認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇一

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪,，錢夢龍,，魏書生等老師相比――他們的人格，學(xué)識,，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩,，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑,，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻,，這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近,。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要，但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來,，一個教師是否最好，第一就應(yīng)看學(xué)生的評價.教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟,，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識,，一種獨(dú)立思考的批判精神,。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木,，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇二

當(dāng)老師真好,！一個暑假能有很多時間讓自己反思過去，展望未來,，并能靜下心來看很多的書籍,。真高興，我又讀了一本好書,，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。

“做最好的自己！”這是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生說的話,；“做最好的老師,！”這是他對自己說的話。

“做最好的自己,！”,，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己,，要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

“做最好的老師！”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動,，我高興,，學(xué)生也快樂,。做這樣的老師，多么有意思,！

“做最好的老師,！”，不用跟那些著名的教育家去比,，因?yàn)樗麄兊娜烁?、學(xué)識、能力乃至天賦,，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的,，比也白比，而是應(yīng)該自己跟自己比,，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？

雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來,，好像就沒有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口,，從來就沒有去反思過自己,，去把今天的我跟昨天的我相比?；叵胱约簞偖?dāng)老師時,，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”。

可很多時候,，能想到的事,，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處,，就要努力改正,，每天反思自己,，是否有新的領(lǐng)悟，是否有新的收獲,。

“做最好的老師,！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時時提醒自己：我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命是學(xué)生,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇三

在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉,。

所謂最好的老師,，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍,，魏書生等老師相比――他們的人格,，學(xué)識，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的,，比也白比；但我能夠和自己比呀,！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇,，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心,，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心,，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚(yáng)嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當(dāng)然也重要,，但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來,，一個教師是否最好,，第一就應(yīng)看學(xué)生的評價,。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟,，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識,，一種獨(dú)立思考的批判精神,。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木,，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳,。你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮,；你也許不會最富有，但你能夠最充實(shí),；你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇四

本學(xué)期，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，從初登講臺的青澀到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對班級的管理，使我感動,，折服,。同時，使我這個已有10年教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，看到了未來和希望。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏溝通,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪會消融,；因?yàn)閻郏菽緯甏?；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛生”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識,，提高業(yè)務(wù)水平，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，為校增光、添彩,！

讀了"閱讀和寫作,，提高教師素質(zhì)"后，我為自己感到汗顏,，從教這幾年來,，我讀的書太少太少，平時只看一些雜志等可以是消遣的小書,，很少看專業(yè)的書,，和李老師相比，覺得自己的讀書深度不夠,，廣度也不夠,，覺得特別要加強(qiáng)的是專業(yè)書籍的研讀。

我們作為現(xiàn)實(shí)中的老師,，平時的工作肯定比較忙,，就像有的老師說的，哪來的時間再去讀書,，去寫作,。其實(shí)，我們教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè),，我們工作的對象不僅僅有學(xué)生,，我們還要面對學(xué)生的家長，面對各種各樣的人,，特別是我們要面對一個不斷變化的世界,，我們當(dāng)初在學(xué)校里學(xué)習(xí)的一些東西早已不能滿足現(xiàn)在的工作要求，不讀書怎么可能適應(yīng)現(xiàn)在的工作要求,。但是我們的讀書時間哪里來,？以前我也是這樣，想讀書卻沒有時間。確實(shí)我們?nèi)绻胝乙粋€大塊的時間想靜下心來讀書,，那么這樣的時間是很難找的,，但我們的讀書并不一定需要大塊的時間才能夠讀，我們只要一些零散的時間就行,。讀書絕不是吃飯,，想要馬上見成效是難的，我們必須持一顆平常心來對待,。沒有長期的積累是不可能有大的提升的,。

