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基層考察報告篇一

狀態(tài)是指人或事物表現(xiàn)出來的形態(tài),，是一個人、一個單位在理念的導引下的工作,、生活行為表現(xiàn),。好的向上的狀態(tài)應(yīng)該是有壓力、有辦法,、有認真精神,。通過兩天多的接觸、觀察,、感受,，我認為上下彌漫著一種積極向上、開拓進娶不服輸,、不言敗的積極現(xiàn)象,，人人思發(fā)展,，謀發(fā)展。反觀我們,，在工作上拖沓,，在精神上萎靡。在管理上粗放,，在發(fā)展上只求過得去,，不求過得硬，其根源就在于思想觀念沒有真正轉(zhuǎn)換到位,。二是工作進度上的差距,。止x月底，我行各項存款較年初凈增萬元,，完成全年任務(wù)的%,，如果剔除派生存款因素，到x月底各項存款僅凈增萬元,，完成全年任務(wù)的%,。市場占比在工、農(nóng),、中,、建四家商業(yè)銀行中排名。相比之下,，在由衷地贊嘆分行嚴格規(guī)范管理和取得良好經(jīng)營業(yè)績的同時,，也引發(fā)了我對行的工作，特別是存款工作的種種思考,。幾日來,，我想了很多，最深的感觸有以下三點：

一,、明確發(fā)展目標,，切實轉(zhuǎn)換思想觀念，調(diào)正心態(tài),，調(diào)好狀態(tài)是加快存款發(fā)展的根本保障,。支行之所以能在基礎(chǔ)薄弱，資源與我們大體相當,，甚至不如我們個別支行的情況下,，業(yè)務(wù)發(fā)展取得如此顯著的成績，我認為是他們首先有一個明確的發(fā)展目標,，直面問題和矛盾,，不回避矛盾，針對全行普遍存在的“三重三輕”、“三多三少”的問題和“四種困惑”,，通過采取一系列行之有效的措施，多途徑,、堅持不斷地傳導和灌輸省分行黨委確立的經(jīng)營理念及先進的管理方法,，使全行上下對科學發(fā)展觀的認識進一步清晰，對辦好商業(yè)銀行的規(guī)律性認識逐步深化,，從思想上為存款工作取得快速發(fā)展提供了保障,。其次是他們針對自身實際和所在地的經(jīng)濟環(huán)境，打破“環(huán)境決定論”的思想約束,，摒棄競爭環(huán)境差,、存款資源少，無所作為的消極觀念,，調(diào)正心態(tài),，調(diào)好狀態(tài)，迎難而上,，以主觀能動性的充分發(fā)揮,，抵減客觀經(jīng)濟環(huán)境給存款工作造成的種種限制，使全行上下保持了昂揚向上,、奮發(fā)有為的良好風貌,。

回想我們永城支行，今年以來各項存款的增長未能如我所愿地達到預期的目標,，主要原因就在于主觀上確實努力不夠,、辦法不多、目標不高,、措施不硬等問題,，說到底，還是思想觀念的轉(zhuǎn)換沒有完全到位,，或者說狀態(tài)不佳,，認為去年底的存款基數(shù)大，再在高增長的平臺上大幅度地增長,，困難很大,，過多地考慮了今后發(fā)展可能面臨的壓力，沒有打破任務(wù)觀念,、地域觀念,，從行發(fā)展的大局來考慮。x縣行的做法,，給了我很大的啟示,，在以后的組織存款工作中，我們將把轉(zhuǎn)換員工思想觀念作為一項基礎(chǔ)性的工作來抓，突破思想觀念上的障礙,，堅持以理念為先導,，調(diào)正心態(tài)、調(diào)好狀態(tài),，堅持存款能發(fā)展多快就發(fā)展多快,，克服固有的思維模式，推動存款的更快發(fā)展,。

二,、抓好存款的早增快增是提高存款市場份額的決定因素。支行給我印象最深的就是他們在發(fā)展存款上都緊緊抓住了一個“早”字,，早謀劃,、早動員、早行動,、早見效,。第一季度他們就按全年存款任務(wù)的80%進行分配，并在激勵機制和獎懲措施上與第一季度工作力度相配套,，將費用的絕大部分用在第一季度,，通過第一季度存款的迅猛擴張，搶占存款市場,，提高市場占比，在第一季度就完成全年工作任務(wù)的絕大部分,。正是這種大力度的獎懲機制,，調(diào)動了員工的積極性，保證了一季度存款的迅速擴張。與他們相比,，我們雖然在第一季度的任務(wù)分配上也按照分行要求增加了任務(wù)額度，強化了各項措施，但力度不大，指標不高,、考核缺位，沒有高獎重罰,，支行的決心和導向員工不明晰。

