很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇一
“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”,。李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在執(zhí)教于成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校并任副校長(zhǎng),。他的一些教育思想早就有所耳聞,，今年更是有幸聽了他的教育專題講座視頻，但我真正全方面了解他多年的教育心得及理念卻是在暑假讀了他的教育專著《做最好的老師》之后,。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛,。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌。
掩卷而思,，首先打動(dòng)我的是,，李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著。試想一下：全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中有幾個(gè)是做了行政工作后,，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個(gè)班的班主任工作?？峙轮挥羞@“東魏西李”,！用他自己的話來(lái)解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服??！李鎮(zhèn)西老師始終是一個(gè)真誠(chéng)而努力的老師，他每天認(rèn)真地做班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真地思考自己的教育,，堅(jiān)持每天寫一篇教育反思,。僅僅是每天寫一篇教育反思，絕大多數(shù)老師就做不到,。但李老師不覺(jué)得辛苦,，他說(shuō)：喜歡打麻將、玩游戲的人會(huì)認(rèn)為打麻將,、玩游戲幸苦嗎,？因?yàn)榻逃抢罾蠋煹呐d趣，是他安身立命的根本,。
的確,，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，在讀李老師的書的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：”做最好的教師！是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸?！斑@段樸實(shí)的話,，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求,。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛,，便沒(méi)有教育”在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。
“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。沒(méi)有愛，便沒(méi)有教育,。愛孩子才能培育孩子的愛心,。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血,。
李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。
愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。
愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。
愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”,。
愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。
愛，“不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛,，還包括所有——外班的,、其他年級(jí)的、甚至外校的學(xué)生的愛”,。
愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇二
最近讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著,，《做最好的老師》讀后感,。之前還不明白為什么同事大家都在推薦這本書，看后終于明白了,，書中語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服,！
李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中,，有沒(méi)有形成自己的特色與個(gè)性,，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候,，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向,，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日,，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力,，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了,。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛,。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出,。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。堅(jiān)韌、好學(xué),、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力,。
作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò),，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生，讀后感《《做最好的老師》讀后感》,?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們--所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信--“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生--這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！
李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò),。為什么李老師能成為名師,？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難！轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生真的很難,。我們?cè)谄綍r(shí)的工作能否也做到這樣,，需要我們有足夠的耐心，愛心,。
教育事業(yè),，真的是一份愛心的事業(yè),，希望我們心中的那份愛，那份堅(jiān)守不會(huì)隨著時(shí)間而改變,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇三
作為一名教師,，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的教師,。
有思想代表了一個(gè)人有靈魂,，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性,，只有思想才能點(diǎn)燃思想,。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚,。仔細(xì)想來(lái)這是顯而易見的道理，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎,？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂,，思考我的學(xué)生,。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的接受,，很少主動(dòng)去思考。
“做有思想的教師”,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功,、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過(guò)的書籍,、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類,、文學(xué)類,、教育類、人文類,、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口,，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,，博覽群書,，開闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一,。
