時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究新大綱,、課程標準、考綱,、教材,、市中考語文命題的思路、原則,、內(nèi)容,、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法,，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法,、解題的思路和方法上,，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績,。

（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù),，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化,、條理化,、簡單化。

（3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力,、理解能力,、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

根據(jù)我校學(xué)生實際特點,，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我們的語文教學(xué)重點落實課堂這個主陣地,，重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對不同學(xué)生,，給以不同指導(dǎo),。基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，練習(xí)的難度小一些,，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。

根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析,，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力,。仔細思考一下,，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校,、年部,、教師、家長等各方面的力量加強對學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標的教育,，讓他們真正認識到時間的緊迫和任務(wù)的重大,，促使他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,，根據(jù)自己的實際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿意的答卷,。

第一階段：從3月1日到4月30日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第二階段：從5月1日到6月10日,，進行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：從6月11日到6月27日,，進行綜合測試與知識點的查漏補缺,。以中考模擬題的形式進行檢測。

語文試卷共三大部分,，積累運用,、閱讀、寫作,。

（一）積累和運用,，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分,，它在中考試卷中占有重要的地位,。

積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,，但它卻有著較為龐大的隊伍,，涉及到語音、文字,、詞語,、句子、標點符號,、文學(xué),、文化常識、古典詩文,、口語交際,、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字,，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語,，辨析詞語含義,，續(xù)寫句子，仿寫句子,，修改病句,，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文,，名著閱讀積累,，口語交際，對聯(lián)文化,，文化常識和文學(xué)常識的識記等等,。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題,。

這部分試題,，呈現(xiàn)出以下主要特點：

一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識,。語言文字的積累,，主要是語音、文字和詞匯的積累,。新課標要求,，初中學(xué)生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”,。沒有一定數(shù)目的識字量,，閱讀、寫作都是一句空話,。二是強化古典詩文的背誦默寫,，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,，往往是一個學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標志,。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學(xué)生在語言,、文化,、文學(xué)等方面就會有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫,，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等,。三是立足于具體語境,，考查語言運用能力。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用,，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運用能力,，如詞語的準確使用,，病句的修改，句子的簡明,、連貫和得體,，仿寫句子，對對聯(lián),，標點符號的使用,，口語交際等，涉及到詞語,、句子,、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識,。四是加大綜合實踐性,，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的,、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外,，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個支點,。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語,、廣播稿,、標語、對聯(lián),，制定活動方案,，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等,?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史,、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?。

（二）閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,。

文言文閱讀一般占10—15分,，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外,，常常兩段文言文進行比較閱讀,，考點涉及：

（1）注音、

（2）詞語解釋,、

（3）翻譯句子,、

（4）文段理解

（5）綜合探究等。

初中《語文教學(xué)大綱》對文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文,，能借助工具書理解內(nèi)容,，背誦一定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較,，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準確識記重點的文言詞語,、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項重要內(nèi)容,。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：

一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字,、讀音及意義；二是常用文言實詞的意義,；三是文段主要內(nèi)容的理解,；四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌,。在文言文的考查中,，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型,、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中,?？梢哉f，這是創(chuàng)新,。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例,。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙,，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么,？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能,？”,、“文中曹劌的形象，令人敬佩,。請寫出中國近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),，并用一句話加以評價?！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶懬f公張本②襯托曹劌的遠見卓識”,、“作戰(zhàn)中善于把握時機,，注重觀察敵情,，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,，一般選文是很淺顯的,，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力,。應(yīng)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,，它考查方面較多,，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解,、文意把握,、要點概括、內(nèi)容探究,、閱讀感受,、分析綜合、生活體驗,、價值取向等,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：

一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性,。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文,、說明文和議論文這三類文體，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用,。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀,，認識各種文學(xué)作品的樣式,，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野,，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊,。”二是所選的材料基本上出自課外,。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套,，擴大了命題的范圍,，考出了學(xué)生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外,，答案在課內(nèi)”的命題原則,。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實際；思想上注意熏陶感染學(xué)生,。從考題來看,，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟,，對重要信息的篩選能力和重組能力,，強化學(xué)生與文本的對話，倡導(dǎo)多元化,、個性化的文本解讀,。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”,，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等,。

