總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇一

在具體講課的時候,，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史學(xué)理論問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀,。比如,，很多學(xué)生到后來一見到我進(jìn)班，就會想起來八個字,，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二,，有好有壞?！耙环譃槎北緛硎且粋€非常重要的史學(xué)理論觀點,，但是由于中國人向來具有直線思維的特點，對人物,、事件的評價往往是非黑即白,，非好即壞，非對即錯,，因此普及這個觀點便顯得極為重要,。很多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想,，好人也做過壞事,，壞人也干過好事。于是,，針對這個問題,，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們,。慢慢地學(xué)生們都接受了這個觀點,，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人,，就找他的優(yōu)點和缺點,。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點,，只是高度評價了他的優(yōu)點,，于是有的學(xué)生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我當(dāng)堂說出華盛頓的缺點,。其實,，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少,，他幾乎是一個完美的人,。但是如果我說他沒有缺點，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳,。幸虧我平時涉獵比較廣泛,，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸，他當(dāng)時沒有廢除黑奴制,，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆,。于是，從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點,。

這個時候,，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價值觀,。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”,，我們學(xué)習(xí)歷史,，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，加入到自己的性格之中,，利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,，凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間,。記得當(dāng)初講《法國大革命》這一課的時候,，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔,、愈挫愈勇,、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用,，因此,，我專門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候,，我還專門挑選十條拿破侖的名言,，讓學(xué)生抄到了書上，比如,，“人生的榮光,，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等,。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的習(xí)得,，向大人物看齊，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時候,，可以獲取持續(xù)進(jìn)步的精神力量,。

我的教學(xué)思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn),，這話是：存中正平和之心,，行利人利己之事。前面一句,，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即白,，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”，區(qū)別對待,。而后一句則是要求他們向華盛頓,、波利瓦爾、章西女王,、孫中山等人學(xué)習(xí),，做事情時，既要對自己有好處,，更應(yīng)該對別人有好處,。

可以說，在九年級這緊張的一年中,，我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容,，還盡自己所能教他們正確的評判標(biāo)準(zhǔn)和價值觀，我自認(rèn)為已經(jīng)“無愧于心”了,。

關(guān)于紀(jì)律,。九年級時的班級紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng)，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木,，不復(fù)有八年級時候的囂張氣焰,。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人,、罵人,，這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習(xí)以為常,。在一些班里,，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語，學(xué)生也沒什么意見?，F(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變,，我想至少有以下五個原因。第一,，大環(huán)境變好了,。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體,。當(dāng)時整個環(huán)境是嚴(yán)抓狠管,，一些調(diào)皮學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,，我自己也有了一定的束紀(jì)方法,，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事,。第三,，各班班主任加強了紀(jì)律管理，有些班主任開始坐班,，久而久之,，學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說話的“不正常”現(xiàn)象了,。第四,，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后,，不僅所在班級紀(jì)律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化,。我感到非常好笑,，我教他們一年，都沒有管住他們,，最后還靠他們走人才了事,。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)好的,，不是老師教的，學(xué)習(xí)差的,，也不是老師教的,。看來這話很有道理,。第五,，中招考試的緊迫感。無論如何,，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨,，也多少有了點緊迫感，這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件,。

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期,，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個月來,，能以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作,。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)就有了動力,。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂,、趣味性強,、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事,、辯論賽等形式,，讓學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,，學(xué)生無法做到面面俱到,。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史,，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣,，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書,，沒有興趣,，外國的地名,，人名、事件,、時間等學(xué)生感覺難以掌握,。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了,，學(xué)生感興趣我就多講一些,，拓展教材沒有的知識，比如,，凱撒大帝,，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等,。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我要求學(xué)生用筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫,。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進(jìn)攻”,，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫,。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀、理解,、分析,、比較、綜合等能力,。關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、“先讀問題,，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

如何提高后進(jìn)生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改,，讓老師頭疼、甚至想到放棄,，但欲罷不能,。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法,，因勢利導(dǎo),、因人而異、把握時機等,。每次考試后,，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心,。探討有效的學(xué)習(xí)方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

初三（1）平均分71.2優(yōu)生率44%及格率84%

初三（2）平均分78.3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看,，各班成績比較均衡,，但一班和二班差生太多,，還要加強管理，不能放松,。

