工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇一

為貫徹落實留守兒童教育這一民生工程,，根據(jù)省教育廳《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》文件精神,，結(jié)合我校的具體實際,，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂,、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,，特制訂本方案,。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以辦人民滿意的教育為宗旨,，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件,，形成學(xué)校、家庭,、社會相配合,，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關(guān)愛體系,。為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的一代新人。

二,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三,、主要措施

㈠健全機(jī)制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體實施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工,，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

組長：副組長：員：如各班班主任和課任老師

2,、建立留守兒童檔案制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的詳細(xì)情況,，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補(bǔ)充或變更檔案的有關(guān)內(nèi)容。通過檔案制度的建立,，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,，電話號碼：,。

3、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,，既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況;教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關(guān)愛活動,。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會,、團(tuán)隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

(二),、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,。

班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，要對家庭困難的留守兒童實行全免費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

學(xué)校將對在校學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，對雙親在外的留守兒童,，將他們組織成一個新的班集體,，定期開展各項活動。由校輔導(dǎo)員錢千如擔(dān)任班主任,，每月開展一次大型文娛,、體育、讀書等活動,，邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對班級授課，對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育,，自信教育,，自強(qiáng)教育。

3,、定期表彰自強(qiáng)留守兒童,，進(jìn)行榜樣教育,。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰,，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,。

附：留守兒童活動安排

一、活動主題

快樂自信自立進(jìn)步和諧

二,、活動解決的主要問題,。

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨,、自卑,、驕橫、焦慮,，有的甚至沉迷網(wǎng)吧,，行為失控、如校園暴力等惡劣行為,。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛。

4,、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣,、火,、開水、電)人身安全(上,、放學(xué)),。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng),，比起一般兒童，他們對父母很少有依賴性,，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍,，對身心健康不利。

三,、活動具體安排：

1,、家校聯(lián)系活動。

(1),、每學(xué)期開學(xué)一個月內(nèi),，對留守兒童家庭進(jìn)行集體家訪。

(2),、 20xx年11月3日前,，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況,。

2,、留守兒童心理健康課題研究。

(1),、20xx年12月,，進(jìn)行心理問題調(diào)查、分析,。

(2),、20xx年1月形成階段性報告。

3,、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動,。

(1)、20xx年元旦節(jié),，組織留守兒童進(jìn)行文藝表演,，表彰優(yōu)秀留守兒童。

(2),、邀請關(guān)工委對留守兒童進(jìn)行專題講座,。

4、我能行成長教育活動,。

(1),、通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況

6、留守兒童閱讀能力展示活動,。

在中高年級開展《縣城內(nèi)整體推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀的策略研究》實驗,，全面提高留守學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇二

xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,，這里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村,。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右,。近幾年,，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響,。并積極配合政府和社會力量,，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查,，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差,、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,，自我控制能力不強(qiáng),。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落,，心理失衡,。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目,，教育上不松懈,，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動為載體,，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭,，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界,。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施,。

建立“三知,、三多”機(jī)制（對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況,、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪）,，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制,。

家訪,、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變,、情況也在變,。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié),。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭,，直面了解孩子們在家庭中的生活,、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱,。

針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況,，我們在政教處建立了一個留守兒童之家,，每周2次為留守兒童開放,，并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo),。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,，安排專任教師兼職輔導(dǎo),。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,，加大疏導(dǎo)力度,，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱,、親情熱線電話等,，及時發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力,，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正,。

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,，每學(xué)期至少家訪一次,，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,，并建立幫扶工作記錄簿,、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),、關(guān)心生活,，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖,。

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校安排了名熱心,、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展,、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù),。今年學(xué)校開展的具體活動就有：“文藝活動,、寫字比賽、寫給父母的一封信,、“真情告白”親情電話等活動?，F(xiàn)在，在我校的留守兒童之家,，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報,、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂,、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇三

根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實施方案,，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站,、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

1、提高了留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。

2,、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,，在政策、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作,、效果明顯,、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制。

3,、深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā)。

5,、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時間,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi),、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著。

