總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇一

有好的計(jì)劃，才能更好的實(shí)施,。首先由大家共同研討制定教研活動(dòng)的計(jì)劃,。

1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)交流,、收集,、創(chuàng)編有關(guān)禮儀行為童謠。

一個(gè)課題的有效實(shí)施就需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基,。而童謠就是本課題的基礎(chǔ),，更加有效的實(shí)施,，使教研活動(dòng)更加有價(jià)值，大家通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)“童謠創(chuàng)編的幾大因素”,，知道了童謠的特性是語(yǔ)言簡(jiǎn)單,、精煉，要符合孩子的年齡特點(diǎn),，組員們各自交流了自己精心準(zhǔn)備的童謠素材,，后經(jīng)過(guò)大家共同的整理、修改并把童謠匯編于冊(cè),，以便大家在今后更好的實(shí)施,。

評(píng)價(jià)評(píng)析：

對(duì)于這次的收集討論活動(dòng)，讓我激動(dòng)不已,，心存感激,。因?yàn)楸敬位顒?dòng)每個(gè)老師都能積極參與，研討也同時(shí)凝聚了每個(gè)老師的聰明和智慧,，但也給每個(gè)教師提供了提升自我的機(jī)會(huì),。教師潘老師說(shuō)：“這樣的收集討論活動(dòng)非常的好，現(xiàn)在我們所接觸的建構(gòu)式課程中能讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌很少,，能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少,，安排了這樣的活動(dòng)讓我們教師有機(jī)會(huì)去接觸一些好的兒歌，能促使我們?nèi)ゲ殚啿煌馁Y料,，給了我們壓力但同時(shí)也給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，真的很好”是的，教師在這次活動(dòng)后幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出幾首關(guān)于幼兒禮儀行為的兒歌,，教師在活動(dòng)中提升了自己的能力,，同時(shí)也形成了良好的研討氛圍。

2,、運(yùn)用童謠,，進(jìn)行禮儀實(shí)踐課的研討。

①,、集體討論,、選材，確定禮儀實(shí)踐課的內(nèi)容

基于課題需要,，我們確定了在教研組內(nèi)安排了兩次禮儀公開(kāi)課的實(shí)踐,。根據(jù)課題的內(nèi)容及要求是利用童謠進(jìn)行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng),，那選擇什么樣的童謠進(jìn)行幼兒哪個(gè)方面的培養(yǎng),，是課題實(shí)施的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)大家的熱烈的討論,，從我們收集的童謠集中選擇了兩個(gè)非常好聽(tīng)的童謠《輕輕》,、《文明進(jìn)餐》,，即符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個(gè)新的嘗試,。

②,、確定執(zhí)教老師——金、朱兩位老師

金老師,、朱老師是敢于創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐的老師，她們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，工作努力,，自身素質(zhì)較高，幾年的教學(xué)生活使他們形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教,。注重骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中共同探討,，探索童謠在教學(xué)中的價(jià)值,。

③、共同討論,、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。

根據(jù)課題的需要，幼兒能力的發(fā)展,，集體討論后,，由執(zhí)教老師自己設(shè)計(jì)教案，從幼兒的年齡特征,、興趣出發(fā)并與于平時(shí)的教學(xué)精密聯(lián)系,，使活動(dòng)具有連貫性和教育性。然后進(jìn)一步對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行修改和確定,，使大家對(duì)怎樣選擇童謠進(jìn)行教學(xué)有了進(jìn)一步的了解,。

④、教學(xué)展示,，互動(dòng)研討

在有了前面的一系列準(zhǔn)備后,，金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進(jìn)行了禮儀童謠的教學(xué)展示活動(dòng)，組員們?nèi)w觀摩,，做好聽(tīng)課記錄,，并寫好記載、反饋表,。課后分別由執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思性說(shuō)課,，就在課堂上應(yīng)“怎樣有效的進(jìn)行童謠的禮儀教學(xué)”，組員們展開(kāi)了熱烈的討論,，肯定了教師的亮點(diǎn),，提出了一些值得探討和疑問(wèn)的問(wèn)題,，如在《輕輕》的教學(xué)活動(dòng)中，就有教師就提出：“中班的幼兒在學(xué)習(xí)禮儀童謠的時(shí)候,，我們教師應(yīng)該選擇篇幅長(zhǎng)的意寓深刻的童謠呢,？還是簡(jiǎn)單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進(jìn)餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學(xué)活動(dòng)中至始至終體現(xiàn)？”老師們?yōu)榇硕颊归_(kāi)了激烈的研討,，積極的亮出自己的觀點(diǎn),，并提出了可行性的建議，研討氛圍非常濃烈,。

評(píng)價(jià)評(píng)析：

今年我們中班組的教師共同組織開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng),以次來(lái)提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈,。

1、童謠誦讀比賽活動(dòng)

童謠教育活動(dòng)應(yīng)該注重誦讀,，把讀貫穿始終,，于是我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)辟了一角“班級(jí)童謠誦讀欄”，要求孩子們?cè)谄綍r(shí)能背誦,、朗誦童謠,，讓孩子們?cè)谡b讀的過(guò)程中領(lǐng)略、體會(huì)其中的意寓,，也以此培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),，起到禮儀童謠的傳唱作用。并在幼兒園第二屆讀書節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展同時(shí),，4月29日上午,，中班年級(jí)組在四樓多功能大廳舉行了傳唱禮儀童謠比賽活動(dòng)，比賽氣氛緊張熱烈,，充滿了快樂(lè),！

本次活動(dòng)中班組的老師和孩子們都積極配合，通力合作,，拿出了最精彩的一幕,。活動(dòng)形式豐富多樣,，有小組比賽,，,、個(gè)人比賽，分聲部比賽等等,，比賽選手各個(gè)大大方方,，表情豐富,，口齒伶俐,，深深的吸引了臺(tái)下的孩子和評(píng)委老師們,，時(shí)不時(shí)的給以熱情的掌聲