存在的問題：

1.基礎(chǔ)知識落實不到位,，個別學(xué)生掌握的不好。

2.審題不清,。審題能力不強,，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程的能力不足,，理解偏差問題嚴(yán)重。

3.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納,、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差,，三是從材料中提取有效的.信息回答問題的能力較差,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，不能用老方法教新教材,，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活,，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識,，明確觀點,，樹立正確的崇高的理想。

3,、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

4.進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。做好轉(zhuǎn)差工作

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期，本人任教初三年級的歷史課,，一學(xué)期來,，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

一,、 激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強、又通俗易懂,。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué),，大量的圖片資料、生動的視頻,、悅耳動聽的音樂,，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲,、講故事,、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂,，歷史課變得生動了,、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到,。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗,；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事,，我只要努力，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的,。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

二,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂,，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。

臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫。下課時,，人人必須完成課堂訓(xùn)練,，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了,。

三、 夯實基礎(chǔ),，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木,，無源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法.對學(xué)生而言,，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍,。一而再,，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了,。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀、理解,、分析,、比較、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語”、 “先讀問題,，后讀材料“等等,，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四,、 專項訓(xùn)練,、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后,，我主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進(jìn)行分類,，再按世界近代時間段進(jìn)行整理,，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習(xí)了,，我對學(xué)生的要求更高了,，要求學(xué)生最好獨立完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學(xué)們躍躍欲試,，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料,，自己動手,，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊,、松懈,，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化,，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力,。

五,、 關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進(jìn)生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑,。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改,，讓老師頭疼、甚至想到放棄,，但欲罷不能,。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”,。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦,、想辦法，因勢利導(dǎo),、因人而異,、把握時機等。后進(jìn)生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復(fù)，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果。

每次考試后,，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進(jìn)生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn),。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,。

六,、 團(tuán)結(jié)合作,，共同進(jìn)步

我平時按時參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平,，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教,，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法,。我們相互學(xué)習(xí),，取長補短，共同進(jìn)步,。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試,。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實,、細(xì)致,、到位，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學(xué)中,，我要揚長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,！

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向高中教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，以促進(jìn)水平的提高,。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳,。的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案,。

目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此,，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點,，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。六,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。通過努力,，本學(xué)期,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),。

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué),，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)水平的提高。

考試說明是指導(dǎo),，考試說明沒有要求的知識點復(fù)習(xí)期間砍掉,，比如《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》可去掉,，課本是依據(jù),，北師大版的《復(fù)習(xí)與提高》作為參照。

（1）時間大致安排：第14周前完成第一輪復(fù)習(xí)（泉州質(zhì)檢前5月22日）;第17周前完成第二輪復(fù)習(xí)（晉江質(zhì)檢前）,，最后做幾套模擬卷,。

（2）能力層次：按能力不同層次實施有效教學(xué),，識記層次講清是什么就可以，掌握時間,、地點,、人物,、過程、結(jié)果,。理解,、運用層次的要講清是什么,，還要講清為什么,、怎么樣，對知識點進(jìn)行拓展,，時間安排要科學(xué)合理,。

（3）講求方法，實施有效教學(xué),，講究效果,。由于歷史是開卷考，初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試說明閱讀教材,，熟悉教材,，鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。偶爾進(jìn)行課堂小測,，盡可能訓(xùn)練學(xué)生不用查書就做好選擇及辨析題,。同時，結(jié)合指南,、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對性地訓(xùn)練講評,，在訓(xùn)練和講評的基礎(chǔ)上掌握知識點

（4）、要示學(xué)生掌握課本中重要的圖片,，如鑒真,、胡適、孫中山,、司母戊鼎,、雅爾塔會議的圖片，因為中考試卷出現(xiàn)不少圖片,。

《復(fù)習(xí)指南》七下部分泉州地方史比較多,，與教材緊密結(jié)合的泉州歷史事件及材料要求學(xué)生掌握。如《七下歷史書》的宋元時期泉州是全國第一大港口;《八下》泉州是經(jīng)濟(jì)開放區(qū)而不是經(jīng)濟(jì)特區(qū),。

