當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

對于新課程背景下的小學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，努力提高理論水平,。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以指導(dǎo)教師的實踐工作,。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》,，每月認(rèn)真作好摘抄,，以便在學(xué)科總結(jié)時使用。除此,，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作,。本學(xué)期,，我們積極開展課題：《小學(xué)生自由表達(dá)發(fā)展研究》，低段作為一個基礎(chǔ)段,，個別新教師初學(xué)課題設(shè)計方案,，以便操作時，能有一個理論依托,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

三、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng),，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、班級發(fā)展不平衡,，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期來,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好了體育教學(xué)工作，趣味運(yùn)動會的訓(xùn)練比賽工作,，課間操的正常工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把xx—xx年度第二學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié),。

熱愛教育事業(yè),，熱愛本職崗位；平時積極參加全校教職工大會及教研組會議,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，服從安排。積極配合其他老師共同完成學(xué)校布置的任務(wù),。

根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定了學(xué)年學(xué)期與單元計劃,，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。作到內(nèi)容充實,，運(yùn)動量適宜，滲透分層次,、情感教育,、創(chuàng)新教育等多種教學(xué)方法。在教學(xué)上敢與大膽創(chuàng)新改革,，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育,，健康第一的指導(dǎo)思想。

高一年完成了兩個模塊的教學(xué)工作,，采用兩個單元合并教學(xué),，期末模塊考核（運(yùn)投）合格率達(dá)100％。

高二年本學(xué)期完成了女子籃球半場三對三的教學(xué)任務(wù),，效果良好,，大部分同學(xué)學(xué)期初不懂規(guī)則，經(jīng)常走步,、兩次運(yùn)球違例,，到了學(xué)期末所有同學(xué)都了解了規(guī)則的違例部分，并能運(yùn)用到實際比賽中去,。

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生利用下午第三節(jié)課課后練習(xí)趣味運(yùn)動會的相關(guān)項目,，并組織年段內(nèi)的比賽，效果很好；配合校工會組織開展教師的趣味運(yùn)動,，得到了全校教師的好評,。

平時勤鍛煉，保持并提高自己的專業(yè)素質(zhì),、水平,，堅持動作示范的高要求；多閱讀體育理論,，提高自己,，多參加體育教研活動，增進(jìn)交流,。

在協(xié)同合作方面,，積極參與并擔(dān)任相關(guān)工作。配合工會,，組織并參加了和遠(yuǎn)華中學(xué)的籃球友誼賽,，氣氛融洽，效果良好,。

以上是我一個學(xué)期來的工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)年我擔(dān)任了高二級五個班(兩個文科班,、三個理科班)的政治科教育教學(xué)工作。這學(xué)期我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：思想道德方面,，作為政治教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，積極參加學(xué)校、縣教研室和組里的各種會議,。根據(jù)學(xué)科特點,，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點,、重點新聞，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo),。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力,、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,，主動向指導(dǎo)老師及其他同事學(xué)習(xí)、請教,，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平有較大提高,。知識能力方面，在一年的高二教學(xué)工作實踐及學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)步明顯,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

為了能夠適應(yīng)教育形勢發(fā)展的不斷變化,，我每年堅持訂閱教學(xué)報刊,，并電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同事交流心德,，多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn),。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高,，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作,。

第一，能認(rèn)真把握教材,、把握大綱,、課本與時政及時有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路,，對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用,，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

重視對已學(xué)知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用多媒體手段提高課堂教學(xué)效率,，在講課時除講清知識點外還能有機(jī)結(jié)合知識間的連接上,，幫助學(xué)生學(xué)會求知,，同時還以不斷發(fā)展學(xué)生能力為的目的。

第三,，尊重學(xué)生,。

重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,，因而也得到了學(xué)生的尊重,。除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動,，與同事一同合作羅定市,、云浮市、廣東省共三個科研課題,，現(xiàn)正在研究中,。