（三）寫作部分。寫作占50分,。近幾年來,，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性,。但07年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式,，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文,，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,，學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說”,?？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多,，有思想,、有深度,、有個性的作文較為鮮見。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足,，平時訓(xùn)練不夠,；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一,，情節(jié)簡單,；三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活,、積累素材,；四是語言基本功差，作文文學(xué)性差,，考生個性特征根本無從體現(xiàn),。課程標準要求學(xué)生“說真話、實話,、心里話,，不說假話,、空話,、套話”。事實上,，學(xué)生作文中無病呻吟,、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視,。

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向,。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀,、善思,、勤動筆。其次,，讓學(xué)生明確命題原則,，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時更要處理好語文應(yīng)試中“實”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時力求做到求“實”務(wù)“虛”,?！皩崱本褪侵R,、能力,，包括字詞,、文言文,、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識,，還包括課外知識,。“虛”就是情感和能力,，這要在平時學(xué)習(xí)中積累,。

狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。積累的內(nèi)容包括字詞、成語,、經(jīng)典課文,、課外名著、古詩文等,。運用分為三個層次,，一是準確規(guī)范，二是形象生動,，三是創(chuàng)造性運用,。為了過好中考積累和運用關(guān)，我們要強化以下方面：

1,、識字與寫字的考查包括漢語拼音,、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況,。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累,，要讀準字音，糾正地方音,，認清字形,，掌握漢字基本意義，書寫要正確,、工整,、美觀。

2,、對新課標和教材中要求背誦的名篇名段,、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇,、名段,、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上,，能夠準確理解這些名篇,、名段,、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用,。因此,，要認真背誦，廣泛積累,，準確理解,，學(xué)會篩選，靈活運用,。

3,、語言的運用，能夠借助語法知識規(guī)范語言和句式,，借助修辭知識增強語言的表達效果,，學(xué)會準確生動的表達，語言要獨特,、有新意,，注意辨析病句的病因并修改。

4,、綜合實踐性試題,，概括時，要注意抓住主旨,，切中要點,，具體的內(nèi)容能加以概括,，抽象的內(nèi)容能加以闡明,，含蓄的內(nèi)容能加以解說，從而根據(jù)題目要求進行綜合概括,；探究時,，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵,；創(chuàng)新時,，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人,。

總之,，在積累和運用這部分，積累是前提,，運用是核心,。只有會運用了，才說明真正具備了語文能力,。所以,，在備考時,，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解，去運用,。既要注重識記積累,，更要強化語言的運用能力。

該題可謂考點繁多,，考查能力居多,，概括起來大致還可歸納為以下10個考點：1、梳理·歸納2,、理解·分析3,、圈點·摘抄4、批注·思考5,、評析·創(chuàng)造6,、信息篩選7、語言鑒賞8,、問題探究9,、理解·揣摩10、品味·賞析,。課外的文章更是多如星辰,，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格,，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以,，要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題，我認為：

1,、首先注意在平時閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識點,，并盡量對各知識點反復(fù)記憶。這些知識既是基礎(chǔ),，又得靈活運用,。必須在運用中加強鞏固。如談到描寫,，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等,；談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。

2,、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律,。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容,；找準語句,，領(lǐng)會主題；仔細審題,，篩選信息,；分清文體，組織語言,；落筆答題,，表達準確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文,，抓住要點,，突出中心，簡要回答”,。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里,，答案在原文中”。

3,、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文,，用自己的語言轉(zhuǎn)述、評述,、概述文章的內(nèi)容,；②以文解文，用上文理解下文,，用下文理解上文,，觀此思彼，瞻前顧后,；③以心會心,，用讀者的心領(lǐng)會作者的心，體會作者為什么會這樣做,。

總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事,，我們既要注重平時的基礎(chǔ)積累,，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力,。

