人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文上冊篇一

在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,，然后是識字、課文,，兩個(gè)識字單元各5課,，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

1.綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性,。漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認(rèn)的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認(rèn)識的字,，是最常見的400個(gè)字,。要求寫的`100個(gè)字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生不僅能寫對,，而且能寫好,。

3.時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富有時(shí)代感,。

4.趣味性,。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。練習(xí)做了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性,，趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1,、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，正音,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會寫,。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、

整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育,，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，懂禮貌。愛學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)生活感興趣,。在老師指導(dǎo)下，能看圖說一些簡單的話,。發(fā)言基本做到態(tài)度自然,、語句通順，讓別人聽得懂,。好動的孩子較多,，上課專心聽講不夠，特別是不會傾聽同學(xué)的發(fā)言,。對“拼音”游戲有較大的興趣,。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè)。執(zhí)筆,、讀書姿勢不夠正確,。

1、入學(xué)教育：可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校不同的情況，把觀察畫面與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī),。對讀寫姿勢的指導(dǎo),，起步十分關(guān)鍵，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練,。在之后的長期教學(xué)活動中,，要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,，常常提醒,。

2,、漢語拼音：教學(xué)時(shí),，可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié),，還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話,，鞏固這些音節(jié),。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多,，也可以說一句話,，看誰的話里包含這幾個(gè)音節(jié)最多，把觀察圖畫,、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。有機(jī)地把學(xué)拼音和識漢字結(jié)合起來。漢語拼音部分要求認(rèn)讀的70個(gè)漢字,，只要求認(rèn)識,，即能讀正確，知道字的大致意思,，并不要求書寫,，也沒有安排認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要做字形分析,，只要通過多種形式跟學(xué)生見面，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。有的課生字較多,，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子,，通過多種語言環(huán)境，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉,。要加強(qiáng)對所認(rèn)字的鞏固,，形式力求多樣，可以開小火車讀,、比賽讀,、在游戲中讀，或是口頭組詞,、說句子,。兒歌編排在拼音教材中，在學(xué)習(xí)時(shí),，可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié),，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感,。注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，結(jié)合課文、插圖進(jìn)行助人為

樂,、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣,，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在玩中學(xué)。在教學(xué)中,，學(xué)生動手做做后,，教師要充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。

3,、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求，不要進(jìn)行煩瑣的字形分析,，主要是通過各種形式,，反復(fù)見面，讓兒童從整體上把握字形,。在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想像能力，進(jìn)行自主性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，鼓勵(lì)學(xué)生主動識字,、自主識字,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外自己認(rèn)的字,。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異,，不要過分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清,，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,，要創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,，相信所有的學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。在一年紀(jì)起步階段,，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字,、每一個(gè)筆畫都盡量寫好。練字貴在精,，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。另外,，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對每個(gè)學(xué)生提同樣的要求,。只要能達(dá)到一定的質(zhì)的要求,，允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。

4,、課文：在課文的教學(xué)中,，牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo),。重視朗讀，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。每次朗讀要有不同的要求，朗讀的形式要多樣：集體讀,、個(gè)人讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、對讀,、分角色讀，還要重視范讀的作用,。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。通過朗讀,、背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

5,、語文園地：在讀、背兒歌和古詩時(shí),，不要人為拔高要求,，不要進(jìn)行煩瑣的講解，只要學(xué)生讀流利,、背正確即可,。

6、口語交際：要幫助學(xué)生打開思路,，充分發(fā)揮想像,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。

小學(xué)一年級語文上冊篇二

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè),，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字,，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習(xí)都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,，鞏固漢語拼音,，復(fù)習(xí)筆畫、筆順,，進(jìn)行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性,。

全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

⑵認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路,。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。文

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

1,、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2,、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。

3,、贊美真摯感人的各種親情,。

4、給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。

5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育,。

6,、反映科技發(fā)展和社會文明

小學(xué)一年級語文上冊篇三

任教班級一年級2班

基本情況分析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

認(rèn)知能力

學(xué)生的程度不一,，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識了漢語拼音，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一,。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細(xì)心的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢,。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字,、學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力,。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,。

1、本冊教材安排及特點(diǎn)

博采眾長,，富有新意,。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位,；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí),，在選文的角度,，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率,、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn),。

簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān),。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”四個(gè)部分組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,，使之要求合理,，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：漢語拼音的韻母、聲母,、只要求拼讀,、正確書寫，不要求直呼,、默寫,，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認(rèn)識基本筆畫,，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容,；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀,，活記樂背,。

突出重點(diǎn)，便教利學(xué),。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,，將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇,、有重點(diǎn)地編入了課本,。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,；二是愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共安排15課,，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖,、表音表形圖,；

(2)漢語拼音書寫教材；

(3)音節(jié)拼讀練習(xí),；

(4)拼音詞和與之相配的插圖,；

(5)有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí),。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì),、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體,，操作性強(qiáng),，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。