本學(xué)年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課,，本學(xué)期課時為11節(jié),，參加市、本校聽課超過40節(jié);堅持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時訂正,。同時還主動參加學(xué)校組織的多項活動,，在國家級示范高中創(chuàng)建驗收過程中作出了自己應(yīng)盡的努力，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的贊許,。通過努力,，我所教的兩個文科班在這次期末云浮統(tǒng)考中，取得了較好的成績,，高二(1)班平均分是75分,，合格率是100%，優(yōu)秀率是42%,，高二(2)班平均分是76分,，合格率是100%，優(yōu)秀率是45%,，學(xué)生思想道德水平有明顯提高,，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學(xué)能力,、綜合素質(zhì)得到很大提高,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

截止到寫稿之日，我們已經(jīng)講授了九年級上和九年級下冊中的第一,、二,、五,、六單元，還差三,、四兩個單元未授,，在十二月末就可結(jié)束全部課程。寒假開始就可以進(jìn)入總復(fù)習(xí),，和計劃相比,，提前完成了任務(wù)，贏得了一個寒假的寶貴時間,。

進(jìn)入初三以后，共同的目的,，讓我們語文組團(tuán)結(jié)得更加緊密,。語文組9個人擰成了一股繩。心往一處使,，勁往一處用,，充分發(fā)揮了合力的作用。我們把教學(xué)的階段性任務(wù)化整為零,，分解開來,，一人一份，集個人智慧之大成,。試卷,，每人出一題，下次輪換;閱讀,，每人三篇得意之作;批卷,，流水作業(yè)，換位思考……

“分層教學(xué),，因材施教”,，是計劃中教學(xué)策略的一個重點，我們始終把握這一關(guān)鍵,，切實地把這一觀念和教學(xué)行為整合在一起,。具體是這樣落實的：①建立尖子生跟蹤制。8月,、9月,、期中、11月四次大考后,，我們都對跟蹤生的成績和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析評議,，并把意見或建議迅速反饋給學(xué)生，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)行為,。使跟蹤生“好馬自知光陰短,，不用揚(yáng)鞭已奮蹄,。”②實驗班建立達(dá)標(biāo)制,。作法是1,、4兩班根據(jù)學(xué)生語文能力水平，把語文試卷按條塊分割成“名句積累”,、“課內(nèi)文言文閱讀”,、“課外文言文閱讀”、“名著閱讀”,、“綜合實踐作文”和“大作文”6塊,，每個同學(xué)每塊都制定了達(dá)標(biāo)分，每次試后,，學(xué)生可以據(jù)此自檢,。③提高要求，加深難度,。對尖子生高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求。

初三教研組是一個善于反思的集體,。本學(xué)期在“批注閱讀”的基礎(chǔ)上,，我們又進(jìn)行了現(xiàn)代文閱讀方法的探索和作文方法的探索。趙一林寫了《現(xiàn)代文閱讀策略與技巧》姜東老師作了組內(nèi)作文教學(xué)輔導(dǎo),。使對學(xué)生的能力培養(yǎng)有了一定的科學(xué)性,，收到了事半功倍的效果。

1,、學(xué)生不愛學(xué)語文,。不主動占有學(xué)語文的時間，不能保證學(xué)語文的“量”,，更不用說“保質(zhì)”了,。

2、積累少,，知識掌握不扎實,，閱讀能力差，寫作水平低,，是學(xué)生成績不好的主要原因,。

3、教師的督促起的作用不大,。過于嚴(yán)厲,，學(xué)生失去興趣;輕描淡寫，學(xué)生不再意,，學(xué)況堪憂,。

4,、教師抓學(xué)生的力度不夠。

1,、三輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)七—九年級教材中古詩文內(nèi)容;第二輪單項訓(xùn)練，包括“基礎(chǔ),、課外文言文,、名著、現(xiàn)代文和寫作”五個部分;第三輪綜合測評,。