雖然我們也充分認識到了工作越早越主動的道理,，認識到了機制對經(jīng)營工作的強大推動作用,，也為推動存款工作早發(fā)展,、快發(fā)展制定了相應(yīng)的獎懲措施，但是我們搶占存款工作主動權(quán),、搶占市場份額、搶抓一季度存款高速增長的意識沒有駐馬店分行和確山縣支行強烈,。在激勵機制上雖然也實行了績效掛鉤,、末位淘汰等措施，但在具體執(zhí)行中存在漏洞,，對落后單位還存在同情照顧思想,，還沒有實行真正意義上的末位淘汰，致使各種激勵獎罰措施沒有發(fā)揮應(yīng)有的成效,。以后的工作中上述種種現(xiàn)象都將在永城支行消失,。機制引導，早抓快增將貫徹到存款工作和各項工作的每一個環(huán)節(jié),，使我行的存款在當?shù)赝瑯I(yè)市場份額中占據(jù)應(yīng)有的比例,。

三、找準切入點,，搞好重點營銷是擴張存款總量的有效途徑,。支行的經(jīng)驗證明，努力增加發(fā)卡量,，以卡引存，是實現(xiàn)存款總量擴張,、提高市場占比，搶占存款資源，彌補撤并網(wǎng)點不足的一個行之有效的好辦法,。xx縣支行給自己的定位是，抓存款就是抓發(fā)卡，他們由增加發(fā)卡量突破了當?shù)乜h域經(jīng)濟狹小的限制，實現(xiàn)了存款總量的迅猛擴張,，創(chuàng)造了該縣每8個人就有一張卡的發(fā)卡業(yè)績,。他們提出的口號是“不怕當時無效,，就怕卡發(fā)不到”。

與相比,，xx市有130多萬人,，如果每十人有一張我行的銀行卡，我們的發(fā)卡量就將是13萬多張,，而我們目前的發(fā)卡總量只有3萬多張,，今年以來也只發(fā)了7000多張，市場很大。過去我們抓發(fā)卡,，重視發(fā)卡的質(zhì)量,，著重強調(diào)在保證質(zhì)量的前提下，努力提高發(fā)卡數(shù)量,。xx縣支行的經(jīng)驗讓我們認識到了發(fā)卡量的重要性,，下步為促進發(fā)卡量，我們將制定相關(guān)的激勵考核措施,，把發(fā)卡的數(shù)量,、質(zhì)量、收入綜合納入考核,，集中力量,，把增加發(fā)卡量作為今年后幾個月存款工作的一項重要目標，努力使我行的銀行卡發(fā)卡數(shù)量短期內(nèi)有一個突破性的增加,。

走出去使我們開闊了眼界,、增長了見識，走出去使我們認識到了自身的差距,，走出去使我們獲取了寶貴的經(jīng)驗,，找到了可以加快業(yè)務(wù)發(fā)展的突破口。面對與兄弟單位在思想狀態(tài),、管理措施,、考核機制、營銷策略和工作進度等方面的差距,，我們應(yīng)該怎么辦?我認為第一要把思想狀態(tài)調(diào)整好,，把觀念真正轉(zhuǎn)換到位，從班子成員到一般員工,，都必須把狀態(tài)調(diào)整到盛市分行黨委倡導的一系列管理理念,、管理要求上來，調(diào)整到有壓力,、有辦法,、有認真精神上來，調(diào)整到人人思發(fā)展,、人人謀發(fā)展上來。

