總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

校本課程閱讀活動總結(jié)與反思 校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：每年學(xué)生不少于5萬字,。隨著學(xué)生識字量的不斷增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對學(xué)生特點,，以及學(xué)生讀書的層次不齊，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。

一,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，使學(xué)生樂讀。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,，主動去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求，使學(xué)生樂讀,、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

二,、鼓勵孩子讀自己喜歡的書,，使學(xué)生會讀。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,，不是說放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值,，最適合自己所需要的讀物,。”時下出版物眾多,，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點,，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長的童話故事、神話故事,、成語故事,、寓言故事；其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為什么》,、《海底兩萬里》等書。

三,、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生多讀。

1、保證書目,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享，大家輪流著看,，讀書的范圍更廣了,。

2、保證時間,。我每天擠出時間來,，讓他們讀。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校，只要走進(jìn)教室,，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時間，也是讀書的時間,。另外,，減少重復(fù)、無效,、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時間保證,。

3,、注意積累。在進(jìn)行閱讀時,，要教育孩子“不動筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會,；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇,，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩歌,，每完成5篇,，獎一顆星，一篇較長的文章,，3篇獎一顆,。由班上的小組長和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、填記錄表。為了及時了解學(xué)生的閱讀情況,，鼓勵那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的孩子，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目、字?jǐn)?shù),、認(rèn)識的新字,，里面的人物。從閱讀記錄表里,，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果,、收獲。知道了他們每天都堅持讀書,，每個月最少的也會讀六千字,，最多的能讀一萬字以上,。

5、開展活動

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有施展才能的機會。每天下午,，都會分小組交流前一天的個人讀書情況,。每周都會舉行一次讀書活動。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背,。

校本課程閱讀活動總結(jié)與反思 校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計篇二

本學(xué)期,，為了深入貫徹落實縣教育局關(guān)于在中小學(xué)開展讀書活動的指示精神，我校進(jìn)行了扎實有效的讀書活動,，通過讀書活動,，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動,，特總結(jié)如下：

一,、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加大投入，扎實有效地開展讀書活動,。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：

組員：全體教師

領(lǐng)導(dǎo)小組制定組織活動,，定期檢查學(xué)習(xí)筆記組織讀書匯報活動。制定獎勵機制,，對師生在讀書活動中表現(xiàn)突出的給予表彰獎勵,。

2、學(xué)校在資金十分緊張的情況下,，投入1500元資金為師生購書，同時發(fā)動師生捐獻(xiàn)有益書籍,，保證讀書活動順利開展,，

二、具體做法

1,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書,，提高自身素質(zhì)。

踏上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,，我深知自己知識的困乏,，所以，我每天在班內(nèi)時間堅持學(xué)習(xí)1小時,，學(xué)習(xí)法律法規(guī),，教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)名人事跡,。我們學(xué)校教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)硬件設(shè)施及教學(xué)質(zhì)量都是比較落后的，我很自卑,，感覺想改變學(xué)校面貌非常難,。但我讀了東北師大附屬實驗校和平校長的《探索創(chuàng)新教育》受到很大啟示，和平校長在建校時遇到很大困難,，但和平校長力挽狂瀾,，扭轉(zhuǎn)了學(xué)校危險的局面，使學(xué)校辦成現(xiàn)在的名校,，通過學(xué)習(xí)后自己對工作充滿了信心,。同時利用班后時間學(xué)習(xí)法律法規(guī)、教育教學(xué)理論,，充實了自己的頭腦,，更好地為師生服務(wù)。

2,、教師能夠利用課余時間學(xué)習(xí)

學(xué)校要求教師在班內(nèi)時間每天學(xué)習(xí)不少于1小時,，并定于周一下午2點為集體讀書時間,，學(xué)校在時間上給予保證，教師們知道現(xiàn)在自己工作的危機,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的要求,，所以教師們每天都能堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真記讀書筆記,，并能積極在讀書匯報活動中發(fā)言,。

