總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇一

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗,，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等,，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關系,；“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢,，愛惜糧食，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關緊水龍頭,。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話、走路,，物品輕拿輕放,，減少噪音。

幼兒的認知特點是具體形象性的,，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的,，既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分,。我們將自然科學知識編入到故事,、兒歌、歌曲中去,，讓幼兒在說說,、唱唱、跳跳中獲得知識,；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗,。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號召大家一起來愛護我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗,、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣,、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。

“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的`目標,。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行,，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼?。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝,，自信地在臺上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動，既教育了孩子,，也影響了家長,。既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗,，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇二

環(huán)保教育,，從我做起，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作,。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識,。

綠色是生命的象征,，綠色是現(xiàn)代文明的標志，人類在不斷利用自然,，征服自然,，改造自然的同時，卻也受到了自然的報復：土地沙化,，酸雨的降臨,，倫敦煙霧的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視,。近年來,，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的熱點問題之一,，保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望,。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應該走在環(huán)保隊伍的'最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學習,、生活中,，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”,。針對大班我們從以下幾方面進行了環(huán)保教育實踐與探索,。

在園領導的帶領下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進行校園建設,。如今走進校園,，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化,、綠化工作,，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。

我們利用了一切可利用的渠道,，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么。

同時與社區(qū),、家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

1,、一開學,，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護花草樹木,；其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類,，回收的煙盒、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設,，教育過程、教育效果四方面入手,，以點帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍。

幼兒園在課程設置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力,。

“環(huán)境保護，教育為本”,，我們會一直堅持這個理念將教學繼續(xù)下去,，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時,，看到一個美麗的藍色星球,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇三

《幼兒園教育指導綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關系,，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

的確,，在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會,，環(huán)保教育刻不容緩，它將關系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園,。兒童是人類的未來和希望,，也是未來環(huán)境的主人，逐步樹立熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所,，我們采取了多種途徑，對幼兒實施環(huán)保教育,，引導幼兒在對周圍環(huán)境的感知,、欣賞、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識,，初步形成良好的環(huán)境道德觀,、價值觀和行為方式，在接受環(huán)境教育的同時,，充分發(fā)展自己的感受能力,、語言能力、獨立思考能力,、參與,、交往和合作的能力，促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源,，充分利用自然環(huán)境中的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間,。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的,，愛得越強烈，認識就越深刻,。為此,，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關心和愛護環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動,，把幼兒帶到美麗的公園，讓他們呼吸新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光,，仰望著蔚藍的天空,、變幻莫測的云彩，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木,，與大樹爺爺,、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌,、跳舞,、做游戲，讓他們感受大自然的美麗,。我們設計了“走進落葉的世界”的活動,，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽,，最后掩埋落葉的活動,，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感。

1.通過主題系列教學活動進行環(huán)保教育

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點,，設計開展了與幼兒年齡相宜的活動,。如小班主題活動“我好喜歡水”、“美麗的花”,、“小樹大樹我愛你”,、“我愛動物朋友”等活動，讓幼兒關注周圍的水環(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途，學會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水,、愛護水；關注花兒對美化環(huán)境的作用,，認識幾種常見的花卉,，知道它們的名稱及其簡單特征，運用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護花、美化環(huán)境的活動,；關注周圍的樹木及其與人類的關系,，了解樹的基本特征和作用，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護樹木的情感,，激發(fā)他們主動參與愛樹護樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的朋友”，讓幼兒關注周圍的小鳥,，認識一些常見的鳥,，了解它們的生活習性、外形特征,，知道小鳥是人類的朋友,，我們應該愛護它們，反對捕殺鳥類,，調(diào)動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動,，激發(fā)孩子關心自然、保護生命,，愛護環(huán)境的意識,。

大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害,，初步掌握使空氣清新的幾種方法，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力,，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為，反對污染空氣,，積極參與維護空氣環(huán)境的公益活動,，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的'意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。

我們開展“變廢為寶”活動,，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫、掛歷紙,、落葉,、瓜子殼、草席,、貝殼等,，讓幼兒、教師共同參與，通過靈巧的雙手,，制作出美麗的壁畫,、墻飾、可愛的小動物,、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用,，進一步提高幼兒的環(huán)保意識,。