要調(diào)整狀態(tài),，一要強力灌輸傳導各種先進的理念,，通過培訓、考試,、宣講等多種形式,，促進全員狀態(tài)的調(diào)整;二是要通過機制的刺激，倒逼全員調(diào)整狀態(tài),。第二,，要進一步完善和建立各種激勵機制,，高獎重罰，兌現(xiàn)到位,，做到有諾必踐,、令行禁止，充分調(diào)動全員的積極性,。分行的員工聯(lián)名要求撤換所主任,，建議支行行長“中間業(yè)務(wù)不能站中間”等，就充分說明他們通過機制作用的發(fā)揮,，把全員的積極性調(diào)動了起來,。第三，管理上要力求精細,。行長講過“規(guī)范是對員工的福利,，嚴管是對員工的愛護，機制是錘煉員工本領(lǐng)的手段”,。管理是一個單位穩(wěn)健經(jīng)營的關(guān)鍵,。因此，我們在管理上應(yīng)注重管理的每一個細節(jié),，通過人性關(guān)懷和

格管理的有機結(jié)合,，在加強管理的同時，充分調(diào)動全員的積極性,，以大家的共同努力,，構(gòu)筑業(yè)務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，促進管理由粗放向規(guī)范,、由規(guī)范向精細轉(zhuǎn)變,，保證經(jīng)營效益的順利實現(xiàn)。對于下步工作,，我們將以這次學習考察為契機,，保持昂揚的狀態(tài)，加大力度,，到九月底,，全行各項存款凈增達到x萬元，其中：對公存款提前一季度完成全年任務(wù);儲蓄存款凈增超億元,，年底保證完成全年任務(wù),。同業(yè)存款在目前超額完成全年任務(wù)的基礎(chǔ)上爭取多超，多做貢獻,，通過全行員工的積極不懈努力,，力爭使行對分行的貢獻度更大，爭取實現(xiàn)行長對我們提出的行的各項工作要與其經(jīng)濟發(fā)展在全省的位次相匹配的目標。

基層考察報告篇二

11月22日至25日,，市教育局在西四旗組織召開了鄂爾多斯市中小學幼兒園管理工作現(xiàn)場會,，歷時四天，內(nèi)容安排有現(xiàn)場觀摩,、領(lǐng)導講話,、專家點評、交流互動等活動,，內(nèi)容豐富,，形式新穎，幾天下來,，雖是累了一點,，但滿載而歸、收獲頗豐,，真是“一路鮮花一路歌”,。

第一次在劉少先局長的帶領(lǐng)下以校長的身份參加這樣的現(xiàn)場會，印象比較深刻,，四天的拉練式培訓會,，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練,，氣勢宏大的威風鑼鼓表演,，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈,，誦詩起舞的國學經(jīng)典,，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品,，以學為主的新型課堂,，以人為本的精細管理，校本生成的理性思考……,，這些都彰顯著各學校的辦學成果和辦學特色,。下面就自己參會的感受和由此而引發(fā)的思考談幾點粗淺認識。

一,、以先進辦學理念為先導,，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。

學校的健康持續(xù)發(fā)展,，取決于是否具有先進的教育思想,、正確的價值觀念和科學的思維方式，管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續(xù)發(fā)展,。西四旗的教育都已開始重視通過專家把脈及在專家引領(lǐng)下形成自己對本校教育的理性思考，并對其理念文化進行闡述。如杭錦旗中學在“實施學習優(yōu)勢教育”的理念引領(lǐng)下,，摸索出了“導學結(jié)合,、藝教結(jié)合、體教結(jié)合”的三結(jié)合辦學模式,，給學校的發(fā)展帶來了生機和活力,，也逐步形成了真正屬于自己的辦學特色。

作為校長,，我們也應(yīng)該提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念,，并以此為核心確立自己的管理理念、教學理念,、德育理念和服務(wù)理念,，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想,，為此而共同努力,，即理念上的認同產(chǎn)生行動上的合力，從而形成學校教育共同體,。把辦學理念滲透在校園文化建設(shè),、制度建設(shè)和各項活動的組織過程中，體現(xiàn)在學校的各項規(guī)劃,、計劃和工作行動中,。只有理性的高度和行動的深度結(jié)合起來，才會有效果,，才能有成果,，才能促進內(nèi)涵發(fā)展。

二,、以東廬教學模式為課題,，深化課程改革。

在現(xiàn)場會期間,，我贊成一位校長的說法：“校長最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化”,。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本也是最有效的途徑,。因此,，課程改革要取得突破性進展的關(guān)鍵是要切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現(xiàn)課堂教學的高效化,。會議期間所考察參觀的中學大多都在研究并踐行東廬中學的“講學稿”教學法,，四個旗區(qū)的學校都分批派出領(lǐng)導和教師親自去東廬中學學習考察，也多次請該校的領(lǐng)導和老師到校進行理論講座和示范教學活動,，并結(jié)合本地,、本校實際提出了“導學案教學法”,、“導學案思維導圖習得法”、“三元載體學科異步導學法”等本土化的講學稿,。