3、在學(xué)生當(dāng)中堅持廣泛發(fā)動,、人人參與的原則,，開展豐富多彩的讀書活動。

(1)在主題升旗儀式,，發(fā)起讀書倡議,。9月3日我校舉行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，好書伴我成長”為主題的升旗儀式,，并向全校學(xué)生發(fā)出《讀好書,、孝父母、謝師恩,、報祖國》的倡議,，每班組織一次班會,。在學(xué)生當(dāng)中形成了遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,，好好讀書的良好風(fēng)氣,，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣,，形成孝敬父母,，報答師恩，報孝祖國的良好風(fēng)氣,。

(2)學(xué)校和各班設(shè)立圖書角,，成立課外讀書小組。

(3)十月中旬開展“愛祖國,、講文明,、樹新風(fēng)、促和諧”主題隊會,，結(jié)合自己閱讀的書籍內(nèi)容,，自行開展現(xiàn)場作文比賽，進(jìn)行作文比賽,。

校本課程閱讀活動總結(jié)與反思 校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計篇三

伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展,，書香開始在每個校園里慢慢散溢來了。在過去的一年里,，現(xiàn)將我校讀書活動總結(jié)如下：

一,、確立讀書立人的理念

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講,，一個重視讀書的民族,，必將是一個大有希望的民族；而一個重視讀書的個人,，必定是一個富有理想的人,。可見,，讀書對于人的成長是何等的重要,。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純知識的傳遞，它更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,，從閱讀中獲取知識,，獲取做人的經(jīng)驗――這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書立人的理念應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育首要的教育理念,。

1、宣傳倡導(dǎo),。

閱讀教學(xué)搞好了,，學(xué)生的知識基礎(chǔ)穩(wěn)固了，視野開闊了,，理解能力提高了,，人生態(tài)度端正了，生活意志堅定了,，綜合素質(zhì)提升了,，何愁成績不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書,，教師自己更要讀好書,，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì),。老師們必須對此有充分的認(rèn)識,，閱讀才能順利穩(wěn)步進(jìn)行。今年年初在全校召開了“蓓蕾讀書”工程活動推進(jìn)會,，由全體語文教師參加,，在會上，通過了“蓓蕾讀書”工程活動方案及計劃,，并研討了“蓓蕾讀書”工程活動開展的一些方法,，解決了一部分圖書不足的問題。通過大會,，老師們基本形成了共識：塑造學(xué)生人格,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、開啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀,；閱讀勢在必行,！

2、活動引導(dǎo),。

我們在本校開展了讀書研討會,，所有語文教師參加也研討，研討如何上讀書課,。同時,，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書籍，并作好筆記,，觀念確立好以后,，下一步就是如何落實讀書活動。

二,、制定閱讀制度

把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星,，――這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此,，制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書活動計劃,、制度。制度規(guī)定,，教師每天至少半小時用來讀書報,，每月讀一期專業(yè)雜志，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著,，并撰寫5000字的讀書札記,；學(xué)生每天閱讀的時間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇,；同時學(xué)校的圖書,、閱覽室對學(xué)生開放，囿于空間的限制,，分別安排不同的班級輪流閱讀,，或由教師借到班級內(nèi)閱讀，對閱讀的情況閱覽室作好考核記錄,。每半學(xué)期學(xué)校對教師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結(jié)通報,，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。在此制度的約束下,，各校師生基本上有了閱讀的意識,，但要形成習(xí)慣還需要做很多的工作。

三,、開設(shè)閱讀課程

蘇霍姆林斯基對閱讀于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作用曾有過這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的暴光一樣,，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明,、更長久的照耀。不要補課,，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,，而要靠閱讀、閱讀,、再閱讀,，正是這一點在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用?！碧K霍姆林斯基告訴我們,，開啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀,、再閱讀”,。