此次活動(dòng)不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高，還提煉了幼兒的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng),，使我們的讀書節(jié)活動(dòng)又增添了一道亮麗的風(fēng)景線,。

2、“文明禮儀小天使”評(píng)比活動(dòng)

以每周評(píng)比“文明小天使”的方式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠,，文明做事的熱情。被評(píng)到得幼兒可以到校園門口去站崗,，這是件非常光榮的事情,，孩子們都希望自己能成為小天使，他們積極地誦讀童謠,，想以此來(lái)規(guī)范自己定的行為,，隨著禮儀童謠的深入，孩子們學(xué)的可開(kāi)心了,，“你好,、謝謝、對(duì)不起,、早上好”等文明語(yǔ)言也隨之出現(xiàn),。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園。

評(píng)價(jià)分析：

總之,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法多渠道的,，只要我們針對(duì)幼兒的心理，讓他們樂(lè)中有學(xué),，玩中有學(xué),，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材,循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受啟發(fā),，明道理,，在實(shí)踐中見(jiàn)行動(dòng)，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人,，文明禮貌,。禮儀教育需要在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)不斷的積累而逐步形成的,。

3,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體會(huì)童謠的內(nèi)涵,，提高幼兒的禮儀行為

我們和幼兒一起將收集,、創(chuàng)編的利益童謠運(yùn)用到班級(jí)的環(huán)境布置中來(lái)，將環(huán)境布置成童謠的海洋,，教師把有關(guān)的禮儀童謠打印在彩色紙上,，張貼在班級(jí)的墻壁上，形成一面濃濃的禮儀互動(dòng)墻,。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺(jué)》

通過(guò)這樣的不同變化形式,，讓幼兒真正體會(huì)禮儀童謠的內(nèi)涵,，從而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習(xí)慣。

本組教研活動(dòng)是在結(jié)合課題實(shí)施而進(jìn)行研討的,，我們經(jīng)歷了相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，小組研討、小組觀摩及活動(dòng)的推廣,，我們大家都知道課題研究一直是我們所困惑的為題,，而怎樣為自己所立項(xiàng)的課題開(kāi)展活動(dòng)，我們所棘手的,。而借助教研組開(kāi)展課題式教研無(wú)疑是個(gè)很好的方法,，通過(guò)本組的教研活動(dòng)教師們收獲很大，通過(guò)一系列的教研活動(dòng),，使大家對(duì)課題的實(shí)施有了一定程度的了解,，讓教研活動(dòng)成為課題實(shí)施的指導(dǎo)者。在一次此的教研活動(dòng)中,，讓我們明白了課題實(shí)施并不是可怕的事,，同時(shí)也讓教師們?cè)谘杏懼畜w驗(yàn)到了成功的快樂(lè)……?；顒?dòng)后積極鼓勵(lì)組內(nèi)教師大膽的進(jìn)行課題的申報(bào),，在不斷的課題式教研過(guò)程中，提升了教師的專業(yè)水平,，從而使課題研究真正在教研組內(nèi)生根發(fā)芽,。

以上是我們中班教研組一學(xué)年來(lái)所開(kāi)展的教研活動(dòng)中的一些活動(dòng)及做法，應(yīng)該說(shuō)不是很成熟,，感覺(jué)到還存在著很多問(wèn)題,，其中比較突出的問(wèn)題就是“課題實(shí)踐化”今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持不懈更加努力的開(kāi)展各項(xiàng)工作，要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高,，不斷努力,，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī),！

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇二

隨著二期課改的不斷深入,，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、再實(shí)踐,、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié),。

教研活動(dòng)中,，每位教師都是活動(dòng)的主人,，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性,，讓他們成為活動(dòng)的主人,。

首先，在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊,，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí),；在研討活動(dòng)中,，組員再對(duì)其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值,，從而能為我所用,。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)）,，同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義,。

其次，針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中教師對(duì)《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問(wèn)題,，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》,、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問(wèn)、多議,、多講”的形式,，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,，最后在主題活動(dòng)結(jié)束后,，大家都寫好了對(duì)《操作材料包》的使用體會(huì)，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地,。

第三，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式,，促動(dòng)教師“吃透”教材,。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材,，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信,，在研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò),，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解,；同時(shí),，又要求組員能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用,，特別是能將《生活》,、《運(yùn)動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等,。在此基礎(chǔ)上,，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改,，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素的能力。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng),，本學(xué)期中，我們采用“滾雪球”的研討方式,，既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動(dòng),，最后確定方案，然后由一位教師進(jìn)行實(shí)踐,，大家觀摩后馬上提出不足和

修改意見(jiàn),，再由另一位教師再實(shí)踐,，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,，同時(shí),，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí),，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無(wú)法及時(shí)評(píng)析的不足,，采用活動(dòng)時(shí)錄象活動(dòng)后邊觀摩邊評(píng)析的方法來(lái)彌補(bǔ)這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”,，使組員對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解,，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。

二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂,，走進(jìn)社區(qū),，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用,。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者,、配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長(zhǎng)之間建立的良好合作關(guān)系，我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前各班對(duì)如何開(kāi)好這次會(huì)議進(jìn)行了溝通與交流,，對(duì)原先的活動(dòng)方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充,。家長(zhǎng)會(huì)之后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的配合工作較之以往更主動(dòng)了,，他們積極收集主題開(kāi)展所需要的資料,，收集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等,。同時(shí),，我們各班還根據(jù)主題活動(dòng)的需要，與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，讓他們來(lái)園參與我們的教學(xué)活動(dòng),。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩半日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解,，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然,，本學(xué)期還有許多工作做的還很不夠,，如專題研究的力度與深度不足，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富等等,，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,、繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)年中班教研組共有三個(gè)班級(jí),，五名教師成員,。新學(xué)期開(kāi)始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,，進(jìn)一步改革教育觀念,，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展,。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：開(kāi)學(xué)初,，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù),。及時(shí)地制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃，登記好幼兒資料,，穩(wěn)定各班幼兒情緒,，依據(jù)需要對(duì)活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行了增補(bǔ)與更換。