由此也引發(fā)了我們的一些思考：東廬中學的成功在于該校能在困境中大膽創(chuàng)新,，根據(jù)本校實際改革摸索出了以“講學稿”為載體的先學后教、以學為主的課堂教學模式,，其實這與先前“洋思中學模式”有異曲同工之效果,。仔細想來，其間所體現(xiàn)正是新課程理念的宗旨和要求,，所有這些改革,，都是在新課程理念引領(lǐng)下的操作層面的創(chuàng)新，這種成功的模式學來為我所用,，已初見成效,，若真能堅守和堅持下去并生根發(fā)芽，那的確是件好事,，她能使我們邁開緩慢前行的課改步伐,。那么，除“講學稿”模式外,，我們能不能開拓出更新的,、更切合我們教師個人實際的、本土化的有效教學模式和科學的教學方法?劉永勝教授也指出：“教學模式可以靈活,，教無定法”,。這就需要我們所有的教育工作者認真學習新課程理念，吃透新課程標準,，領(lǐng)會新教材意圖,，一切以全體學生能積極參與、能學會且會學為衡量標準,，充分挖掘一線教師的積極性和潛能,，從“教無定法”中得法，得到更多的,、更適合每位教師自己的“法”,，在新課程標準的統(tǒng)領(lǐng)下，讓“條條大路通羅馬”,。

我們準旗的初高中教學質(zhì)量在全市處于領(lǐng)先水平,，世紀中學、準一中,、準民中和準九中的教學質(zhì)量在全市高中,、初中學校分別位居前茅，準民中連續(xù)五年中考全市第一,，說明我們的課堂是高效率的,，是符合新課程理念和新課標要求的,，但我們所欠缺的是沒有對自己的成果和經(jīng)驗進行及時的總結(jié)和推廣，我們?nèi)狈Ρ匾淖孕?這也正是我們今后需要努力的方向,。

三,、以提高教學質(zhì)量為核心,，亮化辦學特色,。

劉少先局長曾多次說過：“質(zhì)量是學校的生命線，質(zhì)量是素質(zhì)教育的核心所在”,。我們也聽過好多教育專家的講座,，最終都要用所帶學生的中考或高考成績?yōu)橐罁?jù)來說明其理念的超前性，思想的先進性和方法的科學性,。會上對20xx年全市中,、高考質(zhì)量進行了科學的分析，并高屋建瓴地對當前存在的問題和今后的教學提出了寶貴意見和建議,。市教研室梁耘主任強調(diào)：“素質(zhì)教育不是不追求質(zhì)量,，而是在提升內(nèi)涵的前提下追求高質(zhì)量，是教育發(fā)展的硬道理”,。校長和教師在教學中只有真正做到靜下心來,、全身心投入，以學生為本,，而不是在做表面文章時,，才能實現(xiàn)課堂教學的高效化，才能讓學生全面主動地發(fā)展,。

程鎖明教授在點評時指出：“真正的高質(zhì)量是讓優(yōu)生更優(yōu),，讓差生變優(yōu)，從單一到豐富,，為孩子的未來,、幸福和生存奠基”。我們所參觀四個旗區(qū)的教育,，都以課堂教學改革為抓手,，把中考成績作為評價學校教學質(zhì)量的重要標準之一，把科學文化素養(yǎng)作為學生全面發(fā)展的重要指標之一,，各學校的主要領(lǐng)導也把精力主要放在了教學管理上,。雖然他們的中高考質(zhì)量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是應(yīng)該引起我們重視的,。