我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠(chéng)心、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
“最好”是個(gè)相對(duì)的詞,，因?yàn)檫@是沒(méi)有止境的追求,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，誰(shuí)都想成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，成為藝術(shù)家、科學(xué)家,，可是成為這家那家的又有幾人,，但是通過(guò)努力，我們卻完全可以成為最好的自己,。
選擇教師行業(yè),，也許并不是自己的初衷，也許并不是自己所最喜愛的職業(yè),，但是無(wú)論是我喜歡我選擇,，還是我選擇我才喜歡，這些都不重要了。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程,。在教育的舞臺(tái)上,，登上老師這個(gè)舞臺(tái)，扮演教師這種角色,。高高興興教,，悲悲戚戚教你會(huì)選擇哪一種呢？人生是很短暫的,，何不選擇前者,，快樂(lè)教書，開心做人呢,！
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇四
當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí),，心有戚戚，欣欣然向往,。李老師的講述不是刻板的學(xué)說(shuō),，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng),，博愛與偉大,；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。
人說(shuō)書如其人,，《做最好的老師》這本書正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想,、藝術(shù)和具體的案例,，是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子,，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛,，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng)。
“什么樣的老師才是最好的老師,？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn),，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而,，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題,。李老師說(shuō)：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度,。”其實(shí)教育工作沒(méi)有最好,，只有更好,。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想,。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的,，雖說(shuō)我們無(wú)法做到“最好”，可我們卻可以做到更好,。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“人最大的敵人就是自己”,，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己,，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”,，相信在不久的將來(lái)，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí),，我們就已經(jīng)做到了“最好”,。
在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢,？
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生,。”這句話也是李老師的最好印證,。教育是心靈的藝術(shù),，愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人,，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展,，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛,，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán),，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來(lái)越疏遠(yuǎn),，感情也越來(lái)越生疏,。
愛,，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛,，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以,，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛心,，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸,，要像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠(chéng)心,、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。
愛同時(shí)也是一種責(zé)任,，而非一年,、兩年短時(shí)間的愛。然而,，教育并不是有了愛就有了一切,，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛稱作“小愛”的話,，那么李老師賦予學(xué)生的愛就應(yīng)該稱作“大愛”,，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”,，要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面,。
讀完李老師的書,，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富,、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見,，教育理論，他都能隨手拈來(lái),。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué),，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思,。通過(guò)讀書,，我們可以提升一個(gè)人的品味,，可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書,，我們不僅可以從中收獲知識(shí),，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師,，多讀書,，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求,。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng),，我們很難想象境界能提升到何處。
“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力,。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考,、總結(jié),，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。
矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力,。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神,，積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來(lái)看待,。這樣,，當(dāng)面對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”,、“早戀”等各種問(wèn)題的學(xué)生時(shí),，心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái)，用解決矛盾的心態(tài)去研究,，對(duì)孩子們的教育也就從容了,。