重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。這部分為課內(nèi)與課外兩部分,。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考內(nèi)容有釋詞,、譯句,，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心,，把握文章中人物的思想感情或性格特點,，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證,，因此，必須在時間的安排上有所提前,。千萬不可憑強記,、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程,，只有平時勤閱讀,、重默寫、多譯句,，使之嫻熟于心才行,，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍,，又可“轉(zhuǎn)生為熟”,。在復(fù)習(xí)中，可以對所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納和整理,，比如對通假字,，古今異義詞，多義詞,，詞類活用詞,，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞,，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理,。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容，這無疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,，有將同一類型文章進行比較，也有有將同一人物不同事跡進行比較，還有將不同人物對待同一問題放在一起比較,。復(fù)習(xí)時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力,。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認知水平接近的文章,，且所考查的詞,、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過，或根據(jù)文意可以揣摩出,。所以應(yīng)注意能力遷移,，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,，實現(xiàn)對所學(xué)知識的融會貫通,。

不管是平時的作文，還是考場作文,，都要注重四個環(huán)節(jié)“認真審題”,、“展開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”,、“立意深遠”,。首先，認真審題看清題目要求,。其次,，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗,、感悟展開合理的聯(lián)想,、想象。其三,，在確保不離題的前提下,，學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實際能力，在內(nèi)容,、形式等方面有所創(chuàng)新,。其四，就是文章的立意要深,、要廣,，要能平中見奇，小中見大,。

為此,，對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練,。在訓(xùn)練時，可以有意地對各種文體或不同的寫作手法進行專項訓(xùn)練,。如寫記敘文：既要注意描寫細膩生動,，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事件的價值和意義,，寫出自己從中得到的獨特啟示和感受,。這樣才能平中見奇，平中出新,，有創(chuàng)意,，有見解，立意新,。寫散文：語言要優(yōu)美,，角度要新穎，構(gòu)思要巧妙,，記敘要生動,，議論要深刻，抒情要真摯,。還有一些寫作的常規(guī)要求,，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書寫,、準確的標點等等，寫作時都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說進來容易做起來難,，非常需要我們在教學(xué)中去進一步探索。

在充分把握復(fù)習(xí)的重點和難點的同時,，我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會出現(xiàn)的熱點問題,。比如：

１、教育的免費和減負問題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,，“兩免一補”,、大力推進素質(zhì)教育改革等措施的落實，學(xué)生們最能切實感受到,，這些熱點可以出材料歸納,、探究題或辯論題。不過,，也可以考作文,，例如：以學(xué)習(xí),、義務(wù)、感恩等為話題,，或以材料作文出現(xiàn),。

２、感動,、感恩,、中國驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動系列人物評選等活到，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,，如經(jīng)濟領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、體育,、平民英雄等,。這些值得關(guān)注。

３,、關(guān)注地方特色,，熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點,、歷史,、文化名人?？梢栽陂_放性試題考查,，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

從現(xiàn)在屈指算來，距中考也僅有一百余天的時間,，大致有14周,，可以說時間短暫，任務(wù)繁重,，形勢嚴峻,。再加上語文學(xué)科的特點，要求我們初三語文教師必須緊張有序,、團結(jié)高效地工作,，力爭使初三語文有一個較大的進步。為此,，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點：

1,、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛心,，讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動力,。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多鼓勵,、多幫助,，少埋怨,。

2、加強課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)效率,，向4０分鐘課堂要質(zhì)量,。在平時的教學(xué)中,，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量，發(fā)揚團隊精神,，做到精細分工,，團結(jié)合作，抓住重點,，選好教法,，提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點,、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性,、針對性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。

3,、加強同學(xué)間的合作交流,，做到資源共享，同時組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,，采取“一幫一”的形式,，使學(xué)生共同進步，共同提高,。

4,、鼓勵學(xué)生多讀,，適當(dāng)拓寬知識面，開闊視野,，以《新課標》中推薦的作品為主,，由課內(nèi)向課外延伸。

5,、要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”,。

6、在測試階段,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。要做好知識點的查漏補缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測—評—練—講”的模式,。

7、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計劃。最后,，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

1、注重“點”

各學(xué)科教材中,，蘊含著極其豐富的“育人因素”,，因此，教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材,，離開了教材就成了無本之木,、無源之水。而教材中的“育人因素”,，大多寄寓于知識之“宅”中,，呈“隱”性狀態(tài),。只有充分駕馭教材，入其“宅”,，才能悟得其“育人”之真諦,，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”——“育人點”，即知識教學(xué)與思想教育的最1