“不求人人升學,，但求個個成才”，“沒有不好,，只有不同”,，這些樸素的教育理念詮釋著西部學校新的人才觀念和對素質(zhì)教育的深刻理解,。“馬頭琴拉響烏審召,，蒙古舞跳亮毛烏素”,，全員參與的特長教育已不僅僅是一門校本課程，更肩負著傳承民族文化的歷史使命,。在討論時王廣源局長曾說：“民族的東西是我們自己的,，也是屬于世界的”。杭錦旗中學的體育競技隊能在區(qū)運會上一舉奪得十幾枚金牌并非偶然,，其藝術(shù)類考生高考成績喜人絕非一日之功,，這些成績的取得恰恰是因為該校生源質(zhì)量較差，靠文化課成績無法生存而逼出來的,，這些事實更加說明,，每一個孩子都有潛能可挖。學校,、老師應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)并積極地為每一位孩子的健康成長搭建平臺”,。

通過三位專家的點撥和校長間的討論交流，自己對什么是學校特色,，怎樣才能形成自己學校的特色也有一些思考：(一)學校特色不完全等同于特長教學,，但持之以恒的特長教學可以形成教學特色。(二)當我們把學校的辦學理念和思想貫徹到學校各個環(huán)節(jié)的管理和教育教學的實際行動之中,，并能持之以恒,，與時俱進，不斷創(chuàng)新時,，這就是一種學校的文化和特色,。(三)當我們把校本課程或某一項常規(guī)活動或改革、管理行為做精,、做細,、做實并能堅守、堅持和不斷改進時,，這就是一種學校的文化和特色,。

四、以促進師生發(fā)展為根本,，細化學校管理,。

學校是在做人的工作，需要人去做工作,，學校的一切工作都必須是以師生為本的,，學校所有規(guī)章制度的制定和實施都應(yīng)以師生的健康向上、和諧幸福為宗旨,。四個旗區(qū)各學校都很重視抓師資隊伍建設(shè),，“三名工程”的實施,，“青藍互助”活動的開展，都說明了這一點,。以校本教研為中心,，強化集體備課工作，實現(xiàn)教學,、教研,、培訓一體化，注重反思,、總結(jié)和積累,。鄂旗實驗小學建立的師生成長檔案袋，已成為該?？蒲姓n題的一個亮點，他們曾和北京地區(qū)一些名校進行互動交流,，讓師生學會記錄成長過程,，校刊,、校報,、學生成果集、學生作文集,、教師論文集,、課改成果集、校史展覽,、系統(tǒng)化的學校彩封簡介,、宿舍餐廳的服務(wù)承諾、學生管理的各項措施等都體現(xiàn)了“在積累中走向成長成功,，在反思中不斷進步”的理念,，都說明了各學校都在注重實施“以人為本”前提下的精細化管理。注重提升內(nèi)涵,，提高辦學品位,，都在注重師生的持續(xù)發(fā)展和健康成長。

五,、現(xiàn)場會之后的思考：

他山之石可以攻玉,，我們應(yīng)虛懷若谷海納百川，虛心學習是必須的也是絕對正確的,。我們需要學什么?怎么學?怎么用?怎么定位自己?實地參觀學習,、聽專家講座和名師示范課都有三個層面的東西，即“道,，法,，術(shù)”,，道即思想理念和道理，法即方法,，術(shù)是技能和技巧,。道——大家都可以領(lǐng)會，只是程度不同;法——可借鑒不能照搬,，術(shù)——是屬于自己的,，是學不來的東西。這也許正是全國再沒有出現(xiàn)第二個魏書生和陳鴻彬,，也沒有出現(xiàn)第二所盤錦中學的原因所在吧,。學了道，借鑒了法,，結(jié)合自己的實際取長補短,，讓學來的東西在自己身上生根發(fā)芽，使其本土化,、校本化,，這也是我今后學習培訓的思路和目標。

我們不能在學習別人的同時丟掉了自己,，一個人不能沒有自信,，一所學校，一個地區(qū)的教育更不能沒有自信!作為準格爾旗的教育工作者我們沒有理由不自信!因為我們正處在準格爾經(jīng)濟迅猛發(fā)展和準格爾教育穩(wěn)健跨越的大好時期,。拔尖教師,、骨干教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校園長獎勵制度,，極大地激發(fā)了教師和校長的工作積極性;全國名師實驗基地的誕生和名師工作室的成立,，讓我們的教師能與專家零距離接觸;有計劃地外出學習和校本培訓，名師育名師活動,，校際結(jié)對互助活動,，學段銜接研究，強化集體備課,，引進東廬講學稿,，出臺各學科教學常規(guī)等措施，都在有效地促進教師專業(yè)成長;自上而下的質(zhì)量意識在不斷強化,，中高考成績在全市位次不斷前移,，學校特色化建設(shè)穩(wěn)步推進，全旗素質(zhì)教育質(zhì)量明顯提高;校安工程和校園城域網(wǎng)工程的實施,，正在快速改善全旗城鄉(xiāng)的辦學條件;準格爾教育事業(yè)發(fā)展“”規(guī)劃的出臺,，為我們明確了目標，指明了方向，為準格爾教育的未來繪制了美好的藍圖,。我們有理由相信,，準格爾教育的明天一定會更加燦爛輝煌!