對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題,。正如李老師所說(shuō),，如果你在工作中遇到困難,，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢,！這樣每天都有發(fā)現(xiàn),，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂(lè),。”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神,。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變,。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升,，是我們通向教育自由境界的階梯。
“做最好的老師”,，是一種平和心態(tài),，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放棄,，一種對(duì)理想的宣言,。將我們的愛賦予到教育過(guò)程中去，不斷的研究與反思,，超越自我,，我堅(jiān)信，我就是最好的老師,！
懷著激動(dòng)的心情,，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢,，感觸頗豐,。因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的很多觀點(diǎn)我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對(duì)話,，是那樣的樸實(shí)而自然,；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng),。我似乎找到了自己努力的方向,，似乎找到了那份激情,。是的,，從今天起，我要努力做最好的自己,，做最好的音樂(lè)老師,！
翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”
每每讀到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀,，作為一名音樂(lè)教師，一直以來(lái)我都很自卑,，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,，唱、彈,、跳,、吹、拉什么都不行,，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的,。雖然我也曾努力過(guò)，雖然我也曾迷茫過(guò),，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后，我可以自信的對(duì)自己說(shuō),，和昨天的我比,，我在進(jìn)步，我在超越,，今后我要做得更好,！
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子；愛孩子,，才能培育孩子的愛心,；愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名音樂(lè)教師,，愛孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同方式,、能力和感受；愛孩子就應(yīng)該讓每一位孩子喜歡音樂(lè),，喜歡音樂(lè)課,，讓音樂(lè)在孩子的心里生根發(fā)芽。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇五
李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法,。作者的表達(dá)別具一格，語(yǔ)言樸實(shí),、詩(shī)意,、形象而充滿激情。李鎮(zhèn)西老師擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中,，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動(dòng)人、引人入勝的故事里,，作者的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧,、教育情感……渾然一體,，全都融會(huì)其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄,，催人淚下。
什么樣的老師才是最好的老師呢,？在李鎮(zhèn)西老師看來(lái),，最好就是更好，雖然這個(gè)最好永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的更好,，便匯成了一個(gè)人一生的最好。因此,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：我所謂的‘做最好的教師,，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀,！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。強(qiáng)調(diào)自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。
我的感動(dòng)始于序言——李鎮(zhèn)西老師這樣寫道：你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人,；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生,；你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀,，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中,，有沒(méi)有形成自己的特色與個(gè)性，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢,？很多時(shí)候,，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自我的追求,。結(jié)果是渾渾噩噩度日,，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我,，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了,。
李鎮(zhèn)西老師寫道：我們承認(rèn)教師不是完人，承認(rèn)教師在許多方面不如我們的學(xué)生,，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反，只有教育者隨時(shí)隨地意識(shí)到自己的不足,，才真正有利于教師的不斷完善,。同樣我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面……首先在道德方面在我們教師之上，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任,。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟,，能力的培養(yǎng)……都離不開教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師居高臨下而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中教育學(xué)生,。要做一個(gè)有思想的教師，有奉獻(xiàn)之心,，理解之心,，平等之心，責(zé)任之心,。閱讀和寫作是提高教師素質(zhì)的一劑良藥,。如果說(shuō)閱讀是知識(shí)量的增加，閱歷的豐富,，那么寫作便是精華的輸出,。讀書好的理由聽得的不下幾十次，而印象最為深刻還是蘇霍姆林斯基的書中的一個(gè)很好的建議：要想成為一個(gè)合格的教師,，那就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書是用眼睛行走,，帶智慧回家,，讀書是為了支撐生命。