2,、繼續(xù)采用因材施教，分層教學(xué)的策略,。

3,、加大研究力度，找出閱讀和作文的捷徑,。這雖然不符合語文教學(xué)的規(guī)律,，但適用的技巧方法,，對于功利的中考還是起很大作用的,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就在我們的認(rèn)真努力和探求中結(jié)束了,，回首這一個學(xué)期,，有收獲，有遺憾,，但更多的是付出,，因為我們始終相信，只有付出才會有收獲,。反思幾天,，現(xiàn)就這半年來的工作做如下點滴總結(jié)。

今年所任教的班級學(xué)生都是新接手的,，所以對于學(xué)生的基本情況需要很長一段時間才得以了解,，對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是通過上課及課余作業(yè)進(jìn)行分析的，通過半學(xué)期的接觸,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面積較大，這里包括有部分學(xué)生是單親家庭或留守兒童,，家長無心或沒有能力輔導(dǎo)孩子,，導(dǎo)致學(xué)生的成績不理想或?qū)W(xué)生沒有興趣。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，上好課很關(guān)鍵,，今年我繼續(xù)實施數(shù)學(xué)“辨板式”課堂。所以在上課之前,，我用了很多的時間備課,，認(rèn)真閱讀新教材，了解新教材的設(shè)計意圖,，設(shè)計好課堂問題,，為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題做潛意識的鋪墊。

2,、組織好課堂教學(xué),，改變學(xué)生上課的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。剛開始的時候?qū)W生對于這樣的課堂顯得很陌生,，但是經(jīng)過幾節(jié)課的訓(xùn)練,，學(xué)生似乎已經(jīng)被這樣的新課堂所吸引，他們喜歡上課時間變成自己發(fā)言的時間,，學(xué)生之間也由最開始的傾聽慢慢有了自己的想法,，那么老師就是搭建這

樣一個平臺，讓學(xué)生之間的思維產(chǎn)生碰撞,，在這個過程中,，我班勇現(xiàn)了大批的敢于發(fā)言，樂于發(fā)言的學(xué)生,，如李皓宇,、王元達(dá)、劉思源,、鄒德鑫等同學(xué),。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,。學(xué)生的傾聽很重要,，認(rèn)真聽老師的問題，認(rèn)真聽同學(xué)們的見解,。在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣時,，我經(jīng)常聽完他們的解答，問一句：“我沒聽懂,，你可以再說一遍嗎,？”或“誰聽懂了？”這樣，當(dāng)這位學(xué)生再表達(dá)時,，剛剛沒有認(rèn)真傾聽的孩子注意力也一定會轉(zhuǎn)移過來,，

4、課堂中不可或缺的表揚(yáng),。了解了學(xué)生的心理特點,，課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵也是很重要的，學(xué)生們只有有了對別人的認(rèn)同,，才會用認(rèn)真的態(tài)度去接受別人的意見,。課堂中教師采用語言表揚(yáng)或小物質(zhì)獎勵對學(xué)生的積極性調(diào)動非常大。

5,、學(xué)生學(xué)會了正確,、合理的使用小白板。他們由最開始的亂涂亂畫到最后的能把它做為一個學(xué)習(xí)匯報,、展示自己的工具,，并且期盼著每一節(jié)課都能用到白板，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因為班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大,，所以在課下時間對不同層面的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。例如我班的張浩同學(xué),，在班內(nèi)是最后一名,，那么我輔導(dǎo)他，并不是講多么難的題,，而是我只教他怎樣列豎式,，先是加減法,，然后是乘法,，最后發(fā)現(xiàn)他有很多時候六道題能做對四至五道，所以現(xiàn)在只要我要做數(shù)學(xué)作業(yè)他基本都會問：“老師,，做筆算題嗎,？”我覺得對于他來說，這就是進(jìn)步,。

四,、存在問題

1、半年的工作中,，在課堂上,，因為要培養(yǎng)學(xué)生的許多習(xí)慣，所以上課過程中難免出現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容兩節(jié)課完成等現(xiàn)象,，相對的練習(xí)時間縮短,。

2、學(xué)生在上課過程中，大部分學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題,，但只有愛發(fā)言的,、相對較優(yōu)秀的學(xué)生得到了解決問題、質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，還仍有一部分學(xué)生處于傾聽和觀眾的狀態(tài),。