2,、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立,。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機(jī)制尚未建立,。

3,、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新,，狠抓工作落實,，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇四

這些兒童離開父母后,，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落,，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力,，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,，并從中找回失去的溫馨和安全感,，將合理調(diào)整其心理狀態(tài),，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關(guān)愛,，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任,，讓孩子親切,。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛,，無論棵內(nèi)外,，我用自己的每一個眼神，每一個動作,，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待,，在生活中無微不至地關(guān)心他們。

我們班xx父母去廣州打工,，她和年邁的爺爺奶奶生活,，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌,，在一年級時她經(jīng)常尿褲子,，她特別膽小，又不善言談,。我把她叫到房子,，給她洗了頭發(fā),，她當(dāng)時臉上露出了笑容，幸福的笑容,。因為爺爺奶奶也不識字,，給她沒法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢,，我就利用吃過午飯這段時間,，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒聽懂的知識,，漸漸的她在黑板上做題能做對了,，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了,，愿意和她交流了,，她的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M(jìn)步,，我笑了！

建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學(xué)校時盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助,，陶醉在快樂和幸福之中,，漸漸便對同學(xué)、老師,、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦,。

學(xué)生的父母外出務(wù)工,，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起,，有的和親戚朋友住在一起,，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶,，外公外婆對兒童十分溺愛,，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友,，面對他人的兒童,，管也難，不管也難,，造成教育空檔,，在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣,，得到健康發(fā)展,，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯了,。因此，我便進(jìn)行家訪,，及時了解他們的情況,，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法,，讓這些沒有父母在身邊的兒童,，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步,，從而達(dá)到很好的教育效果,，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,，要善于和兒童交流溝通,，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感,。

針對部分“留守兒童”孤獨(dú),、自卑、自棄等不良心理,，開展心理健康教育,，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差,，通過心理健康知識講座,、咨詢、召開主題班會,、隊會等途徑,，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

我班還開展了形式多樣的主題班會,，獻(xiàn)愛心募捐活動,，演講比賽、優(yōu)秀家長評選等,。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生,、老師、學(xué)校和社會對他們的愛,，讓他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長。過兒童節(jié)時,，讓留守兒童通過作畫,，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅毅,。

對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁,，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體,，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，讓他們雖在千里之外,，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中,，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話,，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵他們努力向上,，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊,，讓他們知道不再孤獨(dú),，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生,，利用我校開展“感恩”這項活動時,，教育兒童堅持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況,，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力,，溝通和父母之間的感情,，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華,。

總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵,、幫助。愛是教育的基石,，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提,，教育應(yīng)把愛放在中心位置,。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù),、照顧,、理解他們。在安全上,，要時刻提醒,；在生活上，盡可能提供幫助,；在心理上,，要細(xì)心觀察，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo)；在交往上,，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。關(guān)愛留守兒童,，教育好下一代，需要社會,、學(xué)校,、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心,、愛護(hù),、教育、幫助這一弱勢群體,。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇五

據(jù)學(xué)校調(diào)查,，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng),。行為習(xí)慣較差,，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,，親情失落,，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題,，學(xué)校堅持做到管理上不盲目,，教育上不松懈，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中,，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動為載體，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭,，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界,。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施,。

建立“三知,、三多”機(jī)制（對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況,、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪）,，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制,。

家訪,、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變,、情況也在變,。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,，走進(jìn)留守兒童的家庭,，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,，或成長過程遇到的煩惱,。

針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個留守兒童之家,，每周2次為留守兒童開放,，并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo),。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢,、心理矯正等教育內(nèi)容,，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱,、親情熱線電話等,，及時發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力,，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正,。

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,，每學(xué)期至少家訪一次,，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,，并建立幫扶工作記錄簿,、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),、關(guān)心生活,，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖,。

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校安排了名熱心、有愛心,、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展、心理輔導(dǎo),、安全監(jiān)護(hù),。今年學(xué)校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽,、寫給父母的`一封信,、“真情告白”親情電話等活動。現(xiàn)在,，在我校的留守兒童之家,，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網(wǎng)通話,、開心地打球娛樂,、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福,。