李鎮(zhèn)西老師在青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)中提出了五點(diǎn)建議：樂(lè)于請(qǐng)教,，用于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,。之前,，我總以自己太忙為借口,，懶得寫。從那之后,，我開始了偶爾動(dòng)筆寫下日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化，對(duì)課堂問(wèn)題的反思,，隨時(shí)動(dòng)筆,，隨時(shí)記錄下來(lái)，日積月累,，這些都成了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣隨時(shí)寫下自己的反思。有時(shí)記下的是自己成功的轉(zhuǎn)化了某個(gè)調(diào)皮的孩子的反思,，有時(shí)是一堂失敗課的反思,，這其中有幸福的回憶，也有帶著淚水的總結(jié),。開始了寫作,，我也便有了讀書的欲望。除了平時(shí)買的《讀者》,、《青年文摘》,，我還會(huì)到圖書館借書回來(lái)看，偶爾碰到比較好的文章,，我會(huì)背給我的學(xué)生聽,，有時(shí)他們會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的激動(dòng)而表現(xiàn)相當(dāng)好。
學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的工程,。即使是那些看起來(lái)一無(wú)是處,、不可救藥的學(xué)生，其心靈深處也有美好道德的萌芽,，因此,，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，與其教師向他們灌輸某種思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,，高尚之處,，幫助他們樹立‘我是有缺點(diǎn)的好人’的道德自信。李老師在書中介紹了他在成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的經(jīng)驗(yàn),。后進(jìn)生的產(chǎn)生原因方方面面：家庭教育方法不當(dāng),，家長(zhǎng)行為不正，家庭離異,，教師的歧視,，教學(xué)的失誤，多次嘗試的失敗,，學(xué)生交友不慎,，身體狀況不好，智力狀況,。因此在對(duì)待后進(jìn)生,，李老師提出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：注重感情傾斜，喚起上進(jìn)心,，引導(dǎo)集體輿論,，寫家校聯(lián)系本，填寫喜單,，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng),。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通,，用老師的愛心,，贏得學(xué)生的信心。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師并不歧視而是更愛他們的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)有極大的動(dòng)力去學(xué)習(xí),。正如，士為知己者死,，女為悅己者容,。沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕喜歡自己疼愛自己表?yè)P(yáng)自己的老師。老師的愛是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力,。
讀一讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》吧,！這是他25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面,，如育人之道,，走出教育誤區(qū)，班主任工作,，班級(jí)管理……在這里,，你可以找到教育的最新理念和科學(xué)而有效的管理方式,；在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,?！蹲鲎詈玫睦蠋煛罚粋€(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,，一盞希望的燈塔,，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師,。李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！
現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成小大人式的學(xué)生,，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛心營(yíng)造積極健康,、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。
一,、開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力,。
開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間,；不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成錄音機(jī)，變成容器,。
二,、關(guān)愛學(xué)生，使其親其師,，而信其道,。
《學(xué)記》中云：親其師，而信其道,。人非草木,，孰能無(wú)情？老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ),，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三,、教師要有良好的素養(yǎng),。
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩,，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著,。讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開,，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂(lè),。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇六
領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去,。
小時(shí)候我以為你很神氣，
說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,。
長(zhǎng)大后我就成了你,，
才知道那間教室，
放飛的是希望,，
守巢的總是你,。
每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，總為自己身為一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，是人類靈魂的工程師。不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識(shí)的重任,，更是學(xué)生思想的引路人,。
回想自己從教的十三個(gè)春秋，我經(jīng)常自問(wèn)：我對(duì)得起這份職業(yè)嗎?對(duì)得起這些孩子們嗎?聽過(guò)很多教育專家的講課,，也拜讀過(guò)一些教育專著,，李鎮(zhèn)西老師教育我們要做最好的老師。咋一聽,，似乎有點(diǎn)矛盾了,，當(dāng)我再深入的讀下去的時(shí)候才明白“最好”是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),，“最好”其實(shí)就是“更好”;但是,，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
讀到這里，(讀書筆記)我想起了這兩年來(lái),，我參加了多次鎮(zhèn)上和教研片上的比賽活動(dòng),，每次我都全力以赴,，也自信的以為結(jié)果會(huì)很理想，可是偏偏別人的成績(jī)總在我之上,，我埋怨過(guò),，迷茫過(guò)，為什么成功總是與我擦肩而過(guò)?別人的課堂教學(xué)也存在一些缺點(diǎn),，為什么我的缺點(diǎn)就那么讓人不能接受呢?一次又一次的結(jié)果還是如此,，我必須學(xué)會(huì)反思：別人不是只糾著你的缺點(diǎn)不放，而是你要讓你的優(yōu)點(diǎn)成為一種強(qiáng)大的磁場(chǎng)吸引他人,，當(dāng)然也要盡量避免一些錯(cuò)誤的發(fā)生,。“沒(méi)有別人的成績(jī)好就是自己還不夠優(yōu)秀,，應(yīng)從自身多找原因,，少埋怨他人”!我時(shí)刻這樣告戒自己。通過(guò)我自身的努力,，在本學(xué)期的兩次比賽活動(dòng)中,，雖然沒(méi)有奪得冠軍，但我和最優(yōu)秀選手的成績(jī)之間的距離越來(lái)越小,，甚至只差毫厘,。我真實(shí)的看到了自己一次比一次有進(jìn)步，這就是我的成功,。雖然和那些名師比我也還有很大的差距,，但我可以自信的對(duì)自己說(shuō)，和昨天的我比,，我在進(jìn)步,，我在超越，今后我要做得更好!
