總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇一

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時與社區(qū),、家長攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水,、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的`教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的'責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學(xué)校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色,。

1,、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,；其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程,、教育效果四方面入手,，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組,、集體和個人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實踐活動，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識，增強了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇二

我園成立了以園長為組長,，后勤組長、教學(xué)組長,、安全組長為副組長,，各班班主任為組員的節(jié)能、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想,，以提高能源利用效率、減少污物排放為核心,，強化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識,，建立了嚴(yán)格的管理制度，積極營造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實可行的節(jié)能降耗管理制度,，如財物管理制度、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等,，以制度強化全體教職工的節(jié)能意識，落實節(jié)能行為,。

堅持“從細(xì)節(jié)入手，抓大不放小”的節(jié)能原則,，認(rèn)真組織班主任,、各辦公室做好電燈、用電器等在無人時關(guān)閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實在每一個細(xì)節(jié),。開展了“再利用、循環(huán)利用”的環(huán)?；顒?，可用的不丟，夠用的不添,，能修的不換,，可替的不買,，“節(jié)約一滴水、一張紙,、一粒米,、一度電”。每項資源的使用都有計劃,、有記錄,，臺賬清晰。

1,、節(jié)約用水

（1）加強用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

（2）在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志,。做到自來水龍頭隨時用隨時關(guān)，杜絕了自來水滴,、漏現(xiàn)象,，杜絕了“細(xì)水長流”現(xiàn)象。

2,、節(jié)約用電

（1）在使用空調(diào)時,，要求必須關(guān)閉門窗，適時地關(guān)閉空調(diào),，開窗通風(fēng),。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào)，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時幼兒午睡時間開空調(diào),。

（2）樓梯、走廊等公共場所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長明燈”的現(xiàn)象,。

（3）教職員工在辦公時間充分利用自然光照，減少照明設(shè)備電耗,，離開辦公室時間較長或下班時都做到隨手關(guān)燈,。減少計算機、打印機,、復(fù)印機,、飲水機等辦公設(shè)備的待機能耗。

3,、節(jié)約糧食

（1）每天9：00統(tǒng)計幼兒出勤實際情況及時上報用餐人數(shù),，把握好飯菜的量，保證幼兒吃保,，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

（2）保證牛奶,、點心、水果的供求等同,，不虛報浪費,。

4、節(jié)約用紙

（1）嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復(fù)清印次數(shù),。杜絕打印、復(fù)印與工作無關(guān)的材料,，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,，提高紙張使用率。

（2）幼兒繪畫用紙不作他用,；紙工活動使用手工紙,，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報紙。

（3）嚴(yán)格控制各類色紙的.使用量,。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用,，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保,。

6、利用家長會及家教宣傳欄對家長們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳

7,、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志,、口號

8、發(fā)放節(jié)能知識資料,，學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識

經(jīng)過全體教師的努力,，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識增強了,，節(jié)能環(huán)保的行動也多了,。今后幼兒園將更堅定的走科學(xué)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線,，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇三

環(huán)保既是人類自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,，遵守社會公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，愛護(hù)花草樹木,。結(jié)合各自學(xué)科特點,，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點，抓住學(xué)科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學(xué)科中,。滲透環(huán)境，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒,。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中。

活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時，就及時引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材,，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣,。

對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強,，具有無意識、自發(fā)性的特點,。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象,，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚,，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇四

面對世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認(rèn)識到：環(huán)境保護(hù)，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動,，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進(jìn)行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中,，幼兒親近自然,，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達(dá)到的目的。

每當(dāng)一個問題提出,，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中,，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。

這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發(fā)明家,。

通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,，知道要愛護(hù)花草樹木，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的.挑戰(zhàn)，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇五

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機教育”,、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認(rèn)識及人們活動的變化,，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動,、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭,。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路，物品輕拿輕放,，減少噪音,。

幼兒的認(rèn)知特點是具體形象性的，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的，既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分。我們將自然科學(xué)知識編入到故事,、兒歌,、歌曲中去，讓幼兒在說說,、唱唱,、跳跳中獲得知識；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜,，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗,。在我們的`石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌，

告訴大家要愛護(hù)花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛護(hù)我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察,、體驗、游戲等活動,，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認(rèn)識自然的同時,，學(xué)會生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動,，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼怼Ｎ覀冋埓蟀嗟募议L利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進(jìn)了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

的確，在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會,，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望,，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識,，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所,，我們采取了多種途徑,，對幼兒實施環(huán)保教育，引導(dǎo)幼兒在對周圍環(huán)境的感知,、欣賞,、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀,、價值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時，充分發(fā)展自己的感受能力,、語言能力,、獨立思考能力、參與,、交往和合作的能力,，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒對大自然的認(rèn)識是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強烈,，認(rèn)識就越深刻,。為此，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍(lán)的天空,、變幻莫測的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺,、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌、跳舞,、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗。我們設(shè)計了“走進(jìn)落葉的世界”的活動,，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽，最后掩埋落葉的活動,，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。