基層考察報告篇三

20xx年8月14日至17日，學校一行100多人,，在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下前往醴陵四中進行考察學習,，四天天之行，我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識,，獲得了新的啟迪,。

考察團成員與這些學校的校長、教師,、學生進行了交流,，詳細了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑颉W校內(nèi)部管理,，特別是學校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法,。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長提供了與鄰市學校直接交流、對話的機會,。搭建了深入貴港,、桂平先進學校親身感受、體驗,，學習的平臺，思想深刻,，見解獨特的辦學理念,，與時俱進，以人為本的學校管理制度;豐富多彩,，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象,，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取匯報,、學習,、勤于思考，交流,，在與兄弟學校的思想碰撞中,，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質(zhì)的認識和對常規(guī)管理內(nèi)涵的理解,，同時,，在共同的學習，生活中,，進一步加深了認識和了解,，為今后學校間的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學習考察、組織嚴密,，形式活潑,，我們?nèi)找辜娉蹋吙催呑h,，深感受益匪淺,，體會良多。特別是崔局長,，林書記親自帶隊,，深入一線，我們更是深受感動,。

一,、開闊了眼界，看到了差距開闊了眼界

(一)有特色的學校不一定是成功的學校,，但成功的學校一定是有特色的學校,。

這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學校,，他們高屋建瓴的發(fā)展戰(zhàn)略,，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務(wù)實的發(fā)展步伐,，令我們嘆為觀止,，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理,，成功打造了屬于自己的獨特教育,。蒙公小學、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育,，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié),，已形成了這一特色科研的科學化，規(guī)范化和實用化,。極力營造“書香校園”的和諧氛圍,，力爭師生做“學習型”、“專業(yè)型”,、“學者型”的人才,，這一舉措也是卓有成效。這兩所學校無疑都是成功的學校,，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色,，打響了自己的品牌。

(二)學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng),，是培育人才的“沃土肥園”,。

這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園,，“大文化”,。這些學校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),，更重要的是獨特校園文化的建設(shè),，校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會,，這一方面為學校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神,，另一方面也反映出學校教育工作的層次性,、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊,，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化,，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當?shù)匦@建設(shè)特有的風采,，學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀,，是從學校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累,。校長要成為學校文化的倡導者,，要有超前的教育理念，有恒心,、耐心和信心,，言行舉止，待人接物,，做一個讀書人，文化人;要引導全體師生員工參與建設(shè),，通過制定規(guī)劃,，機構(gòu)改革，人才流動,，考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化;學校應(yīng)打造為人才成長的搖籃,，出名師，育名生,，辦名校,。

此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時,，更看到了自身的不足,。(三)我校現(xiàn)階段亟待解決的問題。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，博龍公路旁邊,，與亞山街相鄰，為師生方便上下學提供了便利,，同時也存在著教育環(huán)境相對嘈雜和治安復雜的問題,，周邊治安環(huán)境和學生的道德問題較為突出，加上地方宗族觀念和黃,、賭影響,，給學校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對不完善,，活動場地相對狹小,，這些都成為制約我校可持續(xù)發(fā)展的障礙,，師生的衛(wèi)生意識不強,，校園文化氛圍不濃也是學校領(lǐng)導班子最為關(guān)心的頭等大事。

二,、啟迪了思維,，堅定了信心啟迪了思維，觀念更新,、角色轉(zhuǎn)變,，從我做起。此次考察使我清楚地意識到,。

在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代,，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展,，做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換

(一)必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展,。創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。

一名校長必須具有強烈的成就需要,，而一旦有了強烈的成就需要,，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有,，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作,，校長自身的事業(yè)心和工作動機,，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