書中最震撼我的是李老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心,。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中?！边@句話說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)是多么難啊!記得我把這個(gè)班從學(xué)前班帶入一年級(jí)時(shí)，來(lái)了個(gè)叫吳雨珊的留級(jí)生,，她并不是個(gè)因調(diào)皮搗蛋或者愚笨而讓我頭疼的學(xué)生,，每次上課發(fā)言都很積極，可是她從不做作業(yè),，每次考試都考零分或者個(gè)位數(shù),，最讓我頭疼的是還經(jīng)常偷東西,。班級(jí)成班率很高，班內(nèi)鎖事本來(lái)就很多,，每次還要處理她的事,，她還不改，剛開始確實(shí)有點(diǎn)心浮氣躁,，后來(lái)她的媽媽來(lái)學(xué)?？赐龓状危看文概畟z見面都是眼淚汪汪的,，問(wèn)明情況之后,，我才知道，她是個(gè)離異家庭的孩子,，歸父親撫養(yǎng),，而爺爺奶奶對(duì)她又非常苛刻,，非打即罵,，也不給她零花錢。雨珊看見別的小朋友每天都有錢買各種各樣的零食吃,，也特別想吃,，她又不敢向家里要錢，于是就學(xué)會(huì)了偷,。聽到了她的.不幸之后,，我的心情久久不能平靜，心想：不管她的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，至少我不能讓這個(gè)如花一般年紀(jì)的女孩將來(lái)走上歧路,，我要挽救她。于是,，我每天投入了更多的關(guān)注,，多找她談心，給予她慈母般的關(guān)懷,，我還建議她的媽媽存了一些錢在我這兒,，讓她有需要的時(shí)候計(jì)劃的來(lái)取，一年多來(lái),，再也沒(méi)聽過(guò)有人說(shuō)她偷別人東西了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，從前走路喜歡低著頭的她,，現(xiàn)在活像一只快樂(lè)的小鳥,。愛的力量是如此的強(qiáng)大，正如李老師所說(shuō)的只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,。離開了情感,，一切教育都無(wú)從談起。但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇七
最近，讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書,，,。這是李老師25年教育教學(xué)思和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！
李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。
‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中,，有沒(méi)有形成自己的特色與個(gè)性,，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候,，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向,，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日,，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力,，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了,。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛,。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出,。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。堅(jiān)韌、好學(xué),、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇八
今年假期，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。
同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！
有人說(shuō),，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的`你,；愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日,，未?lái)永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，甘為人梯,，愛生如子,。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇九
“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀,。因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!
你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。
那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的.差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。身為初級(jí)中學(xué)的老師,，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任,，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問(wèn)題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累,、很煩，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。
在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話,，我的第一感覺(jué)就是震撼,，第二感覺(jué)是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我并沒(méi)有感受到他們的心悅誠(chéng)服,。
反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,。
當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。”
反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十
最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書,。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里,，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈,。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想,、藝術(shù)和具體操作方法,，書中沒(méi)有對(duì)缺陷的掩飾，沒(méi)有對(duì)成功的浮夸,，讓我深深感受到了李老師的與眾不同,。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,，包含著深情,。讀著書，我時(shí)常會(huì)被李老師的充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),，不禁為之贊嘆,，折服。
