報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇一

大家好！我是一名化學(xué)老師,，同時也兼任綜合實踐教學(xué)工作,。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，我們大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)探究,，體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時,，充分考慮和學(xué)科知識的有機整合,，利用學(xué)校的開放實驗室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動,，圍繞著“關(guān)注學(xué)科,、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,，學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了思考,，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新,，獲得了知識,。下面我將綜合實踐教學(xué)成果進行匯報。

綜合實踐活動改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實踐活動課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合,，在理化學(xué)科的綜合實踐中,，充分利用學(xué)校的開放實驗室活動,，開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),。

（下面給大家展示的是物理和化學(xué)綜合實踐的案例。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多,，例如化學(xué)中的《美麗噴泉》,、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等,，物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等,，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動,，讓學(xué)生對理化的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,，自制一些與學(xué)科知識相關(guān)的作品，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,。例如,，化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等,，物理中的《土電話》,、《小孔成像儀》等，在提高學(xué)生動手實踐的能力外,，還加深了對學(xué)科知識的'鞏固,。

實踐創(chuàng)新中，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作發(fā)明,，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明大賽中，我們學(xué)生發(fā)明《風(fēng)涼靠背墊》,、《可分離式籠屜》分別獲得二,、三等獎。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去體驗生活、感受社會,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行一系列的社會調(diào)查活動,。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》,、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》,。其中,，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告，榮獲了市級中學(xué)生科技論文一等獎,。通過這一系列的調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清楚的認識,。

綜合實踐活動之路任重道遠,，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學(xué),，給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動,。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，每次我都能按時積極地參加,，認真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,，認真聽課評課,，認真參加綜合實踐課例交流。這學(xué)期,，三年級開設(shè)了綜合實踐課,，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,，加強了學(xué)科間的整合,，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求,，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,，做到有引導(dǎo),；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo),；在活動后,，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,，使學(xué)生從中獲得體驗,，獲得感悟。例如,，在“漫話工具王國”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件,、構(gòu)造的,，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的,；有去搜集交通安全標識的當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗,。

本學(xué)期,，在學(xué)校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,，建立了綜合實踐網(wǎng)站,。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,，僅僅在課堂閱讀是不夠的,，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，擴大學(xué)生的閱讀量,。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法,?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標（

1,、學(xué)生在“熱愛中華文化,，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識,，學(xué)會讀書的方法,，提高讀書的質(zhì)量。

2,、學(xué)生在主題實踐活動中,，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗,，使自己的綜合能力得到了鍛煉,。），安排了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查,、摘抄欣賞,、名人讀書、讀書名言,、,、課文資料、讀書心得,、實踐體會）,，認真地落實活動實施的每一步。比如,，學(xué)生全部注冊,，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的'過程。

通過建立學(xué)習(xí),，學(xué)生有著濃厚的興趣,，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識,。

總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索,，辛勤耕耘，爭取更好的成績,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學(xué)生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,，走進社會大課堂,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科,，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。在這個空間里,，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理,。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題研究,，帶著準備探索，一切也都是新的,，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。同時,，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,，讓人欣喜和欣慰。

每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,，即準備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的,，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,，我們注意抓住契機,，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的'生活聯(lián)系起來,。

（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中,，小組活動的研究問題確定后,，我們尊重學(xué)生自主意識,，首先篩選活動內(nèi)容,，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組,。在此基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議,，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績,、性別、個性,、能力等方面具有的代表性,，力求小組成員在知識、能力,、特長,、等方面的搭配互補，既取長補短,，又便于公平競爭,。

在實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去,，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,，學(xué)生遇到困難和困惑,，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣,，因為他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時,，我們就是學(xué)生的鑰匙,、引路人。因此,，方法指導(dǎo)課尤為重要,。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動,。

實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力,，合作探究意識和寫作技能,，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力,，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力,。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,，走進社區(qū)，走向社會,，問卷調(diào)查,，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣,，有調(diào)查報告,、手抄報、漫畫,、幻燈片等,。活動中,，我們讓學(xué)生正確評價自己,，找到努力方向，以過程性評價促進學(xué)生提高,，但更重要的是給學(xué)生自信,。因此，總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長了起來,，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了,，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期,。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,，這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,，各級教育主管部門特別重視,，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重,，為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，我這一學(xué)期潛心研究,，加強各方面的學(xué)習(xí),，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結(jié)如下：

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,，一切都是在摸索、探索,。為此,，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng),、綜合實踐活動網(wǎng),，并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑,，認真傾聽他們的講座,。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳,、馮京廣的教學(xué)思想并認真領(lǐng)悟他們的思想精髓,。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言,、跟帖等方式,，相互溝通，互相答疑,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,，已有外出學(xué)習(xí)的機會，立即派我參加,。為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,，也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認真的聽,、認真的記,，在認真聽,、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,，我在聽課的時候,，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,，然后和授課老師的課比較一下,，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的,。在比較中找差距,，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課,，雖然很累但是卻有了很多收獲,。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型,、講授方法,、基本理念等等。

