每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

參評教師申請書 教師評級個人申請篇一

又一學期結束了,，反思一年的教學情況,，有得、有失,，而更多的是思考,！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有著不少的收獲,。

一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生,，為教育注入了新的生機,。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,，經常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習,，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平,。

1、備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材,、新思路、新方法,。

2,、教學工作中，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中,。工作總結

在平時的教學過程中，以自主教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,，領悟和掌握數學思想方法,，注重對學生數學能力的培養(yǎng),，發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,，經常誘導學生思維發(fā)散,，才有可能出現超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之,，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進步,，在校檢測中，三年級數學61人參加考試,，分98,，最低分52，平均78分,，及格率96%,，優(yōu)秀率70%，相比上學期平均分增長了3分,，這不容易,，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空,、判斷,、計算、解決問題方面學生做的都很好,，就是作圖,、選擇方面失分較多，說明學生在數學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,，今后應加強練習,。

在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄,，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有進步立即表揚,。

總之,，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到,、不早退,，能認真落實學校對備、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,，應再接再厲,，再創(chuàng)輝煌！

以上便是我的工作基本情況,，結合學校領導所宣讀的評選條件,，我認為我符合優(yōu)秀教師評選資格，希望領導能給予我當選優(yōu)秀教師的機會,。

申請人：

日期：

參評教師申請書 教師評級個人申請篇二

尊敬的學校領導：

你們好,！

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功,，沒有驕人的業(yè)績，只是在而中這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么目標與方向的話,，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重,、同事信任,、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位,，多年來，我堅持以“勤學,、善思,、求實”為指南，認真,、務實地走過每一天,。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么邀功請賞的報告,，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法,。

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念,。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則,。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們,、影響他們，讓他們不僅學會知識,，更學會做人,。對學校的各項活動，我都傾盡全力,，盡我所能,。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲,。20xx年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應用”一課獲得一等獎,，20xx年11月數學教研課“從數據談節(jié)水”獲梅河口優(yōu)秀教研課一等獎，20xx年10月在通化市“教學能手”評比中,，在眾多的競爭者中脫穎而出,，獲得了第三名的好成績。

教研是教學進步的動力,，更是教學特色形成的根本途徑,；因材施教，與時俱進,，改革教學手段,、方式、方法是提高教學質量的根本出路,。多年來我堅持在教研中教學,、在教學中探索，在探索中教書,、在思想的升華過程中育人,。因此，我在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動,，通過參觀學習,，外出聽課等教學活動,，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平,。通過利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維,。通過這幾年的努力,，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗,，努力使自己成為有教學個性的教師,。

隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識,、基本技能上打好基礎,，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化,；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化,。因此我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改進自己的教學方式,，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量,，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力,，在數學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生掌握最好的學習方法,，我在備課中,，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā),，著重突破教學難點,，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景,，千方百計調動學生的積極性,，一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體,，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲,。因此，在教學中,，我總是鼓勵學生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習,，激發(fā)他們的學習熱情,，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，提高學生的數學素養(yǎng),。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉,，我就感到非常欣慰,。

自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則,，同時注意培優(yōu)輔差,。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平,、公正,、無私”，受到了學生的好評,。對優(yōu)生,，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想,，及時調整不適應的學習方法,，防止不良的意識的侵蝕，對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視,、不放棄,，耐心教育，悉心指導,，在學習和生活上給予關心和幫助,。熱愛學生，講究工作方法,，工作有計劃,、有重點、有總結,。重視班干部的作用,，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作,。經常與學校,、科任老師、家長溝通,，使對學生的教育趨于同步,。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下,，分層推進,，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力,。同他們促膝談心，解決他們生活上,、思想上各種實際困難,，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照,，使他們跟上全班的進步步伐,。我所帶的班級歷來受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律,、團結進取的好集體,。

