總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇一

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中。

活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時，就及時引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材,，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行,，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識,、自發(fā)性的特點,。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇二

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置,，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識,。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，投入了大筆資金和精力,，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時與社區(qū)、家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的.活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。

1,、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過討論“沒有電、沒有水,，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育。

4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強幼兒的環(huán)保意識。

5,、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過程,、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

的確,，在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園,。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所,，我們采取了多種途徑，對幼兒實施環(huán)保教育,，引導(dǎo)幼兒在對周圍環(huán)境的感知,、欣賞、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識,，初步形成良好的環(huán)境道德觀,、價值觀和行為方式，在接受環(huán)境教育的同時,，充分發(fā)展自己的感受能力,、語言能力,、獨立思考能力,、參與、交往和合作的能力,，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒對大自然的認(rèn)識是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強烈,，認(rèn)識就越深刻,。為此，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍(lán)的天空,、變幻莫測的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺,、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌、跳舞,、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗。我們設(shè)計了“走進(jìn)落葉的世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽,，最后掩埋落葉的活動，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。

1.通過主題系列教學(xué)活動進(jìn)行環(huán)保教育

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點,，設(shè)計開展了與幼兒年齡相宜的活動。如小班主題活動“我好喜歡水”,、“美麗的花”,、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物朋友”等活動,，讓幼兒關(guān)注周圍的水環(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水,、愛護(hù)水；關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用,，認(rèn)識幾種常見的花卉,，知道它們的名稱及其簡單特征，運用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護(hù)花、美化環(huán)境的活動,；關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系,，了解樹的基本特征和作用，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護(hù)樹木的情感,，激發(fā)他們主動參與愛樹護(hù)樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的朋友”,，讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥,，認(rèn)識一些常見的鳥，了解它們的生活習(xí)性,、外形特征,，知道小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們,，反對捕殺鳥類,，調(diào)動幼兒積極參與愛護(hù)鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護(hù)生命,，愛護(hù)環(huán)境的意識,。

大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害,，初步掌握使空氣清新的幾種方法，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力,，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為，反對污染空氣,，積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動,，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動,。

我們開展“變廢為寶”活動,，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫,、掛歷紙,、落葉、瓜子殼,、草席,、貝殼等，讓幼兒,、教師共同參與,，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫,、墻飾,、可愛的小動物、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識,。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點之一,。我們開展“綠色班級”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動,，結(jié)合幼兒生活實際進(jìn)行有關(guān)教育,。如生活自理方面，引導(dǎo)他們注意著裝整潔,，講究個人衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品，掌握生活自理的方法,，認(rèn)識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性,；行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，不亂摘花草樹木,，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中,、幼兒園、公共場所,、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關(guān)門,；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類,；使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電,；關(guān)緊水龍頭,，不浪費水，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉,；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品；少買過度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥類,；陽臺,、居室要綠化；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等,。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩,；愛護(hù)綠化；保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領(lǐng)塑料袋,，減少白色污染；不亂扔廢棄物,；不破壞綠化,、不摘花；不在公共場所亂涂亂畫,。

4.在大自然中做個大自然的好朋友

愛護(hù)小動物,，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止,，向有關(guān)部門報告；與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品,，旅游時，做個文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對幼兒實施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作,、社會的支持。在“電池abc”活動中,，通過幼兒的宣傳,、家長共同參與收集廢舊電池，收到了良好的教育效果,。同樣,，家長與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,，進(jìn)一步強化幼兒的環(huán)保意識,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇四

我們鼓勵多幼兒外出散步,、觀察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領(lǐng)略大自然的美,，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物的情感,。幼兒天生具有保護(hù)小動物的情感，在自然角里種植小花,、小草,、蔬菜，讓幼兒經(jīng)常給小魚,、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物的情感,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳,。如：結(jié)合“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。

同時與家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。在家長學(xué)校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

1,、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,；其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,。

2、開展“撿垃圾”活動,、進(jìn)行簡單的垃圾分類,，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3、通過討論“沒有電,、沒有水,，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育,。

4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，制作環(huán)保標(biāo)志,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

總之，我們本著把幼兒的需要,、興趣,、能力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性,、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組,、集體和個人,、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇五

面對世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認(rèn)識到：環(huán)境保護(hù),，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進(jìn)行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動中,，幼兒親近自然，接觸社會,，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會，這也是我們活動所想要達(dá)到的目的,。

（1）,、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力、記錄能力,、解決問題能力,、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高，每當(dāng)一個問題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

（2）、幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動,，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家,。

（3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,，知道要愛護(hù)花草樹木，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識，知道大自然是個有機的整體,，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇六

幼兒是21世紀(jì)的主人,，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識,。所以,，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，是每個教育工作者都應(yīng)重視的,。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感,，幼兒自然就會萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識，使幼兒成為一個環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一,、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護(hù)環(huán)境。

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的朋友,，請愛護(hù)它,；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動,、散步、戶外活動等形式，教師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強孩子們對自然界認(rèn)識的興趣，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,，經(jīng)常澆水,、施肥，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長過程,，了解植物的生長離不開空氣,、陽光、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié),。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時機,。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,。”“沙漠上為什么沒有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋中,，會造成許多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水、愛護(hù)水資源,、愛護(hù)環(huán)境的意識,。

進(jìn)餐時，鼓勵孩子不挑食,，不浪費飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,，知道保護(hù)動物也是愛護(hù)環(huán)境,，初步了解人與植物、動物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識,。

三、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動,，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣,。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實現(xiàn),，在實踐中，更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動,，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉,；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動,；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費,，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄，而應(yīng)用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗,，關(guān)心愛護(hù)小樹,，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動,。

四、把握教育契機,，與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強,，我們可利用節(jié)日,，時令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機,，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實環(huán)境教育的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤、動物,、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼,，是小動物的家,。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的鳥后,，再認(rèn)識小鳥的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等。再如,，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然,，投身到大自然，熱愛大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系,，樹立良好的環(huán)保意識。

五,、充分利用家庭資源,，組織家長積極參與，把環(huán)保教育延伸到家庭,、社區(qū)生活之中,。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計樹木種類,；指導(dǎo)孩子設(shè)計未來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能及時的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學(xué)計劃,，而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點力量,。同時,，幼兒的發(fā)展、感受,，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

六,、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的,。例如：在平時的活動中,，無論是在盥洗室，還是泥工室,，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費水,。小朋友門看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水,。

總之,，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識，做個有心人,。保護(hù)環(huán)境,，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識,，我們生存的地球會變得更加美好,，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。