作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級語文《找春天》教案設(shè)計篇一

1,、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；

2,、提高學(xué)生的口語交際能力；

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、思維品質(zhì)以及人際交往能力,。

1、把學(xué)生分成幾個小組,，由學(xué)生推舉組長,，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化,？讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象,，從而對春天大自然的變化有個感性的認(rèn)識,。學(xué)生在觀察的同時，發(fā)展思維,，培養(yǎng)說話能力,。

2、小組匯報觀察到的春天景色,。鼓勵學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進行交流,。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時間去說,，更要及時表揚說話完整,、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗到說的樂趣,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識事物從感知開始,，然后形成表象,，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識，兒童的思維是離不開實踐活動的,。學(xué)生在觀察春景后,，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來,。

學(xué)生畫時,，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成,，增強他們的自信心,，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知,、領(lǐng)悟春景的美麗,。學(xué)生這種對未知事物進行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

1,、小組討論――春天在哪里,。

每個學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位,，說一說自己畫了些什么,，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看,、畫,、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，用生動,、形象的語言表達(dá)出來,。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2,、展示作品――美麗的春天。

分組展示圖畫,，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比，哪個組畫得好,、說得好,，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,，張貼在黑板上,，請同學(xué)們說一說春天什么樣,？春天美不美？

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強烈,。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3,、對照插圖――美在哪里,。

出示課文插圖。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣,。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近）,，然后同桌互說,，指名說，教師總結(jié),。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看,，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,，使學(xué)生通過評議，在認(rèn)識能力,、說話能力上都有所提高,。

讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗,，學(xué)生邊學(xué)邊表演,。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍,、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦,。此時，抓住機會,，讓學(xué)生回顧一下自己找春天,、畫春天、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,，給學(xué)生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求,，要讓學(xué)生說得輕松,、自在。

1,、利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境,。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶（如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等）,，準(zhǔn)備好的幻燈片（清清的小河,，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草,，飛翔的燕子等）,，對學(xué)生進行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時,，讓學(xué)生耳聽錄音,、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言,，學(xué)生耳,、眼、腦多種感官參與,，思維活躍,，大家興致勃勃，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證,。

2、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲,。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面,，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓學(xué)生說,，學(xué)生眼前有了鮮活的情境,，心中有了真實、具體的感受,，說的興趣會更濃,。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，而且鍛煉了他們的口才。

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二年級語文《找春天》教案設(shè)計篇二

1,、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、體會春天的美景,。

會認(rèn)、會寫生字,，感情誦讀,。

：

體會春天美景。

精讀課,。

：

掛圖,，錄音。

2課時

1,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來,，你們看！（出示掛圖）生：仔細(xì)觀看

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。

4,、板書課題：找春天

1、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點,。

2,、出示生字，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友,。

生：小組討論，同桌互教,。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學(xué)哪個字,？怎樣記住它？生：我會認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”。

4,、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。

1

5,、真棒，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6、師指名認(rèn)讀,。

1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3,、齊讀課文，教師評價,。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了,，大自有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）

生：如，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”

“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”

2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生：做動作

3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）

4,、把疑問的語氣讀出來。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀。

6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒,，讓我們來夸夸他,。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；

1,、是呀,，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀,！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4,、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀！

春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

二年級語文《找春天》教案設(shè)計篇三

1、認(rèn)字寫字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語

3,、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

識字寫字,，有感情地朗讀

體驗投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時

1,、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，游戲中識記“觸,、棉,、搖、野”

2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,，園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報交流,，引出孩子們

1,、看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了,！春天來了！”如果你是他們其中的一位,，你會怎樣讀這一句話,？

2、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動的字眼（脫,、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）

1,、孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2,、識字：動作理解（遮,、掩等）

3、匯報：小草,、野花,、樹木、小溪

1,、觀察4—7自然段這四個句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？