談到寫作，我覺得李老師的寫作的體會值得我們學(xué)習(xí)：一是日積月累,，不能急功近利,。對普通老師來說，最初的寫作就是自己記錄自己的教育足跡,、思想歷程,，是自己和自己的對話。二是要獨(dú)立思考,，不能人云亦云,。名人大家的觀點(diǎn)、立場固然正確完整,，但由于時間,、條件、環(huán)境的不同,，真要“拿來”使用效果不一定就佳,，寫作時要真正擁有自己的思想，思想要個性化,，每次寫作都一定要有自己的'獨(dú)特見解與思考,。三是自然樸實(shí)，不能故作高深,。寫作時不一定要出外國名字,，新鮮術(shù)語或者“理論框架”，而要讓自己心靈舒展地真情實(shí)感流淌出來,。四是要讀寫結(jié)合,，不要讀寫分離。讀是吸收,，寫是表達(dá),；但二者不能截然分開。我們讀書總會有所感動,，有所共鳴,，有所聯(lián)想,。于是，我們就可以拿起筆把這種感動,、共鳴、聯(lián)想寫下來,。把我們心靈相通的喜悅,、靈感寫下來。不能說讀的目的是為了寫,，可如果沒有寫的過程,，讀的效度將大打折扣。相信每一位讀書之人,，在讀時都不可能只是讀,，都會伴隨有或多或少的思考與想法，這些思考與想法如果能寫出來的話,，那將是對讀的進(jìn)一步深化,。你想：要想寫出來就不得不想得更多，就不得不聯(lián)系實(shí)際,，翻閱更多的相關(guān)資料,，其過程中自身也就不自覺地增長的知識，提升了品味,，因此,，讀和寫是一脈相承的兩個事物，我們不要分開,，只要堅(jiān)持下去,，一定會有大的收獲。

近日,，我讀了一本書《做最好的老師》,，讀后，心中有所頓悟,，趁腦中余溫尚存把所感與大家分享……

李開復(fù)先生畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)和卡梅隆大學(xué),，有在當(dāng)今it界最著名的三家公司（微軟,、蘋果,、谷歌）的工作經(jīng)驗(yàn),，曾主持建立微軟亞洲研究院并出任首任院長,，目前擔(dān)任google大中華區(qū)總裁,，是當(dāng)今it行業(yè)炙手可熱的頂尖人才之一,?！蹲鲎詈玫淖约骸芬粫抢铋_復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),，寫給中國的青少年,，是幫助他們實(shí)現(xiàn)成功的方向指引,。書中運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念,，為中國的青少年指明了成功的方向?！俺晒ν膱A”的概念是以正確的價值觀為核心,，輔以積極、同理心,、自信,、自省、勇氣,、胸懷六種重要的人生態(tài)度作為同心圓的第二層,，再以追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流,、合作溝等六種行為方式構(gòu)成同心圓的最外一環(huán)的成功組合體,。成功同心圓的中心是價值觀，它是人生的基石,，也是判斷一個人能否取得成功的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。擁有正確的價值觀，這就意味著一個人能夠在大是大非的問題上做出正確的抉擇,，意味著他是一個有道德,、講誠信、負(fù)責(zé)任的人,，是一個值得信賴,、值得托付的人。只有從誠信出發(fā),，擁有正確的價值觀,，才能為社會做出貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功,。所以,，真正的成功人士并不是僅僅靠知識、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功,，他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于,，他們具備了某些最根本的、最有價值的素質(zhì)或品格,，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋,。

書中寫到：真誠坦白的人，才是值得信任的人,，這句話給我留下非常深刻的印象,。如果得到他人的信任,，就必須讓他人看到，自己是一個非常真誠和坦白的人,。一個人如果愿意把自己隱藏在內(nèi)心深處的東西坦白地暴露給對方,，就能很容易地走進(jìn)對方的心靈深處。書中告訴我們,，表現(xiàn)真誠的最好方法就是做一個真誠的人,，沒有什么可以掩飾真心和誠意。一個虛偽的人假裝真誠,，很容易就會被看穿，因?yàn)闆]有誠意的人不可能做到言行如一,。

我在讀這本書的過程中,，時常會把自己融入書里面，總會情不自禁用自身與之對比,，不經(jīng)意間,，便成就了一次心靈的洗禮，也是一次很好的自省,。怎樣才能做最好的自己呢,？首先要有正確的價值觀，它是每個人判斷是非善惡的信念體系,，它不但引導(dǎo)我們追尋自己的理想,，還決定一個人生活中大大小小的選擇；二是態(tài)度,，在所有最重要的人生態(tài)度中,，積極主動應(yīng)該排在第一位，樂觀面對人生,，有積極的態(tài)度,，認(rèn)真地做好每一件事。三是“智慧的勇氣”,，有海納百川的胸懷,，追求理想并為之奮斗的激情和活到老學(xué)到老的境界，學(xué)會交流與溝通,，最后用智慧選擇成功,！

“做最好的老師”，這句話好像一盞指路明燈一樣照亮了我前進(jìn)的方向,。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我要努力保持樂觀向上的進(jìn)取意識，樂觀面對人生,，從小事做起,，把握機(jī)遇,，積極嘗試，踏實(shí)做好自己本分的工作,，努力成為一個最好的自己,！