為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習(xí)和諧的班集體,，學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上,，每周拿出兩節(jié)課用于學(xué)生閱讀,，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用,，語文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課,，精心備課,，讓學(xué)生切切實實讀好書，讀懂書,，從書中受益,。閱讀課要在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式靈活,，適合不同年齡段的學(xué)生,。課外閱讀的形式有推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課,、自由閱讀課和閱讀匯報課,、閱讀欣賞課等五個課型。對閱讀課開設(shè)情況，我們隨機查堂,。有了閱讀課,，所有的學(xué)生都能進(jìn)入書的海洋，自由地獲取知識,，開闊視野,，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有了汲取知識的愿望和歷練思維的機會，慢慢地就會逐步形成學(xué)習(xí)的能力,。

四,、開展豐富的閱讀活動

閱讀開啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生,。為了讓閱讀之花爛漫于校園,，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動。

（1）堅持每天推薦一句格言,，每周推薦一首古詩,，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里,。

（2）加強“書香”校園文化建設(shè)。開辟宣傳欄,、圖書角,、板報、墻報,、手抄報等形式多樣的活動陣地,，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩文警句,，讓學(xué)生時時處處沐浴在詩文氛圍中,，在學(xué)校內(nèi)形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍,。

（3）開展形式多樣的讀書實踐活動,。為了有效地開展好“蓓蕾讀書工程”，積極組織學(xué)生開展形式多樣,、豐富多彩的讀書實踐活動,。做到了“三個一”，一次閱讀考級,，一次閱讀知識競賽,，一次讀書筆記或閱讀卡展評。

五,、不足與思考

通過一年來活動的開展,，我們深深感覺到“讀書”活動開展得還很不夠，要想讓學(xué)生真正多讀書、讀好書,，其實我們做的還很不夠,，很膚淺、單調(diào),。目前面臨的問題主要有以下幾個：

1,、學(xué)校圖書質(zhì)量還比較差，種類及數(shù)量還需充實,。

2,、教師雖已參加多次培訓(xùn)，但對課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位,，開展讀書工程形式不靈活,，缺少階段性總結(jié)與反思，讀書工程積累效果不是很明顯,。

校本課程閱讀活動總結(jié)與反思 校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計篇四

皮爾果夫說：“一本好書,就是一個好的社會,它能陶冶人的感情與氣質(zhì),使人高尚,。”在本學(xué)期創(chuàng)建書香校園的活動中,，書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落,，讀書對大家來說成了最自然的事情，我們從書中汲取陽光和水……我們班也積極響應(yīng),，進(jìn)行了一系列的班級讀書活動,。

一、建立班級圖書角 實行有序管理

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生,，把家里的書帶到班級與大家分享,。同學(xué)們非常踴躍，你捐五本,，他拿八本,，不到兩天的時間，班級的圖書角就裝滿了各種各樣的圖書,。并提出了“廣泛讀書,、豐富內(nèi)涵,，伴我成長”的讀書口號,。為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理,。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為20萬字,，寫讀書心得20篇以上。還在閱讀的體裁,、題材,、書目進(jìn)度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃,，要求他們按計劃有步驟地讀書,。

二、確定讀書時間 教會讀書方法

我們利用每天午讀的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并且提倡每天回家自由讀書,，同時寫讀書筆記，不但保證了學(xué)生讀書的時間,，而且培養(yǎng)了同學(xué)們不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。老師還對孩子們閱讀興趣的傾向性做適時的引導(dǎo)和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系,，進(jìn)而提高讀書活動的層次和品位,。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,，教會學(xué)生掌握各種閱讀方法,，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機結(jié)合,，營造書香班級,，讓好書陪伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年,。

三,、倡導(dǎo)家庭閱讀 爭取家長配合

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合,，讓家長督促孩子在家閱讀,，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流,、展示活動時,，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,，從而心中感慨萬千,，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空,，一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

