為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒夏季活動策劃方案 幼兒夏季主題活動篇一

1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象,，并學會用語言表達。

2,、激發(fā)幼兒對自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣,。

3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識,。

4,、了解夏季的基本特征以及人們的活動。

5,、體驗明顯的季節(jié)特征。

在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色,，夏天教學掛圖,，幼兒活動材料第19頁,。

1、老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)你覺得夏天是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出熱,、出汗,、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等)

2,、夏天的時候你們最想干什么?(喝水,、吹風扇等)

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并小結(jié)夏季的特征：夏季的太陽曬在身上為辣辣的,，天氣很熱,，我們只能穿短衣短褲，夏天的樹長得很茂盛,，小草長得很高,，各種花都開放了，知了叫了,，蜻蜓飛來飛去,，蒼蠅、蚊子也多起來了……

1,、夏天這么熱,，我們怎么過呢?能不能到太陽底下曬很長時間呢?夏天應(yīng)多喝什么?(溫開水)

2、吃水果應(yīng)該怎樣做?(水果都應(yīng)該洗干凈)

3,、老師對幼兒的回答進行小結(jié),，重點介紹夏天應(yīng)多喝溫開水，少吃冷飲,，吃多了冷飲對人體有害,，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水,，不吃小攤上不干凈的食品,，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡,，不在烈日下曝曬,。

4、引導(dǎo)幼兒看活動材料《夏天的活動》

幼兒夏季活動策劃方案 幼兒夏季主題活動篇二

1,、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害,。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物,。

3,、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。

4,、初步了解健康的小常識,。

5、體驗明顯的季節(jié)特征,。

1,、教學掛圖。

2,、活動前排好情景劇,。

1、導(dǎo)入：講故事,。

師：夏天到了,，奇奇可高興了。他最喜歡夏天,，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品,，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情,。(觀看情景劇表演),。

2、展開：觀看教學掛圖,。

(1)出示掛圖,，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問,。

提問：奇奇一天里吃了哪些食品,，這些食品有哪些特點?

然后發(fā)生了什么事?

媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述：

奇奇一連吃了很多雪糕,，喝了很多冰飲料,，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了,，在床上直打滾,。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃,，引起急性腸胃炎,。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了,?！?/p>

3、討論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天,，大家都喜歡吃雪糕,，吃冰西瓜,、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組討論,。

4,、總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話,，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃,。如果覺得很熱,，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品,。

幼兒夏季活動策劃方案 幼兒夏季主題活動篇三

本園操場

本次活動圍繞“我運動,，我健康，我快樂”為主題,，為孩子和家長創(chuàng)造一個良好的合作氛圍,，營造一種積極向上，勇于拼搏的體育精神,，讓孩子們在游戲中鍛煉,，在鍛煉中快樂！

1,、培養(yǎng)孩子對體育的興趣愛好,，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣,，參與的欣慰,。

2、讓孩子在各種有趣的游戲中得到體能鍛煉,，增強個年齡段幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒之間的友好合作精神,，感知團結(jié)奮進的力量,，感受合作精神的美好。

4,、通過形式多樣的親子游戲,，增強家長與孩子之間的情感交流，更好的達到家園同步,。

一教師和一幼兒

1,、各工作人員到位，運動員到位,；

2,、國旗隊，校旗隊，擊鼓隊入場,；

3,、全體起立，奏國歌,，升國旗,；

4、園長講話,；

5,、家長代表講話；

6,、運動員代表宣誓,；

7、運動員退場,；

8,、體育才能展示（音樂響起）：

溜冰隊——滑板車隊——自行車隊——跳繩隊——踩高蹺隊——呼啦圈隊——拍球隊——武術(shù)展示；

9,、各班輕器械操表演（分年級組進行,，各班自編）；

10,、各班拉拉隊助威（小班由家長和孩子一起表演助威）,；

11、各項游戲比賽開始,；

12,、頒獎儀式：

集體獎三名（最佳形象獎、最佳組織獎,、最佳參與獎）,，

個人獎分年級一等獎一名，二等獎二名,、三等獎三名,。每個游戲設(shè)一個獎項。

幼兒夏季活動策劃方案 幼兒夏季主題活動篇四

1,、提起夏天,，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說,，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候,，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié),。

2,、我們班就在操場邊上,，一下課孩子老愛往操場上、草地里去,，抓蟋蟀,、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,，在操場上迎風奔跑,，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動,。

1,、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受,。

2、在游戲中增加動作的敏捷性,，體驗迎風飛跑的感覺,。

3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云,。

長條皺紋紙,、膠帶;吹塑紙、玻璃紙,、衛(wèi)生紙,、棉花、手工紙等;剪刀,、漿糊,、筆。

1,、集體演唱《知了》,。

2、談話引出活動：夏天到了,，知了來了,，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天,，我們就一起去外面找找夏天,。

3、帶幼兒來到戶外草地上,，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天,。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天,。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋),。

4,、集中交流自己的觀察所得。

1,、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化,。

師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧,。你躺下來后,，看到了什么?

師：噢，我也看到了,，我看到了一條像大鯨魚的云,。你看到的云是什么樣子的?

師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化?

2,、感覺夏天的氣味和聲音,。

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞,，告訴我夏天有什么味道?

師：那夏天有什么聲音呢?

1,、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢,，把你們的衣服,、頭發(fā)吹起來，他是誰呀?你們想和風娃娃一起游戲嗎?

2,、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化,。

1,、討論、分享觀察天空時的感受,，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空,。

師：夏天真好，有蟋蟀,、蟈蟈,、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這么調(diào)皮的小客人,，小草,、小花也都展開了笑臉，舒展了身體,，就連天空也和平時不一樣了,，不一樣在哪兒呢?

師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

2,、和幼兒討論做云的方法,。

a,、展示材料。

b,、用這些材料如何做云呢?

3,、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云,。

4,、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空,。

1,、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動內(nèi)容涉及了語言,、藝術(shù),、健康等多個領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合,，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能,。活動通過看,、聽、聞,、談話,、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段,，使幼兒的語言表達力,、觀察力、想象力,、動手能力得到綜合的發(fā)展,，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時,，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感,。

2、創(chuàng)設(shè)了玩中學,，學中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健Ｔ诒敬位顒又?，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、自由的活動空間,，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者,、支持者的身份參與活動,，符合幼兒的興趣與年齡特點。

3,、以幼兒為本,，強調(diào)主動性任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育,。只有幼兒積極參與活動,，才是有效的活動。因此,，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性,。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體,，教師是引導(dǎo)者,，讓幼兒想說就說，想做就做,，并能得到積極應(yīng)答,。活動中幼兒體會了成功的喜悅,，增強了自信心,。

幼兒夏季活動策劃方案 幼兒夏季主題活動篇五

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的.感知必須借助于多種感官進行感知,，因此,，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂,。

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲,?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律,，學唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學習活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學習,，通過想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學一學、唱一唱等多種感官的活動,，學習演唱歌曲,。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后,，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱,。

1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏,。

2.欣賞歌曲前半段,，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,，使他們的學習變得主動而且有意義,，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后,，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當個小老師,，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來,。當然,，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

1.教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些,，因此,，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示,、動作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎(chǔ)上,，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段,、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱,。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,，再請幼兒自由分組進行對唱,，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,，以及三拍子的強弱節(jié)奏,。《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式,。

夏天到了,，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方,，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽,。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng),，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞,，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律,、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習機會,。