書中有一些精彩的句子，摘抄下來以共勉：

“有勇氣來改變可以改變的事情,，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同”

《做最好的教師》這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸,。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中,，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛,，對教育對象的愛,。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體,，教師必須給他們一個空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽光，健康成長,。

從《做最好的老師》一書中,，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,，還會做錯很多事,。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯,，犯了錯允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時,，我們教育者就會犯這樣的錯誤,，絕對不允許學(xué)生犯錯，上課遲到了,，做錯事情了,，違犯紀(jì)律了，寢室扣分了等等,。這樣恰恰相反,，學(xué)生會因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好,，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好,？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子,，他更多的是以一個人的形式存在的，因此,，你要把他當(dāng)人看,，是人都會犯錯，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做,，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,，因?yàn)榉稿e是為了下次不犯錯，這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績的重要原因,。他說：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,。有些在成人看來是不可理解的感情,，在兒童看來卻是非常自然的。而變‘不可理解’為‘非常自然’,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處,。”他說：“只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),?！痹谝郧埃瑢τ谒f的這些話我可能會不理解,，但是,，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性,。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。以前我總認(rèn)為師生見面,，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn),，是對老師的不尊重,。懷有這種心態(tài)時的我與學(xué)生相遇時，眼睛是不看學(xué)生的,，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好,。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子,，也就不向老師打招呼了,，現(xiàn)在想來，當(dāng)學(xué)生見到老師對自己愛理不理時,，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的,。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與學(xué)生見面時不再面無表情,，不再臉朝他處，而是主動露出笑容,，遇到不向你打招呼的同學(xué),，我就主動向他們打招呼。就這樣,，同學(xué)們感到了我的平易近人,，感到了我的和藹可親，課后能大方地跟我玩,，大方地跟我開玩笑了,。這在很多老師看來也許是不可理解的，但我覺得這是多么自然,。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩,，但在課堂里表現(xiàn)卻很好，不會漫無紀(jì)律,，而且很活躍,，這讓我感到無比的幸福。經(jīng)常有學(xué)生跟我說：“老師，我最喜歡上你的課了,?！被蛘哂形宜痰牧硗鈨蓚€班的學(xué)生說：“老師，要是你當(dāng)我們的班主任該多好??！”每當(dāng)聽到這些話時，我感到很自豪,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課,，而我的課卻活而不亂，有學(xué)生希望我做他們的班主任,，而我所管理的班級卻能在每月的文明班級評比中榮獲“文明班級”的榮譽(yù)稱號,。寫到這里，我想聲明的是：老師不必高高在上,，不必擺架子,，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子,，與學(xué)生打成一片,。就像李老師說的：“在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的”尊嚴(yán)“,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。”

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

班主任們都知道,，在班主任工作中,，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思?？墒?，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提,。

“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸,，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程,。教育者期望通過一次談心,、家訪、班會或聽英模報告,，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”,、“本性難移”等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,，與此同時,，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求,。

如果仔細(xì)體會了這些話，我們教育后進(jìn)生的時候就不會再意氣用事,，不會再因?yàn)閷W(xué)生“屢教不改”而對他失望或任意體罰,。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

很多老師由于出于盲目性,，出于對教育理論的無知，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心,，傷害了學(xué)生的心靈,。這所造成的后果是多么的嚴(yán)重啊?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然,。

李老師從教育專家的高度論述了保護(hù)學(xué)生的自尊心的重要性。以下是李老師在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn),，把他的缺點(diǎn)公之于眾,，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯誤,，這種方法是最不成功的,，因?yàn)檫@無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方——自尊心,、個人尊嚴(yán),、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害,，這種教育所造成的損失是難以估量,、無法彌補(bǔ)的。

②不管我們平時對學(xué)生有如何深厚的感情儲備,，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望,，也不管我們以前對學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光,，也許是一句辱罵,，甚至也許只是一個鄙視的眼神——那么，這一切都煙消云散了,！

③教育成功的訣竅之一,，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會相信你了,！”“看來你是教不好的了,！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯,，你就別來上學(xué)了,！”“我沒有你這個學(xué)生！”……當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時候,，這些話無疑會擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望,。一個學(xué)生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的,。

我們也會經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題,，但是，由于我們的疏忽,，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心,，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始,，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始,，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對,，這對教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以,，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作,，多向名師學(xué)習(xí)，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,。