1、不斷提高專業(yè)知識水平,，研究教與學的規(guī)律,，注意總結教學經驗，大力進行教學改革,，爭取成為一名學者型,、專家型教師。

2,、爭當課改先鋒,，力爭在教育教學研究方面有突破性的成績,。

3,、加強對業(yè)務理論學習，虛心向老教師學習,，取長補短,，爭取取得更大的進步。

4,、進一步學習現代教育理論,，掌握先進的現代教育手段，促進多媒體教學在自己教學工作中的應用,。

5,、加強德育理論學習，積極參與班主任工作實踐,，提高德育管理水平,，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

我深感一位人民教師的責任,，也深感一位人民教師的光榮,，成績屬于過去，未來才屬于自己,，作為一名人民教師,，我知道我的工作才剛剛開始,，在素質教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取,，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績。

申請人：

日期：

參評教師申請書 教師評級個人申請篇三

尊敬的`學校領導：

你們好,！

很高興有這次評選鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的大好機會,，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念,，豐富自己教學經驗的好時機,。因此，我誠懇的申請加入鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的光榮行列,。如果允許的話,，我想參選鎮(zhèn)級語文學科優(yōu)秀教師。衷心希望得到學校領導的支持和幫助,。

從20xx年9月參加工作至今,，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下,，以及個人的不懈努力,，我已取得了點滴進步。七年來,，我盡力以“高標準,、嚴要求”對照自己、要求自己,。我盡了應盡的努力,，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務,。連續(xù)幾年的年度考核中,，我均名列前茅。

我熱愛教育工作,，并以此作為自己的事業(yè),。工作上踏實、肯干,，任勞任怨,，服從組織安排，勇挑重擔,。在工作中我勤勤懇懇,、認真、負責,，長期堅持出滿勤,、出全勤,，力爭做好每一項工作。在教育工作中,，我用“以人為本,，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識,；幫助學生——樹立服務意識,；影響學生——樹立師表意識；相信學生——樹立民主意識”,。

班主任工作始終堅持“關心,、愛護”的原則，實行目標管理體制,，著眼集體,，針對個性，循循善誘,，對“癥”下藥,，以理服人，以情感人,，糾正惡習,，既當良師，又作益友,，逐步建立了民主,、和諧、新型的師生關系,。我還注重培養(yǎng)班級干部,，讓他們充當老師的助手,，做班級的主人,，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風,。

我負責的班級在學校綜合考核中,，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗,，被評為xx區(qū)先進班集體,。

在教學工作中，我堅持備課寫詳案,，充分發(fā)掘教材重,、難點，精心設計教法,，并加強理論聯系實際的教學方法,，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣,，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質,，我結合學科及學生特點,，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫,，常采用“啟發(fā)式”,、“探究式”、“問題法”等多種教學方法,，與學生合作,、交流、商討,，盡可能使學生學得愉快,、充實，逐步使他們樂于學習,、善于學習,，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力,，培養(yǎng)智力,，從而大面積提高了教育教學效果。

在教研工作中,，我積極參加教研活動,，主動聽課、評課,，虛心求教,，學習教育理論，開闊了眼界,，增長了見識,，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習,、取長補短,、共同提高的目的。

工作實踐中,，我也發(fā)現自己還有一些不足之處,，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念,，深入開展教學研究方面做得很不夠,，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取,，力爭躍上一個新的臺階,。誠請各位學校領導批評指正。

申請人：

日期：

參評教師申請書 教師評級個人申請篇四

尊敬的領導：

我在這學期的工作中,，通過培養(yǎng)學生音樂表現力,、理解力，發(fā)揮學生主動探究,，創(chuàng)造音樂,、想象力的各種能力，開展了各種各樣的教學活動,。作為各種活動的設計者,、組織者、主導者的音樂老師,，都從中得到啟發(fā),、獲得經驗。具體總結為以下幾點：

備好課是上好課的基礎,，教案設計的質量是課堂教學的基礎,。依據于學生在學習過程中由于年齡特征、知識水平,、思維水平等因素,，不可能直接學習教材，教師在教材和學生之間起一個“轉化”作用,，即把教材轉化為教案,，把教案轉化為學案，而設計教案是這個轉化過程的中間環(huán)節(jié),。在教案設計上,，我根據不同課型，不同水平學生,，不同班級情況和自己已有的經驗精心設計,，以教材為主要教學內容，以學生為主體,，以學法指導為重點,，調動學生的學習積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力,。在實踐過程中有時會出現計劃與實際的矛盾，我盡量寫好教學后記,，便于及時發(fā)現矛盾,，解決矛盾。

