總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)與反思 幼兒園教師教研記錄表篇一

我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題，研究教師自己的問題,。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差,，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重;幼兒之間遇到問題不會解決,，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體教師研究分析,，大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往,，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽,、努力理解幼兒的想法與感受,，以縮短教師與幼兒之間的距離,。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動中發(fā)展與提高的，教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,，提供機(jī)會，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化,，而利用大量的時間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動,，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌τ變旱纳鐣l(fā)展有著重要的作用,，因此,，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神,，提高幼兒適應(yīng)能力。

我們找到了解決問題的途徑后開始了園本研究,，在不斷的研究解決活動中出現(xiàn)的問題過程中,，教師悄悄地發(fā)生了幾個轉(zhuǎn)變：

1,、活動區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎?chuàng)設(shè)。

2,、材料的收集由老師指定，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃邮占?/p>

3,、游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。

最初的區(qū)域配置,、物品的投放,，都是由老師策劃的,，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動地參與,，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩,，不好控制。教師將這個問題提出后,，大家經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對老師的安排不感興趣，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中,，而且樂此不疲,，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動機(jī),，那么做為教師就應(yīng)尊重幼兒,，抓住幼兒的興趣點(diǎn)展開教育行為,。由此大班組織了“我是小小設(shè)計師”的主題活動,，以“怎樣才能使角色活動區(qū)更好玩”為內(nèi)容請孩子們?yōu)榛顒訁^(qū)提建議,，想辦法。很快“寶寶健康診所”,、“小超市”,、“美美發(fā)屋”,、“娃娃家”,、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時,，又發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：“美美發(fā)屋”里沒有鏡子,，幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方，物品擺放無序,，衣服和食品放在一起等，幼兒對每個區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議,。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán),，參與積極性空前的高漲,，新點(diǎn)子新想法層出不窮,，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的發(fā)展和幼兒的需要而隨時進(jìn)行,，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目,，增設(shè)了“小娃娃大舞臺”，這樣就能一邊吃一邊看表演,，“快餐店”從此變成了“快樂屋”,。游戲材料按幼兒的需要自行投放,，每個區(qū)域陳列物品柜子的

高矮,、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，并都設(shè)有“物品儲藏箱”,，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人,。

在這幾個轉(zhuǎn)變中,，我們的研究過程是：

1,、發(fā)揮教師的自我反思作用。在每次活動后,，教師在教研活動中對自己的教育策略、教育行為等進(jìn)行反思,，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原則、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng),、角色游戲的指導(dǎo)之我見,、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與溝通,，提高角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動的指導(dǎo)、區(qū)域活動中幼兒互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。

2、發(fā)揮團(tuán)隊作用,，同伴互助,，資源共享,。教師能認(rèn)真對待同伴提出的問題和困難，認(rèn)真查找資料,，進(jìn)行信息交流、好的經(jīng)驗(yàn)建議的交流及在大家能力范圍內(nèi)的答疑解惑,，通過研討，從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動等幾個方面進(jìn)行有針對性的評析,，在指出亮點(diǎn)的同時又提出了不足及改進(jìn)意見，大家逐個區(qū)域談好的想法,、建議,，請相關(guān)班級認(rèn)真記錄,，加以借鑒,、落實(shí)，使此項(xiàng)園本研究日趨完善,。

3、發(fā)揮引領(lǐng)作用,。任何一項(xiàng)研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng),，園長,、業(yè)務(wù)園長都有針對性地對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫研究方案”,、“幼兒社會性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等,，借助專業(yè)引領(lǐng)，為我園的園本培訓(xùn),、園本教研把握方向,，科學(xué)指導(dǎo),。

由于我們的研究是基于常態(tài)下活動區(qū)活動中出現(xiàn)的“真實(shí)”問題，研究的主體不是哪一個人,，而是以園長和教師為主體的教研組，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過程,，所以我們的活動區(qū)活動深受孩子們的喜愛。現(xiàn)在,，我園在整個地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下,，我園

幼兒的入園率,、出勤率都明顯提高，出現(xiàn)了在園外等候排隊的現(xiàn)象,。

在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹品牌,、創(chuàng)特色，還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后,，我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課,，將活動情景再現(xiàn),，使每位教師都能從中得到啟發(fā),。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念,、素養(yǎng)明顯跟不上時代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源,，由園長、骨干教師,、專業(yè)教師和青年教師組成的.培訓(xùn)團(tuán)隊進(jìn)行了互動式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市,、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場教學(xué)活動,，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會,，每次活動園長全程參加,，教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，及時地聆聽了最新的教育動態(tài)，開闊了眼界,。