(二)必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展,。

今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈,、更富挑戰(zhàn)性,，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下,，校長惟有具備競爭意識,，敢干競爭，善于競爭,，成為競爭的強者,，才能創(chuàng)造出的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學校管理者,，過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象,，由于不利于學校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變,。

(三)必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展,。

開拓而不是守業(yè)是對中小學校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力,，而且要具有良好的社交活動能力,，注重謀求學校改革發(fā)展方略，不斷拓展學校的生存和發(fā)展空間,。開拓型的中小學校長,，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持,，使學校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決,，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私,，既有原則性又有靈活性,，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然,，在開拓學校生存和發(fā)展空間的過程中,，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴和風度，更不能違章操作,，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象,。

(四)必須由按部就班的教學管理型向科研型發(fā)展。

新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性,，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當科研型校長的角色,。

很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研,，抓學校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制,，甚至獨立承擔某項科研課題,，以營造良好的校園教育科研環(huán)境,。

校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家,。由于校長的模范帶頭作用,，學校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面,，從而大大提高了教師的整體素質(zhì),，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。

三,、學以致用,，路在腳下學以致用，完善學校常規(guī)管理制度,，堅持依法治校,。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”,，這話聽起來雖然有些俗氣,，但在今天看來依然作文很有指導意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理,，都要抓住人心,。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發(fā)展,，并且做到公開,、公平、公正,，就能被老師們認可,，深入人心，就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內(nèi),，就不愁人心不齊,，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治,，但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則

高尚的事業(yè)造就人;真摯的感情凝聚人;優(yōu)厚的待遇挽留人;勤奮的工作培養(yǎng)人,。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人,、提高待遇留人,，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣,，激發(fā)潛能,，讓每一個教師關(guān)心學校，全身心投入教育教學工作,，創(chuàng)造業(yè)績,。

結(jié)合我校的實際情況,，生源相對穩(wěn)定，學生基礎(chǔ)相對薄弱,，我們認為對學生的發(fā)展制定過高的目標是不現(xiàn)實,、不科學的，是對教師評價和學校發(fā)展的不負責任,。

對我們學校而言,，升學率是至關(guān)重要的，但不是全部,。因此,，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：

1,、準確的設(shè)職設(shè)位,，力求做到人盡其才。

2,、責,、權(quán)、利三者分明,，予給實干,、能干的同志充分的權(quán)力和信任。

3,、科學客觀的考核評價制度,，讓老師們“流汗不流淚”。

4,、適度的激勵機制,，激活全體教職工的事業(yè)熱情。

5,、及時準確的獎懲制度,，體現(xiàn)對肯干、能干同志的充分尊重,。對學校工作重心予以調(diào)整,，提倡“一求人人成才，更求人人成人”,。學校提出“從最后一名學校抓起,，讓每個學生都抬起頭走路!”我們的口號是“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實”,。真正把“關(guān)注學生”落到實處,，不搞特色班和重點班，限度地調(diào)動師生的積極性,。要求全體教師從中,、差生實際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學進程,，使課堂教學面向全體學生,，著力于中、差生的提高,，從而達到了整體優(yōu)化的目標,。

事實證明，這一做法是正確的,，狠抓后進生對先進生是很好的促進和提高,，水漲船高。在確保大面積提高教學成績的同進,，也保證了優(yōu)秀生的學習環(huán)境和質(zhì)量,。今年的中考，我校一大批同學考上高中,，覃俊翔不負眾望,，脫穎而出，科科考出a+的好成績,。為我們下一步工作的開展堅定了信心,，為學校爭得了榮譽。

考察時間很短暫,，只有短短的兩天,，然而與這幾所學校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的,。下一步應(yīng)該靜下心來,，研究學校常規(guī)管理的深層次的問題，社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學生實際出發(fā),，為學生的發(fā)展進行有效的教育?怎樣從學校實際出發(fā),，提高教育教學質(zhì)量?如何樹名師、辦名校?這些都是我們要思考的問題,，而且有崔局長和局黨委的全力支持,，我們沒有理由不把工作做好，再次感謝崔局長和局黨委為我們提供了一個開闊視野,、轉(zhuǎn)變觀念,、重新定位、深入思考的機會,，也相信大家都會學有所思,、學有所獲。必將在校長中產(chǎn)頭腦的思維風暴,，對今后的工作將有一個長期的指導過程,，這也是體現(xiàn)一校之長能否學以致用的水平之所見,。