半年的工作結(jié)束了，從中我吸取了經(jīng)驗,，也看到了不足，我希望在未來工作的時間里,，能更嚴(yán)于律已,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，把更多的時間和精力投入到工作當(dāng)中來,，爭取把工作做得更好,。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任高三年級1,，2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束,，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下,。

現(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

,。依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間,、內(nèi)容、要求的框架計劃,，并且在每一階段的計劃中,，又詳細(xì)到節(jié),，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別",。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升,。通過努力,，較好地完成第一階段的目標(biāo),。

一節(jié)課下來學(xué)生到底學(xué)會了什么,，學(xué)的怎么樣,，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn),。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題,。小測時，不僅要將測試題出好,，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,，還要重視考試紀(jì)律,，準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實水平,，這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。通過測試,，發(fā)現(xiàn)問題,，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決,，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升,。同時特別針對我們一二班基礎(chǔ)比較弱,，每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學(xué)生的認(rèn)可,，相應(yīng)取得效果。

能較好的置身于一個整個備課組團(tuán)體之中,，提出自己有建設(shè)性意見,，也得到備課組的認(rèn)可,。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習(xí)題,，在各項工作中主動性強(qiáng),，謙虛誠懇,，認(rèn)真細(xì)致,，對試卷的編制精益求精,，不懂的主動請教老教師。

在繁忙的教學(xué)實踐工作中,，注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展,。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、高考說明,，研究往年考題,，主動去聽課,、特別到兄弟學(xué)校聽課,，取長補(bǔ)短,，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節(jié)課,、某個知識點,、某個考試要求,、某個學(xué)生……在諸如此類的研究活動中,、自己的水平得到一定的提高。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七

一體化教學(xué)改革工作在校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各試點教研室認(rèn)真執(zhí)行《衡陽市第一高級技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點方案》,，相關(guān)職能部門積極為一體化教學(xué)改革試點工作創(chuàng)造有利條,，提供有力保障,，經(jīng)過一學(xué)期的試點示范取得了階段性成果,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。按照方案的要求,，在學(xué)期末對各試點教研室一體化教學(xué)改革工作進(jìn)行了檢查和評比,，共評選出先進(jìn)集體二個,，優(yōu)秀教學(xué)方案二個，先進(jìn)個人四人?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

推行一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工校校教學(xué)改革的方向，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。在本學(xué)期初就確立了把一體化教學(xué)改革試點示范工作作為本學(xué)期教學(xué)教改工作的重點,，多次召開專題研討會,，確立了先試點再推廣的工作方針，制訂了《衡陽市第一高級技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點方案》,。試點工作在機(jī)械,、電氣,、信息,、模具四個教研室開展,，為此各教研室成立了專門的項目組,，制訂了實施方案,，并根據(jù)一體化教學(xué)的特點，在師資培訓(xùn),、場地建設(shè),、教案編寫等方面做了大量的工作,，教務(wù)處、高教所等職能部門為一體化教學(xué)改革試點工作提供了全方位的服務(wù),，并分階段對各試點教研室的試點工作進(jìn)行了指導(dǎo),、督導(dǎo),、檢查、考核,、評比，確保了試點工作的有序進(jìn)行,，穩(wěn)步推進(jìn),。