學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)篇六

一,、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀

1,、營養(yǎng)不良，性格孤僻,。

2,、成績落后、厭學(xué),，甚至逃學(xué),。

3、身心發(fā)育不健康,。

為了外出務(wù)工的家長放心,，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關(guān)愛,，讓這些孩子身心健康快樂的成長,，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛小組,，并且積極開展形式多樣的關(guān)愛活動,。

1、成立關(guān)愛小組,。

社區(qū)每年對全社區(qū)的留守兒童進(jìn)行摸底登記,，建立留守兒童檔案，社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下,，成立的關(guān)愛小組,，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家,，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會,。

(1)開放飛“藍(lán)色閱讀希望書屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結(jié)束,、看書,、增長知識，豐富見聞,。

(2) 開展形式多樣的體育鍛煉活動,。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球,、軍旗,、象棋、羽毛球,、五子棋,、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛 煉,。家園還適時開展一些比賽活動,，評出優(yōu)勝者給予獎勵,，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄,。

(3)認(rèn) 真開展家園序列活動。一是開展每周一次的家園活動,，讓家園鋪導(dǎo)員為他們講法律知識,、安全常識、社會規(guī)則等,，或讓兒童們自由討論活動的內(nèi)容,，自己主持活動; 或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩,，讓兒童參與其中,，快樂其中。二是開展與國家法定節(jié)假日相關(guān)的活動,，比 如中秋節(jié)我們開展了“中秋話想念”的活動,，讓留守兒童通過家園愛心視頻，愛心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話,，送去節(jié)日祝福及對父母的想念之情,，還有重陽節(jié)開展 “尊老愛老”活動，讓兒童為自己爺爺奶奶,、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節(jié)日祝福,，還有世界環(huán)境日、三八婦女節(jié)等活動,。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的 意義,，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

(4)開通愛心電話和愛心視頻,，讓孩子能到家園與父母交流,，增進(jìn)感 情。家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻,，讓孩子通過登記就能和父母通上電話,，通過與父母約好上網(wǎng)時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的 距離,，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切,，感情紐帶更牢固。

(5)認(rèn)真開展“一幫一”幫扶活動,?！按绮菪摹奔覉@成立愛現(xiàn)幫扶小組，簡歷服務(wù)職 責(zé),，落實了具體服務(wù)項目,，成員由愛心媽媽及鎮(zhèn),、社區(qū)干部、學(xué)校教師等擔(dān)任愛心輔導(dǎo)員,。每位愛心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶,，通過與兒童一起活動、交流,、 走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活,、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時為需要幫組的孩子提供幫組,。愛心輔導(dǎo)員必須一個月走訪兒童兩次,，并及時填寫走訪記錄。

(6)積極開展社區(qū)志愿者----環(huán)保小分隊活動,。社區(qū)通過兒童自愿者報名的原則,，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期,、定時,、有組織地到社區(qū)撿拾各類垃圾、枯枝爛葉,，為社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識,、“三新”活動，在社區(qū)中產(chǎn)生良好的影響,。

(7) 開展幫貧扶弱活動,。社區(qū)組織干部及兒童到五保戶、殘疾人,、低保戶家里面幫組他們打掃衛(wèi)生,，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動地說：“謝謝社區(qū)干 部,、謝謝孩子們,，給你帶來快樂”。同時又告誡孩子們要聽話,，不要貪玩,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做有用之人,。社區(qū)還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問,，今年9月17日 社區(qū)支部書記，社區(qū)主任及兒童站負(fù)責(zé)人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問,，社區(qū)積極動員周邊的愛心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等,。

由 于我們今年才深入開展留守兒童之家活動，還缺乏經(jīng)驗,，我們管理還不夠完善,，所以造成許多工作上的不足和不到位,。但是基于兒童需要社區(qū)的共同關(guān)心，我們家園 會一如既往地做好這項工作,，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路,，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌,，獨(dú)立的個性,，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂成 長,、健康進(jìn)步。