1.通過主題系列教學(xué)活動進(jìn)行環(huán)保教育

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點，設(shè)計開展了與幼兒年齡相宜的活動,。如小班主題活動“我好喜歡水”,、“美麗的花”、“小樹大樹我愛你”,、“我愛動物朋友”等活動,，讓幼兒關(guān)注周圍的水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途,，學(xué)會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水、愛護(hù)水；關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用,，認(rèn)識幾種常見的花卉,，知道它們的名稱及其簡單特征，運用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護(hù)花、美化環(huán)境的活動,；關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系,，了解樹的基本特征和作用，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護(hù)樹木的情感,，激發(fā)他們主動參與愛樹護(hù)樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的朋友”,，讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥,，認(rèn)識一些常見的鳥，了解它們的生活習(xí)性,、外形特征,，知道小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們,，反對捕殺鳥類,，調(diào)動幼兒積極參與愛護(hù)鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境的意識,。

大班主題活動“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化，初步了解造成空氣污染的`原因與危害,，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力,，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為,，反對污染空氣，積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動,，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣,。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿，通過畫筆表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流,，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動,。

我們開展“變廢為寶”活動,，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫,、掛歷紙,、落葉、瓜子殼,、草席,、貝殼等，讓幼兒,、教師共同參與,，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫,、墻飾,、可愛的小動物、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識,。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們開展“綠色班級”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動,，結(jié)合幼兒生活實際進(jìn)行有關(guān)教育。如生活自理方面,，引導(dǎo)他們注意著裝整潔,，講究個人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品,，掌握生活自理的方法,，認(rèn)識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性；行為習(xí)慣方面,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑,，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場所,、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關(guān)門,；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類,；使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電,；關(guān)緊水龍頭,，不浪費水，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉,；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品；少買過度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥類,；陽臺、居室要綠化,；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙,；節(jié)約用水；不大聲喧嘩,；愛護(hù)綠化,；保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領(lǐng)塑料袋,，減少白色污染,；不亂扔廢棄物；不破壞綠化,、不摘花,；不在公共場所亂涂亂畫。

4.在大自然中做個大自然的好朋友

愛護(hù)小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食,，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止，向有關(guān)部門報告,；與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品，旅游時,，做個文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對幼兒實施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作,、社會的支持。在“電池abc”活動中,，通過幼兒的宣傳,、家長共同參與收集廢舊電池，收到了良好的教育效果,。同樣,，家長與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,，進(jìn)一步強化幼兒的環(huán)保意識,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇七

幼兒是xx世紀(jì)的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源,，愛護(hù)自然界生物的意識,。所以，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，是每個教育工作者都應(yīng)重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識,，使幼兒成為一個環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友,，請愛護(hù)它；美麗的環(huán)境我們的家,；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動、散步,、戶外活動等形式,，教師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離,，增強孩子們對自然界認(rèn)識的興趣,，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生，經(jīng)常澆水,、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣,、陽光,、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時機,。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋中,，會造成許多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水,、愛護(hù)水資源,、愛護(hù)環(huán)境的意識。

進(jìn)餐時,，鼓勵孩子不挑食,，不浪費飯菜，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,，知道保護(hù)動物也是愛護(hù)環(huán)境,，初步了解人與植物、動物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識,。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實現(xiàn),，在實踐中，更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動,，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉,；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動,；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費,，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方,；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗,，關(guān)心愛護(hù)小樹,，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動,。

環(huán)境教育活動的'時間與季節(jié)性也很強，我們可利用節(jié)日,，時令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤,、動物、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣,，讓我們乘涼，是小動物的家,。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的鳥后，再認(rèn)識小鳥的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等,。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動,，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然,，投身到大自然,，熱愛大自然，了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系,，樹立良好的環(huán)保意識,。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量,。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計未來農(nóng)村綠化,，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物,；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能及時的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學(xué)計劃,，而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點力量,。同時,，幼兒的發(fā)展、感受,，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的,。例如：在平時的活動中，無論是在盥洗室,，還是泥工室,，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費水,。小朋友門看在眼里、記在心里,，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水,。

總之，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識,，做個有心人,。保護(hù)環(huán)境，教育為本,，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識,，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)大班篇八

面對世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認(rèn)識到：環(huán)境保護(hù)，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動,，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進(jìn)行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中,，幼兒親近自然,，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達(dá)到的目的,。

（1）、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力,、記錄能力,、解決問題能力、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高,，每當(dāng)一個問題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

（2）、幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動,，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家,。

（3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,，知道要愛護(hù)花草樹木，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染，臭氧層的'破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。