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗,、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程,。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本,、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際,、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的`開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間,、季節(jié),、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”,、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”,。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理,、整合和加工,。讓自己掌握起了第一手資料，然后,，再帶領(lǐng)學(xué)生進行研究,，在學(xué)生研究的過程中在進行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性,。在研究的過程中我明白了,，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功,，教給學(xué)生一瓶水,，自己必須有一桶水。

有人這樣說,，綜合實踐課老師真好,，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了,。我聽到后,，不想有任何辯解。因為他們沒有教,，你辯解也是別人聽不明白的,，干脆什么也不說,。長期以來學(xué)校,、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學(xué)生的認識也出現(xiàn)了偏差,，認為綜合實踐課

就是玩的課,，每次上課學(xué)生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀律,。在上課時老師講授,，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候,，學(xué)生說話聊天,。面對這樣的情況，著實讓我頭疼,。在教學(xué)時,，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題,，進行交流,。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么,。同時拉近了與學(xué)生的距離,，“親其師、信其道”,。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義,、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲,。學(xué)生們看了特別感興趣,，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,，在開展活動就好開展了,。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易,，于是我把學(xué)生分成小組,，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負責(zé),，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作,，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,，分工細,，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,，各項活動都搞的有聲有色,。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥,，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,，放在教室的廚架上,，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣,。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力,。和孩子共同學(xué)習(xí),、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程,，我學(xué)會了如何和孩子溝通,，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,，想象力,、動手能力是我們無法預(yù)料的。

在教學(xué)的過程中,，我雖然取得了一些經(jīng)驗,，也有一些收獲。但是仍然存在不足。

1,、在教學(xué)過程中,，還有部分學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進來,。

2,、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒,，影響了任務(wù)的完成效果,。

3、學(xué)生們在搜集資料時,，沒有目標,，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,，但是有效信息不多,。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探索,，剛剛開始,，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí),，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初,，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料,，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃,，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,，在“做”,、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢,，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。

結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的`社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

總之，綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,，了解學(xué)校,、了解自然環(huán)境?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇六

開學(xué)初，我認真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動,，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的'實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識，提高能力,，開拓視野,。可見,，通過綜合實踐活動課,，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實施過程中,，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題,，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任六（2）班綜合實踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初，我認真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標,，做了詳細的教學(xué)計劃，并按計劃,，采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主地組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件，社會熱點問題及學(xué)生的'身心特點,，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達的能力,、與人交往的能力等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情，增強民族自豪感,，以及對國家,、對社會的使命感，掌握知識，提高能力,，開拓視野,。可見,，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活

動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

展望未來,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題,，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”,。

20xx年xx月xx日

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇八

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實,、開放的情境中,，通過參觀、調(diào)查,、訪問,、觀察、測量,、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體,、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟。

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的`潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上,，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動,，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料,；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動,、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動,，豐富知識,，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等,，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,，使學(xué)生人人參與，樂于參與,，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標,，鞏固與提高課堂所學(xué),。

2、對起點不同的學(xué)生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長,，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3,、提高課堂興趣,，多采用范例教學(xué)法,、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

4、在教學(xué)方法上,，多鉆研,，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進課堂教學(xué)改革,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇九

綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩,，卓有成效，如《公益廣告》,、《誦古詩品古詩》,、《走近屈原》、《我們的班級》等,，學(xué)生通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會調(diào)查、分析研究,、寫課題小報告等實踐活動,，走進社會大課堂，了解學(xué)校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐,、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力,?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,，注重過程,，強調(diào)開放，重視師生互動,。注意做到以下幾方面：

1,、基于學(xué)生的需要、動機,、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2,、回歸生活世界,。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。

3、立足實踐,。不再局限于書本知識的傳授,，如上海世博會等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與,、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。

4、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比,，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間,。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計方案，自己收集資料,，自己解決問題,。

在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛,；學(xué)生積極投入到活動中，克服了各種困難,，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會,、感知社會，了解學(xué)校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，增強了對社會，對自我的責(zé)任感,；實踐能力,、創(chuàng)造能力、勞動能力,、觀察思維能力,、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，養(yǎng)成了合作,、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì),，促進了學(xué)生個性健康和諧地發(fā)展,。

2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄,。他們在調(diào)查、采訪,、體驗的過程積累了大量的記實材料,，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3,、研究任務(wù)基本能獨立完成,，運用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高,。如幻燈片制作,，調(diào)查報告,、心得體會的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的,。

4,、以活動為載體，促進學(xué)生個性的張揚,。

綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。我們將再接再厲,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生的長遠發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂,，走向社會,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展,。本學(xué)期,，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施,、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進展。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,，我們班開設(shè)了兩次的主題活動,，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親,、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動,。

這學(xué)期,，我們在活動中，學(xué)生的動手能力,、實踐能力,、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷,。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時,，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進行成果匯報,。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進一步地了解,。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌,；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達自己對母親的愛,，心里開始時都非常緊張,，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法,。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和媽媽說心里話了,，說明與人交往的.能力在活動中確實得到了提高,；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問題的初步能力,。