為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí),，本學(xué)期有序地開(kāi)展了教研活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)地組織全體成員一起討論,，分析每次教研活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),，及時(shí)地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)主題,，還提高了教師分析把握主題的能力,。

園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，組內(nèi)教師都做出了積極的迎合,，動(dòng)員全班幼兒積極參加,。通過(guò)努力，在園內(nèi)廣播操比賽,、幼兒繪畫比賽,、十佳小歌星評(píng)比、教師演講比賽,、經(jīng)典課決賽中都得到了應(yīng)有的成績(jī)回報(bào),。賽后

教師還能總結(jié)本次比賽的得失，爭(zhēng)取下次比賽能做地更好,。年段內(nèi)還進(jìn)行了小能手比賽,，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長(zhǎng),。有六位小朋友獲此稱號(hào),。在秋風(fēng)習(xí)習(xí),、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進(jìn)行秋游,。

中二班在本學(xué)期開(kāi)展了一次半日開(kāi)放活動(dòng),，這次活動(dòng)有音樂(lè)游戲和識(shí)字游戲組成。中三班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),，兩次活動(dòng)家長(zhǎng)都積極配合,。總體效果較好,，家長(zhǎng)也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性,，教師和家長(zhǎng)從中獲取了許多珍貴的信息，對(duì)以后的家園工作做了很好的鋪墊,。元旦期間,，各班舉行了游園活動(dòng)。雖然天公不作美,，出現(xiàn)了嚴(yán)重的冰凍現(xiàn)象,，但許多家長(zhǎng)還是來(lái)積極參加本次活動(dòng)，每個(gè)教室內(nèi)都充滿了歡聲笑語(yǔ),，小朋友,、家長(zhǎng)、教師在其樂(lè)融融中迎接了新年,。

以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況,，但還需繼續(xù)努力,，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力,，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì),。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇四

不知不覺(jué)一學(xué)期又將結(jié)束,，本學(xué)期，我們中班教研組高度重視語(yǔ)言文字工作,，認(rèn)真貫徹語(yǔ)言文字會(huì)議精神,，把語(yǔ)言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)為重點(diǎn)，體現(xiàn)我園的特色,。在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,，我們中班語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

1,、為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我園的語(yǔ)言文字工作小組做到上有領(lǐng)導(dǎo)分管,，下有組員分工負(fù)責(zé),，健全了幼兒園推普工作的網(wǎng)絡(luò),，使全園教職工對(duì)推普工作能齊抓共管、相互督促,，共同提高,。并根據(jù)上級(jí)語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依,、有章可循,，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2,、繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,，對(duì)有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規(guī)劃,、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理,，并妥善保管。

3,、加強(qiáng)語(yǔ)言文字檢查力度,，以班級(jí)教師自查、小組成員抽查的檢查形式,，促進(jìn)全園的語(yǔ)言文字推廣,、規(guī)范工作。

1,、我們的每個(gè)班都有自己的特色,，充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落,，張貼以圖文相結(jié)合宣傳畫,、宣傳標(biāo)語(yǔ)，以便幼兒能更好的理解,，并為幼兒創(chuàng)建了良好的語(yǔ)言環(huán)境,。在櫥窗、公示欄中進(jìn)行語(yǔ)言文字知識(shí)專欄宣傳,、每日一拼,，出推普專題電腦小報(bào)等，使得全園上下人人都有參與推普的意識(shí),，養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣,。

2、在做好園內(nèi)宣傳的同時(shí),，我們依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師,、家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。本學(xué)期,，我們創(chuàng)建了“幼兒園語(yǔ)言文字網(wǎng)”,，依據(jù)上級(jí)對(duì)幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化管理的要求進(jìn)行了欄目制作,、維護(hù)及其內(nèi)容的`更新，展現(xiàn)了我們幼兒園在語(yǔ)言文字工作中的特色,。

3、普通話是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們組織教職工在政治學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行朗讀練習(xí),，在教研組活動(dòng)中,，以小組為單位,，學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,、《四川省實(shí)施辦法》，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)推廣普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。

1,、小喇叭廣播是很好的平臺(tái),，自從小喇叭廣播開(kāi)展到現(xiàn)在一直受到家長(zhǎng)的好評(píng)，孩子的喜愛(ài)，孩子有了展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。教師在這一活動(dòng)中也有了展示自己才華的機(jī)會(huì)。

2、每個(gè)班級(jí)的“語(yǔ)言角”是我園的另一特色,。我們中班每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)言角。各班教師充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,，根據(jù)自己班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,，自制了許多適合本班幼兒的語(yǔ)言材料。并根據(jù)孩子的能力不斷地調(diào)整,，使孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面有了很大的進(jìn)步。

3,、組織教師積極參加園內(nèi),、園外的活動(dòng)：在《珍愛(ài)母語(yǔ)共同行動(dòng)——為城市美容》活動(dòng)中，組織教師走上街頭,、積極參與,，檢查某店面,、某廣告,、某標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)錯(cuò)字、別字,。以活動(dòng)帶動(dòng)宣傳,，以監(jiān)測(cè)促進(jìn)規(guī)范,，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高用語(yǔ)用字規(guī)范化水平,。

4,、組織教職工進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)測(cè)試，經(jīng)過(guò)多次的測(cè)試,，全園教職工對(duì)很好地掌握和理解了這方面的知識(shí),。

5、組織中班幼兒進(jìn)行“我是中國(guó)娃愛(ài)說(shuō)中國(guó)話”兒歌故事大賽,。各班先進(jìn)行班級(jí)選拔,，推出10%的幼兒參加園比賽，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也鍛煉了孩子的膽量,，使孩子更加自信。

今后,，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹語(yǔ)言文字工作方針和政策,，堅(jiān)持說(shuō)普通話，認(rèn)真抓好語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范化工作,，使我們的語(yǔ)言文字工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié)。