在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來源于教師的需要，服務(wù)于教師的需要,，教師的需要就是我們研究的方向,，所以我們非常注意傾聽教師的心聲,，隨時解答她們的疑問，來自于教師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦?對我行我素的孩子教育對策,、怎樣更好地集中幼兒活動時的注意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對個別幼兒的教育家長不配合怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些???我們都在教研活動結(jié)束時,，將下次研討的主題拋給大家,，使大家有備而來,，在解答別人的問題同時提高了自己，而且對不同層次的教師提出的問題進(jìn)行不同深度廣度的解答,，使每位求助的教師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。除了按需教研,，我們還注意發(fā)揮每位教師的專長，在每次教研活動開始,，利用十分鐘的時間,，增設(shè)了“我推薦”

小欄目,，讓廣大教師也充分體驗(yàn)到成功感和滿足感，提高教師參與教研的積極性,，大家都爭著搶著表現(xiàn)自己。

通過這幾年的摸索與實(shí)踐,，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專業(yè)化成長服務(wù)的,，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣，因材施教,，它打破了以往的教研活動是空中樓閣,、霧里看花,，參與者只能席耳恭聽，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問題的尷尬局面,。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng),，在今后的園本教研中,，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛,，幫助我園開展具有針對性的園本教研,，將我園的課程改革一步步深入開展下去。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)與反思 幼兒園教師教研記錄表篇二

時間在無聲無息地流逝,，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶,，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作

總結(jié)如下：

提供基礎(chǔ)與保障。教師們端正了

思想,，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上,，我們在教研活動中采用了“多問,、多議、多講”的形式,，開展專題討論,。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識巧妙的與家長溝通》,。在活動中，讓老師們提

出自己的困惑,、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),，大家一起討論問題，交流情況,，新教師的疑惑，老教師的解答,，大家共同

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動每位教師撰寫

心得及交流材料，大家在活動中有自主閱讀學(xué)習(xí),、有經(jīng)驗(yàn)交流、有引領(lǐng)開拓,，有困惑解答等形式結(jié)合進(jìn)行,，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，并通過大家交流分享共同提高,。

整理等人員的安排,，讓大家有備而研,，提高了教研活動的實(shí)效。為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長,，本學(xué)期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?”活動，由大家共同找素材,，最后確定思路、

方案,，然后由每位教師大家共同進(jìn)行實(shí)踐,，

大家分享后提出不足和修改意見,，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力,、需求和發(fā)展有了更清楚的了解。同時,，我園結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時大家分工合作,，有選節(jié)目的、選服裝的,，負(fù)責(zé)編排的,。最后大家集體進(jìn)行討論商議活動

方案,，結(jié)束后進(jìn)行反思

總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,，從而證明了團(tuán)結(jié)就是力量!小小朗讀者活動順利結(jié)束，我園中班獲得團(tuán)體二等獎的好成績,，大家互幫互學(xué)共同成長!

小結(jié),、反思活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流,，找

出自己存在的不足，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題,，為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ),。

1、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài),、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn),、挖不足,、扣細(xì)節(jié),、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上,，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄,，不斷調(diào)整

教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計劃,，扎實(shí)的做好常規(guī)教研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3,、我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究,，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進(jìn)行一些好書分享活動等等,。

今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，促進(jìn)教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學(xué)習(xí),，更深入的開展各項(xiàng)教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧,、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊,，使我們整個組的工作再上一個新臺階,。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)與反思 幼兒園教師教研記錄表篇三

孩子們在小班度過了一個愉快而充實(shí)的集體生活，為此,，我們老師付出了辛勤的汗水,，“一份耕耘，一份收獲”,，當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步,，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

本學(xué)期一直以來能做到按時上下班,，不遲到，不早退,，不缺勤,，不竄崗，有事提前請假，

從不亂打罵或體罰幼兒,，適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)和批評,，從中得到家長的好評與支持。

認(rèn)真做本職工作,，對級上工作做到主動,，尊重彼此意見，共同商討班級工作,，在工作中相互學(xué)習(xí),，共同努力，提高班級各方面水平,，

每天按周計劃要求上課,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心完成課堂的每一個環(huán)節(jié),，課余主動輔導(dǎo)差生,。

做到每天一小掃,，每周一大掃，分配好工作,，及時沖洗廁所，按時給口杯進(jìn)行消毒,、清洗。

做到把幼兒安全擺在第一位,，注意上下樓梯的安全,，不允許陌生人接走任何一個幼兒,，每天熱情接待每一位家長。

耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，如：聽從老師的口令按規(guī)則進(jìn)行排隊,、喝水,、安靜地進(jìn)餐和午休。

以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對工作總結(jié),，如有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)指出,，謝謝!