為了確保試點工作能夠取得實效,，各試點教研室制訂了切實可行的實施方案,，集中了師資優(yōu)勢,、設(shè)備優(yōu)勢,，成立了一體化教學(xué)改革項目研究組,，為一體化教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條,。本學(xué)期共有電氣教研室的《電力拖動》、《彩電維修》,、《電子技術(shù)》,、《pl》,，機(jī)械教研室的《數(shù)控車工》,、《鉗工》,、《普車》,，信息教研室的《計算機(jī)應(yīng)用》,，模具教研室的《汽修》,、《車工》,、《鉗工》共十一門程采用了一體化教學(xué),，有0多位教師參與了一體化教學(xué)研究，4位教師采用一體化教學(xué)方法主講,，有69個教學(xué)班的47名學(xué)生接受了一體化教學(xué)，實訓(xùn)時較原計劃增加20-0%,，累計增加實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86萬元，累計組織公開堂教學(xué)16次,，通過座談和評議,，大家一致認(rèn)為：一體化教學(xué)的效果要明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方式,。通過對個教學(xué)班學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生對一體化教學(xué)的滿意率達(dá)到968%，比全校期末學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果高出現(xiàn)8%左右,，實施一體化教學(xué)的教師的期末綜合評分在各教研室都名列前茅,，其中鄒龍軍在模具教研室排名第一,，尹友明在信息排名第二，蔣鐵球作為年輕教師在機(jī)械教研室排名第六,，在與學(xué)生座談時有學(xué)生說：一體化教學(xué)易學(xué)易懂,，聽一堂勝過其他十堂,，話說得有些過,，但說明學(xué)生對一體化教學(xué)是大加贊賞的,。通過對執(zhí)行一體化教學(xué)的教師調(diào)查顯示：一體化教學(xué)的學(xué)生到率幾近100%,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃厚,，好學(xué)好問,，大部分學(xué)生能掌握相關(guān)知識,，熟悉相應(yīng)技能,，部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下開展技能拓展訓(xùn)練，其中電氣教研室,，機(jī)械教研室部分學(xué)生做出了許多電子產(chǎn)品，并在學(xué)校進(jìn)行了展示,，引起廣大學(xué)生濃厚的興趣，得到了師生的好評,。一體化教學(xué)改革試點工作初見成效,。

一體化教學(xué)對我校教學(xué)工作說是一個新題,，我校采取了走出去，引進(jìn)的辦法,，主動到上海高級技工學(xué)校,、常州技師學(xué)校等單位學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，結(jié)合我校實際,，積極探索適合我校開展一體化教學(xué)的途徑,。制訂了校教研室兩級一體化教學(xué)實施方案,，通過一學(xué)期的試行一體化教學(xué)工作已有所得,。一是初步建立了一體化教學(xué)工作機(jī)制,，實踐證明校教研室兩級管理機(jī)制有利于我校一體化教學(xué)改革工作的順利推行,；二是起用和培養(yǎng)了一批一體化教師,，尤其在青年教師的培養(yǎng)上取得了明顯效果,，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師,，如尹友明,、鄒龍軍,、蔣鐵球,、單艷群等,，陽毅、鄧一愚老師更是老當(dāng)益壯,，勇挑重?fù)?dān),，在一體化教學(xué)方面起到了模范帶頭作用；三是一體化教學(xué)資料的編寫成效顯著,，本學(xué)期共編寫一體化教學(xué)大綱11個，一體化教案11個,，其中《計算機(jī)應(yīng)用》、《汽車維修》,、《數(shù)控車工》、《電力拖動》等教案已具一體化教材雛形,，可在全校推廣使用,；四是撰寫了一批一體化教學(xué)學(xué)術(shù)論,；五是為一體化教學(xué)場地建設(shè)積累了經(jīng)驗,，在學(xué)校一體化教學(xué)條嚴(yán)重不足的情況下,，各試點教研室動腦筋，想辦法,，挖掘潛力，創(chuàng)造條,，為一體化教學(xué)的正常開展作出了努力，為一體化場地建設(shè)積累了經(jīng)驗,。所有這些成績的取得為下一步在全校推廣一體化教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

