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人教版初中生物教學課時教學反思簡短 初中生物課后教學反思篇一

第一、新課程標準的修訂,，需要老師重新了解掌握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材,，還要把整個中學階段的教材都要研究,，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的,，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在今后的教學中，可以嘗試把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度,。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查,、競賽等等,，讓學生在松的學習氛圍中掌握知識。

第二,、傳統(tǒng)的生物教學只是告訴學生“是什么”和“如何做”就行了,。新的課程標準強調(diào)：“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導者和合作者”,。教師要從一個支配者的權威地位，向生物課堂活動的組織者,、引導者,、合作者的角色轉(zhuǎn)換，表面上看似乎壓縮了教師的“空間”,，實際上是對教師提出了更高的要求,，促進學生個性發(fā)展，使他們真正成為學習的主人,。

第三,、初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎,。每一個課堂設計,、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心的,。在課堂教學的準備中,，應該多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如：在講呼吸系統(tǒng)結(jié)構——膈肌這個組織時,，老師用當?shù)刎i的“肺邊”進行類比,，學生就好理解了。

第四：必須從教學實踐出發(fā),，分析如何充分發(fā)揮學生的主體地位,，學生學會合作學習，獨立完成作業(yè),，讓新課程理念下的生課堂充滿生機活力,，提高教學效率。生物課堂教學應以問題為主線,，通過創(chuàng)設問題情境來調(diào)動學生思維的參與,，激發(fā)其內(nèi)在動力,，使學生真正參與學習活動之中，達到掌握知識,、訓練思維的目的,。眾所周知，生物具有高度的抽象性,、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,，被公認為“鍛煉思維的體操”。因此,，如何在生物教學活動中加強學生的思維訓練,，就成了生物教學改革的重要課題。在教學活動中,，學生總是以“問題中心”的心理參與學習活動的,，教學過程也就是解決有關問題的過程。通過創(chuàng)設有效的問題情境,，一方面可以激發(fā)初中學生的學習興趣,，充分調(diào)動學習知識的積極性和主動性，產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力,，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)并主動參與教學活動;另一方面可以激發(fā)學生的思維活動,、誘發(fā)思維、引導思路,，交給學生如何思維的策略和方法,，從而提高解決問題的能力。因此,，教師必須認識學生是學習的主體。

人教版初中生物教學課時教學反思簡短 初中生物課后教學反思篇二

時間匆匆而過,，本學期可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好,，讓學生成功成才,。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責,。因此我在教育教學、教研工作方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

本人熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng),，做到學高為師，身正為范,，熱愛學生,，真誠對待學生,。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習.認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤。

二,、教育教學方面

認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,，把握三維目標教學。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學。

關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學生物和數(shù)學的興趣，提高課堂教學質(zhì)量,。

現(xiàn)在的中學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對生物知識的認識,、理解,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生生物,、數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展.抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生.堅持以教學為中心,，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,，扎實，高效,，科學的良好教風及學生嚴肅,，勤奮，求真,，善問的良好學風的形成.

總之本學期認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。在學校的每次常規(guī)檢查中生物、數(shù)學均獲得優(yōu)秀，在區(qū)教研室常規(guī)驗收中數(shù)學獲得了優(yōu)秀,。

三,、業(yè)務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,，學習制作課件、網(wǎng)站,，為學校的教育教學服務,。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件,，對其它學科老師的個人網(wǎng)頁,、課件進行技術指導。在教研室組織的教師遠程資源應用能力測試時都取得了好成績,。

四、教研工作方面

開學以來,，生物組根據(jù)學校的工作安排,，在趙尚校長的包組領導下，組內(nèi)教師精誠團結(jié),，各盡其能,，認真負責地完成了各項教學教研任務。 首先,，在學期開始,，我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,，其次,，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正,、提高,、完善我們的計劃和目標，發(fā)揮了集體和個人的多重作用,，取得了較好的效果,。七位老師雖然任教班級比較多且還任教語文、數(shù)學等大科教學,，但仍然能認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課,，并做好個別學生的輔導工作，從不馬虎。在大家的共同努力下,，生物學教學不論是單科考試,，還是綜合考試，都取得了較好的成績,。

五,、今后努力的方向

1、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

2,、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

3、進一步強化教研工作,，抓實教研工作

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發(fā)生著變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命,。

人教版初中生物教學課時教學反思簡短 初中生物課后教學反思篇三

筆者從事初中生物教學已近十年,。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學模式下的滿堂灌教學，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學實踐中,，我深深體會到新課改的重要性,，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學實踐中,，積累了一點經(jīng)驗,，下面就其中感受較深的幾點談談個人體會。

一、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,。由于種種的原因生物學科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科”,，因此,，激發(fā)學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢?在上生物課前,，要讓學生產(chǎn)生向往上課的情感,，并且在學習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特,，做好上課的心理準備,、情緒準備。