將環(huán)保教育與幼兒生活習慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一,。我們開展“綠色班級”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動，結(jié)合幼兒生活實際進行有關教育,。如生活自理方面,，引導他們注意著裝整潔，講究個人衛(wèi)生,，指導學習整理自己的物品,，掌握生活自理的方法，認識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性,；行為習慣方面,，引導幼兒關心周圍環(huán)境，不亂摘花草樹木,，不亂扔果皮紙屑,，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中,、幼兒園,、公共場所、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關門,；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類,；使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關緊水龍頭,，不浪費水,，幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷的洗衣粉,；不吃不穿不用野生動物制品,；選購綠色食品，少食用油炸,、紅燒食品,；少買過度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥類,；陽臺,、居室要綠化；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等,。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩,；愛護綠化；保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領塑料袋,，減少白色污染；不亂扔廢棄物,；不破壞綠化,、不摘花；不在公共場所亂涂亂畫,。

4.在大自然中做個大自然的好朋友

愛護小動物,，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止,，向有關部門報告；與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品,，旅游時，做個文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。對幼兒實施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作、社會的支持,。在“電池abc”活動中,，通過幼兒的宣傳、家長共同參與收集廢舊電池,，收到了良好的教育效果,。同樣，家長與幼兒可以互相督促,、互相提出環(huán)保的好建議,，進一步強化幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇四

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護,，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，保護環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下，我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風,，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動，通過這樣的活動,，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高。

本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動中，幼兒親近自然,，接觸社會,，了解了人與環(huán)境的依存關系，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的`活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達到的目的。

每當一個問題提出,，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學得主動,，學得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家。

通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,，知道要愛護花草樹木,，要保護水資源，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源,。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣，這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球,，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔憂的勢態(tài),，大氣的污染，臭氧層的破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進行學會關心教育,，即關心社會與國家的生態(tài)利益,，關心全球的生活的條件，關心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分,，人類應與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護環(huán)境，進一步增強幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇五

環(huán)保既是人類自我保護、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,，遵守社會公德,，維護環(huán)境衛(wèi)生，愛護花草樹木,。結(jié)合各自學科特點,，探求并確立學科環(huán)境滲透點，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學科中,。滲透環(huán)境，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒,。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境,，懂得保護環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境保護包括保護大氣、水源,、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教育的基礎上注意滲透有關的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象、思維,、記憶及語言表達能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。

如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材,，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識,、自發(fā)性的特點,。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇六

我園成立了以園長為組長，后勤組長,、教學組長,、安全組長為副組長,，各班班主任為組員的節(jié)能、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想,，以提高能源利用效率、減少污物排放為核心,，強化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識,，建立了嚴格的管理制度，積極營造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實可行的節(jié)能降耗管理制度,，如財物管理制度、物品領取登記制度,、電腦使用制度等,，以制度強化全體教職工的節(jié)能意識，落實節(jié)能行為,。

堅持“從細節(jié)入手,，抓大不放小”的節(jié)能原則，認真組織班主任,、各辦公室做好電燈,、用電器等在無人時關閉的工作。將節(jié)能工作充分落實在每一個細節(jié),。開展了“再利用,、循環(huán)利用”的環(huán)保活動,，可用的不丟,，夠用的不添，能修的不換,，可替的不買,，“節(jié)約一滴水、一張紙,、一粒米,、一度電”。每項資源的使用都有計劃,、有記錄,，臺賬清晰。

1,、節(jié)約用水

（1）加強用水設備的日常維護管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭。

（2）在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標志,。做到自來水龍頭隨時用隨時關,，杜絕了自來水滴、漏現(xiàn)象,，杜絕了“細水長流”現(xiàn)象,。

2、節(jié)約用電

（1）在使用空調(diào)時,，要求必須關閉門窗,，適時地關閉空調(diào)，開窗通風,。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào)，溫度設定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達到5度以下時幼兒午睡時間開空調(diào),。

（2）樓梯、走廊等公共場所的照明關閉都設立了相應的包干區(qū)負責人負責,，杜絕“長明燈”的現(xiàn)象,。

（3）教職員工在辦公時間充分利用自然光照，減少照明設備電耗,，離開辦公室時間較長或下班時都做到隨手關燈,。減少計算機、打印機,、復印機,、飲水機等辦公設備的待機能耗。

3,、節(jié)約糧食

（1）每天9：00統(tǒng)計幼兒出勤實際情況及時上報用餐人數(shù),，把握好飯菜的量，保證幼兒吃保,，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