為促進(jìn)一體化教學(xué)的交流,，本學(xué)期共組織了三次教學(xué)經(jīng)驗交流會，與會老師敞開思想,，充分交流，為一體化教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗,。在一體化教學(xué)經(jīng)驗交流會上，如何搞好一體化教學(xué),，與會教師發(fā)表了很好的意見,，大家一致認(rèn)為搞好一體化教學(xué)關(guān)鍵要做好如下幾事：一是領(lǐng)導(dǎo)重視,，領(lǐng)導(dǎo)重視是一體化教學(xué)改革工作能否取得實效的決定因素；二是要制訂切實可行的一體化教學(xué)改革方案,，確保一體化教學(xué)有計劃、按步驟實施,；三是成立專門題組負(fù)責(zé)研發(fā)教學(xué)大綱,、教學(xué)計劃、教案,、、教學(xué)場地建設(shè),、師資培訓(xùn)、跟綜調(diào)研及評議修正工作等,；四是按照按勞分配原則,，切實落實一體化教師的工作待遇，激發(fā)一體化教師的工作積極性,，鼓勵廣大教師創(chuàng)造性開展工作,；五是做好宣傳,、督導(dǎo),、檢查,、評比、表彰,、獎勵等工作，為一體化教學(xué)改革工作創(chuàng)造良好的氛圍,。對于如何上好一體化教師認(rèn)為以下幾點很重要：一是教學(xué)資料的準(zhǔn)備要齊,，較有代表性的教學(xué)資料是“五單”,，即每堂的教學(xué)資料應(yīng)包括“理論單、技能單,、練習(xí)單,、考核單,、技能拓展單”,，理論單是指指學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識,，技能單指學(xué)生應(yīng)掌握的技能知識,，練習(xí)單是要求學(xué)生運(yùn)用理論知識和相應(yīng)技能進(jìn)行練習(xí)，考核單是指通過練習(xí)再對學(xué)生掌握知識和技能的情況進(jìn)行考核,，技能拓展單是給學(xué)生進(jìn)行后知識拓展訓(xùn)練的練習(xí)題；二是堂組織要科學(xué)合理,，理論教學(xué)時間、技能示范時間,、技能訓(xùn)練時間,、個別和集體輔導(dǎo)糾錯時間,、考核時間要安排合理,；三是技能拓展練習(xí)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并安排一定的時間讓學(xué)生展示技能拓展練習(xí)成果,，以示范表彰帶動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,，開發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能,，創(chuàng)造學(xué)生比,、趕,、超的學(xué)習(xí)氛圍。12月26號一體化教改辦公室組織了本學(xué)期一體化教學(xué)評比,，在教研室統(tǒng)檢查評閱各教研室一體化教學(xué)資料的同時,，結(jié)合平時檢查的情況,，按照公開,、公平的原則,，共評出電氣教研室,、信息教研室兩個先進(jìn)集體,，機(jī)械教研室,、模具教研室兩個優(yōu)秀教學(xué)方案,，尹友明,、鄒龍軍,、蔣鐵球,、單艷群四個一體化教學(xué)先進(jìn)個人。按照學(xué)期初的方案,，完成了一體化教學(xué)改革階段性任務(wù),。

根據(jù)《衡陽市第一高級技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點方案》要求,，20xx年月12月26日一體化教改辦公室在中心六樓會議室舉行了一體化教學(xué)期末評比工作，共評選出電氣教研室,、信息教研室兩個先進(jìn)集體，機(jī)械教研室,、模具教研室兩個優(yōu)秀教學(xué)方案,，尹友明、鄒龍軍,、蔣鐵球,、單艷群四個一體化教學(xué)先進(jìn)個人,，表彰獎勵如下：

單位或個人項目獎勵金額（元）

電氣教研室先進(jìn)集體1000

信息教研室先進(jìn)集體1000

機(jī)械教研室優(yōu)秀方案00

模具教研室優(yōu)秀方案00

尹友明先進(jìn)個人200

鄒龍軍先進(jìn)個人200

蔣鐵球先進(jìn)個人200

單艷群先進(jìn)個人200

一體化教學(xué)改革辦公室

20xx年12月0日

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 小班上學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八

