總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇一

本次的“清清水世界”的探索活動(dòng)進(jìn)行了近兩周,，在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動(dòng)中,，幼兒親近自然,，接觸社會(huì)，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會(huì),，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的。

（1）,、幼兒能力的提高在活動(dòng)中幼兒的探索能力,、記錄能力、解決問(wèn)題能力,、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高,，每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過(guò)各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái),，在活動(dòng)中,，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽(tīng)同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解,。

（2）,、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的.努力了解了水資源的污染情況，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過(guò)各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極,。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的辦法來(lái)改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智，爭(zhēng)做小小發(fā)明家,。

（3）,、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑ㄟ^(guò)“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，要保護(hù)水資源，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來(lái),，由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來(lái)越多，環(huán)境問(wèn)題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問(wèn)題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育,，即關(guān)心社會(huì)與國(guó)家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問(wèn)題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí),，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú)生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇二

面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題,，世人都逐漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境保護(hù),，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”,，開(kāi)展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng),，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了,，對(duì)“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高。

本次的“清清水世界”的探索活動(dòng)進(jìn)行了近兩周,，在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動(dòng)中，幼兒親近自然,，接觸社會(huì),，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會(huì),，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的,。

每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過(guò)各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái),，在活動(dòng)中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽(tīng)同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解,。

這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過(guò)各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極,。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的`辦法來(lái)改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭(zhēng)做小小發(fā)明家,。

通過(guò)“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源,。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。

地球是人類生存的星球,，自古以來(lái),，由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪，造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài),，大氣的污染,，臭氧層的破壞，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減，垃圾越來(lái)越多,，環(huán)境問(wèn)題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問(wèn)題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育,，即關(guān)心社會(huì)與國(guó)家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問(wèn)題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí),，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú)生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇三

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置,，國(guó)家的一系列環(huán)保措施,，足見(jiàn)環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí),。針對(duì)中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，投入了大筆資金和精力,，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇,，錯(cuò)落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化,、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。

我們利用了一切可利用的渠道,，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等,，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開(kāi)大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū)。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中,，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì)。

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開(kāi)展得有聲有色,。

1,、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng),。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹(shù)木的變化,，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,；其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣,。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類,，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)討論“沒(méi)有電、沒(méi)有水,，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4,、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5,、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),，積極對(duì)照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過(guò)程,、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍,。

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的`研討活動(dòng)，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺,。

總之，我們本著把幼兒的需要,、興趣,、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開(kāi)放性,，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),，通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng),，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系，使中班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇四

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，后勤組長(zhǎng),、教學(xué)組長(zhǎng),、安全組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為組員的節(jié)能,、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想，以提高能源利用效率,、減少污物排放為核心,，強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度,，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度，如財(cái)物管理制度,、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等，以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識(shí),，落實(shí)節(jié)能行為,。

堅(jiān)持“從細(xì)節(jié)入手，抓大不放小”的節(jié)能原則,，認(rèn)真組織班主任,、各辦公室做好電燈、用電器等在無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié),。開(kāi)展了“再利用、循環(huán)利用”的環(huán)?；顒?dòng)，可用的不丟,，夠用的'不添,，能修的不換,，可替的不買，“節(jié)約一滴水,、一張紙,、一粒米、一度電”,。每項(xiàng)資源的使用都有計(jì)劃,、有記錄，臺(tái)賬清晰,。

1,、節(jié)約用水

（1）加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理，定期檢查更換老化的供水管道,，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

（2）在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志。做到自來(lái)水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān),，杜絕了自來(lái)水滴,、漏現(xiàn)象，杜絕了“細(xì)水長(zhǎng)流”現(xiàn)象,。

2,、節(jié)約用電

（1）在使用空調(diào)時(shí),，要求必須關(guān)閉門窗,，適時(shí)地關(guān)閉空調(diào)，開(kāi)窗通風(fēng),。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào),，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時(shí)幼兒午睡時(shí)間開(kāi)空調(diào)。

（2）樓梯,、走廊等公共場(chǎng)所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長(zhǎng)明燈”的現(xiàn)象。

（3）教職員工在辦公時(shí)間充分利用自然光照,，減少照明設(shè)備電耗,，離開(kāi)辦公室時(shí)間較長(zhǎng)或下班時(shí)都做到隨手關(guān)燈。減少計(jì)算機(jī),、打印機(jī),、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗,。

3,、節(jié)約糧食

（1）每天9：00統(tǒng)計(jì)幼兒出勤實(shí)際情況及時(shí)上報(bào)用餐人數(shù)，把握好飯菜的量，保證幼兒吃保,，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

（2）保證牛奶、點(diǎn)心,、水果的供求等同,，不虛報(bào)浪費(fèi)。

4,、節(jié)約用紙

（1）嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復(fù)清印次數(shù)。杜絕打印,、復(fù)印與工作無(wú)關(guān)的材料,，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙，提高紙張使用率,。

（2）幼兒繪畫用紙不作他用,；紙工活動(dòng)使用手工紙，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報(bào)紙,。

（3）嚴(yán)格控制各類色紙的使用量,。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作,。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。

