,。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習興趣。又如,，一段優(yōu)美的范讀,，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望,。這一方面更值得我去學習,。

教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率,。每節(jié)課都非常注重對預習的落實,。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導學目標明確,，有利于學生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好,，逐步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]自主預習,、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。

引導學生抓住重點詞,、句、段,，指導他們細讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必須引導學生推敲、揣摩,、細細品味,。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解,?？梢姡终寰渥檬歉形虻男枰?。這一點,，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關鍵詞,，重點詞,，重點句反復品味,。

讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義,。尤其是河東段老師講的坐井觀天,，教師正確的引導學生多種形式品味閱讀，板書清晰漂亮,，教學效率得到了很大程度的提高,，課堂中孩子們充滿了激情，學生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā),，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設計了多種形式的朗讀,，從而達到教學中美感,、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了,，讀又占很多時間,，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間,。這方面應該好好學一學,，得轉變轉變。

語文到底是教什么?這是值得思考的問題,，語文應該是品語言,，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會活學活用舉一反三,，語文應該是修養(yǎng)性情,，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受,。語文應是培養(yǎng)一種語文思維習慣,，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]去有意識的修辭煉句，善于感動,，善于反省和領悟人生,。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教。每一次學習對于我都是一種反思和激勵,，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了,。

總之,，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇八

4月12日，我們一行人觀摩了在**小學部舉行的“長春杯語文教學能手”評選活動活動,。每一堂課都具有學習意義,，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。老師在教學《望岳》時,，她首先朗誦了四首關于四季的詩，,，這樣不僅引導學生積累了詩句,，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。課中,，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較,。最后,，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展,，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學,。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。,。

第三、注重引導學生朗讀,。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華,。學習中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

第四,、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

第五、親切的評價語言,。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇九

本學期，我有幸參加了我校的語文優(yōu)質課評選活動,，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學,，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言,，平等融洽的師生關系,，課堂上教師和學生的真實的,、情感的投入，師生,、生生的互動過程,，思維的碰撞，心靈的溝通,，智慧的啟迪,，給我留下了深刻的印象。

每個老師都是我學習的榜樣,，我從每個老師身上都學到了受益匪淺的東西,。滿洪貞老師上課總是面帶微笑;李俊萍老師認真負責、組織課堂有條不紊;楊靜,、孟海霞兩位老師課堂活力四射;張雋老師的學生聽話守紀律,，課堂氛圍非常好;吳士英老師語態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、注重學生能力的培養(yǎng);李寶亮老師解讀文本總有獨到之處;王耐東主任深入挖掘教材,，創(chuàng)設情境引導學生體會文本……

《語文課程標準》中明確指出,，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！?反觀我們現(xiàn)在的語文教學,，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味,。這些趨勢都值得我們警惕,。那么，在語文教學中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一,、根據(jù)課文特點,，把握工具性與人文性的“度”

崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一,?！敝丶壗處熡谟勒蠋熞苍f過：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難,，關鍵是個度的問題,，所以我強調的是平衡。人文性與工具性要合二為一,，渾然一體,，你中有我，我中有你,?！?/p>

我對兩位專家的話感觸頗深,，猶如茅塞頓開。是呀,，回顧我們所教的一篇篇文章中,，體現(xiàn)工具特點的是結構、語言及技巧,，體現(xiàn)人文特點的是內容,，主旨。有的文章語言雋永,，有的文章內容深邃,，前者可側重于工具性，教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生語文能力,，后者可側重于人文性，談談內涵的豐富,。

二,、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進

當前,，在語文教學中,，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書,，但并沒有時間將課文所表達的形象,、意象、情境,、意境在頭腦里“活”起來,，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味,，就匆匆讓學生去談感受,。

因此，在教學中,，我們首先要讓學生充分的讀,。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話,，從而理解文本內容,，感悟文本思想，體會文本情感,，認識文本所描述的事物和所闡述的道理,。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段,，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法,。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟,，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來,。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感,，反之,，就會背離了文章的基本情感。

其次,，教師要提高對文本的解讀能力,，要長文短教，抓住重點段落,，找準生發(fā)感受的語言點,，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身,，引導學生理解課文,，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話,，學生既掌握了學習方法,，又受到了情感的熏陶。

三,、以學生為主體,，在語文實踐中學習語文

《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,，也應是語文實踐,。”說簡單一點,，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力,。”在語文課堂上,，老師要牢記課標的要求,，加強對學生進行聽、說,、讀,、寫的訓練，注重教給學生學習方法,，養(yǎng)成好的學習習慣,。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”,，就是要使我們的教學重新走上樸實,、扎實,、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時,，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,。