時光荏苒,，本學(xué)期的教學(xué)工作就快結(jié)束了,，于我,，20xx年應(yīng)該一個成長的一年,，一個不斷進(jìn)步的一年,，更是一個不斷思考和學(xué)習(xí)的一年,，回憶過去,，只想把那些點滴的收獲付諸筆端,，在不斷的反思中總結(jié)以使自己得到提升,，現(xiàn)就幾個方面總結(jié)如下：

xx英語教學(xué)法的第二年,，我們曾一度走入誤區(qū),，從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展，到了八年級,，面對八年級課本的大單詞量,，大篇幅課文內(nèi)容,，全新的教材內(nèi)容（七年級還有小學(xué)部分的鋪墊）,，不變的教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不斷的失敗,，反思和摸索中,，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀,，分主題的背誦，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用,，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學(xué)生從沉重的'背誦任務(wù)中解脫出來,，也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫作，一舉兩得,，大大提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三,，及格率第五,。

并且這種方法應(yīng)用有一個非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進(jìn)度，按正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時,，而這種方法只需五課時,，全單元朗讀二課時，知識應(yīng)用二課時,，專題總結(jié)講解一課時,，這為我們的期中,、期末考試騰出了大量的復(fù)習(xí)時間,，在本學(xué)期結(jié)束前,，我們還結(jié)束了九年級上冊英語書的一半,。從效率上講,，學(xué)生單詞背誦,、短語背誦,，課文背誦能力都有所提高,，xx英語教學(xué)法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡,，對于學(xué)生來講，跟著朗讀變成一種習(xí)慣,，因此放棄學(xué)習(xí)英語的人相對較少,，每班有四,、五個人左右,，這對于八年級下學(xué)期英語來講，已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了,。

值得一提的是,，配合xx英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗,。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位,，每一單元用四節(jié)課,，第一節(jié)課基礎(chǔ)知識回顧,，給學(xué)生一節(jié)課的時間背誦,，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，第二節(jié)課知識點應(yīng)用討論,，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點,、語法現(xiàn)象的討論,、質(zhì)疑,、答辯,、分析,、弄懂,，附一套小卷子試卷,，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評,，第四節(jié)單元綜合評價考試，學(xué)生自判試卷,，四節(jié)課下來,，一個單元的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用,，拓展的知識就都到位了,。

在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮,，迫使我學(xué)會了不斷思考。

1,、思考一：數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別,，但都屬于不斷加深的階段,，在八年級尤為明顯，可不同的是,，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇,，這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程,，和數(shù)學(xué)老師交流之后,，原來是問題放在課上解決,，課上閱讀,，課上背誦,，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí),，而英語教學(xué)大都把單詞、短語背誦,，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上,，這樣課下問題越堆越多,，課上問題越來越難懂。

2,、思考二：尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師,，在沒有多少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分,，同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松，課下追著她問問題的不多,，但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎,？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個至關(guān)重要的因素吧,！她總是和我講，今天孩子們學(xué)得多么多么好,，“一節(jié)課兩個問題沒有一個孩子不會做的,?！蔽曳浅３泽@一節(jié)課只有兩個問題,，她反問我,，講十個問題他們會幾個,？我什么也說不來了,，因為很可能有一個都不會的,，可能只是我自我感覺的完成了教學(xué)任務(wù),，這就是我的貪多嚼不爛吧,。

3、思考三：三班的孫楊英語,、數(shù)學(xué)都不好,，可突然從每一天開始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時還是七,、八十分,，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以,，問他原因,，他自己都莫名其妙，說就突然有一天,，好像透了,，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧,！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天,，我不能讓他們現(xiàn)在放棄，因為“頓悟”有人來得早,，有人來得晚，前提是一直在堅持,。

在教學(xué)中,，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗，并根據(jù)英語的特點做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效,，有時站在別人成功的基石上,，你會走的更高，學(xué)會反思將成為我受用一生的財富,。

本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個實驗摸索時期,，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學(xué)模式,，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作,，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),，并且一次次實現(xiàn)超越自我的飛躍。

