認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇一

所謂最好的老師,，不是與我敬仰的于漪,，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學(xué)識(shí),，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩,，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動(dòng)是不是比昨日更搞笑,，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻,，這天我應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近,。

我是為誰而工作為同事的好評(píng)嗎為校長(zhǎng)的表揚(yáng)嗎為獎(jiǎng)金嗎為職稱嗎這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要，但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來,，一個(gè)教師是否最好，第一就應(yīng)看學(xué)生的評(píng)價(jià).教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野,，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí),，一種獨(dú)立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木,，有的人是灌木，有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇二

當(dāng)老師真好,！一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過去，展望未來,，并能靜下心來看很多的書籍,。真高興，我又讀了一本好書,，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。

“做最好的自己！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說的話,；“做最好的老師,！”這是他對(duì)自己說的話。

“做最好的自己,！”,，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷的超越自己,，要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

“做最好的老師,！”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興，學(xué)生也快樂,。做這樣的老師,，多么有意思！

“做最好的老師,！”,，不用跟那些著名的教育家去比，因?yàn)樗麄兊娜烁?、學(xué)識(shí),、能力乃至天賦，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的,，比也白比,，而是應(yīng)該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？

雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來,，好像就沒有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口,，從來就沒有去反思過自己,，去把今天的我跟昨天的我相比?；叵胱约簞偖?dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”。

可很多時(shí)候,，能想到的事,，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處,，就要努力改正,，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟,，是否有新的收獲,。

“做最好的老師！”是每一位老師應(yīng)該追求的境界,！每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺(tái),，我的生命是學(xué)生,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇三

在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),。摘錄一些精彩的片段以自勉,。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪,，錢夢(mèng)龍,，魏書生等老師相比――他們的人格，學(xué)識(shí),，潛力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的,，比也白比；但我能夠和自己比呀,！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇,，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,，這天我組織班群眾活動(dòng)是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進(jìn)生是不是比昨日更細(xì)心,，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富,，我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心,，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評(píng)嗎為校長(zhǎng)的表揚(yáng)嗎為獎(jiǎng)金嗎為職稱嗎這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要,，但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來,，一個(gè)教師是否最好，第一就應(yīng)看學(xué)生的評(píng)價(jià),。教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟,，一種高屋建瓴的文化視野,，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神,。

我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛,；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你能夠最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1000字篇四

本學(xué)期,，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，從初登講臺(tái)的青澀到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)已有10年教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，看到了未來和希望,。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏溝通。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春,；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛生”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，為校增光,、添彩,！

讀了"閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)"后,，我為自己感到汗顏,，從教這幾年來，我讀的書太少太少，平時(shí)只看一些雜志等可以是消遣的小書,，很少看專業(yè)的書,，和李老師相比，覺得自己的讀書深度不夠,，廣度也不夠,，覺得特別要加強(qiáng)的是專業(yè)書籍的研讀。

我們作為現(xiàn)實(shí)中的老師,，平時(shí)的工作肯定比較忙,，就像有的老師說的，哪來的時(shí)間再去讀書,，去寫作,。其實(shí)，我們教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),，我們工作的對(duì)象不僅僅有學(xué)生,，我們還要面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)，面對(duì)各種各樣的人,，特別是我們要面對(duì)一個(gè)不斷變化的世界,，我們當(dāng)初在學(xué)校里學(xué)習(xí)的一些東西早已不能滿足現(xiàn)在的工作要求，不讀書怎么可能適應(yīng)現(xiàn)在的工作要求,。但是我們的讀書時(shí)間哪里來,？以前我也是這樣，想讀書卻沒有時(shí)間,。確實(shí)我們?nèi)绻胝乙粋€(gè)大塊的時(shí)間想靜下心來讀書,，那么這樣的時(shí)間是很難找的，但我們的讀書并不一定需要大塊的時(shí)間才能夠讀,，我們只要一些零散的時(shí)間就行,。讀書絕不是吃飯，想要馬上見成效是難的,，我們必須持一顆平常心來對(duì)待,。沒有長(zhǎng)期的積累是不可能有大的提升的。

