作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇一

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看,、夸一夸,、畫(huà)一畫(huà),。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?

2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》,。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受,。)

3．出示課題,，認(rèn)識(shí)胖字。

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字,。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多,。(充分尊重學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換,、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,，讀出感情,。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

(2)指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。

4．讀了這四句話(huà),，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。)

因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手,。

因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手,。

因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),，所以( )。

因?yàn)樘m蘭( ),，所以( ),。

1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看 著 畫(huà) 笑 興 會(huì)

6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看,、著的異同和在田字格中的位置,。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě),。

4．展覽,、賞析。

1．回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,，下節(jié)課匯報(bào)。

2．收集有關(guān)夸手,、贊手的成語(yǔ),、故事或兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)愛(ài)

1．出示心形卡片上的生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。(以開(kāi)火車(chē)的游戲，進(jìn)行小組比賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

(一)指名讀1,、2自然段,。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))

爸爸 媽媽 奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà),？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭,。(指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,。蘭蘭的.語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌。)

(三)讀最后一個(gè)自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說(shuō)什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3．蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

畫(huà) 笑 興 會(huì)

1．師示范(畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇,，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。)

2．生描紅、交流,。

3．生練寫(xiě),，展示評(píng)析。

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌,，圓又圓,，我給全家盛米飯。爸一碗,，媽一碗,，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,，大家吃得香又甜,。

2．自主組合表演課本劇。

1．每天用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事,。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 關(guān)愛(ài) 家人

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇二

1,、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)看,、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂,。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀,、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

本課教學(xué)以手為主線,，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中，以猜手,、畫(huà)手導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,，通過(guò)學(xué)生自讀,、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理,，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài),，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行,，最后,，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手,，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么,？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性,，有說(shuō)有寫(xiě),，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

1,、猜謎語(yǔ)。

2,、角色表演,。

3、板書(shū)示范,。

1,、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙,，印上六格田字格。

2,、每生手持教師所編的小短文一篇,。

3、制作配套課件,。

1、初讀課文,，了解大意,。

2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，會(huì)用喜歡說(shuō)話(huà),。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)笑,、著兩個(gè)字。

4,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù),，一棵左來(lái)一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà),。（手）

1,、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ),。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫(huà)在黑板上。）

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

1,、黑板上的這雙小手是xxx的,，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍,。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題,。（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文,，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話(huà),。學(xué)習(xí)生字喜、張,。）

3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎,？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

4,、xx,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）

1,、在這三句話(huà)中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

3,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀,。（齊聲讀生字）

4,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事,，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家,。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,，比一比,，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

1,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？

3,、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢,？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說(shuō)（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好,。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）

1,、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。（同桌互相說(shuō)）

2,、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么,？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的,，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置,，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。（教師范寫(xiě)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師指導(dǎo)。

1,、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的'）xx,、xx的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字,。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧,。

八,、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

1,、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà),。

3,、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看,、畫(huà),、興、會(huì)四個(gè)字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ),，再認(rèn)生字）

1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎,？請(qǐng)小朋友再去讀一讀,，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽(tīng),，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）

2,、爸爸,、媽媽、奶奶,、蘭蘭,，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧,。（分角色朗讀課文,，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎,？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

1、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們,，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢,？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢,？（自由發(fā)言）

1,、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了笑,、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字,。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà),，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎,？（教師范寫(xiě)）

3,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),。

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子,，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助,！

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇三

1．認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

認(rèn)字和朗讀課文,。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟,、懂得家庭的溫暖和親情,，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心,、體貼家里的人,。

2課時(shí)

：配樂(lè)課文課件，生字,、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片,。

1．生字卡片，自己的小手圖片,。

2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ),、兒歌。

1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà),。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受,。(尊重學(xué)生的情感)

3．板書(shū)課題，齊讀課題,。認(rèn)識(shí)“胖”字,。

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號(hào),。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流,。)

2．出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? ),。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? ),。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? )。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)? )

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作,、神情,。

4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音,。

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖,、張、剛,、墻,、幫、等,、情”,。指名讀，糾正讀音,。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )

貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加,、換一換、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)

1．同桌比較“著,、看”的異同。觀察“看,、著”在田字格中的位置,。

2．教師范寫(xiě)。(注意“看,、著”中撇的書(shū)寫(xiě),。)

3．學(xué)生描紅練習(xí)

4．展覽，賞析,。

回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào),。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)心

1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，比一比哪組過(guò)關(guān)快,。

2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ),、故事或兒歌

1．自由讀文,，用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,，想想該怎樣讀出感情,。

2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納,。(課件出示,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情!