在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一,，盡量以“語文的手段”解決語文的問題,，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體,，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念,，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十

11月27日我有幸去濰坊市北海學校參加聽課,，一天課聽下來收貨可真不少呢,，聽課心得范文。下面就來談談我所聽的這幾節(jié)課后的一些體會,。

北海學校王欣香老師的《貓》講得非常的成功,。從開始的導入到最后的收尾都處理的特別的漂亮，是一堂難得的好課,，老師的素質也非常的高,，整堂課在一種和諧的氛圍中展開。不僅注重了字詞的學習更主要的是訓練的同學們的語言表達能力和寫作能力,，在授課的過程中對學生進行了寫作方法的指導,，我覺得這種能力的訓練在語文教學中是很重要的一個環(huán)節(jié)。它很好的解決了在語文課上我們到底要向學生講什么的問題,。在學生參與的過程中,，訓練了學生的概括能力，學會舉一反三,。主要體現(xiàn)在對比手法的運用這個方面,，讓學生在學習之后，運用到實際當中,。同時注重對學生進行拓展訓練,，豐富了學生的知識面，拓展了學生的認知思維,。一節(jié)課就這樣行云流水般的學習完了,，聽完之后真有種意猶未盡的感覺。

西安新知小學的李琳老師也是講的《貓》,，她注重的是對學生學習方法的指導,，訓練的是學生的自學能力，整堂課雖然氣氛不是很熱烈，可是同學們的自我學習能力得到了很好的訓練,，通過學生們在課堂上回答問題的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),，學生確實學有所獲。同時教師在課堂上的表現(xiàn)也很得體,，輕松自如,。具有較高的教學機智和應變能力。也是一堂很不錯的課,。接下呢還聽了廣州周麗英老師的《中彩那天》，浙江劉潔的《從現(xiàn)在開始》,，還有黃美麗的走進《草房子》等幾節(jié)精彩的課,。

幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學真的是一門藝術,，第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 這樣不僅引導學生積累了詩句,，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。

第二,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學,。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力,，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句,。

第三,、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，學習中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學習習慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學生的語言是那么貼切到位，如有的老 師老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十一

近期,，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。置身于課堂教學中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面我談談自己的體會,。

一、 教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內容奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教,、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹,、科學,。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導入,，教學設計是那么合理,，流暢。 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十二

聽了竇老師的課和講座,這樣精彩有趣的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲,。下面就談談我的一些體會。

一,、語文教學的目標

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,在演繹這門藝術的同時,你是否想過,六年的時間你究竟要教會孩子們什么?是認識幾千個生字?是多讀幾百篇文章?不是,竇老師對六年的語文教學提出了明確的目標:一手好漢字,一口好口才,一篇好文章,。

二.語文課的思想

1、什么樣的課還它什么樣的味道,。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話:《皇帝的新裝》,。課堂的開始,竇老師既不是給學生介紹安徒生,也不是讓學生齊讀課題,而是給學生們介紹這篇課文的體裁:常人體童話。童話分為三種:擬人體童話,超人體童話,常人體童話,。那常人體童話有什么特點呢?荒謬,幽默,好玩,而且面對現(xiàn)實表現(xiàn)現(xiàn)實,。整堂課,竇老師緊扣體裁特點引導學生學習課文。

課后,她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識,。常人體童話就講出常人體童話的味道;《牛郎織女》是民間故事,就講出民間故事的民間性,調侃性;《林沖棒打洪教頭》,是什么?最早是評書,那就以評書的形式來展現(xiàn),。讓學生充分領會文本的魅力,學得酣暢淋漓。

2,、兒童站在課堂的正中央,。

兒童是學習的主體,便要將他的主體地位體現(xiàn)出來。讓學生自主預學,帶著問題走進課堂,。在課堂上,讓學生將自己的問題都拋出來,老師將問題進行編織,再引導學生探討,將問題解決,。而在最后,又讓學生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂。

三,、整合的魅力

竇老師的教學理念在不斷完善,她的課完美的體現(xiàn)了她的教學理念,。不再是“三個超越”,不再是“主題教學”,而是包含了“三個超越”和“主題教學”的“1”。這個“1”就是整合,。它包括了學科內的整合和學科間的整合,。

學科內的整合。

最要說的是教材,她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,而是對所有現(xiàn)行教材進行了分析歸納的整合,。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀,而是對經(jīng)典文本進行精讀,全面落實,精學精練,。其他的就進行略讀,疏通文意,掌握字詞即可。但是,還加上了誦讀和閱讀進行補充,。

2,、學科間的整合。

學科間的整合有語言與閱讀的整合和語文與英語,、美術,、音樂的整合,。語言與閱讀的整合一直都是語文老師注重的一塊,但是語文與英語、音樂,、美術怎樣整合呢?