談到寫作,，我覺得李老師的寫作的體會(huì)值得我們學(xué)習(xí)：一是日積月累,，不能急功近利。對(duì)普通老師來說,，最初的寫作就是自己記錄自己的教育足跡、思想歷程,，是自己和自己的對(duì)話,。二是要獨(dú)立思考，不能人云亦云。名人大家的觀點(diǎn),、立場(chǎng)固然正確完整,，但由于時(shí)間、條件,、環(huán)境的不同,，真要“拿來”使用效果不一定就佳，寫作時(shí)要真正擁有自己的思想,，思想要個(gè)性化,，每次寫作都一定要有自己的'獨(dú)特見解與思考。三是自然樸實(shí),，不能故作高深,。寫作時(shí)不一定要出外國名字，新鮮術(shù)語或者“理論框架”,，而要讓自己心靈舒展地真情實(shí)感流淌出來,。四是要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離,。讀是吸收,，寫是表達(dá)；但二者不能截然分開,。我們讀書總會(huì)有所感動(dòng),，有所共鳴，有所聯(lián)想,。于是,，我們就可以拿起筆把這種感動(dòng)、共鳴,、聯(lián)想寫下來,。把我們心靈相通的喜悅、靈感寫下來,。不能說讀的目的是為了寫,，可如果沒有寫的過程，讀的效度將大打折扣,。相信每一位讀書之人,，在讀時(shí)都不可能只是讀，都會(huì)伴隨有或多或少的思考與想法,，這些思考與想法如果能寫出來的話,，那將是對(duì)讀的進(jìn)一步深化。你想：要想寫出來就不得不想得更多,，就不得不聯(lián)系實(shí)際,，翻閱更多的相關(guān)資料,，其過程中自身也就不自覺地增長(zhǎng)的知識(shí)，提升了品味,，因此,，讀和寫是一脈相承的兩個(gè)事物，我們不要分開,，只要堅(jiān)持下去,，一定會(huì)有大的收獲。

近日,，我讀了一本書《做最好的老師》,，讀后，心中有所頓悟,，趁腦中余溫尚存把所感與大家分享……

李開復(fù)先生畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)和卡梅隆大學(xué),，有在當(dāng)今it界最著名的三家公司（微軟、蘋果,、谷歌）的工作經(jīng)驗(yàn),，曾主持建立微軟亞洲研究院并出任首任院長(zhǎng)，目前擔(dān)任google大中華區(qū)總裁,，是當(dāng)今it行業(yè)炙手可熱的頂尖人才之一,。《做最好的自己》一書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),，寫給中國的青少年,，是幫助他們實(shí)現(xiàn)成功的方向指引。書中運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念,，為中國的青少年指明了成功的方向,。“成功同心圓”的概念是以正確的價(jià)值觀為核心,，輔以積極,、同理心、自信,、自省,、勇氣、胸懷六種重要的人生態(tài)度作為同心圓的第二層,，再以追尋理想,、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí),、人際交流、合作溝等六種行為方式構(gòu)成同心圓的最外一環(huán)的成功組合體,。成功同心圓的中心是價(jià)值觀,，它是人生的基石,，也是判斷一個(gè)人能否取得成功的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。擁有正確的價(jià)值觀,，這就意味著一個(gè)人能夠在大是大非的問題上做出正確的抉擇，意味著他是一個(gè)有道德,、講誠信,、負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得信賴,、值得托付的人,。只有從誠信出發(fā)，擁有正確的價(jià)值觀,，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。所以,，真正的成功人士并不是僅僅靠知識(shí),、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功，他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于,，他們具備了某些最根本的,、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋,。

書中寫到：真誠坦白的人,，才是值得信任的人，這句話給我留下非常深刻的印象,。如果得到他人的信任,，就必須讓他人看到，自己是一個(gè)非常真誠和坦白的人,。一個(gè)人如果愿意把自己隱藏在內(nèi)心深處的東西坦白地暴露給對(duì)方,，就能很容易地走進(jìn)對(duì)方的心靈深處。書中告訴我們,，表現(xiàn)真誠的最好方法就是做一個(gè)真誠的人,，沒有什么可以掩飾真心和誠意。一個(gè)虛偽的人假裝真誠,，很容易就會(huì)被看穿,，因?yàn)闆]有誠意的人不可能做到言行如一。

我在讀這本書的過程中,，時(shí)常會(huì)把自己融入書里面,，總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間,，便成就了一次心靈的洗禮,，也是一次很好的自省,。怎樣才能做最好的自己呢？首先要有正確的價(jià)值觀,，它是每個(gè)人判斷是非善惡的信念體系,，它不但引導(dǎo)我們追尋自己的理想，還決定一個(gè)人生活中大大小小的選擇,；二是態(tài)度,，在所有最重要的人生態(tài)度中，積極主動(dòng)應(yīng)該排在第一位,，樂觀面對(duì)人生,，有積極的態(tài)度，認(rèn)真地做好每一件事,。三是“智慧的勇氣”,，有海納百川的胸懷，追求理想并為之奮斗的激情和活到老學(xué)到老的境界,，學(xué)會(huì)交流與溝通,，最后用智慧選擇成功！