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà),。

“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀,。(加“?”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的'。)

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話(huà),。

3．學(xué)生合作練讀。

(1)小組為單位,，分角色朗讀課文,。

(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。

(3)學(xué)生表演讀,。

1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà),。(出示幻燈片提示)

這雙( )的小手替( ),。這雙( )的小手幫( )。

這雙( )的小手為( ),。這雙( )的小手能( ),。

這雙( )的小手會(huì)( )。

1．先看“畫(huà),、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。

2．教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。)

3．學(xué)生書(shū)空,，描紅，練寫(xiě),。

4．展覽,、評(píng)析。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 愛(ài) 家人

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇四

胖乎乎的小手寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà),。從爸爸,、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話(huà)中,，可以看出,，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的,。讓學(xué)生有所感悟,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

課題教學(xué)牽動(dòng)課文教學(xué),，因此有必要對(duì)本課課題進(jìn)行一些探究?？梢越柚鷷?shū)中的插圖或放大的圖片,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手（不局限于書(shū)中的課題），讓學(xué)生進(jìn)行板書(shū),。隨著學(xué)生對(duì)課文感悟的加深,，再來(lái)理解課題,，這在下面的設(shè)計(jì)有所體現(xiàn)。

可以結(jié)合書(shū)中的插圖讓學(xué)生看一看,，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),，了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容,，感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知,，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案,。

1、學(xué)生齊讀后,，教師引入：你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩,？

請(qǐng)上來(lái)板書(shū)。

2,、師：請(qǐng)大家再讀課文,，想一想，劃一劃,，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的,？學(xué)生快速默讀后，教師隨面點(diǎn)撥,，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感情,。

這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很形象,，所以學(xué)生理解并不困難,。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞,、孝敬長(zhǎng)輩的好品德,。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽,、奶奶說(shuō)的三句話(huà),，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，以期牽一發(fā)而動(dòng)全身,。在初讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,，學(xué)生反饋后,，投影出示：

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊,！

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

讓學(xué)生反復(fù)地讀,，說(shuō)說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)從這向句話(huà)中你體會(huì)到了什么,？你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞,？大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？

在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，想一想，演一演,。爸爸回家了,，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣主動(dòng)幫媽媽洗耳恭聽(tīng)手絹的,，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的,，大家是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的，蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子,，我們要向她學(xué)習(xí)什么,。在讀、演的過(guò)程中,，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受,，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,。

在讀中感悟的過(guò)程中,，我們也不能忽視語(yǔ)言文字訓(xùn)練。如體會(huì)替,、給,、幫的用法，可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)（投影出示）：

我會(huì)說(shuō)：

我替爸爸（）

我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）（）

最后一句為彈性設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō),。

四、延伸拓展

讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)自己的小手（投影出示）：

這雙（）的小手替（）,。

這雙（）的小手給（）。

這雙（）的小手幫（）,。

這雙（）的'小手為（）,。

這雙（）的小手能（）,。

這雙（）的小手會(huì)（）。

說(shuō)的過(guò)程中,，不要局限于書(shū)中的胖乎乎的小手,，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的,，可愛(ài)的,，靈巧的，等等,。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,，說(shuō)一說(shuō),，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇五

第一課時(shí)一,、謎語(yǔ)激趣，引入新課1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà),?！?手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受,。(尊重學(xué)生的情感)3．板書(shū)課題,，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字,。二,、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流,。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?)。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?),。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?),。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)?

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情,。4．開(kāi)火車(chē)連讀課文,，師生正音。

三,、互動(dòng)識(shí)字,，檢查落實(shí)

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張,、剛,、墻、幫,、等,、情”。指名讀,，糾正讀音,。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──()詩(shī)──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換,、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)

四、類(lèi)比觀察,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．同桌比較“著,、看”的異同。觀察“看,、著”在田字格中的位置,。2．教師范寫(xiě)。(注意“看,、著”中撇的書(shū)寫(xiě),。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。五,、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào),。

板書(shū)設(shè)計(jì)6

胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)心

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的.生字,，比一比哪組過(guò)關(guān)快,。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ),、故事或兒歌

二,、合作探究，細(xì)讀體悟

1．自由讀文,，用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句,、感嘆句，想想該怎樣讀出感情,。

2．學(xué)生匯報(bào)讀,，教師歸納。(課件出示,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)(1)出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(2)指導(dǎo)分角色朗讀,。(加“?”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。)交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話(huà),。