什么樣的教師才是最好的教師,？怎樣做才是最好的教師,？李老師這樣告訴我們：“最好”是相對(duì)的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),，“最好”其實(shí)就是“更好”,。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”,，是自己和自己比較而言,，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,？……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣和自己比,，堅(jiān)持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,，“做最好的教師”是我一生的追求,，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,，離開了情感,，一切教育都無(wú)從談起。這種情感是一名教育工作者對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛,，是教師對(duì)學(xué)生真摯而無(wú)私的博愛,。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生,，才能無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微的變化,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴,。這種愛,，不是表面的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，更不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等真誠(chéng)的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求,，力圖讓教育知識(shí)滿足學(xué)生的精神需要,，讓教育更符合人性。
李老師對(duì)學(xué)生的愛讓我感動(dòng),，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求,，書中的每一個(gè)章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對(duì)學(xué)生濃濃的愛意和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛的情感,。心中有愛的教師必定會(huì)與眾不同,、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。
在《做最好的老師》一書中，李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來(lái),。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀,，從教20余年,，這已成為他生活中的一部分，也可以說(shuō),，“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”,。
此外，有效的閱讀總是伴隨著思考,，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了,。在此,，李老師告訴我們，寫作要日積月累,，不能急功近利,；要獨(dú)立思考，不能人云亦云,；要自然樸實(shí),，不能故作高深；要讀寫結(jié)合,，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平,。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái),?！崩罾蠋熢跁姓劦剑言诮逃嫌龅降拿恳粋€(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè),。
李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)提醒自己：“我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生”,。他從教20余年,，每天都堅(jiān)持完成好“五個(gè)一工程”——上好每堂語(yǔ)文課；找一位學(xué)生談心或書面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,，讀不少于一萬(wàn)字的書；寫一篇教育日記,。正是這種堅(jiān)持不懈,、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師,。
社會(huì)在發(fā)展,、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前,。在教育的漫漫征途中,，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí),，每天都要反思,，每天都要爭(zhēng)取做到“更好”，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”,，但通過(guò)努力,，我們完全可以成為最好的自己。
總之,，做最好的老師是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行為；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。
《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,，爭(zhēng)取不斷向“最好”靠近,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十一
前段時(shí)間讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，本書是他30年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。本書集中展示了他的教育教學(xué)思想,、藝術(shù)和具體操作方法。從書中我們可以看出,，李鎮(zhèn)西的教育表達(dá)樸實(shí),、詩(shī)意、形象而充滿激情,?？v觀全書，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中,，作者的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧,、教育情感等等,，全都融會(huì)其中，發(fā)人深省,，撼人心魄,，催人淚下。
通過(guò)閱讀書中的每一個(gè)故事,，他對(duì)學(xué)生的熱愛無(wú)不打動(dòng)著我,。他的這種愛從何而來(lái)呢？這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌,。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的.付出,。任何成功并不是偶然的，從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。堅(jiān)韌,、好學(xué)、勤奮等美好品質(zhì)形成他獨(dú)特的人格魅力,。
整部書中一直圍繞的中心就是愛心,，這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心,、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血,。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記,，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，可能是他的這本手記中最有特色的部分,。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，在他和學(xué)生之間,，我們看不見有什么“代溝”。從他的這些觀點(diǎn)中我思考,、深思,，我們教育者在教育孩子的時(shí)候把更多愛投入到學(xué)生身上，而且我們要在教育的過(guò)程中想盡一切辦法挖掘孩子的愛心,，啟發(fā)他們?nèi)绾螌?duì)身邊的老師,、父母、同學(xué),，甚至是整個(gè)社會(huì)懷著一顆充滿愛的心,。當(dāng)然作為一名教書育人的教師光憑愛心是做不了“最好的老師”的，因此,，李老師在書中還介紹了如何提高教師的素養(yǎng)以及育人之道,，李老師呼吁“素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師”，最后他還介紹了班主任工作的一些非常實(shí)用的方法,，要想做“最好的老師”,，我們教育工作者還應(yīng)好好研究學(xué)生心理健康教育，“學(xué)生的心靈需要我們打開”,，我們還要細(xì)心呵護(hù)心靈的幼芽,。做最好的老師，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,，但做起來(lái)卻是很難的,，因此需要我們做的工作還有很多很多,！
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十二