佳“融合點”,，這就是教學(xué)中進行思想教育的“滲透點”,。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人,、教育的對象,，這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律,。

2.抓住“時機”

教學(xué)中思想教育的“滲透”，必須從教材出發(fā),，才能覓到源頭——“滲透點”,。引出源遠流長的“活水”。顯而易見,，滲透點是客觀存在的,，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點”,，還不行,，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次,、地位來安排教學(xué)過程,，隨著教學(xué)進度隨“機”滲透，因“材”施教,。這就是說滲透的方法,、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”,，即學(xué)生認知與接受滲透的最佳心理,。

3.控制“度”

如果說找準“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好滲透的“時機”則是為了解決什么時間,、怎樣“突破”的問題,。顯然，教學(xué)中的“滲透點”與最佳“時機”的結(jié)合過程中,，教師不僅要做到知識的教學(xué)與思想的教育兩不誤,，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教育是一項極其重要而又復(fù)雜的工作,，而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性,。因為這種滲透如果“透”得不夠,，不到“位”，則會功虧一簣,，2

效果不佳,；而過“度”則又會改變學(xué)科性質(zhì)，變成了政治課,、思品課等,。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方，又能抑揚有節(jié),，調(diào)度有方,，即處理好滲透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位,。

1,、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地,，通過富有情感的教學(xué),，巧妙的`教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學(xué)生進行情感教育。

2,、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操,，體會人間真情,，激發(fā)愛親人、愛生活的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的自信力,，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生,，積極向上,、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。

3,、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操,。

4、在教學(xué)中,，通過介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時,，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果,。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄,，堅定地信心,，從而樹立遠大的抱負。讓學(xué)生認識到,，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸,，飽含3

痛苦,，成長，也是需要付出代價的,。青少年要勇敢的面對困難,，而不是躲避困難。如果堅持下去,，最終贏得勝利,，就會有一種自豪感。這樣,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀。

5,、我的學(xué)生們,，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛,。父母的艱苦付出,，他們視為應(yīng)該，心安理得,，很少去體會父母的辛勞,，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要,。

6,、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,，更是人性培育的圣殿,。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行,。其實德育滲透的形式,、途徑多種多樣，作為一名語文教師,，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),，積極探索，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真,、積極地進行德育滲透,，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會小公民,。

思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中,，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞、句,，理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標點符號的運用,，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處,，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形,、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,，明白做人的道理。通過欣賞文章生動,、形象,、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖4

國山河的壯美,，激起人們對生命,、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材,，才能加強德育滲透的力度,。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充,，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑,。

1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動,，如詩歌朗誦比賽,，成語接龍比賽，收集簡報,，做手抄報,，開討論會、講演等,。這些活動豐富學(xué)生語文知識,、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。

2,、古典詩歌朗誦、講成語故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠流長,，從而激發(fā)他們的愛國情感。

朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分,，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解,，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生口誦心悟的過程,，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想,，潛心閱讀,，讀出內(nèi)涵、讀出感情,、讀出意味,。

在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上,，到校后一評,，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,，自己勞動后的感受,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞學(xué)校教學(xué)工作總體安排,，結(jié)合教材編排特點和本班學(xué)生的實際情況,，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為重點,，樹立質(zhì)量第一意識,，積極參加教研活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

在上學(xué)期的教學(xué)中,，注重了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)活動之中,，成為學(xué)習(xí)的主人,，但忽視了學(xué)生的個體差異，對后進生不夠重視,。鑒于此,，擬定如下措施及辦法：

（1）、重視課堂教學(xué),。課堂教學(xué),，精講多練，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，讓他們會學(xué),。突出體現(xiàn)語文教學(xué)中“以讀為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在讀中感知新知,、領(lǐng)悟新知,、理解新知、掌握新知,。

（2）,、進行語言訓(xùn)練,。通過課堂中的“讀一讀”、“說一說”,、“議一議”,、“寫一寫”等教學(xué)活動，幫助他們積累詞匯和句式,，提高他們的口語交際能力,，達到學(xué)以致用的目的。

