人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇一

1,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的.理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展,。

4,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5,、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此,，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級(jí)為全班必做題,，b級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握,。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,，及時(shí)招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

8,、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

9,、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)思考,。

但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇二

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在教學(xué)過程中，教師可采用多樣化的教學(xué)手段,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒,，并且隨著這種情緒體驗(yàn)的深化,，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。教師可通過生動(dòng)有趣的生物演示實(shí)驗(yàn)或是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，講述生動(dòng)的生物學(xué)史,，列舉學(xué)生生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象等，多種方式設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)他們解釋生物現(xiàn)象、探索新問題的求知欲,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了疑問,，有了解問題的需要后，再讓他們自學(xué)教材,，他們才能專心研讀,，使自學(xué)獲得好的效果。例如,，筆者在講“環(huán)境對(duì)生物生活的影響”一節(jié)時(shí),，先課前讓學(xué)生分組捉鼠婦，分發(fā)一系列的討論題給他們,，如“一般在什么地方容易捉到”“什么會(huì)影響他們的生活”“你怎么跟別人驗(yàn)證你的結(jié)論是對(duì)呢?”等問題,，通過這樣的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置了疑問,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地導(dǎo)入了下一環(huán)節(jié),。

教師分發(fā)自學(xué)提綱,，即分解后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生按自學(xué)提綱,，個(gè)體獨(dú)自閱讀教材,，或四個(gè)人一組小組討論的形式，有時(shí)用老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)用問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握,。教師作巡回點(diǎn)撥,，對(duì)自學(xué)中出現(xiàn)的問題，誘發(fā)啟導(dǎo),，但不能包辦代替,，主要在于了解自學(xué)情況。比如在介紹《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及影響》這一節(jié)時(shí),，可簡(jiǎn)單地將目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生：

(1)舉例說出一些生物適應(yīng)環(huán)境的例子

(2)舉例說出一些生物影響環(huán)境的例子

(3)生物適應(yīng)并影響環(huán)境,，認(rèn)同保護(hù)生物的觀點(diǎn)。

接著采用學(xué)生依據(jù)要求：4人一組小組討論5分鐘,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)舉出許多例子,，教師在這個(gè)過程中要及時(shí)糾錯(cuò)與講解，注意引導(dǎo)學(xué)生緊扣討論題目來進(jìn)行討論,。對(duì)個(gè)別學(xué)生提出一些超出教材要求的問題,，教師應(yīng)肯定學(xué)生提出的問題有深度，指導(dǎo)他們?cè)谡n外去閱讀有關(guān)書籍,，以防討論漫無邊際,，影響教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然,，也要注意保證討論有充足的時(shí)間,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，估計(jì)學(xué)生討論沒有余力時(shí),，再予以指導(dǎo),、啟發(fā)和補(bǔ)充，切忌匆忙討論,，倉促結(jié)束,。接著，教師組織全班學(xué)生,，針對(duì)普遍性的問題,，結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)(因?yàn)橥ǔＶ攸c(diǎn),、難點(diǎn)是不能完全依靠自學(xué)解決的)以及學(xué)生自學(xué)中存在的問題,，進(jìn)行歸納整理,。

目標(biāo)教學(xué)是通過教學(xué)信息的反饋來實(shí)現(xiàn)的。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)檢測(cè)的情況采取相應(yīng)的措施，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)定預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。檢測(cè)的形式一般采用提問形式或書面練習(xí)檢測(cè),，當(dāng)然盡量可多用一些書面檢測(cè)，這樣涉及的學(xué)生比較多,，效果更為有效,。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，可適當(dāng)選擇一些“小,、精,、活”的練習(xí)加以檢驗(yàn)，以確定學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，并根據(jù)檢測(cè)中暴露的問題,，有針對(duì)性進(jìn)行小組或個(gè)別輔導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,。教師比較全面地了解了教學(xué)中反饋的信息,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的最優(yōu)化控制，這樣有利于鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí),，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

為了保證教學(xué)質(zhì)量,，目標(biāo)教學(xué)中必須保證實(shí)施小結(jié)這一環(huán)節(jié)。這樣有利學(xué)生把各個(gè)小目標(biāo)達(dá)到整合,，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并且有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知識(shí)的再現(xiàn)與提取,。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)工作,，從考試狀況來看，成績(jī)不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下教學(xué)反思。

在教學(xué)中,，初中學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次應(yīng)對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的用心性降低,，在學(xué)心上就不見進(jìn)步,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、多次失敗的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案；怕失敗,，不敢應(yīng)對(duì)失敗的心理,。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體用心參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

針對(duì)狀況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一，加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué),，樂意學(xué),，用心主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與潛力,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合潛力以及工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的潛力,，防止馬虎出錯(cuò)。

第二,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第三,，努力提高自己,。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，個(gè)性是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四,，虛心向其他老師請(qǐng)教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生潛力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高,。

第五,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

第六，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第七，誠實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書育人。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇四