每周的課程審議中,，大家都積極發(fā)言,，通過(guò)發(fā)揮各自所長(zhǎng)，將活動(dòng)中存在的每一個(gè)問(wèn)題,、每一次爭(zhēng)議,，都做到活動(dòng)前積極討論，充分預(yù)設(shè),，活動(dòng)后互相交流,，認(rèn)真反思，為今后的工作省去了不少的彎路,。我組劉菊喬資深老教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因此在課程審議中遇到的數(shù)學(xué)活動(dòng)問(wèn)題時(shí)，總能將自己的經(jīng)驗(yàn)全盤托出,，給大家指明方向,；青年教師熊瑾、范葉,，則更擅長(zhǎng)于藝術(shù)方面的教學(xué),，也總是將自己在外面看到的學(xué)到的新理念、新方法毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái),，為課程審議注入一股新鮮的血液,；姜維、何宇兩位老師她們對(duì)待工作也很認(rèn)真,，鑒于對(duì)電腦操作也有一定的經(jīng)驗(yàn),，所以在審議中經(jīng)常會(huì)做一些圖片、視頻的收集整理工作,，為教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)開(kāi)展做好準(zhǔn)備,；而另外兩名教師劉婷、曹莎電腦或基本功方面稍差,，但是她們本著一顆認(rèn)真負(fù)責(zé),、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，虛心好問(wèn),、積極好學(xué),，在課程審議中為大家發(fā)現(xiàn)了許多需要探討和挖掘的問(wèn)題，在我們的團(tuán)隊(duì)中也起著不可或缺的作用,。

我們中班組所要解決的是“在詩(shī)歌教學(xué)中如何讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美”的問(wèn)題,。因此，詩(shī)歌的選材也是我們研究的重點(diǎn),，什么樣的詩(shī)歌才符合我們的教學(xué)要求呢,？為此,，我們選擇了大量的詩(shī)歌教材，在平時(shí)的聽(tīng)課日活動(dòng)中進(jìn)行篩選,、展示,、研討、反思,。在最后的課題展示活動(dòng)中,，我組成員進(jìn)行了精心的研討，最后決定由兩位年輕的課題組成員何宇和劉婷采用一課兩磨的形式為大家展示了我們組現(xiàn)階段對(duì)課題內(nèi)容的解讀和理解,。詩(shī)歌活動(dòng)《夏夜》在全園范圍內(nèi)進(jìn)行了展示活動(dòng),，觀摩的老師有好評(píng)也有中肯的意見(jiàn)和建議，我們虛心地接受,，認(rèn)真地思考,，力求今后能將詩(shī)歌活動(dòng)中的意境美更充分地體現(xiàn)出來(lái)，使幼兒更深刻地感受到詩(shī)歌所帶來(lái)的美感,。

平時(shí)的教學(xué)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助,，所以我們組很注重與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。有什么信息需要告知家長(zhǎng),，有什么問(wèn)題需要向家長(zhǎng)反饋的，我組成員都會(huì)互相提醒,，共同進(jìn)退,，力求做到重視每一位家長(zhǎng)，不疏忽每一位家長(zhǎng),。家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)我們也都及時(shí)處理和跟進(jìn),，使家園合作和諧而愉快。另外,，為了回饋家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,，我們還開(kāi)展了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)在觀摩和參與的過(guò)程中肯定了我們的付出,，也更放心地把孩子交給了我們,。

隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新,，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本,、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要,。幼兒園要生存和發(fā)展,，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高,。本學(xué)期，我們積極參與讀書活動(dòng),，結(jié)合《老師,，你在聽(tīng)嗎？幼兒教育活動(dòng)中的師幼對(duì)話》,、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》兩本書,，采用“自由讀書”、“讀書沙龍”,、“學(xué)以致用”,、“情境表演”、“心得交流”等方式,，人人參與,，積極互動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),，在我組形成了一股讀書熱潮,。大家本著“多讀書，讀好書,，好讀書”的宗旨,，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量,，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,。

以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力,，讓教研工作更好地幫助教師提高自身素質(zhì),，更好地為教學(xué)服務(wù)，為孩子服務(wù),。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇六

一學(xué)期的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,。因?yàn)閻?ài),，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí)、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn),，確立目標(biāo)。

課題,，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。這一過(guò)程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無(wú)骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。 總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí)；

（3）教師技能,、技巧的培訓(xùn),；

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇七

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作,、開(kāi)拓創(chuàng)新,，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍,，并通過(guò)全組老師的辛勤付出,，本學(xué)期里我們中班教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jī),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理,，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：

1.課堂教學(xué)促提高,。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，我組每位老師都開(kāi)展了公開(kāi)課的展示，在上完課后我們集中反思,，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì),，也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。

2.及時(shí)反思促成長(zhǎng),。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思,，并在其中推選好的反思出來(lái)供其他教師觀摩、學(xué)習(xí),。正是在這樣良好的氛圍中,，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)著,！

做好家園聯(lián)系工作,，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作,。要求教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè),、每月更換二次家園聯(lián)系欄,、多與家長(zhǎng)訪談，本學(xué)期我們召開(kāi)多次班級(jí)家委會(huì),，一起交流探討了春游,、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開(kāi)，家長(zhǎng)代表出謀劃策,，發(fā)表了各自的意見(jiàn)和建議,，這些活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，家長(zhǎng)們的反響都不錯(cuò),；開(kāi)展豐富的家園親子活動(dòng),，既促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感默契度,，又提高了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的,。

1.本學(xué)期,，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體,，認(rèn)真工作,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，互相理解,、支持和合作,，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng),，共同提高,。

2.在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī),，在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng),，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境.