3．學(xué)生合作練讀,。(1)小組為單位，分角色朗讀課文,。(2)夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。(3)學(xué)生表演讀,。三、拓展延伸,，展開(kāi)想象1．蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà),。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替(),。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為(),。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)(),。

四,、看看，記記,，寫(xiě)字指導(dǎo)1．先看“畫(huà),、笑、興,、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記。2．教師范寫(xiě),。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。)3．學(xué)生書(shū)空，描紅,，練寫(xiě),。4．展覽、評(píng)析,。

板書(shū)設(shè)計(jì)6

胖乎乎的小手蘭蘭?

愛(ài)

家人

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇六

1,、認(rèn)識(shí)本課生字。

2,、正確流利地朗讀課文,，積累語(yǔ)言,，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3,、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞,、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

1,、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2,、有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)課件,。

1,、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，謎面是這樣的：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà),。

誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫(huà)手：

老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上,。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3,、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書(shū)：課題)

全家人都喜歡,，為什么呢?

看大屏幕,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了,。

(課件)聽(tīng)完故事,，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書(shū)：勤快

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),，對(duì)嗎?

那老師問(wèn)問(wèn)你,，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的`生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

1,、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字,。

大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕,，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎,，能說(shuō)句話(huà)嗎?

2、指名讀生字：

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3,、用這些好辦法,，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，如果你把生字讀對(duì)了,，就會(huì)開(kāi)出美麗的小花,，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組,，行嗎?

老師想問(wèn)問(wèn)大家,，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1,、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,，等一會(huì)咱們比比看,，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

2,、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?

1,、咱們以小組為單位，合作讀課文,，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

把這樣的句子畫(huà)下來(lái),。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

板書(shū)：拿,、洗撓

3,、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽,、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?

指名交流,。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀,。)

再讀,，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色,，讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸,，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥,。

分角色再讀。

小組合作讀,。

4,、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(指名讀后,，齊讀)

想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論,，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手,，看著大屏幕,，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手,。

好了,，告訴老師，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇七

能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà),；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,。

認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,，朗讀課文。

有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片,、小黑板,。

2――課時(shí)。

一,、活動(dòng)激趣,，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2．畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。

3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,。

二,、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的'小手,，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

三、細(xì)讀課文,，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2．師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà),，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5．小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。

6．給生字組詞,，鞏固生字。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇八

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà),；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,。

：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,，朗讀課文。

：有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母,。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片,、小黑板。

：2課時(shí),。

一,、活動(dòng)激趣，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2．畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。

3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,。

二,、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的.小手，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

三,、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2．師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà),，看看你能不能把它們讀正確,。

4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。

6．給生字組詞,，鞏固生字。

四,、指導(dǎo)朗讀,，感情大意

1．用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2．請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的全家人指的是哪些人,？這張畫(huà)指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà),。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文。

五,、發(fā)揮想象,，擴(kuò)展課文

1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？

2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸,。

我給媽媽,。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

六,、復(fù)習(xí)鞏固,，加深記憶

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎,？和他們交上朋友了嗎,？

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)寫(xiě)看,、著

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序,。

（3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

（4）教師范寫(xiě),、講解,。

（5）教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。

2．學(xué)寫(xiě)畫(huà)

3．學(xué)生自學(xué)笑、興,、會(huì),。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇九

《胖乎乎的小手》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過(guò)拖鞋,，洗過(guò)手絹,，撓過(guò)癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng),，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

１,、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等１３個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等６個(gè)生字。

２,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

３,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

識(shí)字寫(xiě)字（認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等6個(gè)生字。）

一,、復(fù)習(xí)生字詞

（黑板上,，13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）

師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍,，我們來(lái)幫音節(jié)寶寶排隊(duì),，好嗎,？

（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“p―ang―pang,，胖乎乎的胖”）

生：上臺(tái)貼卡片,，帶讀（每生兩個(gè)字）

師：你們的小手真能干,！

二,、讀中感悟，合作探究

師：生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了,，咱們把它們請(qǐng)回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手）,，齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好,。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫(huà),？把他們說(shuō)的話(huà)用橫線畫(huà)下來(lái)。

生：（自由讀課文,，并把爸爸,，媽媽?zhuān)牙颜f(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)）

師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

生：幫爸爸拿拖鞋,，幫媽媽洗手絹,，幫姥姥撓癢癢。

師：誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng),？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪一自然段,？