歷年生物學(xué)試題雖然注重能力的考查,，但也關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)這些知識(shí)不能只是死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上科學(xué)的記憶,，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),。由于中考對(duì)能力的要求仍然是以知識(shí)為立足點(diǎn)的，這就要求教師要很好把握教學(xué)內(nèi)容和難易程度,。我們的學(xué)生不論是在一模,、二模，還是在中考中,，一個(gè)十分突出的問題都是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，而近年來的中考生物又十分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，很多學(xué)生認(rèn)為非選擇題答起來很困難,，其實(shí)有的題目就是書上的原話,，所以回歸課本，找出每一節(jié)的關(guān)鍵詞,，找出教材完整的陳述觀點(diǎn)并加強(qiáng)理解和記憶非常重要,。這就要求我們不論是在新課教學(xué)還是在復(fù)習(xí)教學(xué)中都要精心指導(dǎo)學(xué)生理解教材，讓學(xué)生在讀懂教材的基礎(chǔ)上,，“學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)表達(dá)”,，指導(dǎo)學(xué)生用概念圖、表解,、綱要等直觀圖示構(gòu)建知識(shí)體系,，為形成基本能力夯實(shí)基礎(chǔ)，做到心中有書,。同時(shí),，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,，開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng),。

課本實(shí)驗(yàn)是考查的一個(gè)重點(diǎn)，不僅考查實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)原理，還考查實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤分析等,。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、重視生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在今后,，要特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容,，對(duì)于課本實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真地去做，并且要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及原因,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的不是得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，而是學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，掌握實(shí)驗(yàn)的技巧,、技能,，體會(huì)科學(xué)探究的思維和過程，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展與應(yīng)用,，所以教師要加強(qiáng)探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，采用啟發(fā)式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí),，而不能以傳統(tǒng)的`教學(xué)方法來傳授新課程內(nèi)容,。研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法，也是現(xiàn)行中學(xué)生物學(xué)教材中突出體現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法,，它有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，掌握科學(xué)探索的方法，提高社會(huì)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。當(dāng)然，研究性能力的提高不是在考試前做幾道題目就能解決的,，而應(yīng)體現(xiàn)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,，強(qiáng)化學(xué)生的研究意識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，這些應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。

當(dāng)今科學(xué)、生產(chǎn),、社會(huì)的重要內(nèi)容,、熱點(diǎn)問題無疑也影響到了中考,。中考考試說明中特別提到“重視理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注科學(xué)技術(shù),社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,聯(lián)系生產(chǎn)與生活中的實(shí)際問題”,。因此在教學(xué)中，我們要研究考綱，提高復(fù)習(xí)的有效性,，同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問題,，注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理解記憶，這樣既能提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，也培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)的能力,。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任教初一（4）班的生物課。這個(gè)班的同學(xué)很活潑,，應(yīng)對(duì)著天真活潑的面孔,，我一向琢磨著如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的愛好。透過近兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)對(duì)老師提出的問題喜歡打破沙鍋問到底,。

上過初一生物的教師都明白，生物教材以“生命特征”為線索,，滲透涵蓋了許多物理,、化學(xué)的名詞、概念和原理等知識(shí),，教材的編寫者無論采用何種表述技巧,，都無法0避開諸如“濃度”、“擴(kuò)散”,、“無機(jī)物”,、“有機(jī)物”、“能量”等字眼,。而初一的學(xué)生對(duì)化學(xué)和物理方面的知識(shí)不明白,，所以我在備課前首先就要作好應(yīng)急處理，比如：預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)資料時(shí),，可能會(huì)遇到哪些問題,，以及如何處理好這些問題的方法。這就是課前務(wù)必對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入的思考,。

其次是：

1,、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的`反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)第5章綠色開花動(dòng)植物的生活方式——光合作用的資料時(shí),，我和學(xué)生圍繞光合作用的場(chǎng)所在哪里,？過程如何進(jìn)行？等問題展開互動(dòng)交流,，我能夠?qū)⑦@個(gè)問題拓展,，開拓了學(xué)生的視野，又提升了知識(shí)深度,。

2,、對(duì)學(xué)生潛力培養(yǎng)的反思如：我在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)行潛力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察,、思維等潛力,。

3、對(duì)學(xué)生情感構(gòu)成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀,。

再次是：

是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空,，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),。

總之，由于年齡的原因,，初一學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚未完全建立,，作為老師必須要幫忙他們找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)并督促他們理解把握，對(duì)生物課的教學(xué),，重在準(zhǔn)備,，課前課后不斷反思，做到有備而教,，教而有思,，思而有得，這樣才能讓教學(xué)變活,，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化,，以指導(dǎo)、改善以后的教學(xué),。

初中生物學(xué)教學(xué)反思 初中生物教學(xué)課后反思篇六

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二,、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯(cuò)。

第三,、努力提高自己,。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精,。

第五,、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高。

第六,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。