二,、多種教學方法的有機結(jié)合

教學方法是教學所憑借的形式,，它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的,。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主,，教師一個人在唱獨角戲，學生進行的是被動式的學習,，教學方法通常比較單一,，這樣不利于學生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學中要面向全體學生,，營造一個以學生為主體的、民主的,、積極主動的學習氛圍,，從而促進學生各方面能力的發(fā)展。因此,，就要求教師采用多種教學方法并進行有機的結(jié)合,。例如：

(1)通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習興趣,。俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”在進入新課堂前,，用新穎別致的引言創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生對學習內(nèi)容的好奇，進而引起他們的興趣,。

(2)步步設問,，引流而上，體驗思考的樂趣。通過設置疑問和設定目標可使學生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài),，誘發(fā)學習的需要指向?qū)W習任務,，引導他們進行探索，通過探究解決疑問使學生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮,，進行積極的認知和探索活動,，獲得新知識并進行創(chuàng)新

(3)激發(fā)和鼓勵學生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學生克服困難的意志,，堅持完成某一項任務或工作,。對一些性格比較外向，思維活躍,，知識面比較廣的學生,，可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。

(4)引入競爭,，滿足學生好勝心,。學生對一些復雜結(jié)構的學習，容易厭倦,，且很難完成記憶,。在此類內(nèi)容的教學中，教師利用學生的好勝心理,，引入競爭,，使其變被動為主動，興趣盎然地去學習和記憶,。對一些生理活動過程的記憶也采用此法,。

三、合理運用各種課程資源

課程資源是實施課程所需要的資源,，就本學科而言,，它包括教材、實驗室及相應設備儀器,、本學科的雜志等書籍,、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物,、動植物園,、博物館、網(wǎng)絡和電視等,。在備課,、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：

(1)充分挖掘教材;

(2)因地制宜，開展教學活動;

(3)準確地使用課程資源;

(4)廣泛利用媒體資源,，增加學生知識儲備,。

四,、改進評價模式，促進學生全面發(fā)展

評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的,。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果,，不考慮學生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學生學習的積極性,。在新課改理念下教學模式發(fā)生了變化,，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面,。

五,、認真及時地作好教學反思

教學中要進行檢驗并及時記錄，便于課后修改,。教學中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明,，所舉的例子是否恰當而且不失科學性就顯得很重要，這一點教師也要思考,。教學活動是一個實踐的過程,，備課時要準備一定的相關資料，輔助教學并應對學生的提問,，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學實踐的檢驗,，也是教師所要進行的必要的反思?？傊?，反思是為了提高教學能力，進而提高教學效果,。

人教版初中生物教學課時教學反思簡短 初中生物課后教學反思篇四

生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段,，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此,，生物實驗教學是生物教學的一個重要內(nèi)容，在整個生物教學中起著很重要的作用,，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：

一、學生學習生物的興趣得到激發(fā),，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高

初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。生物實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習生物的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習生物的主動性和積極性,。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個,，實驗活動3個,。學生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進行登記,，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分,。一學期下來,，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣,。對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗,，使學生積極主動的獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣。

2,、加強演示實驗教學

對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果,。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗,。

3、開發(fā)家庭小實驗

配合教學內(nèi)容,，每逢放假,，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學生物知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗,，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流,，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活,，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步,，也對知識的理解和鞏固起到促進作用,。

二、指導科學的學習方法,，養(yǎng)成良好實驗習慣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神

初中生物實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。

在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,，對如何觀察,、記錄、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導,。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應的解釋,，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。

通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大,，讓學生在動中學,、做中學、樂中學,、趣中學,，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動,、活潑的學習生活中逐漸形成,。為生物知識的學習打好堅實基礎。

人教版初中生物教學課時教學反思簡短 初中生物課后教學反思篇五

一,、課堂教學

優(yōu)點：

1,、兩位老師展示了兩節(jié)非常精彩的探究實驗課，課前老師對實驗材料的準備非常充足,，特別是高德霞老師想盡一切辦法自制“氣孔”教具模型，非常形象,、直觀,，學生把很難理解的“氣孔”閉合原理掌握的淋漓盡致,。

2、教師的教學設計具有獨創(chuàng)性,，對教材的挖掘深刻到位,，版畫嫻熟，重難點的突破創(chuàng)新多元,，彰顯教師深厚的教學功底,。

3、教師在課堂上敢于放手,，學生對顯微鏡的操作熟練規(guī)范,，學生的觀察能力、實驗操作能力進一步得到提升,，教師駕馭課堂的能力強,，實驗課活而不亂。能夠面向全體學生,，不同曾次的學生都受到關注,。

4、課堂中情感滲透到位,，恰當,、適時;注重實驗中的安全教育、衛(wèi)生教育;狠抓知識點的落實,，同步探究使用率高,，課堂教學效率高。

5,、能夠積極開展生生互動,，組內(nèi)交流、組間交流熱烈且有實效,，“126”教學策略在兩節(jié)課中都能很好的體現(xiàn),。

二、學科常規(guī)材料

學生同步探究的書寫非常規(guī)范,，教師批閱的及時,，學生有二次校正的痕跡;學生建立了錯題集，是常規(guī)材料中的特色;教師評課議課中氛圍濃厚,，態(tài)度誠懇,，能主動說出課堂教學中的不足及今后改正的措施。