作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

二年級(jí)下冊(cè)課文找春天教案 二年級(jí)下冊(cè)語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,；

2、提高學(xué)生的口語交際能力,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學(xué)過程?：

一,、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了,，大自然有什么變化？讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),，發(fā)展思維,，培養(yǎng)說話能力。

2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色,。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流,。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說,，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整,、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

二,、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看,，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象,，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

學(xué)生畫時(shí),，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心,，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫,。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗,。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展,。

三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.小組討論——春天在哪里,。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,，以小組為單位，說一說自己畫了些什么,，從哪里能看出“春天”來,。目的是讓學(xué)生把看、畫,、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,，用生動(dòng),、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2.展示作品——美麗的春天。

分組展示圖畫,，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比，哪個(gè)組畫得好,、說得好,，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,，張貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣？春天美不美,？

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力,。

3.對(duì)照插圖——美在哪里,。

出示課文插圖。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣,。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),，然后同桌互說,，指名說，教師總結(jié),。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看,，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,，使學(xué)生通過評(píng)議,，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高,。

四,、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗,，學(xué)生邊學(xué)邊表演,。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍,、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦,。

此時(shí),，抓住機(jī)會(huì),，讓學(xué)生回顧一下自己找春天,、畫春天、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,，要讓學(xué)生說得輕松,、自在。

五,、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音,、小鳥的叫聲等),，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草,，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí),，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像,；之后讓學(xué)生自由發(fā)言,，學(xué)生耳、眼,、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲,。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面,，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說,，學(xué)生眼前有了鮮活的情境,，心中有了真實(shí),、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃,。此時(shí),，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，而且鍛煉了他們的口才,。

二年級(jí)下冊(cè)課文找春天教案 二年級(jí)下冊(cè)語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)字寫字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語。

3,、初步了解比喻的不同表達(dá)方法,。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn),。

識(shí)字寫字，有感情地朗讀,。

體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2課時(shí)

一．導(dǎo)入

1,、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，游戲中識(shí)記“觸,、棉,、搖、野”

2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,，園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報(bào)交流,，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖,，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了,！春天來了！”如果你是他們其中的一位,，你會(huì)怎樣讀這一句話,？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫,、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不——（及待）

三．整體感知,，自主識(shí)字

1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段

2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

3匯報(bào)：小草,、野花,、樹木、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？

二年級(jí)下冊(cè)課文找春天教案 二年級(jí)下冊(cè)語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1,、生字卡片,。

2、板畫,。

3,、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》,。

教學(xué)過程：

一、課題教學(xué),。

1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語,。）

2,、是的，春來了,，春來了,，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知,。

1,、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、精讀課文,。

1,、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美,，用心去讀一讀,，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2,、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

a、讀了這句話,，你有什么感受嗎,？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c,、你有什么想說的嗎？

d,、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么,？感受到了什么,？想到了什么，或者還想說些什么？

b,、小組匯報(bào),。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c,、看著板書指導(dǎo)朗讀,。

d、試著背一背,。

（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng),，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會(huì)到了什么,？

（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地，悄悄地來了,，不經(jīng)意間,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美,！

二年級(jí)下冊(cè)課文找春天教案 二年級(jí)下冊(cè)語文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校,，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí),，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課,，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解,。

----《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天,、畫春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物,，掌握組織畫面的簡(jiǎn)單方法,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操,。

----在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍,，突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，努力使學(xué)生們?cè)谳p松,、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

----通過《找春天》在課堂的成功講授,，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的,。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對(duì)找春天,、畫春天的喜愛,，對(duì)創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案,。例如,，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫春天景物的環(huán)節(jié),，原本只是想畫完就完,，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我,，她有事要說,，我走近她，她示意我俯下身,，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師,，我聽見春天的景物在說話。您聽,，小鳥說：春天到了,！春天到了！,，小河里的冰化了,，路邊的小花開了?！蔽疫m時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高,，有的孩子說：“小松樹說：春天到了,，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了,，我要長得更加強(qiáng)壯,！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了,，小河里的冰化了,，我又可以呼吸到新鮮的空氣了?！痹诤⒆觽冇字傻恼Z言中我們不難看出,，他們對(duì)春天的理解與熱愛,。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片,，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出,，立刻遭到了孩子們的反對(duì),，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車,，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落,。

----孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說,，興趣是如何的重要,、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――,。通過《找春天》這一課,，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來,，走近學(xué)生,，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲,，體會(huì)他們的情感,，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”,！

----孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已,，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛常常是我們不能企及的,。

----孩子,、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題,。