（3）,、加強識字教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，掌握256個漢字,，能讀準字音,、認清字形、理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,、同音字、多音字等,。

（4）,、重視個體差異。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，尊重學(xué)生的人格,，滿足不同學(xué)生的需求，讓每一位學(xué)生都全面健康的發(fā)展,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

新學(xué)期伊始,，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，語文教研室制定工作計劃如下：

1,、合理安排新學(xué)期語文授課任務(wù),。

合理安排新學(xué)期語文授課任務(wù)，圓滿完成各系部中職語文,、大學(xué)語文,、應(yīng)用文寫作的教學(xué)任務(wù)，使語文學(xué)科發(fā)揮為專業(yè)服務(wù)的重要作用,。

2、抓好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實,。備好課是上好課的基礎(chǔ),，每位教師要認真對待，教案要規(guī)范科學(xué),，并有所創(chuàng)新,，既備內(nèi)容又備教法,，發(fā)揮集體的智慧與個人特長相結(jié)合，同一年級要統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度,。每位教師上課盡量使用多媒體教學(xué)，開拓教學(xué)資源,，豐富教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、作業(yè)布置契合學(xué)生實際,，增強作業(yè)的實踐性。作業(yè)形式靈活多樣,，盡量與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合,。及時、精心批改作業(yè),，做好個別輔導(dǎo),。同時加重作業(yè)完成情況在平時成績中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視課后的繼續(xù)學(xué)習(xí),。

4,、配合學(xué)院教務(wù)處要求做好開學(xué)、期中,、期末的教學(xué)常規(guī)檢查工作,。通過檢查發(fā)現(xiàn)日常工作中存在的問題，督促大家取長補短,，完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

5、繼續(xù)把課堂教學(xué)效果的提高作為所有工作的出發(fā)點與目標,。

6,、進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，做好教學(xué)檢查,，包括檢查聽課情況記錄,、批改作業(yè)情況、備課教案,、教學(xué)進度和教材使用等,。完善教師聽課評課制度，鼓勵教師多聽課,，并形成教研室教師互聽互評的風(fēng)氣,。通過大家的交流共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)每位教師精心對待每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，對自己所擔(dān)任的工作盡職盡責(zé),，并且取長補短,，向他人學(xué)習(xí)。

7,、繼續(xù)開展教研室活動,，落實到實處，進一步發(fā)揮教研組功能,。做到每兩周開展一次有主題的教研活動,，每兩周一次集體備課，堅持寫教學(xué)札記和教學(xué)反思,，閱讀教育書籍和期刊,，共同制定教學(xué)授課計劃和進度安排，并在教研活動中通過案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)確定研究課題,，組內(nèi)形成互動機制,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進,，共同提高,。我們將根據(jù)學(xué)院總目標，規(guī)劃好教研專題,，然后圍繞專題,，開展系列活動，使教研組的活動做到經(jīng)?；?、專題化、系列化,。

1,、充分利同好每兩周一次周二下午的教研活動時間，每位語文教師輪流主持,。每次教研活動有主題,，有學(xué)習(xí)材料，有講解,。每次教研的內(nèi)容做好筆記,，并進行理解體會，討論交流,。

2,、語文教學(xué)改革一直是這一時期的重點工作，本學(xué)期

仍舊繼續(xù)深入進行此項工作。

(1)精心選擇教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)職業(yè)特色，和學(xué)生實際相結(jié)合,，從學(xué)生需求出發(fā),，為學(xué)生的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)專業(yè)特色，多探討,、合作,、互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、參與性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(3)繼續(xù)完善學(xué)生評價體系,，改變單一的評價模式,，采取多元化的評價模式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果等多角度對學(xué)生進行評價，引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)興趣,，熱愛祖國的語言文字,。

3、把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來。切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

4,、把學(xué)生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)和人文精神的塑造作為語文教育的最終目標,。以申報院級精品課程為契機，深化語文教學(xué)改革,，為下學(xué)期嘗試的模塊教學(xué)做準備,。

1、鼓勵教師進行教學(xué)研究,，積極參與科研課題,。繼續(xù)對“語文教育與高職校園文化建設(shè)”進行研究,，發(fā)揮語文教育在校園文化建設(shè)中的巨大推動作用。搞好學(xué)術(shù)講座,，積極開展課題申報工作,。