3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后,，

各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的,、有序的過(guò)渡,。

4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯,、散步,、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法,，并從中把好的方面在年級(jí)組中來(lái)進(jìn)行借鑒,。

“一分耕耘，一分收獲”,、“有付出才有回報(bào)”,，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫,，缺少生命活力,。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì)，多多閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思,，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐,。

2.教師聽(tīng)課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽(tīng)課的方向,、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么,？看什么,？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺,，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,。未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí),，又有改革和創(chuàng)新,，無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看，我們中班教研組正不斷茁壯成長(zhǎng)著,。在感嘆時(shí)間來(lái)去匆匆的同時(shí),，相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄校耘f會(huì)珍惜每一次有效的教研,，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn),；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng),；在漫長(zhǎng)的教研之路上,，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí),、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn),！

在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了,。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升小班,。看著這些可愛(ài)的孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活,、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期，我以園務(wù)精神為指導(dǎo),，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，案例分析地等有效地教研學(xué)習(xí)方法開(kāi)展專題教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師通過(guò)教研活動(dòng)逐步提高自身的分析與反思能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)化技能與研究能力的發(fā)展,，努力使教師整體專業(yè)化水平的提高,。增強(qiáng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師走專業(yè)化,、自信的工作路線,。以下是我對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。

1,、內(nèi)化理論,，靈活運(yùn)用

今年我們的工作重點(diǎn)放在課程目標(biāo)的落實(shí)上，每個(gè)老師對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解程度不一樣,，課程包括主題課程,，主題課程中又包含個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)。為了讓每個(gè)老師都有不同程度的對(duì)課程的學(xué)習(xí)和理解,，利用平時(shí)兩周一次的教研活動(dòng),，組織老師學(xué)習(xí)課程目標(biāo)中中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，幫助老師熟知中班幼兒的發(fā)展目標(biāo),，爭(zhēng)取將目標(biāo)牢記在心,，這樣老師更能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)更有方向,。

2,、依據(jù)專題目標(biāo)，重點(diǎn)突破

后半學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥下,，我還嘗試請(qǐng)老師們將《冬天》的主題活動(dòng)中的個(gè)別活動(dòng)也就是區(qū)域活動(dòng)中的目標(biāo)根據(jù)《指南》和《秋天》主題目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)前的預(yù)設(shè),。大家分別依據(jù)主題二級(jí)網(wǎng)絡(luò)由針對(duì)性地進(jìn)行目標(biāo)的預(yù)設(shè)，正因?yàn)橛辛诉@樣預(yù)設(shè),，老師們的主題區(qū)域的創(chuàng)設(shè)更能凸現(xiàn)主題目標(biāo)的落實(shí)途徑,。之后老師們根據(jù)自己預(yù)設(shè)的區(qū)域目標(biāo)，進(jìn)入?yún)^(qū)域中觀察幼兒的活動(dòng)情況,，尋找目標(biāo)落實(shí)的效果和問(wèn)題,。這只是嘗試，在下個(gè)學(xué)期中我會(huì)繼續(xù)將這種方法進(jìn)行改進(jìn)運(yùn)用在主題個(gè)別活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)方面,。

3,、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，打造積極的小蜜蜂

蜜蜂樂(lè)樂(lè)是孩子們喜愛(ài)的泰幼形象,，本學(xué)期在幼兒園大方向的引領(lǐng)下,，每個(gè)班級(jí)都依據(jù)不同的小蜜蜂，分析本班級(jí)的幼兒的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn),，確定了自己班級(jí)的幼兒發(fā)展方向,，并分別用“樂(lè)樂(lè)、康康,、勤勤,、聰聰”等蜜蜂形象取名字,。并以相應(yīng)的顏色為主色調(diào)裝扮自己的班級(jí)，給孩子一個(gè)背景的暗示,，而且大家都在努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的班級(jí)氛圍,。如：中一班幼兒的是培養(yǎng)的方向是快樂(lè)、陽(yáng)光的幼兒個(gè)性,。于是中一班老師就努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)孩子樂(lè)交往，懂禮貌,。利用中秋節(jié)的活動(dòng)不僅給中一班還給全中班組的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的機(jī)會(huì),，讓孩子們?cè)谄叫邪嗉?jí)中交到除自己班級(jí)之外的平行班的朋友的機(jī)會(huì)。中二,、中三,、中四班的老師一直都在引導(dǎo)孩子講禮貌，每見(jiàn)了老師和小朋友都會(huì)熱情打招呼,，互相交往也非常愉快,。不僅如此，在國(guó)慶節(jié)時(shí)還組織中班孩子和大班孩子一起玩游園活動(dòng),，大家在一起手拉手一起動(dòng)腦筋,、做題目。

由此可見(jiàn),，計(jì)劃的有針對(duì)性的實(shí)施,，對(duì)教師的發(fā)展和幼兒的健康成長(zhǎng)作用明顯。

1,、“案例分析”挖出問(wèn)題癥結(jié)

要真正為老師服務(wù)和著想,，必須了解老師的現(xiàn)有水平和在制定目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)上有什么問(wèn)題和困難，我請(qǐng)每個(gè)老師收集主題活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)的最好的目標(biāo),，大家一起討論,、分析每一條目標(biāo)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。通過(guò)大家的智慧我們總結(jié)出,，主題課程下集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定的問(wèn)題有,。

（1）目標(biāo)內(nèi)容過(guò)于片面狹隘或者過(guò)于寬泛，針對(duì)性不夠,。

（2）目標(biāo)不適宜,，不符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，超或低于幼兒年齡特點(diǎn),。

（3）表述不夠具體明確,，過(guò)于籠統(tǒng)或過(guò)于煩瑣，把活動(dòng)過(guò)程當(dāng)成活動(dòng)目標(biāo),。

（4）目標(biāo)表述出發(fā)點(diǎn)不一致,，同一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)選擇從“老師”或從“幼兒”角度出發(fā),。

2、理論學(xué)習(xí),，尋找支撐

問(wèn)題找出,，如何解決呢？我以往常犯的錯(cuò)誤就是僅憑自己的或多或少的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷,，這樣閉門造車地工作,，得出來(lái)的結(jié)果不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。這次我上網(wǎng)尋找能夠幫助老師的理論知識(shí),，通過(guò)我們的梳理羅列出制定目標(biāo)的依據(jù)和步驟。制定目標(biāo)的依據(jù)：