三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級的學(xué)生開展了“了解母親,、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面,、更客觀地了解,，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情,。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識,。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,，讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣,，從而發(fā)展實踐能力,，提升創(chuàng)新意識。

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、生命活力,、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后,，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié),、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評,、同伴互評和教師評價三種,，以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力。

由于綜合實踐活動是一門具有開放性,、生成性,、綜合性的課程，所以在活動中,，我都非常重視主題活動設(shè)計,、指導(dǎo),，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,，我能豐富活動方式,，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查,、設(shè)計、制作,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累,，并整理匯總,。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞,，只要實實在在,，學(xué)生在能力、態(tài)度,、情感等各方面有了一定的收獲,，情感得到了培養(yǎng)，就是一種成功,，是我們教育引導(dǎo)的成功,！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”,！是啊,，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善,。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路,！這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎,？

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十

七,、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,，我認真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃,，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動,，。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的'學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊C合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十一

“綜合與實踐”是以一類問題為載體,，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑,。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想,、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程,。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程,、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價,；以及活動過程中師生互動的要求等,。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,，應(yīng)該具有以下特點：

一是現(xiàn)實性；

二是開放性,；

三是綜合性,；

四是實踐性。

四者之中,，現(xiàn)實是前提,，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ),，實踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息,。

2,、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

3,、小組合作,，解決問題。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作,，用計算器幫王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元,？

（2）平均每公頃大約收入多少元？

（3）預(yù)計比今年多收入多少元,？

然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果,。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會。

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息,，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題。通過調(diào)查,、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

（二）討論選轉(zhuǎn)問題,。

小組討論之后,，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由,。（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路,，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算,。再全體匯報評價,。

通過這三個任務(wù)的完成，以達成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進行數(shù)學(xué)反思的過程,。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、學(xué)會反思，在動手實踐,、概括歸納,，形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路,。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24,。

2,、試一試：給出三張牌算24。

3,、小結(jié)算“24點”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,，使算出得數(shù)為24,。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1,、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24；

2,、同桌互算；

3,、全班小組交流,。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的`一些方法，同時滲透已知三張牌算24時,，有時會有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺,。

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號,，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,，鼓勵多種方法,。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇,，答對獎勵,，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價,，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量,、效果,，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去,。我們將不斷研究,、不斷改進、逐步完善,，使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學(xué)工作,，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程,?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo),。因此,，我們認真學(xué)習(xí)新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標,，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法,、教學(xué)案例,、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果,。

二,、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況，制定本級的教學(xué)計劃,，備好每一節(jié)課,，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中,，同學(xué)們的實踐能力,、勞動能力、對事物的辨認能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果。三,、認真組織學(xué)生開展主題活動,。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源,，以及學(xué)生的.生活實際，進行開展綜合實踐活動,。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班集體探究等,。

四,、愛護環(huán)保，節(jié)約資源,。首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動,，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報,。

五、融入生活開展綜合性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。如“保護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物,，通過活動，學(xué)生學(xué)會保護動物,。

總之,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí),，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十三

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

一,、結(jié)合學(xué)科特點,，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂,，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的.作用,。

二、貼近學(xué)生生活實際,，進行有益的社會調(diào)查活動

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與

體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

三,、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之,，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束,，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學(xué),，彌補不足、精益求精,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念,，認識綜合實踐課,，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合實踐活動課。

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,，受原來課程模式的影響,，接觸社會比較少，一下子全部放開,，學(xué)生將會束手無策,。因此，以主題活動為切入口,，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。

每次活動前,，我先引導(dǎo)學(xué)生按書上的步驟在小組中討論交流,，制定出本組的活動計劃。開展活動時讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，對活動內(nèi)容中的現(xiàn)象,、問題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實施辦法,。激發(fā)學(xué)生實踐,、探索的`興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識,。小結(jié)時對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表揚,，鼓勵全班同學(xué)積極參與到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然由于不是專職教授這門課的,，在對活動材料的處理,，活動方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗的同事請教,，把這門課教好,，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦,。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成，達到了預(yù)期的目標,，并且取得了一定的成績,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度大,，積極性高,，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一,，教師課前全面,、認真地備課，課后能及時地反思,，不斷地進步,，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高了教學(xué)效率,。

第二，學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課,，興趣非常高,，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能,。各方面能力有了一定的提高,，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績,，但也存在著很多不足,，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：

一,、老師的理論和實操水平還是很有限,，有時并不能完全的'備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問。

二,、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀律,。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的,。

四,、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張,，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍,。

五、在評價方面,，存在著很多的問題,，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價，方式單一且不甚科學(xué),，需要改進和完善,。

以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),，雖然沒有什么大的成績,，但起碼我們進步了，相信憑著學(xué)生和老師們的努力

和不斷的探索,，這個課程會開展得越來越好,。