分層教學(xué)開展以后,，由于部分學(xué)生無法正確把握自己的特點,，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑,，一度陷入低迷的狀態(tài),，為此我們專門開了主題班會“正確認(rèn)識自己”，我們給學(xué)生介紹了了解自己的一些方法,，原則,，同學(xué)們互相提一些建議，小組之間互相討論,，最后根據(jù)自己的實際情況調(diào)整自己所在的教室,，通過這樣的方式，同學(xué)們不僅更加了解自己,，更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向,，提供了學(xué)習(xí)方法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊,，他們一開始在自學(xué)班,，可一個因為自制力太差，經(jīng)?！吧碓诮淌倚脑谕狻?，很快敗下陣來，另一個是聰明有余,，方法不足,。王潤眾需要的是老師的監(jiān)督，李鴻俊需要的是老師的指導(dǎo),，在掉隊之后,，他們回到了指導(dǎo)班,，也就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，王潤眾紀(jì)律上得到了保障,，李鴻俊思路上得到了指引,，學(xué)習(xí)很快提高上來，期中考試都進(jìn)入了班級前十名,，之后,，根據(jù)他們都克服了自身缺點，找到了病因并得以改善,，又重新回到了自學(xué)班,，成績保持得不錯，狀態(tài)一直很好,。如果教育能夠和教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起,，那么實質(zhì)上，教育是為教學(xué)開辟了一條康莊大道,。

本學(xué)期還有一個最大的收獲就是讀書,，讀書可以更新我們頭腦中一些陳舊的理念，讀書可以幫助我們的教學(xué)找到新的思路,，讀書可以平扶我們躁動的心,，讀書可以詮釋我們心中的疑惑。

南美英的《學(xué)會閱讀》從一個研究者的角度向我們講述了作為父母如何在孩子讀書問題上給與他們指導(dǎo)和幫助,，如何選擇對孩子受益一生的書,，為了孩子的身心健康，你應(yīng)該給孩子講的故事,，《學(xué)會閱讀》指導(dǎo)了我對三歲女兒的讀書教育觀,。

王曉春的《今天，如何做教師》則給了我解決學(xué)生問題的新的視角,，以前出現(xiàn)學(xué)生問題,，光想著該怎么辦？而王曉春的思路是先找出“為什么”,，溯其本源,，然后再對癥下藥，教師不能只開一些“非處方藥”,，面對問題學(xué)生,，更應(yīng)該開一些“處方藥”，多問幾個為什么,，多從學(xué)生的角度思考問題,，這樣，對于學(xué)生,，你就會多了一份寬容,，多了一份理解,，多了一份關(guān)愛。

孫云曉的《兩種愛心,，兩種命運(yùn)》，他更多的著眼于中日兩個國家的不同教育方式,，兩個國家學(xué)生的行為習(xí)慣的不同,，兩個國家教育體制的不同，兩個國家教育理念的不同,，在這種不同中我們看到了我們教育理念的一些弊端,，雖然有些問題不是我們幾個教師所能夠改變的，但是在帶班的過程中,，有些錯誤是可以避免不再犯的,。

《論語》作為我們學(xué)校的特色文化，從一開始的認(rèn)知到不理解到接受,，今年我的變化是最大的,，作為展室的講解員，當(dāng)我看到越來越多的朋友們關(guān)注我們的校園文化,，當(dāng)面對他們對《論語》的近乎虔誠的探究,，當(dāng)他們深談《論語》中某句時我的尷尬，我才真正的開始朗讀《論語》,，之后才發(fā)現(xiàn)它的博大精深,，它對我們的教育教學(xué)，它對我們培養(yǎng)子女,，將是一個取之不盡,，用之不竭的寶藏。

讀書讓我學(xué)會了換個角度看問題,，更讓我學(xué)會了開放視野看問題,。回頭看看走過的足跡,，也許歪歪扭扭,，但還算腳踏實地，在堅實的腳印下都是我曾經(jīng)的收獲,。不能稱之為完美,，因為還有很多的缺陷，比如xx英語教學(xué)法中,，問題設(shè)計的變化,，學(xué)生口語的練習(xí)，發(fā)音的不準(zhǔn)等等,；遇到學(xué)生問題時還是無法正確歸因,；讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等,。我會在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，有朋友們毫無保留的幫助和支持,，相信未來的生活會更加精彩,。