生輪讀課文。

師：你喜歡哪一自然段,？就把那一自然段讀一讀,。

生自由讀課文。

師：你喜歡哪一自然段,？

（學(xué)生說(shuō)到哪一自然段,，就指導(dǎo)哪一自然段）

１、學(xué)習(xí)第二自然段：

生：我喜歡讀第二自然段

師：你能讀給大家聽(tīng)嗎,？

生：（讀第二自然段）

師：他讀得怎么樣,？

生：他讀得流利，有感情,；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說(shuō)話(huà)……

師：體會(huì)得真好,。誰(shuí)能扮演一下蘭蘭來(lái)讀一讀？

生：（指名讀蘭蘭說(shuō)的話(huà)）

師：我好象也看到了一個(gè)可愛(ài)的蘭蘭,，還有誰(shuí)想讀蘭蘭的話(huà),，想讀的站起來(lái)一起讀。

生：（齊讀蘭蘭的話(huà)）

２,、學(xué)習(xí)3,、4,、5自然段：

師：還有誰(shuí)喜歡讀第3自然段？來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

師：你讀懂了什么,？

生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^(guò)拖鞋,。

師：想想爸爸說(shuō)這話(huà)時(shí),，表情怎樣？誰(shuí)來(lái)模仿爸爸的口吻讀一讀,？

生：（指名讀）

師：讀的怎么樣,？

生：……

師：誰(shuí)能把爸爸親切的語(yǔ)氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來(lái)？

生：（再指名讀）

師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來(lái)夸夸蘭蘭,。

生：（齊讀第三自然段）

以下4,、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

３,、學(xué)習(xí)第1和第6自然段：

師：誰(shuí)能把第1自然段讀得最好,？

生：（想讀的都站起來(lái)讀）

師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽(tīng)了爸爸,、媽媽,、姥姥都夸獎(jiǎng)你，心里怎樣想,？

生：高興,；興奮；以后還要為全家人做更多的事……

師：誰(shuí)來(lái)把蘭蘭高興的心情讀出來(lái),。

生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

師：讀了全家人對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng),，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來(lái)感受一下 ,。

生：（齊讀第6段）

三,、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）

先分四人一小組,，分角色,，一人一個(gè)角色；老師敘述,，請(qǐng)學(xué)生表演讀,。

四、發(fā)散思維,，擴(kuò)展想象

師：蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫全家人做哪些事情呢？

生：幫姥姥,、媽媽梳頭,；幫爸爸整理書(shū)房………

師：看看你們自己的小手,，想一想，你們的小手長(zhǎng)大了幫家長(zhǎng)做哪些事,？（針對(duì)課后《說(shuō)說(shuō)做做》 “我替爸爸 ,。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?,。我為大家 ,。”,，貼出板書(shū)：替爸爸,、給媽媽?zhuān)?/p>

生：……

師：你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么,？（貼板書(shū)：幫老師,、為大家）

生：……

師：遇到不認(rèn)識(shí)的人需要幫助，你會(huì)怎么做,？

五,、課外活動(dòng)

師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù),，回家后,，用你的.小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀察家里人的表情,，然后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)下來(lái),，我們來(lái)一個(gè)“比小手”畫(huà)展。

還有一種想法是通過(guò)課文第一句話(huà)展開(kāi)分析

出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

問(wèn)：全家人指的是誰(shuí),？

蘭蘭的畫(huà)上畫(huà)了什么？

你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫(huà),？

為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫(huà),？（因?yàn)椤裕?/p>

替爸爸

給媽媽

6 胖乎乎的小手 幫老師

為大家

（音 節(jié) 卡 片）

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案幼兒園篇十

九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手

1、認(rèn)讀本課生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

2,、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

認(rèn)讀本課生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

生字卡,、小黑板,、錄音機(jī)、蘭蘭的畫(huà)

1,、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2,、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。

3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,？

4,、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了,。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎,？讀完課文,，大家就明白了。

板書(shū)：6胖乎乎的小手

1,、借助拼音自讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音。

2,、出示生字卡,，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3,、開(kāi)火車(chē)小組賽,。

4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,，老師說(shuō)一個(gè)字,，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）

跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

（1）出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)

全家指哪些人,？

這張畫(huà)指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話(huà),？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評(píng)價(jià)

（4）班內(nèi)分角色朗讀

1,、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的.提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢,？

《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以，在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德,。但是，在朗讀上力度不夠,，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活，感悟生活,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,，希望對(duì)你有幫助！