四,、搭建展示平臺 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

每月要在黑板報上開辟“閱讀之窗”的欄目,，及時更新，如閱讀快遞,、優(yōu)秀讀書筆記,、優(yōu)秀作文等,，既給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)交流的機會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能的舞臺,。

校本課程閱讀活動總結(jié)與反思 校本課程閱讀教學(xué)設(shè)計篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字,。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧,，也就是說,，百分之七十得之于課外閱讀?！?“操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識器?！憋@然,，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的。由此可見,，學(xué)校加強課外閱讀有著十分重要的意義,。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時”的號召，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海,，讓他們在書中與高尚交流,，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

一、領(lǐng)導(dǎo)到位,，全員參與

一個健全的組織機構(gòu),，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利進(jìn)行,，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃,，各班級在計劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況,，也形成了班級閱讀活動計劃,，有效地促進(jìn)了閱讀活動的順利進(jìn)行。在活動開展過程中,，充分體現(xiàn)了互相幫助,、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊精神,。

二,、營造氛圍,，彌漫書香

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香,，使讀書成為一種樂趣,，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中,，在校園里享受到美麗的書香人生,，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁,、每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計并布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內(nèi)容的展牌,、橫幅,；每個班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里,，好書推薦,、我的讀書故事、每周一詩,、讀后感言等時時散發(fā)著墨香,，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬卷書,、行萬里路”,、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富,、各有千秋的黑板報,，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中,。

三、家?；?，保證閱讀

在課外閱讀活動開始前，各班利用家長會,，向家長指導(dǎo)家庭讀書活動的方法,、內(nèi)容、形式等,，使每個家庭都投入到讀書活動中去,，家長也成為學(xué)校這一項目活動的支持者、宣傳者和參與者,。由于學(xué)校宣傳到位,，已有相當(dāng)一部分家長轉(zhuǎn)變觀念,，低年級“親子共讀”如火如荼，中高年級家長則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量,，在活動中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。

四,、課外延伸,，激發(fā)興趣

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展,，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi),。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量首先從課堂延伸做起,。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據(jù),。語文教師立足于教材,，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系,。對低中年級學(xué)生,，推薦一些圖文并茂的童話、故事,、科普作品等,，對高年級學(xué)生廣泛介紹兒童小說、傳記作品,、科普作品等,，讓學(xué)生通過廣泛閱讀汲取全面的營養(yǎng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外,，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目,，每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物。

五,、科學(xué)安排,，開拓渠道

每周從語文課時中抽出一個課時讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時間,，但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過程,，精選教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的分析,、講解,、作業(yè),，每周一課時的時間便節(jié)省出來。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書,；或在一起進(jìn)行讀書心得交流,；或互相推薦好書,；或師生同讀交流,；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??

建立好書交換站,，實現(xiàn)好書換著看,。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級中舉行,，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書,，擴(kuò)大了閱讀量，以書會友,，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,。另外，還注意鼓勵學(xué)生節(jié)省零花錢自主購買閱讀材料,。

六,、讀寫結(jié)合，提升水平

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收,，寫作是傾吐,。”寫作是閱讀的拓展和延伸,，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀,，提升閱讀效率的良好措施。學(xué)生讀的多了,，語言和思維得到同步發(fā)展,，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫好日記,、作文，以檢驗閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r,。我校有多名學(xué)生在市縣作文競賽中獲獎,，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。學(xué)生從中體會到作文成功的快樂,，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀,。

七、開展活動,，展示風(fēng)采

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效,，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,，提高全體學(xué)生課外閱讀水平，向廣大家長宣傳,，讓好書,、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動動態(tài)展示活動,。在活動中,，我校教師群策群力，制定活動方案,，引領(lǐng)一年級學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》,、表演課本劇等，活動氣氛活躍,，內(nèi)容豐富,，達(dá)到了知識相互傳遞的效果，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實踐能力,。這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,，它激勵著學(xué)生博覽群書，去感受中外文化的博大精深,。