2、對語文教研室承擔(dān)的課程進

行深入的研究,，開發(fā)選修課程,，舊有課程在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化，補充原有的大綱,，形成比較完善的教學(xué)內(nèi)容和大綱,。

3、積極參加院內(nèi)外的教研交流活動,，走出校園,，創(chuàng)造走出去向其他院校學(xué)習(xí)的機會。

4,、緊扣“學(xué)習(xí)”,，鼓勵教師積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修和研究生學(xué)習(xí),。

5,、進一步加大教研力度，并且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐,，爭取每個教師都能夠發(fā)表省級和國家級論文,，寫出高水平的論文，提高教研能力,。同時組織教研室老師集體設(shè)計編寫校本語文教材,。

1、組織我院學(xué)生進行詩歌朗誦比賽和征文比賽,，有條件的話組織演講比賽,，活躍學(xué)院的課余文化生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì),。

2,、開展學(xué)生的讀書活動，向?qū)W生做好書籍推薦工作,，并通過各種形式督促并檢查學(xué)生的讀書情況,。

3、對學(xué)院原有的學(xué)生社團活動進行參與,、指導(dǎo),。

4、配合學(xué)院教務(wù)處、公共課教學(xué)部以及其他系部積極完成各方面的工作,，包括期末語文考試,、考查、閱卷登分,、試卷分析,、編輯校刊等,。

總之，語文組全體成員將會在學(xué)院和公共課教學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在我院進行精品課程建設(shè),，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的大形勢下，精誠團結(jié),，通力合作,，以推進課程改革為核心，以課題研究為重點,，以課堂教學(xué)為陣地,，以教師隊伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強教學(xué)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,，促進我院語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺階,，學(xué)院的改革與發(fā)展做出貢獻。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

認真學(xué)習(xí)和實施《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，增強課程改革的使命感和責(zé)任感,，加快和加大課程改革的步伐，深入開展教育教學(xué)改革,，進一步加強教學(xué)常規(guī)建設(shè),，加強初中語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)的空間,，大力開發(fā)課程資源,，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展,。

（一）加強學(xué)習(xí),，提高語文教師自身多方面的素養(yǎng)。

1,、組織教師認真學(xué)習(xí)課程改革的精神,，認真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極推進并全面實施基礎(chǔ)教育課程改革。進一步認識課程改革的重要意義,，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究,，充分認識語文教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位、作用和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,，要認識到語文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用，并努力將這些思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動,。

2,、組織廣大教師，特別是中青年教師加強語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進修,鼓勵教師學(xué)習(xí)并掌握電腦技術(shù),、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,，并積極而又恰當(dāng)?shù)剡\用到語文教學(xué)中來，豐富和更新教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

（二）推進實施課程改革，組織課程培訓(xùn)和研究活動,。

1,、抓好新課程培訓(xùn)活動。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《語文課程標準》,，通過專題講座,、自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式,，學(xué)習(xí)和體驗新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2、大力推進校本教研活動,，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源,，努力使老師逐步掌握課程目標和課程基本理念。

3,、不斷提升實施新課程的水平,。及時做好新課程實施以來的回顧和總結(jié)工作，針對新課程實施中存在的問題,，提出改進措施,，使教師的理念和行為得到和諧的統(tǒng)一。

4,、與課題研究相結(jié)合,，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，加強教育科研,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

（三）抓好教學(xué)常規(guī),，認真開展教學(xué)研究活動。

1,、組織校內(nèi)匯報課,、示范課，保證公開課質(zhì)量,，抓好評課活動,，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用。

2,、組織好蜀山學(xué)區(qū)在我校進行的教研活動,。

3、組織教師參加鎮(zhèn),、縣級初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動,。以此為契機，鼓勵教師不斷探索,，努力實踐，提高新課程的實施水平,。

4,、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試,，并做好質(zhì)量分析工作,，舉辦若干次教學(xué)沙龍活動。

（四）認真抓好畢業(yè)班工作,，確保語文教學(xué)質(zhì)量,。

召開九年級教師研討會，對20xx年中考試題進行積極的研討和反思,，有針對性地開展一些研究課,。深入研究中考走向，積極做好中考信息的搜集,、整理和傳遞工作,。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