李鎮(zhèn)西老師的書，可以說(shuō)百讀不厭,?！蹲鲎詈玫睦蠋煛犯刮沂芤娣藴\。雖然它不能真的像一盞明燈,，總在迷茫的時(shí)候點(diǎn)亮希望,，但細(xì)細(xì)讀來(lái)，它卻出事我對(duì)自己做了深刻的反思和再認(rèn)識(shí),，解答了我困惑很久的問(wèn)題——怎樣做才算是好老師,。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵不想當(dāng)冠軍的運(yùn)動(dòng)員不是好運(yùn)動(dòng)員——每個(gè)人都希望在自己的這也身份中做到最好。作為一名教師,，努力幫助那些學(xué)習(xí)上,、生活上有困難的學(xué)生；精心備課,，希望在課堂上吸引學(xué)生的注意力,；及時(shí)細(xì)致地批改、輔導(dǎo),，希望每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)能不斷提高,；我嚴(yán)格要求學(xué)生，注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,；我想法設(shè)法養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力……總是我進(jìn)自己最大努力做一名稱職、合格,、負(fù)責(zé)的老師,，希望做一名好老師，讓學(xué)生喜歡自己,。的確,，我的付出受到很多學(xué)生的尊敬，但是總有些學(xué)生不買賬,，常常有學(xué)生因“太嚴(yán)”而對(duì)老師心存敵意,。我一直在想：是自己做的還不夠？讀了李老師《做最好的老師》,，我似乎找到了答案：不是不夠,，而是對(duì)于有些孩子，可能我努力的方向不對(duì),。
李老師對(duì)教育工作的熱愛,，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌,。作為教師，我從未曾真正去想過(guò),，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。
是啊，作為一名教師,，首先應(yīng)該認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),。我們追求的不是不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù),，而是讓這群長(zhǎng)相各異性格萬(wàn)千的活生生的孩子個(gè)個(gè)都能健康地成長(zhǎng),。每個(gè)人的性格不同，家庭背景不同,，興趣愛好也各不相同,。我們應(yīng)該無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己最大的努力,，用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，不僅做學(xué)生的老師，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友,，這這樣才能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)贏得了學(xué)生的尊重。
不斷品讀《做最好的老師》,，我一再提醒自己：用愛心溫暖童心,，做一個(gè)真正的好老師。
關(guān)于做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文六篇,。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十三
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!做最好的老師?,，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說(shuō)，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。就像“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的`教師,。在我們教學(xué)中,，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。
看到這里,，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出,，認(rèn)真地去想，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。
在剛剛參加工作時(shí),，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級(jí)九個(gè)班的音樂(lè)課,。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志,，對(duì)學(xué)生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過(guò)去了，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，罵,、哄做思想工作,，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛自己,。
我從書中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對(duì)教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索：假如沒(méi)有愛與責(zé)任,，僅憑滿腔的熱情,，我最終將收獲什么?師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,，離開了嚴(yán)格要求,，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛,。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜、激動(dòng),、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。
總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用學(xué)生的眼光看待,，用學(xué)生的情感體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠(chéng)心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十四
高爾基曾說(shuō)：“書是人類的進(jìn)步階梯,?！蔽艺J(rèn)為書是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界,，“看”到銀河里的星星,，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象??對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí),、豐富積累,、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義,。
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我買了一本李鎮(zhèn)西先生的《做最好的老師》,。
首先吸引我的是書名,，我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽,，以前也曾讀過(guò)一些書，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話,，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教,，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后,，感覺(jué)與眾不同，如何才能做最好的老師,？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考,。是的，更多的時(shí)候,，大家都在審評(píng)對(duì)方,，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己,。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開了一扇了解自己,、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美,，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒,；做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從,；做人一定要有廣闊的胸懷,，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度,；做人要有勇氣,，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊??他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō)，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，指導(dǎo)我走向成功之路。其次,，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同,。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功,，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇,，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少,，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),，這就是成功,，做到了最好的自己就是成功。
