總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇一

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長,、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。

1、建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清外來打工子女及留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)年末做好外來打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作,。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長,。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對外來打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。班級通過班會,，發(fā)動全體學(xué)生，做外來打工子女及留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員）,，讓外來打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話,，每學(xué)期給家長寫一封信。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的.喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活,，道德情操,、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,。

3、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況。

4,、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助,。

5,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

6,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對外來打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度,，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話。多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“外來打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

總之，關(guān)于特殊群體的教育,，我們班雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出：

1,、由于“特殊群體”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓,，要么放任，要么簡單粗暴,，給我們的教育造成了很大的阻礙作用,。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇二

關(guān)愛“留守孩子”,，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息,，快樂健康地成長，這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題?，F(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動總結(jié)如下：

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會,，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會,。通過主題中隊(duì)會，以正面,、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動,，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動,。通過組織活動,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂,，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

此次活動根據(jù)學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況,，并征集所有留守兒童心愿,，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方,，但是他們都有一個(gè)共同的愿望,，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關(guān)愛，讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日,。

最后,，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結(jié)發(fā)言，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,，呼吁社會各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童,，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂成長,。讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,，要求教師必須做到：

1,、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操,，審美情趣的`教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失,。

3、提供必要的幫助,，如在生活,、學(xué)習(xí),、思想等方面,。

4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高,，效果不顯著。

2,、學(xué)校,、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇三

我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學(xué)校,，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家外出務(wù)工,，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長親自掛帥,，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1,、學(xué)年開學(xué)初,，收集各班“留守學(xué)生”信息，學(xué)校教導(dǎo)處建立“留守學(xué)生”檔案,，掌握“留守學(xué)生”詳細(xì)情況,。

2、定期召開“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會,。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書,，明確各自對“留守學(xué)生”的'教育和管理責(zé)任。

3,、學(xué)校通過少先隊(duì)等組織開展了“一幫一”,、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解,，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足,，讓他們對生活充滿了信心。

4,、設(shè)置了“親情電話”,。向留守學(xué)生及家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強(qiáng)學(xué)生,、家長,、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系,，指導(dǎo)督促其家長承擔(dān)起應(yīng)有的家庭責(zé)任,。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育,，開展了“五個(gè)一”活動,，即“改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事,、交一份好答卷,、為學(xué)校添一份光彩、做一個(gè)好學(xué)生”,。全校上下認(rèn)識到位,，齊心合力，特別是班主任很重視此項(xiàng)工作的開展,，求真務(wù)實(shí)第開展了此項(xiàng)工作,。

6、建立了關(guān)愛幫扶制度,。學(xué)習(xí)在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者,。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們將健康成長,。

1、營造關(guān)愛氛圍,，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、在少先隊(duì)大隊(duì)部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初,、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學(xué)校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

3,、開展關(guān)愛活動,，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動,，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會,、班隊(duì)活動,，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂成長,。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇四

21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,，突飛猛進(jìn)的時(shí)代,，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué),，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情,、溫暖,，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此,，這些留守在家的兒童們,，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨(dú)和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體,。作為一名普通的人民教師,，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長,、享受溫暖,。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢,？

這些兒童離開父母后,，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落,，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力,，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài),，積極地投入到集體活動中去,。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛,，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任,，讓孩子親切。于是,，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛,，無論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動作,，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待,，在生活中無微不至地關(guān)心他們。

我們班xx父母去廣州打工,，她和年邁的爺爺奶奶生活,，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌,，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子,，她特別膽小，又不善言談,。我把她叫到房子,，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容,，幸福的笑容,。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R字，給她沒法輔導(dǎo),，再加之她的速度慢,，我就利用吃過午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè),，講她沒聽懂的知識,，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了,，也愿意和她玩耍了,，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了,?？吹剿倪M(jìn)步，我笑了,！

建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助,，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學(xué),、老師,、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦,。

學(xué)生的父母外出務(wù)工,，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起,，有的和親戚朋友住在一起,，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶,，外公外婆對兒童十分溺愛,，造成兒童放蕩不羈,，親戚朋友，面對他人的兒童,，管也難,，不管也難，造成教育空檔,，在這種情況下,，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展,，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了,。因此，我便進(jìn)行家訪,，及時(shí)了解他們的情況,，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的`方法,，讓這些沒有父母在身邊的兒童,，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步,，從而達(dá)到很好的教育效果,，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,，要善于和兒童交流溝通,，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感,。

針對部分“留守兒童”孤獨(dú),、自卑、自棄等不良心理,，開展心理健康教育,，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差,，通過心理健康知識講座,、咨詢、召開主題班會,、隊(duì)會等途徑,，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

我班還開展了形式多樣的主題班會,，獻(xiàn)愛心募捐活動,，演講比賽,、優(yōu)秀家長評選等,。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生,、老師、學(xué)校和社會對他們的愛,，讓他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長。過兒童節(jié)時(shí),，讓留守兒童通過作畫,，做手工，演講等不同形式展示自己的才能,，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅,。

對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話,，架設(shè)起與父母溝通的橋梁,，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系,，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,，并能參與到對子女的教育之中,，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況,，鼓勵他們努力向上,，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,，父母就在自己的身邊,，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心,，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生,，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信,，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況,，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信,，不僅能鍛煉兒童的寫作能力,，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中,，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華,。

總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵,、幫助,。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”,，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置,。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友,，多關(guān)心、愛護(hù),、照顧,、理解他們。在安全上,，要時(shí)刻提醒,；在生活上，盡可能提供幫助,；在心理上,，要細(xì)心觀察，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo)；在交往上,，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。關(guān)愛留守兒童,，教育好下一代，需要社會,、學(xué)校,、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心,、愛護(hù),、教育、幫助這一弱勢群體,。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇五

根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實(shí)施方案,，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土,、快樂成長的溫馨家園?，F(xiàn)總結(jié)如下。

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn),，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失,、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅(jiān)持“動真情,、想實(shí)招,、辦實(shí)事,、求實(shí)效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動，為留守兒童健康,、快樂,、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件,。取得了一定成績,，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。

2,、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,，在政策、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作,、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制,。

3,、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,，更加注重留守兒童的心理健康,，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的`工作力度,，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā)。

5,、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi),、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育,。

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少專家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高，效果不顯著,。

2,、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任,、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機(jī)制尚未建立,。

3、學(xué)校,、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高,。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推陳出新，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動報(bào)道篇六

xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村,。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人,，留守兒童占了32%左右,。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題,。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀,，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量,，為留守兒童的心靈留住一片陽光,。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差,、自覺性不強(qiáng),。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng),。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,，親情失落,，心理失衡,。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目,，教育上不松懈,，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動為載體,，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭,，走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界,。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施,。

建立“三知,、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況,、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,，多開展充滿人文關(guān)懷的'集體活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,。),，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制,。

家訪,、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,，共同解決留守兒童成長問題,。留守兒童每年人員在變、情況也在變,。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié),。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭,，直面了解孩子們在家庭中的生活,、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱,。

針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況,，我們在政教處建立了一個(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放,，并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話,。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo),。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”,。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo),。增加留守兒童心理咨詢,、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度,，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課,，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性,、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),，跟蹤服務(wù),。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正,。

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶,，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪一次,，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次,，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿,、幫扶成長記錄簿,。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活,，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們感受到了親人般的溫暖,。

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校安排了名熱心,、有愛心,、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展,、心理輔導(dǎo),、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動就有：“文藝活動,、寫字比賽,、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動?，F(xiàn)在,，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報(bào),、舒心地上網(wǎng)通話,、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂和幸福,。