“做最好的老師”,，這句話好像一盞指路明燈一樣照亮了我前進(jìn)的方向,。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我要努力保持樂觀向上的進(jìn)取意識(shí),，樂觀面對(duì)人生,，從小事做起，把握機(jī)遇,，積極嘗試,，踏實(shí)做好自己本分的工作，努力成為一個(gè)最好的自己,！

書中有一些精彩的句子,，摘抄下來以共勉：

“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同”

《做最好的教師》這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己,，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢,？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛,，對(duì)教育對(duì)象的愛,。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽光,，健康成長(zhǎng),。

從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”，我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。有時(shí),，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò),，上課遲到了,，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了,，寢室扣分了等等,。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好,？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子,，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的,，因此，你要把他當(dāng)人看,，是人都會(huì)犯錯(cuò),，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò),，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò),，這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,，一同歡笑’的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。有些在成人看來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的,。而變‘不可理解’為‘非常自然’,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處?！彼f：“只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境、場(chǎng)合,，教師任何‘過分的孩子氣’都不會(huì)是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。”在以前,，對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解，但是,，在我親身體會(huì)了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。以前我總認(rèn)為師生見面,，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時(shí)對(duì)老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn),，是對(duì)老師的不尊重,。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的,，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好,。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子,，也就不向老師打招呼了,，現(xiàn)在想來,，當(dāng)學(xué)生見到老師對(duì)自己愛理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的,。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響,，我與學(xué)生見面時(shí)不再面無表情，不再臉朝他處,，而是主動(dòng)露出笑容,，遇到不向你打招呼的同學(xué)，我就主動(dòng)向他們打招呼,。就這樣,，同學(xué)們感到了我的平易近人，感到了我的和藹可親,，課后能大方地跟我玩,，大方地跟我開玩笑了。這在很多老師看來也許是不可理解的,，但我覺得這是多么自然,。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現(xiàn)卻很好,，不會(huì)漫無紀(jì)律,，而且很活躍，這讓我感到無比的幸福,。經(jīng)常有學(xué)生跟我說：“老師,，我最喜歡上你的課了?！被蛘哂形宜痰牧硗鈨蓚€(gè)班的學(xué)生說：“老師,，要是你當(dāng)我們的班主任該多好啊,！”每當(dāng)聽到這些話時(shí),，我感到很自豪，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課,，而我的課卻活而不亂,，有學(xué)生希望我做他們的班主任，而我所管理的班級(jí)卻能在每月的文明班級(jí)評(píng)比中榮獲“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào),。寫到這里,，我想聲明的是：老師不必高高在上，不必?cái)[架子,，以顯示所謂的師道尊嚴(yán),，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。就像李老師說的：“在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的”尊嚴(yán)“,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)?！?/p>

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

班主任們都知道,，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育,。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢,？”我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思,?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提,。

“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸,，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程,。教育者期望通過一次談心,、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告,，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了?！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等,，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求,。

如果仔細(xì)體會(huì)了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生“屢教不改”而對(duì)他失望或任意體罰,。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

很多老師由于出于盲目性，出于對(duì)教育理論的無知,，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心,，傷害了學(xué)生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴(yán)重啊,?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。

李老師從教育專家的高度論述了保護(hù)學(xué)生的自尊心的重要性,。以下是李老師在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述,，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾,，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn),，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的,，因?yàn)檫@無異于開“批判會(huì)”,，把孩子心靈中最敏感的地方——自尊心、個(gè)人尊嚴(yán),、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外,，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量,、無法彌補(bǔ)的,。

②不管我們平時(shí)對(duì)學(xué)生有如何深厚的感情儲(chǔ)備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望,，也不管我們以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育,，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光,，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神——那么,，這一切都煙消云散了,！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他自己感到絕望,。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會(huì)相信你了,！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了,！下次再犯,，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個(gè)學(xué)生,！”……當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時(shí)候,，這些話無疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落,，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的,。

我們也會(huì)經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題，但是,，由于我們的疏忽,，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害,，可能就是他自暴自棄的開始,，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對(duì),，這對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的,。所以，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作,，多向名師學(xué)習(xí),，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。