世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體,，每個(gè)人在生活中,，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣,，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo),、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展,。
最后李鎮(zhèn)西博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”,。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),，形式不同，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近,，就是成功,。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功。當(dāng)然,，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的,，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式,，不斷超越自己,，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的老師,。
讀完《做最好的老師》,，感到其實(shí)做好老師并不難。作為一名職業(yè)女性,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),，剛參加工作時(shí)的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響,，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者,！”
事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的老師,，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷,，怨天憂人,。我們所需要做的,，是追隨自己心靈的選擇，不求其他,，但求做最好的自己,。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度,、更成功的人,！
李鎮(zhèn)西的做最好的老師讀后感篇十五
老子說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì),?！笨鬃诱f(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之,?！彼自捳f(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！边@些名言無(wú)不向我們道出這樣一個(gè)道理：小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí),，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的,。
讀完《做最好的老師》這本書，更讓我對(duì)老子的話“天下大事,，必作于細(xì)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)與感悟,。
像踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，每天還能堅(jiān)持做到,，而思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書,，寫一篇教育日記這些平時(shí)也做,，但是并不是每天都能堅(jiān)持過(guò)來(lái)的，特別是讀不少于一萬(wàn)字的書,，更是讓我可望而不可即,，一天讀那么多字的書，哪來(lái)的時(shí)間啊,，哪有時(shí)間再讀書?。空f(shuō)實(shí)在的的,，我也想堅(jiān)持讀書,，可是問(wèn)題是找不出時(shí)間?。】墒抢罾蠋熥龅搅?。也就是這顆持之以恒的心態(tài),，讓他在這些平凡的細(xì)節(jié)中取得非凡的成就，他成功了,，成名了,，成了我們的榜樣與楷模。
這也不能不引起我的深思：每天面對(duì)這么多的繁雜而瑣碎的事情,，李老師的時(shí)間從何而來(lái)?。考?xì)細(xì)地思索,，慢慢地品味,，當(dāng)我讀到李老師《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》一文時(shí),，終于找到了答案,，他在文中寫道：“對(duì)我比較熟悉的人常常驚訝我什么會(huì)有這么多時(shí)間來(lái)讀書，其實(shí),，我不過(guò)是養(yǎng)成了‘手不釋卷’的習(xí)慣而已,。每天晚上我都必須倚在床頭至少看幾十分鐘的書，否則就會(huì)失眠,。每次我外出開會(huì)或者旅游,，我必須帶上幾本書，火車上,、飛機(jī)上,、賓館里都是我讀書的地方?！边@不由得讓我想起了偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家魯迅所說(shuō)的話：“時(shí)間是海綿里的水,，只要擠永遠(yuǎn)都會(huì)有，我把別人喝咖啡,、談空天的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上,。”是啊,，名人之所以成為名人,，與他們珍惜時(shí)間善于利用時(shí)間是分不開的，李老師正是善于利用時(shí)間才把我們認(rèn)為難以想像的能做到的事而變成了現(xiàn)實(shí),。向李老師學(xué)習(xí),！
李老師善于從平常的細(xì)小事情上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在,，而我們卻達(dá)不到這種境界。在此我想舉一個(gè)很小的例子,，在我們平常的教學(xué)中,，常常會(huì)遇到學(xué)生在下面寫作業(yè)，老師在講堂上批閱作業(yè)的情況,，而且有時(shí)批著作業(yè)批著作業(yè),，筆就沒(méi)油或沒(méi)水了，我們就去向?qū)W生借,，每每此時(shí),，我們就會(huì)享受著學(xué)生爭(zhēng)先恐后給我們遞筆的熱情，我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)當(dāng)學(xué)生向我們借東西時(shí),，我們是否也親手遞到學(xué)生的手中,。而李老師卻從中體會(huì)到師生之間的不平等，并由此寫了一篇文章《在平等中培養(yǎng)平等》一文,，給我印象最深的是這句話：“師生平等與否,，往往通過(guò)一些司空見慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意,，但也許恰恰通過(guò)許多‘不經(jīng)意’的‘細(xì)節(jié)’,，我們就正在為未來(lái)培養(yǎng)公民或順民”。而且李老師還對(duì)自己進(jìn)行反思：為什么學(xué)生向我借杯子時(shí),，我想都沒(méi)想過(guò)親自把杯子遞給她呢,？而我向?qū)W生借筆時(shí)，為什么學(xué)生沒(méi)有對(duì)我說(shuō)：“喏,，文具盒里有,，自己拿吧”。這正是細(xì)微之處見精神,，處處留心皆學(xué)問(wèn),，事事反思見成長(zhǎng)。
要想比別人更優(yōu)秀,，只有在每一件小事上比功夫,。如果我們把自己的信念揉進(jìn)每件小事中，那么成功便多了許多基石,。切記：生活中將你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn),，而是一些非常瑣碎的小事,。