要想學生對音樂課感興趣,，首先要消除學生心中對課堂上的種種顧慮,，努力營造輕松,、和諧的學習氛圍。教師應該保持良好的自身情緒,，注重自己的語言藝術,，將自己的快樂情緒“傳染”給學生；幽默的語言,、親切的微笑,、鼓勵的眼神、有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻給學生,，讓學生和教師走得更近,，這樣學生才能更喜歡音樂課。

傳統(tǒng)的教學方式以傳授知識為目的,，以教師為中心,，讓學生被動地接受，課堂氣氛講究一個“靜”字,。而現代教育講究學生的“參與”,、“創(chuàng)造”，要讓學生大膽發(fā)問,，敢于質疑,，課堂氣氛講究一個“動”字。那么如何引導學生全身心地投入到音樂活動中去,，激發(fā)學生的興趣,，調動學生的積極性，使學生積極能動地參與教學活動,，音樂知識和技能,、個性有所發(fā)展，教學方法的運用起著重要的作用,。

教學活動是師生之間相互促進,、相互影響的過程。教學取得成功的關鍵是師生之間能否產生和諧共鳴效應,。教師應在教學過程中建立民主,、平等的師生交流互動關系。教學形式靈活多樣,，突出學生在教學中的主體地位,，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流,，在新課程音樂教學中,，要以學生的生活經驗、興趣為出發(fā)點，為學生提供學習,、積累音樂文化的廣闊天地,。

總之，在這一學年中我邊從事教學工作,，邊利用課余時間學習探索新教學理論,，當然也有許多的不足之處，讓我感觸最深的是,，音樂教育是一門高深的藝術,，必須從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐,，才能更好地讓這一代的學生從更高的角度體現人的崇高精神境界的學識財富,。但我深信作為一名新世紀的音樂教師，自己能在不斷的追求探索藝術的同時,，能真正地讓學生感受,、領悟，從而主動追求真正的藝術,，也深信在未來的教學工作中會有所突破,，為社會的發(fā)展獻上自己微薄的力量。

以上便是我的工作基本情況,，結合學校領導所宣讀的評選條件,，我認為我符合優(yōu)秀教師評選資格，希望領導能給予我當選優(yōu)秀教師的機會,。

申請人：

日期：

參評教師申請書 教師評級個人申請篇五

尊敬的學校領導：

你們好,！

我叫xxx，女,，今年30歲,，小學高級教師。1997年7月畢業(yè)于鳳翔師范,，現本科學歷,，縣級教學能手，xx市小學語文優(yōu)秀教師,，青年教師教學能力市級達標者,，系xxx中心小學教師。

從教11年來,，忠誠黨的教育事業(yè),，精心教書，潛心育人,，工作兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，保質保量完成學校布置的各項工作任務,，教學效果較好,，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列。

教育,，我的理想,，我的夢。我始終堅持讀書學習,，善于思考,，勤于研究，努力使自己成為一個學習者,、研究者,、反思者、創(chuàng)造者,，成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求,。20xx年10月—20xx年7月承擔省級立案課題“校本課程開發(fā)與實施的研究”，并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性,、結題性研究報告,。20xx年3月參與鎮(zhèn)小學校本課程讀本《與圣賢為友與經典同行——中華經典詩文誦讀》的編寫工作，這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力,，被教研室授予“教育科研先進個人”稱號,。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵,，被xx縣教研室,、教育局先后授予“優(yōu)秀教研組長”、“教學新秀”,、“教學優(yōu)秀”,、“教學能手”及“書香型教師”稱號，20xx年被市教育局評為市級青年教師教學能力達標者,。

春華秋實,，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)。現在,，我對自己提出了更高的要求,，也是一名普通教師高層次的追求，申請加入xx市小學優(yōu)秀教師行列,。假如能夠如愿,，我將無愧于這個光榮稱號！如有差距,，我將癡心不改,，追求不止,！

申請人：

日期：