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的,那就將英文原文拿出來和學生一起賞析,對比,從而體會語言的魅力,。那和音樂美術呢?課堂上學生要表演《皇帝的新裝》,竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學生選擇作為背景,在學習文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。

最后,竇老師還笑著說在她們學校是老師好好學習,學生天天向上,。這句話也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此,我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要努力提升自身素質,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但相信也會亮麗自己的教學生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十三

今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧.

一,教師語言有魅力

當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領學生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學小學三年級蘇教版《北大荒的秋天》這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生愛國的思緒.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內容奠定了基礎.

二,積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先放后扶”的過程.”我想,《你把魚放掉》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧.

本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.

三,評價語言的收獲

兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時,、到位,老師評價語言豐富,適時,、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關系,學習就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學習;你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞,、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.

兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習.

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十四

又是一個“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師,、青年名師將設壇開課,，一展風采。此外,，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點評，令人期待,。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博,，見解犀利,，言辭生動,，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉述，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學生寫作,。希望學生能夠學會寫文章,，能夠寫一手好文章。

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因為少年寫作，大行其道,，是一道亮麗的風景線,。

當代學生在寫作方面，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中,，色、情,、景構成了一個嶄新的世界,。

牛頓的書，是科學的書,，也是哲學的書,。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,，卻無法出現(xiàn)在愚昧時代。

精神財富與心靈財富有關,，與年齡沒有關系,。

中國學生苦，是事實,，但也是一種誤讀,。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認苦難的事實,，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶,。對待苦難,，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷，只能強身,。不閱讀,，與豬狗無異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說,，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關,。魯迅長相平庸,，但由于學識思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館,。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代,，也是閱讀質量嚴重下降的時代。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書,，我們忘記閱讀了,。

看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書,。有些書,，會破壞學生天然的語感,。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書,，會變得弱智,。

只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標準,。

在承認民主、民權的基礎上,，別忘記教育與被教育者的關系,，是老子與兒子的關系。試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當代學生所缺乏的,。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術,、音樂等課程了,，其實數(shù)學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內空間的分割要合乎美學規(guī)則，不能只注重實用,，還要注重情調,。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人,。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

知識就是力量,，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應該是放任自流的,。有效地高質的閱讀，是必要的,。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的,。前者是大善、大美,，能幫助孩子建立起健康,、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

書,，是有輩份的,，有爺爺書、老子書,、兒子書和孫子書,，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重,、藝術的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語,，成為一種時尚,，這是可恥的。

語文老師每個人都應該是朗讀者,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十五

本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》,，重點在于引導學生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情,。下面是我認為比較好的地方：

一,、緊扣重點詞，重擴展,。

在學習本文新詞語時,，姚老師先把自主學習權交給學生，借助活動手冊讀音,、說意,，并通過找近義詞、反義詞加深記憶,，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子,，引導學生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句,。漢語雖是我們的母語但小學生在學習較書面的中文詞語時,，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受,。給我印象頗深的時“輾轉”一詞的講解,，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學生更形象的理解和記住這個詞,，姚老師引導學生依照文本擴展,，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸,，最后到中國臺灣終于找到,。從這個艱難歷程讓同學深刻理解了“輾轉”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學智慧,。

二,、重視朗讀訓練、多樣性閱讀,。

閱讀是語言教學的一種重要訓練形式,，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀,。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀,、快速閱讀、單獨朗讀,、細讀,。學生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。

三、抓住重點,，注重情景創(chuàng)設,。

姚老師善于抓住關鍵詞語，如“靜靜”,、“奔波”,、“沉著”等來引導學生體會人物內心，體會文字背后的情緒,。并且讓學生設想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做,，入情入境探究人物內心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設計很清晰明了,。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中,，同學們與作者的情感達到了共鳴。

同時就本堂課提一點小問題,，感覺本堂課的容量有點大,，另外學生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動,，這可能和學生本身的基礎有關,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十六

5月11日，我們全體語文教師參加了第一實驗小學語文教學經(jīng)驗報告會,，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學,，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記,，寫出了評價,，心理收獲很多。置身于課堂教學中,，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格,、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面談談自己的小學語文聽課體會：

一,、對新課程的思考

在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評,，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者,、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學資源,。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中,，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動,、生生互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人,。

四,、今后努力方向

必須不斷地學習，我們常說,，教師給學生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷充電,。總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質方面去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十七

10月15至19日，在景東進修學校的組織下,，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課,。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我,。從他們身上,，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念,。課后我們在小組內展開激烈的評課議課,，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一,、教師吃透教材,，明確教學目標,，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師,，他們在備課時對課文內容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材,，而是更好地全面關注學生,，還把教學目標層層落實。