（1）依據(jù)《指南》中幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo),；

（2）以主題活動(dòng)中目標(biāo)為依據(jù),。給了老師指定目標(biāo)的理論依據(jù)。不僅如此,，我們還根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容梳理出,，目標(biāo)制定四步法：第一步：研讀材料，羅列幼兒可能獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),。第二步：分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，尋找幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與素材之間的有效契合點(diǎn)。第三步：以《綱要》中幼兒發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)并清晰地表述目標(biāo),。第四步：知識(shí),、技能、情感態(tài)度三維度,，達(dá)到目標(biāo)平衡

3,、嘗試操作，梳理驗(yàn)證

有了理論知識(shí)的支撐,，有了相關(guān)的原則與方法,，教師在自己的平日的備課中有依據(jù)地設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，并在班級(jí)中自主實(shí)施,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行調(diào)整。

在教研組中我?guī)ьI(lǐng)大家共同來(lái)進(jìn)行研究,，在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，我們從兩塊來(lái)開(kāi)展研究，一塊是：集體教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)落實(shí)的方法與策略的研究,，另一塊是主題活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定與效果反思,。老師們除了在自己班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐，也在一課三研中梳理經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)主題活動(dòng)中的區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)的設(shè)定和反思從中形成自己的認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期我們班組新加入兩位老師,，根據(jù)上學(xué)期教研組的工作情況總結(jié)，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍,，努力打造“營(yíng)造和諧攜手共進(jìn)”的工作宗旨,。開(kāi)學(xué)初期我們請(qǐng)老師對(duì)自己進(jìn)行分析和剖析，對(duì)自己進(jìn)行自我鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)教師的工作積極性和自信心,。為了使大家有一種積極向上樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，教研組制定一張“我為班組做什么”的表格,，請(qǐng)每位教師每月進(jìn)行自主記錄,，我們每位老師每個(gè)月中都多少為班組做了奉獻(xiàn)，如秋月老師的字寫得很好,，于是教研活動(dòng)的記錄幾乎由她包了，嚴(yán)濱英和冬梅老師是中班的骨干,，所以每一次大的活動(dòng)都和組長(zhǎng)共同出謀劃策,，老教師對(duì)班組的工作也很支持，春燕老師今年進(jìn)步尤其明顯,，國(guó)慶活動(dòng)的主持,，和兒歌嘉年華的方案制定都是她負(fù)責(zé)，就連準(zhǔn)媽媽金燕老師都常常幫助其他老師帶班,，紅紅老師也積極參與班組的工作,。

歡聲笑語(yǔ)常常溢滿我們中班辦公室，誰(shuí)有困難大家一起上,，因?yàn)槲覀兪墙忝?，就是這樣的姐妹情伴著我們度過(guò)了半年的生活、工作和學(xué)習(xí),，就是這樣的姐妹情讓我們圓滿完成了各項(xiàng)工作和任務(wù),，我們的姐妹情將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期我們中班教研組4位教師在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)下,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》, 針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐,、積累的過(guò)程,，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作以下簡(jiǎn)單總結(jié),。

一,、

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念。為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障,，我組成員根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)認(rèn)真商討,、制定每周的周計(jì)劃，使活動(dòng)動(dòng)靜交替,，讓幼兒感受不同的活動(dòng)體驗(yàn)也是不同的真理,。但由于組內(nèi)教師理論知識(shí)較薄弱，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢,。

通過(guò)教研組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的,、可操作的,；首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同,，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā),、借鑒,；其次，同一年級(jí)使用同一本新教材,，有利于大家共同研討,，挖掘主題；第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。

本學(xué)期,，我組通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向,，加大了對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí),，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次,，采用了參與共同理解細(xì)讀教材,，集體備課等形式，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了,。

為了營(yíng)造生活化的幼兒環(huán)境,，我組教師將活動(dòng)的主題融入到環(huán)境中去，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng),，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容,，來(lái)吸引幼兒自發(fā)的探索，本學(xué)期,，中一班在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中榮獲全園二等獎(jiǎng),；第四周，結(jié)合主題開(kāi)展了“快快慢慢”主題畫展一次,，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達(dá)物體的快與慢,，使幼兒學(xué)以致用，達(dá)到主題的教學(xué)目標(biāo),；另外,，還開(kāi)展了“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”“早期閱讀”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，“同課異構(gòu)”,、“一課多研” 的形式研討課，通過(guò)這種教學(xué)展示活動(dòng),，既提高了教師的教學(xué)水平又提高了幼兒各方面的能力培養(yǎng),；元月，我組開(kāi)展了“快樂(lè)新年”的主題畫展及賀卡制作活動(dòng)：利用3米白布長(zhǎng)條,，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來(lái)的快樂(lè)感受,，并開(kāi)展幼兒間相互贈(zèng)送賀卡的活動(dòng)。

同月,，還開(kāi)展了“幼兒冬季體育競(jìng)賽——拍皮球活動(dòng)” 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì),，教育幼兒,，從小做一個(gè)快樂(lè)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的的孩子,。另外,，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，使幼兒在情緒,、情感方面建構(gòu)了健康的人格,，這一點(diǎn)比什么都重要。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí),，一份耕耘,，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

使活動(dòng)更富童趣,，積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性得到進(jìn)一步提高,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn),、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論,。如：桌椅的擺放、材料的保管,、材料的擺放位置等,，使教師在操作中條理更清晰，更有針對(duì)性,。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期中,，我們采用了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)以研促教”為主題的實(shí)踐活動(dòng),，讓教師走進(jìn)新課程、體驗(yàn)新課程,、實(shí)踐新課程,，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)資源共享。所研討的教學(xué)內(nèi)容是大家感到最難把握的或是在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行,，在結(jié)合教學(xué)主題的過(guò)程中,，我們本學(xué)期開(kāi)展了兩輪研討活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“走進(jìn)繪本”教學(xué)活動(dòng)研討,；第二個(gè)活動(dòng)是我們結(jié)合主題“ 快樂(lè)新年”開(kāi)展的藝術(shù)《又送我一歲》教學(xué)活動(dòng)研討,，從目標(biāo)的確定，到活動(dòng)的組織形式,，共同商討,、獨(dú)立備課,，每一輪的實(shí)踐，都是在大家認(rèn)真觀摩后,，不斷發(fā)思,，不斷碰撞中加以修改、設(shè)計(jì),，再實(shí)踐,，再反思，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的上課,、評(píng)課能力得到了很大的提高及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量也有了較大的提高。

通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展,，為教師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺(tái),，通過(guò)交流相互探討、相互學(xué)習(xí),、學(xué)人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短，為教研工作起到了促進(jìn)作用,。

本學(xué)期,，我組根據(jù)教研計(jì)劃的制定，開(kāi)展了一些形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng),。第二周，根據(jù)幼兒園制定的“我愛(ài)洗手”方案,，開(kāi)展了年級(jí)組幼兒正確洗手活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；第三周,，組內(nèi)教師學(xué)習(xí)了文章《環(huán)境對(duì)幼兒的重要性》，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓老師對(duì)環(huán)境的創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇十

教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人,，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人,。

第一在學(xué)習(xí)中又采用了“多問(wèn),、多議、多講”的形式,，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,， 使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地,。

第二,，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式，促動(dòng)教師“吃透”教材,。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前,，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信,，在研究教材,、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流,，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解；在此基礎(chǔ)上,，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流,，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素的能力,。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng),，本學(xué)期中,，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動(dòng),，最后確定方案,，然后由一位教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見(jiàn),，再由另一位教師再實(shí)踐,，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,，同時(shí),，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí),，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無(wú)法及時(shí)評(píng)析的不足,，采用活動(dòng)時(shí)錄象活動(dòng)后邊觀摩邊評(píng)析的方法來(lái)彌補(bǔ)這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”,，使組員對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解,，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平，幼兒園教研工作總結(jié)《中班教研組近階段工作總結(jié)》,。

幼兒喜歡自主游戲,，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征,。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多,，過(guò)死,，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo),，分配,。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念,，在游戲中以幼兒自主操作,、探索為主體，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學(xué)期我園敢于更新觀以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng),、幼兒,、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等,，

1,、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與,，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻,，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。

2.區(qū)域的布置美觀,，又符合幼兒年齡特點(diǎn),，為幼兒的一日生活更添樂(lè)趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索,，學(xué)習(xí)的空間,。

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì),、編排,、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革,、交流與研討,。在交流中,，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題,，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì),、編排,、組織下手，把早操基本動(dòng)作訓(xùn)練,、隊(duì)形變化有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，將器械操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度,，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō),、看,、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),，更好地幫助教師提高自身素質(zhì),。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇十一

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的變革,，同時(shí)呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向發(fā)展,。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對(duì)于二期課改還剛接觸,，對(duì)其中的內(nèi)涵還不甚了解,，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組老師不斷學(xué)習(xí)、探索,。下面我來(lái)回顧一下本學(xué)期工作,。

孩子們是一群具有豐富情感、生動(dòng)的人,，他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，但也有自己對(duì)生活的看法，有自己的交往態(tài)度,，有自己的情緒情感,。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)(包括認(rèn)知風(fēng)格、情感表達(dá)方式,、個(gè)性心理)的研究,。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神,。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的,。剛開(kāi)始面對(duì)二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程指南》,、通讀了新教材,，對(duì)二期課改有了基本的認(rèn)識(shí),。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫(kù),，這些引導(dǎo)我們教師在實(shí)施教材中,，要注意差異，關(guān)注本班孩子的特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注新問(wèn)題和新情況，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察,，學(xué)會(huì)記錄,、分析與解釋。

作為新時(shí)代的教師一定要改變以往對(duì)教材的按部就班,，要以整體的聯(lián)系的眼光來(lái)看新教材,，把教材融會(huì)貫通地內(nèi)化。在實(shí)施的過(guò)程中,，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,，針對(duì)大家提出的問(wèn)題，我教研組運(yùn)用集體研討方式進(jìn)行逐一分析和討論,，人人亮觀點(diǎn),、說(shuō)原因、講對(duì)策,。在互動(dòng)問(wèn)答與爭(zhēng)辯中,，逐步理順了自己的想法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和理會(huì)二期課改的精神,。針對(duì)主題,，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實(shí)際和實(shí)際水平著手,，為幼兒提供的材料;活動(dòng)中孩子是否有探究的空間;教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問(wèn)和評(píng)議,，逐步改變教師對(duì)新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象,。

在我們完整瀏覽,、認(rèn)真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架,，了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用中,。我們認(rèn)為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源,，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選編和開(kāi)發(fā)利用,。同時(shí)，處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系，因?yàn)椤吧伞焙汀邦A(yù)設(shè)”對(duì)幼兒的發(fā)展具有同等重要的價(jià)值,。既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng),，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中,。讓幼兒有足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn),、活動(dòng),。如在認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹的活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒外出尋找,，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了,，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹,，同時(shí)通過(guò)摸樹葉比較了解它們的區(qū)別,。同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等,，進(jìn)一步豐富其中的知識(shí),。在認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬方法和了解冬天的特征是，也運(yùn)用互動(dòng)找資料等方法,，使幼兒興趣和濃,，同時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的也記得很牢。在一次認(rèn)識(shí)冰雪的教學(xué)中,，當(dāng)知道明天最低溫度是零下二度,，于是我們就在陽(yáng)臺(tái)上放置了水，第二天帶領(lǐng)幼兒觀察,。幼兒從中對(duì)冰有了更深的了解,，回去也紛紛嘗試。在其他的教學(xué)中,，老師也時(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),。

從幾個(gè)月的實(shí)踐中,，我教研組老師對(duì)新課程有了基本的了解，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因此還要不斷學(xué)習(xí)和探討,，深入理解二期課改的精髓之處，去設(shè)疑解惑,，以求達(dá)到教育的理想境界,。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇十二

一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條步紊,，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章,，以專題研究為抓手，以互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)為載體,，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康,、活潑、和諧的發(fā)展,。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《親子情景體能》進(jìn)行課題式教研,，并確定了“怎樣開(kāi)展親子情景體能活動(dòng)”的研究研討主題，側(cè)重在課題研究中關(guān)注對(duì)教師的引導(dǎo)作用并對(duì)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行討論,，真正發(fā)揮教研活動(dòng)在課題實(shí)施過(guò)程中的作用,。先將本學(xué)期的總結(jié)如下：

經(jīng)常開(kāi)展平行班同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度,、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài),、自我教學(xué)行為等，再由聽(tīng)課老師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)：找亮點(diǎn),、挖不足,、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)論,、尋對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄,，不斷調(diào)整教案,，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。

每次教研活動(dòng)開(kāi)展前能做好主題的確立,，以及主持,、記錄、報(bào)道,、資料整理等人員的安排,，讓大家有備而研，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效,。本學(xué)期主要圍繞親子情景體能游戲開(kāi)展教研活動(dòng),，活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到濃濃的親子情和親子合作的快樂(lè)，獲得了家長(zhǎng)的密切配合和一致好評(píng),。

圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開(kāi)展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動(dòng),，針對(duì)如何更好的利用藝童的教具進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)研討,，大家對(duì)益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的教具進(jìn)行篩選，并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行商討,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂(lè)的游戲天地,。

根據(jù)幼兒園課題研究?jī)?nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標(biāo),，組織組內(nèi)老師定期交流在開(kāi)展親子情境游戲時(shí)的困惑、好的想法,、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，撰寫角色游戲案例,，并在集體備課活動(dòng)中組織教師進(jìn)行研討交流,，不斷提高游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。

組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案研究的方法,，研討觀察記錄內(nèi)容的價(jià)值點(diǎn),，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展個(gè)案研究，每人跟蹤觀察一個(gè)幼兒,，并對(duì)該幼兒進(jìn)行角色游戲能的評(píng)價(jià),，最后撰寫個(gè)案研究報(bào)告。教師們還根據(jù)自己在組織指導(dǎo)中的有效經(jīng)驗(yàn)積極撰寫了游戲隨筆,。

我們中班組教師在班級(jí)老師之間配合默契,，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢(shì)，對(duì)本學(xué)期組內(nèi)主要的活動(dòng)和工作任務(wù)進(jìn)行了合理的安排,，責(zé)任到人,，使教師們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都能以主人翁的姿態(tài),，積極出謀劃策,，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng),。

接下來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，促進(jìn)教師的教研積極性,，多開(kāi)展一些崗位練兵活動(dòng)，有針對(duì)性的開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，更深入的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì),，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

中班教研組工作總結(jié)簡(jiǎn)短 中班教研組工作總結(jié)與反思篇十三

炎炎夏日的到來(lái),，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲,。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，組員老師團(tuán)結(jié)一心,，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開(kāi)展各項(xiàng)工作,，我們努力進(jìn)行探討,、研究、前進(jìn),，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神,，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo),，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面,、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)小結(jié)如下：

眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo),，理論是實(shí)踐的依據(jù),。因此，我們必須樹立正確的教育觀,、兒童觀,。作為組長(zhǎng)的我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，收集資料,，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。本學(xué)期,，根據(jù)園教研大組計(jì)劃精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作,，我們進(jìn)行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行皮安排。

1,、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題,，繼續(xù)開(kāi)展了"情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分"的問(wèn)題研究,。

針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們以老教師為引領(lǐng),，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、展示，再通過(guò)老教師教學(xué)展示,，互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們研討了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的選擇,，課時(shí)如何切分,，從哪些領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課時(shí)的上法,，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等,。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討,、反思,，組內(nèi)教師對(duì)實(shí)踐能力有所提高,。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)",，開(kāi)展期初理論學(xué)習(xí),、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例,、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng),。

通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)年級(jí)組兩個(gè)班根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn),，均將"學(xué)習(xí)習(xí)慣"作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn),，有特色地提出了切實(shí)可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評(píng)選",、"多米諾大賽"（中一班）,、"繪本圖書館"（中二班）等活動(dòng)展開(kāi)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng),，幼兒在注意力,、傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步,。

1,、活動(dòng)形式豐富多樣，鼓勵(lì)組內(nèi)每位教師組織教研活動(dòng),。如：參與式討論,、學(xué)習(xí)交流,、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討,。

2,、針對(duì)教師切實(shí)需要，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃交流,、幼教刊物文章推薦、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩,、案例研討,、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等。

1,、各班充分發(fā)揮"家長(zhǎng)園地"作用,，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒,，分析和吸收家長(zhǎng)對(duì)老師工作的意見(jiàn)和建議,。

2、x月開(kāi)展"數(shù)學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，組內(nèi)教師精心設(shè)計(jì),、群策群力。在活動(dòng)中,，孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅,，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強(qiáng),、永不氣餒的精神,。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì),。

3,、x月開(kāi)展"中班家長(zhǎng)會(huì)，以"家庭教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策"為主題,，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方式,。家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強(qiáng),，很受用,。

4、x月我們對(duì)六一節(jié)目匯演進(jìn)行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學(xué)期加以改正,。

5,、x月對(duì)各科教學(xué)做全面總結(jié)，對(duì)各班幼兒完成情況進(jìn)行分析不足處利用假期進(jìn)行補(bǔ)充,。

中班的教研活動(dòng)讓教師們?cè)谳p松,、愉悅的氛圍中,，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,，在交流中碰撞出智慧的火花,！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，使教研走近了教師,，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性,。

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