6,、利用家長(zhǎng)會(huì)及家教宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳

7,、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志、口號(hào)

8,、發(fā)放節(jié)能知識(shí)資料,，學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識(shí)

經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果,，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,，節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了。今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展,、節(jié)能環(huán)保路線,，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇五

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”,、“美麗的秋天”等，通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化,，了解人與自然的關(guān)系;“可愛(ài)的小動(dòng)物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛(ài)惜糧食,，知道糧食來(lái)之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的.清潔,，看到紙屑能撿起來(lái),。在課間播放輕柔的音樂(lè)，提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的,，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅(jiān)持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分,。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事,、兒歌、歌曲中去,，讓幼兒在說(shuō)說(shuō),、唱唱、跳跳中獲得知識(shí);在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜,，觀察植物的生長(zhǎng)，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn),。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌，

告訴大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號(hào)召大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來(lái)之不易，亂撕亂畫圖書(shū)的現(xiàn)象沒(méi)有了,。通過(guò)一系列的觀察,、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子,，但是，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái),。我們請(qǐng)大班的家長(zhǎng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝，家長(zhǎng)各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng),，既教育了孩子，也影響了家長(zhǎng),。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇六

環(huán)保既是人類自我保護(hù),、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,，遵守社會(huì)公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境,，利用家長(zhǎng)資源,，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí),，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問(wèn)題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)中。

活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,，幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí),，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,，這仍需要通過(guò)平時(shí)觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過(guò)種植,、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己,。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚(yú)缸里的小魚(yú)時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里的小魚(yú)，使幼兒感到小魚(yú)是很可愛(ài)的,，它們同樣也是魚(yú)媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚(yú)養(yǎng)好，千萬(wàn)不可用手去抓,。再如：戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地,，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái),，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣,。

對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行,，家長(zhǎng)也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強(qiáng),，具有無(wú)意識(shí),、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象,，因此也同樣要求家長(zhǎng)應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。家長(zhǎng)還可通過(guò)各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表?yè)P(yáng),，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇七

環(huán)保教育,，從我做起，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作,。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí),。

綠色是生命的象征,，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類在不斷利用自然,，征服自然,，改造自然的同時(shí)，卻也受到了自然的報(bào)復(fù)：土地沙化,，酸雨的降臨,，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化,，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視。近年來(lái),，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界,，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望,。

我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中,，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”。針對(duì)大班我們從以下幾方面進(jìn)行了環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水,、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái),，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開(kāi)大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū),。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

1、一開(kāi)學(xué),，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹(shù)木的變化,，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,；其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣,。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡(jiǎn)單的垃圾分類,，回收的煙盒、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3,、通過(guò)討論“沒(méi)有電,、沒(méi)有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4,、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

5,、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過(guò)程、教育效果四方面入手,，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的'空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開(kāi)放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),，通過(guò)集中和分組,、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使大班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)了環(huán)保能力。

“環(huán)境保護(hù),，教育為本”,，我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上太空,，回頭觀看地球時(shí),，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班 幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇八

幼兒是21世紀(jì)的主人,，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育,，是必不可少的。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，珍惜自然資源,，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以,，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的,。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索,，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感,，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí),，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一,、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,。

一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的朋友,，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它,；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng),、散步、戶外活動(dòng)等形式，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強(qiáng)孩子們對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的興趣，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境,。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,，經(jīng)常澆水,、施肥，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣,、陽(yáng)光、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī),。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,。”“沙漠上為什么沒(méi)有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟惖乃Y源越來(lái)越貧乏,，工廠和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中,，會(huì)造成許多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚(yú),、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)孩子不挑食,，不浪費(fèi)飯菜,，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境,，初步了解人與植物,、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí),。

三,、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣,。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展,，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn),，在實(shí)踐中,，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng),，并將撿到的東西歸類,，可利用的做成各種玩教具，或賣掉,；無(wú)法利用的就處理掉,。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑,、刨花,，開(kāi)展木工活動(dòng)；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等,，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方,；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗,，關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù),，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)安全過(guò)冬,，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng),。

四、把握教育契機(jī),，與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng),，我們可利用節(jié)日,，時(shí)令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機(jī),，開(kāi)展系列主題活動(dòng),，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié),，了解樹(shù)對(duì)土壤、動(dòng)物,、人類的用處,，知道樹(shù)可以凈化空氣，讓我們乘涼,，是小動(dòng)物的家,。又如結(jié)合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的朋友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)后,，再認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等。再如,，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然,，投身到大自然，熱愛(ài)大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系,，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

五,、充分利用家庭資源,，組織家長(zhǎng)積極參與，把環(huán)保教育延伸到家庭,、社區(qū)生活之中,。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類,；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái),，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng),，能及時(shí)的提供一些材料，支持,、參與,、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助,。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的`學(xué)習(xí)榜樣,，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍,，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí),，幼兒的發(fā)展,、感受，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵(lì),、贊美、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,。

六,、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范,。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài),。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中,，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室,，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水,。

總之,，我覺(jué)得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人,。保護(hù)環(huán)境,，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，我們生存的地球會(huì)變得更加美好,，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。