（2）保證牛奶、點心,、水果的供求等同,，不虛報浪費。

4,、節(jié)約用紙

（1）嚴格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復清印次數(shù)。杜絕打印,、復印與工作無關的材料,，資料都做到雙面打印和復印用紙，提高紙張使用率。

（2）幼兒繪畫用紙不作他用,；紙工活動使用手工紙,，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報紙。

（3）嚴格控制各類色紙的使用量,。每次各班領用的`色卡紙剩余的邊加料都加以利用,，進行有效的環(huán)境布置或手工制作。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保,。

6、利用家長會及家教宣傳欄對家長們進行節(jié)能環(huán)保宣傳

7,、學習節(jié)能環(huán)保標志,、口號

8、發(fā)放節(jié)能知識資料,，學習了解節(jié)能小常識

經(jīng)過全體教師的努力,，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識增強了,，節(jié)能環(huán)保的行動也多了,。今后幼兒園將更堅定的走科學發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線,，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇七

當今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置,，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識,。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索,。

在園領導的帶領下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進行校園建設,。如今走進校園,，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么。

同時與社區(qū),、家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的'責任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色,。

1,、一開學，我們便開展了“愛護草坪,，從我做起”為主題的一系列活動,。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護花草樹木；其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。

3,、通過討論“沒有電、沒有水,，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣,，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的`教育。

4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強幼兒的環(huán)保意識。

5,、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設，教育過程,、教育效果四方面入手,，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

幼兒園在課程設置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇八

幼兒是xx世紀的主人,，對幼兒進行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境,，珍惜自然資源,，愛護自然界生物的意識。所以,，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育,，是每個教育工作者都應重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識,，使幼兒成為一個環(huán)境的保護者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環(huán)保教育：

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設良好的自然環(huán)境,，設立提示牌布置有關環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友，請愛護它,；美麗的環(huán)境我們的家,；在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還可以利用遠足活動,、散步,、戶外活動等形式，教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強孩子們對自然界認識的興趣，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,，經(jīng)常澆水,、施肥，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程,，了解植物的生長離不開空氣,、陽光、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對幼兒進行環(huán)境教育界最好時機,。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,。”“沙漠上為什么沒有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋中,，會造成許多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水,、愛護水資源,、愛護環(huán)境的意識。

進餐時,，鼓勵孩子不挑食,，不浪費飯菜，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,，知道保護動物也是愛護環(huán)境,，初步了解人與植物、動物之間的關系,，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識,。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實現(xiàn),，在實踐中,，更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動,，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉；無法利用的就處理掉,。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動,；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費,，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應隨手拋棄，而應用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認領小樹苗,，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣,，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強,，我們可利用節(jié)日,，時令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機,，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進一步落實環(huán)境教育的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤、動物,、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼,，是小動物的家,。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動，引導幼兒認識各種各樣的鳥后,，再認識小鳥的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等。再如,，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的'影響,，使幼兒進一步了解大自然,，投身到大自然,，熱愛大自然，了解環(huán)境保護與人類生存的關系,，樹立良好的環(huán)保意識,。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量,。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)保活動,，也是每個家庭應盡的責任與義務,，我們引導幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標志,；到田園里統(tǒng)計樹木種類；指導孩子設計未來農(nóng)村綠化,，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物,；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能及時的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學計劃,，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導,，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學習榜樣,，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量,。同時,，幼兒的發(fā)展、感受,，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵,、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如：在平時的活動中,，無論是在盥洗室,，還是泥工室，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費水。小朋友門看在眼里,、記在心里,，久而久之他們也學會了節(jié)約用水。

總之,，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識,，做個有心人。保護環(huán)境,，教育為本,，從小樹立良好的環(huán)境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好,，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇九

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護,，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下,，我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中,，幼兒親近自然,，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關系,，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達到的目的。

（1）,、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力,、記錄能力、解決問題能力,、討論交流能力都得到了進一步的提高,，每當一個問題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

（2）、幼兒學會了學習在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的`污染情況,，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學得主動,，學得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家,。

（3）、幼兒科學行為習慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,，知道要愛護花草樹木，要保護水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源,。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣，這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球,，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔憂的勢態(tài),，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對幼兒進行學會關心教育,，即關心社會與國家的生態(tài)利益，關心全球的生活的條件,，關心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識，知道大自然是個有機的整體,，人是大自然的一部分,，人類應與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護環(huán)境,，進一步增強幼兒的環(huán)保意識，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。