1,、抓住關(guān)鍵性字眼如標(biāo)志、轉(zhuǎn)折,、最早,、最大、第一等等,，要求學(xué)生重點掌握,。同時可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

2、對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△,、波浪線,、括號等各種標(biāo)志，

3,、老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法,。

（1）抓住關(guān)鍵詞強化記憶;如抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了----恥辱,，成為----轉(zhuǎn)折點,。

（2）諧音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫(yī)師救兒”，-5是迪亞士航行的時間,，+5是達(dá)伽馬航行的時間,，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒,?？捎们斑M(jìn)賓館四個字記憶。

（3）生活實際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,，前十火警電話,，第一次與第二次相差19年。

（4）線索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制,?！栋讼職v史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過程，可整理成1952年土地改革----1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,。

一堂課有時讓學(xué)生齊讀,、默讀、老師講解,、做筆記,，做練習(xí)交替進(jìn)行，盡可能讓學(xué)生不覺得疲勞,。

（1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型,，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。

△錯誤的要不要全抄,，點明錯誤就可以了,，節(jié)省考試時間，實在不會的可以照抄,，不要空白,。關(guān)鍵是理由(知其所以然)要把核心關(guān)鍵詞寫出來，答案多元,，只要合理,，創(chuàng)新都可以得分,。理由不能說“沒有”，要進(jìn)一步說明“為什么沒有”,。例：秦始皇推行儒家學(xué)說,。錯誤：儒家學(xué)說。理由：秦始皇沒有推行儒家學(xué)說,，秦始皇焚書坑儒,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。今年中考材料題占22分,，有的材料答案就直接從材料中得出,，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息,，歸納概括得出答案,，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

具體做法：

（1）要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,，

（2）帶著問題看材料結(jié)合所學(xué)知識來回答問題

（3）對初三年學(xué)生,，要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力,。

在平時的訓(xùn)練和考試中,，選取典型材料如《復(fù)習(xí)與提高》的材料題（又是考試說明理解、運用層次的題目）來強化訓(xùn)練,。如明治維新圖片《巖倉使團(tuán)離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”,。《海軍軍官向?qū)W生介紹戰(zhàn)艦的知識》提煉出“聘請外國專家”,。

如《八下歷史61頁表格》小崗村生產(chǎn)隊時間,、糧食產(chǎn)量，人均口糧變化,，教師要抓住時間,，數(shù)據(jù)的變化幫助學(xué)生分析材料。

總之,，認(rèn)真閱讀材料概括得出答案,，學(xué)生必須具備一定的概括能力，才能做好材料題,。

以史為鑒,，古為今用，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察,，分析當(dāng)前社會熱點,，是教師在課堂教學(xué)中時時需要注意的問題。平時多關(guān)注時政新聞,，了解國家大事,，從中也可以預(yù)測一些中考信息。

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇六

本期擔(dān)任城北中學(xué)九年級四個班歷史教育教學(xué)工作,，教學(xué)工作中認(rèn)識到：教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者,，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候,，我對了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,，,只是專心研究書本、教材,、想方設(shè)法令課堂生動,，結(jié)果是有的學(xué)生不易接受.。一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng),；另一方面,，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生相對極少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，在備課時也沒有注意到這點,。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證.。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性,。因此，每天我都用大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。相反，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就比較沉悶,，教學(xué)效果也不好。由此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),。

2,、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)動機，興趣,愛好及方法等,。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,、或突破難點,、或選擇教法和學(xué)法,、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景,。

4,、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達(dá)10節(jié)以上,。

5,、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,.

6、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ),。

2、課外活動亦取得一定的效果,，學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,，掌握了歷史知識。

3,、指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)工作,，多次獲得好評。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

五,、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容,。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

初三歷史教學(xué)總結(jié) 初三歷史教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的歷史工作教學(xué),。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、主要工作：

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2,、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景,。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策,、集思廣益的聽課,、評課活動。

5,、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。

6、開展課外輔導(dǎo),，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,，如(1)、歷史人物訪談,。(2),、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗,。(3),、歷史專題報告會,。(4)、觀看愛國主義影視片,。(5),、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。(6),、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

7,、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二,、存在的不足

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

3、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

三、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材,，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

四、今后努力的方向

1,、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4,、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主,，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴。