人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

彩色的夢說課稿一等獎篇一

上午好,！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》,。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo),、說重點難點,、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法,、說活動過程,、說活動延伸七個方面進行我的說課。

夢是幼兒常常會做的,，談?wù)撈饋砀性掝},，能激發(fā)幼兒興趣,。《彩色的夢》這首兒歌內(nèi)容簡單,，充滿童趣,，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律,，感受文學(xué)作品的美”

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知,、情感,、技能三個維度的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,。

2,、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編,。

3,、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,，我把重點定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進行仿編,。

活動準(zhǔn)備是為完成某個教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；小草,、紅花,、白云、小朋友的圖片頭飾及課件,。

3,、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范,。

1,、教法：

《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，在本活動中我主要采取了提問法,，引導(dǎo)法，互動表演,，角色扮演等教學(xué)方法,。

對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，“為”以幼兒為主體,，以形象、生動,、直觀的方式,，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段,，對活動加以整合,，使幼兒獲得更直觀的理解。

2,、學(xué)法：

綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”活動中,，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點,，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽,、想一想,、說一說、學(xué)一學(xué),、做一做等多種感官的參與,，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言,、情境表演等加深對詩歌的理解,。

課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力,、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,，基本流程為：

1、出示小草,、紅花,、白云、小朋友的圖片,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

2、利用多媒體,，完整學(xué)習(xí)兒歌,。

3、復(fù)述兒歌,，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

4、請幼兒分角色表演,，朗誦兒歌,。

5、擴展想象,，仿編兒歌,。

一）、出示小草,、紅花,、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草,，并進行提問“大家猜猜看,，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的,？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式,，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活,、拓展幼兒思路的重要手段,，同時也能使教學(xué)達到理想的效果。

二）、利用立體教具,，多媒體,，完整學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色,，提出問題：“小草在干什么,，它做得什么夢，夢是什么顏色的,？”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢,，夢是縷縷的”?！毒V要》指出,，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識,。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學(xué)習(xí),。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,，從而直觀的理解了兒歌,。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,，紅花,，白云，小朋友的動作,，以此來加深幼兒對兒歌記憶,。

（3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌,。

3,、、請幼兒分角色表演,，朗誦兒歌,。

請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花,，白云,，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色,。綱要中指出鼓勵有用繪畫,，表演等方式來表達對文學(xué)作品的理解和感受。

通過幼兒分角色的表演,，既增加了他們對兒歌的理解,，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性,。

4、擴展想象,，仿編兒歌,。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編,，由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異,，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準(zhǔn)備,，對于能力弱的幼兒,，我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如,，小鳥愛做夢,，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒,，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編,，如小鳥愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的,。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo),，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

引導(dǎo)幼兒回到教室,，回到家,，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的,？活動延伸是教學(xué)活動的一個延續(xù),，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù),，還將有利于開發(fā)幼兒的智力,，提高有的自主創(chuàng)新能力,。

本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,，根基性、活動性,，整體性和發(fā)展性,。活動組織遵循了相互作用的原理,，符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說,，教無定法,，貴在得法，要使一個教學(xué)活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索,，我會在今后的教學(xué)過程中,，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長,，望各位老師批評指正,，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束,。

彩色的夢說課稿一等獎篇二

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！逼喗軆和l(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運用的環(huán)境,，充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性,。”

《彩色的夢》是一首非常清新,、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點,，描述了花,、草、云與顏色的關(guān)系,，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境,，激發(fā)幼兒熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,，提高幼兒的語言表達能力,。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

ppt課件背景音樂

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看ppt：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方,?！?/p>

小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草,、小花、白云的顏色)

他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢

師：那你們的夢是什么顏色呢?

教師對幼兒的夢進行總結(jié),。

(3)小結(jié)：你們的夢真有趣,，看,，小草、小花,、白云也睡醒了,，他們都做了什么樣的夢呢?

2.理解詩歌,，感知事物與色彩的關(guān)系

(1)出示ppt：小草

小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,，猜一猜小草夢到什么了?

師：我們來問一問小草做到夢師和小朋友想的一樣嗎?(小草小草,，你做的什么夢呀)

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的,，好美啊,。)

小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)

引導(dǎo)說詩歌里的句式：哇!小草愛做夢,，夢是綠綠的。

(2)出示ppt：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,，你做得什么夢呀?)

播放錄音(我夢見和蜜蜂,、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,，到處都是紅紅的花,，好快樂啊,。)

小花的夢是什么顏色?(紅紅的)

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

(3)出示ppt:白云

白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的`夢?(幼兒猜測)

播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,，到處都是藍(lán)藍(lán)的,，好有趣啊,。)

白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)

引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢,，夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示ppt:小朋友

師：小朋友也愛做夢,，剛剛小朋友說了好多自己的夢，那你的夢是什么顏色的呢?

小結(jié)：小朋友也愛做夢,，每個小朋友每次做得夢都不同,，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的,。

引導(dǎo)兒歌里的：小朋友愛做夢,，夢是彩色的,。

3.朗誦詩歌,，感受詩歌韻律美

師：大家的夢都是美美噠，也是一首好聽的兒歌《彩色的夢》,。

(1)老師有感情的朗誦詩歌,。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦,。

(3)提出朗誦的要求,，模仿動作，有感情的再次朗誦,。

4.創(chuàng)造想象,，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：

師：除了小草、小花,、白云、小朋友愛做夢,，還有很多好朋友也愛做夢,，看看他們是誰呢?請你來選一個你喜歡的圖片來說一說它的夢是什么顏色?

5.活動結(jié)束,。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢,，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢,。

《彩色的夢》

小草愛做夢,，夢是綠綠的;

小花愛做夢，夢是紅紅的;

白云愛做夢,，夢是藍(lán)藍(lán)的;

小朋友愛做夢,，夢是彩色的。

彩色的夢說課稿一等獎篇三

《彩色的夢》是省幼兒園課程,，小班第四主題,，次主題三的一節(jié)語言教育活動課,。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性,，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,，根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,；

2,、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透,。

本次活動的難點是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,。

為完成教學(xué)目標(biāo),，突破重難點，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩,；

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；

小草,、紅花,、白云、小朋友的圖片頭飾及課件,。

1,、教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法,，引導(dǎo)法,，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法,。

對于這幾種方法的運用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題,、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力,，以形象,、生動、直觀的方式,，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,，加以角色表演等手段，對活動加以整合,，使幼兒獲得更直觀的理解,，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達到科學(xué)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法：

本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法,，角色表演法等,。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo),，讓幼兒逐步熟悉兒歌,，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗,，聯(lián)系實際,，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

在活動中,，引導(dǎo)幼兒運用觀察法,、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察,，讓幼兒用眼看,、用嘴說、動腦思考,，并能進行角色表演,，從而全身心地積極投入到活動中去。

課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得,、技能技巧的形成,、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性,、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。

1,、出示小草,、紅花、白云,、小朋友的圖片,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

首先,，我出示圖片,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么,，它在干什么”,。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌,，旨在引起幼兒的無意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2,、利用圖片加入動作,，朗誦兒歌。

（1）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面,，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢,，夢是什么顏色的,？”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng),。然后依次講述后面的兒歌句子,。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶,，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,，紅花，白云,，小朋友的動作,，讓小班幼兒能大膽參與活動。

利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,，從而直觀的理解了兒歌,。

3、復(fù)述兒歌,，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對于小草,，小花都非常感興趣,，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶,，學(xué)起來也非常輕松,，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4,、請幼兒分角色表演,，朗誦兒歌,。

（1）請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花,，白云,，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色,。

通過幼兒分角色的表演,，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性,。

（2）教師在幼兒表演后及時提示,，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展,，口語表達的關(guān)鍵時期,。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（3）教師小結(jié)本次語言活動,，根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。

這三個教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難,，符合幼兒認(rèn)知的特點,指導(dǎo)幼兒觀察,、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口,、動眼,、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。

引導(dǎo)幼兒想像：還有誰會做夢,，它的夢是什么顏色的,？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具,，將圖片,，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣,。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,，進一步加深其對原兒歌的理解,，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,，發(fā)展提高想象力及語言表達能力,。

彩色的夢說課稿一等獎篇四

部編二年級語文第四單元是一個創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段,。二年級的同學(xué)們，思維充滿了活力,，并且不會被成人社會中的條條款款束縛,，因此他們的想象力充滿了無限可能。

《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活,，卻在夢中雜亂拼接,，變得奇形怪狀，變得離奇古怪,。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子,，能上天入海的飛行器，火箭房子,，長翅膀的房子,，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛,，蝴蝶超人,，兔子超人，人竟然從蛋里生出來,，畫的雖然幼稚可笑,，但誰敢說未來不會出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔,，所以制造出來飛機,。

同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象,，卻又能通過對現(xiàn)實的細(xì)致入微的觀察,，將細(xì)節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象,，開拓思路,，展現(xiàn)了人類內(nèi)心對美好的向往，人類對藝術(shù)的極致追求,。人類對生活浪漫和優(yōu)美的表達和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實的真實,。

如此訓(xùn)練,，孩子們的想象力，創(chuàng)造力,，思維能力,，精神世界將會無比強大。

知識與能力：復(fù)習(xí)生字,。

過程與方法：熟讀課文,，感受夢的色彩情感,，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽,、快樂地描繪夢境。

情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,。

教學(xué)重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點,，我還將選擇以及結(jié)合體驗式教學(xué)法,、比較法、歸納總結(jié)法等教法,，以及感知體驗法,、合作探究法、互動演示法,、比較分析法等學(xué)法,，進行綜合運用，從而達成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點,。因為只有多樣才能做到有效,。

本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：

情景體驗，復(fù)習(xí)生字→掃除障礙,，展示夢境→交流探究,，學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合，自由發(fā)揮→評價展示,。

（一）復(fù)習(xí)生字→掃除障礙,。

為進一步學(xué)習(xí)課文減少困難。

（二）情景體驗,，展示夢境

好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場白,，我從學(xué)生做夢出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲?，會發(fā)現(xiàn),，每個人的夢不同，有許多奇怪的夢,，可笑的夢,，接著當(dāng)場演示我的夢境圖畫，這樣使教學(xué)更貼近生活實際,，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生對夢有了初步體驗,，為突破教學(xué)重難點和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合

通過對課文的各種朗讀,，教師讀,，學(xué)生個別讀，齊讀,，進一步體會課文內(nèi)容,。

運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來,，形象且直觀,。

（四）自由發(fā)揮→評價展示。

我將在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生為主體,，以尊重學(xué)生個人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢境,，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美,，教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動交流,，分析,、理解、闡述作品中的空間組合,、夸張等表現(xiàn)方式,。

本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟,，我預(yù)設(shè),，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美,，有95％以上的同學(xué)能能運用拼組與夸張的表現(xiàn)手法,，描繪夢境，能參與互動,，大膽創(chuàng)新和想象,。大概有5％的同學(xué)不能達到目標(biāo)，所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo),，在大家的指導(dǎo)下,，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。

1,、在之后的作品創(chuàng)造中，有個別同學(xué)描繪出來的夢境,，竟然是死亡的畫面,，周圍運用黑色的暗色調(diào),，描繪自己的夢，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài),，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光,。

2、學(xué)生在朗讀過程中,，出現(xiàn)了個體朗讀個性不強,，節(jié)奏，語氣把握不好,，感情色彩不強烈,，今后要加強對個體學(xué)生的朗讀。