二,、實現(xiàn)了師生角色的轉化,。在教學活動中，教師轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,，學生學習活動的組織者,、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人,，在老師的組織下進行個性化地學習,。這些課關注學生學習的過程,、學習的方式,，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程,。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究,、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力,。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣,。學生是否有學習語文的興趣,，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性,，創(chuàng)設情景,，培養(yǎng)興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動,，如分組討論,、比賽朗讀、講小故事,，說與課本有分角色表演等,。使學生的好奇心、興趣,、愛好,、求知欲得到充分的體現(xiàn),，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學,，主動地獲取一些知識,，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習,。

四,、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定,。因此，要調動學生學習的積極性,、主動性,，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生,，善于發(fā)展學生自身的閃光點,，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,，或根本無價值時,，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵,。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),，他們能問解答,，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好,，她總是善于激勵學生,，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如"你真會聽講!""你真會分析!""你觀察得多仔細!"等,。

通過學習,，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了,，在以后的學習中,，需要我不斷地提升自己，努力探索,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十八

又是一個“人間四月天”，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課,，一展風采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點評,，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學識淵博，見解犀利,，言辭生動,，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉述，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學生寫作,。希望學生能夠學會寫文章,，能夠寫一手好文章。

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作,，大行其道,，是一道亮麗的風景線。

當代學生在寫作方面,，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中，色,、情,、景構成了一個嶄新的世界,。

牛頓的書，是科學的書,，也是哲學的書,。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,，卻無法出現(xiàn)在愚昧時代。

精神財富與心靈財富有關,，與年齡沒有關系,。

中國學生苦，是事實,，但也是一種誤讀,。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶,。對待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強身,。不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長相有關,。魯迅長相平庸，但由于學識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代,，也是閱讀質量嚴重下降的時代。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書,，我們忘記閱讀了,。

看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書,。有些書,，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯,，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書,，會變得弱智,。

只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標準,。

在承認民主、民權的基礎上,，別忘記教育與被教育者的關系,，是老子與兒子的關系。試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當代學生所缺乏的。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師,，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育。

語文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術,、音樂等課程了，其實數(shù)學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內空間的分割要合乎美學規(guī)則，不能只注重實用,，還要注重情調,。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人,。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

知識就是力量,，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀,，是必要的,。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善,、大美,，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系,。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書,，是有輩份的,，有爺爺書、老子書,、兒子書和孫子書,，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重,、藝術的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語,，成為一種時尚，這是可恥的,。

語文老師每個人都應該是朗讀者,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十九

近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,，收獲很多,。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會,。

一、 教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時,，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內容奠定了基礎,。崔云紅老師課堂語言簡潔，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二,、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先練后訓、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹,、科學,。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導入,，教學設計是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇二十

10月15至19日,景東縣進修學校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會,。

這些教師教學基本功扎實,，駕馭課堂能力很強，具有靈活機智的應變能力,。課堂上,，這些教師善于調動學生的學習積極性、主動性,，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結合,。

如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》,，內容淺顯易懂，語言生動形象,，富有情趣,。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，老師從學生的實際出發(fā),，尊重學生的主體地位,，讓學生通過多種方式主動參與教學，在學習中交流,，在交流中學會方法,。他堅持做到把學生放在主體地位，遵循自主,、合作,、開放的教學理念。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學《乘法的初步認識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材,，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)靥幚?，采用讓學生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學組織形式，較好的體現(xiàn)了教學的民主性,，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，當學生遇到困難時進行適當?shù)攸c撥，體現(xiàn)了教師的組織者,、指導者地位,，另外還有意創(chuàng)設了教學情境。

練習中還設計了一些開放題,，使學生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,，以加深對乘法意義的認識。比如,，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質》給我感受最深的就是教學語言的準確性,、嚴密性,，無可挑剔，對學生的啟發(fā),、點撥恰到好處,，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服,。盡管是一堂舊教材的課,，但在沈老師設計的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談談自己的體會下面就這節(jié)課談談自己的體會,。聽了這些老師的課,，再反思自己的教學工作，覺得我應該做好以下幾個方面：

一,、注重與學生溝通,，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。

二、結合教材,，創(chuàng)設有效的情境,，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

三、學習方式生活化,、藝術化,，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學,。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學習《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度,，《相遇問題》利用學生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動,，使學生對學習不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化,，增加了教學的實效性,。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念,。

總之,，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采,， 學海無涯,，教無定法，教學是件費腦子的事,，上課更是一門藝術,，我們應該不斷反思，不斷總結,，一路反思,，一路教學，一路前進!