（3）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

（4）大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“,。

（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

（一）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一,、識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

二,、閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，

分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

三、口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

本班共有學(xué)生69名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每生能認漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

新學(xué)期伊始,，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展，提升高09級5班,、10班語文成績,，根據(jù)學(xué)校教科室及高09級語文備課組工作計劃，特制定高09級5班,、10班工作計劃如下：

高09級5班現(xiàn)有學(xué)生70人,，高09級10班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強,，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到,、曠課,、打瞌睡，不做筆記等,。根據(jù)該班學(xué)生實際情況,，適宜多開展一些講新聞、即席演講,、朗讀比賽等語文活動,，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，聽說與社交能力等,。從上學(xué)期期末考試成績來看,，兩個班均存在兩極分化嚴重，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，解題技巧較為欠缺等問題,。

1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文,，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力,，從而進行語文基本能力的訓(xùn)練,。

2、通過對古,、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力,。

3,、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文,，理解并積累文言實詞、虛詞和句式,。

4,、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中,，穿插兼顧寫作,、口語交際的有關(guān)知識。

1,、在語文學(xué)習(xí)的過程中,，滲透思想品德教育,，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理,，學(xué)會做人,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,。

3,、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ),。

4,、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力,。

（一）1—2周第五單元

（二）3—4周第一單元

（三）6—8周第二單元

（四）9—10周半期考試

（五）11—12周第三單元

（六）13—-14周第四單元

（七）15—16周第六單元

（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

本班共有41人，其中男生23人,，女生19人,。在經(jīng)過重新分班組合后，學(xué)生在認知程度上存在著很大的區(qū)別,。女生的習(xí)慣和接受能力要比男生強,，大部分學(xué)生上課不愿意回答問題且注意力不集中，還有八個男生學(xué)習(xí)能力教差底子較薄,，因此在語文教學(xué)中存在一定的難度,。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,，依次是：把握主要內(nèi)容,，體會作者思想感情，熱愛閱讀,；從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情,；抓住課文要點，了解并運用說明方法,；把握課文內(nèi)容,，抓住關(guān)鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果,；感受漢字神奇,，了解漢字文化；學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛,；感受字句包含的民族精神與愛國情懷,，學(xué)習(xí)并運用整理資料的方法；體會作者的感情,，領(lǐng)會描寫人物的方法,。

每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累·運用”,。本冊還安排了2個重點訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

（二）教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合,。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5.改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

1、突出訓(xùn)練的整合性與循序漸進,，加強綜合,，突出重點，突出語文實踐,，注重學(xué)生的語言積累與感悟,，突出對良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從整體上提高學(xué)生的語文修養(yǎng),。

2,、提高閱讀的速度，學(xué)習(xí)瀏覽,，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，課外閱讀不少于20萬字。

3,、寫出有條例,、有真情實感的紀實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。

（一）精心鉆研教材,，讓課堂有增量

1.震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意,。

（1） 創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。

（2） 適當(dāng)補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生,。

2.讓課堂更富有創(chuàng)造力

（1）如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況,。

（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變,。

（3）對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況,，采用不同的教學(xué)方式,，如唱和誦的方式。

3.開展主題式導(dǎo)讀研究,，在問題的設(shè)計上做到：

（1）問題不能過于簡單,，要富有探索的空間,。

（2）問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

（二）開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1.推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,；看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動,。

4.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等。

（三）除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力。

（四）開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

（六）領(lǐng)會《課標》精神，認真鉆研教材,，把握教學(xué)重點,、難點，了解本冊教材在年級中的地位,、作用,、特點。在備課中從整體出發(fā),，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,，落實好每一個訓(xùn)練項目,，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

（七）加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，明確學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

語文教學(xué)計劃初中 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

面向全體學(xué)生,、關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),；采用活動

途徑,，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功,；

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力

課外古詩詞背誦,，選取了十二首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，學(xué)生突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展 ,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差,。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標性不強。

3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

6,、閱讀能力和寫作能力比較差,。

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

7、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。

8,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心,。