當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
教師培訓工作總結(jié)篇一
為切實加強我校師資隊伍建設，不斷規(guī)范師資培訓工作,，我校成立了師資培訓工作領(lǐng)導小組,，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長,，各科室負責人及完小校長任組員,。
組 長：仲偉貴
副組長：王緒才 李永剛
組 員：仲啟強 宋隨利 宋小波 朱建寧 朱學快 蔣陽成
王永貴 陳 濤 劉 軍 徐長青 吳小偉
領(lǐng)導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓,，監(jiān)督教干教師學習情況,，及時總結(jié)培訓情況,。
學校領(lǐng)導班子對教師培訓高度重視，仲偉貴校長作為第一責任人,，分別把培訓工作納入學校的工作目標,，并組織學校相關(guān)領(lǐng)導和骨干教師組成校內(nèi)專家組。學校在經(jīng)費上向教師研訓傾斜,，除了專項撥款外,，結(jié)合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經(jīng)費,。
為把師資培訓工作落到實處,，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽
鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》,、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》,、《教師培訓制度》等規(guī)章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規(guī)劃,，培訓計劃對培訓內(nèi)容,、培訓方式、培訓時間,、定培訓人員和組織指導老師,，定考勤記錄、活動記錄作出明確規(guī)定,。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄,，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會,，并且及時上傳到本人的教育博客,，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
學校非常重視“德育為首”的落實工作,，尤其是隨著社會發(fā)展,，各種社會矛盾相對集中，社會現(xiàn)實和文化期待之間有落差,，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力,，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高,。所以我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位,，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧,。
1.組織教師加強《教育法》,、《教師法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過德育論壇,、學習沙龍,、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任,，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展；既關(guān)心兒童認知素質(zhì),，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長,。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問題,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。
2.深化課堂教學評價方式改革,，改變教師評價方式，加強課堂教學中師生關(guān)系評析,，情感互動的剖析,，強調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學性和倫理性融為一體,，以極大的熱情將自己的知識,、信念、人格,、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學生,，同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題,，研究改進策略,，跟進實施，
不斷完善,。這樣,，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力,，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧,。
組織教師學習教育教學理論，參加教育觀摩活動,，參與各級各類競賽,，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu),。
1.與專家對話。
本學期,，我校積極組織教師參加了教育部—微軟（中國）“攜手助學”信息技術(shù)教師培訓,、華東地區(qū)“小學國學經(jīng)典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓,、連云港市社會教育干部培訓,、中小學美術(shù)、書法教師教學培訓,、“教海探航”論文競賽培訓,、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓,、教育技術(shù)能力初級,、中級培訓、贛榆縣小學聯(lián)想機房管理人員培訓,、檔案業(yè)務培訓,、班主任培訓、圖書管理員培訓,、骨干實驗員培訓,、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓,、小學語文,、數(shù)學教材培訓、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓,、用電安全培訓等194人次,。
同時我校借助網(wǎng)絡，打破時空限制,，拓展培訓渠道,。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能，組織教師進行共享學習,。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺,，對照上級下發(fā)的活動安排表，積極分學科組織教師進行培訓,，觀摩后進行研討,。通過各種教師培訓形式，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用,。走進名師課堂,，聆聽專家指導，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領(lǐng)下,，在學習中思考,，在思考中辯證,，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升,。
2.與文本對話,，在靜思默讀中提升。學校訂購了大量的教育教學刊物,，要求教師走進閱覽室，及時進行充電學習,。同時要求各位教師每學期閱讀一本教育專著,，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》,、《優(yōu)秀課改案
例集》,、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》,、《外國教育經(jīng)典解讀》等,，每周做好讀書筆記，在教學視導中進行打分,，納入教師年度考評,。
1.行動研究，強化教師的反思意識和實踐能力,。
學校嚴格按照《羅陽鎮(zhèn)中心小學備課組活動要求》開展活動,，教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中,，不僅對下一階段的教學內(nèi)容進行研討,，還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論,?；顒又校瑥V大教師先提交上一周的個人鉆研記錄和備課,，進行復備,；而后是研究下一階段的教材，進行深入教材分析,，本周主備教師提交個人鉆研記錄,，供組員進行研究；第三步是進行焦點問題研究,，把上一周確定的研究焦點進行研討,。
我校把教學隨筆撰寫作為教師備課的重要組成部分，作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,，要求教師完成課堂教學后,，積極進行反思,，從本節(jié)課的得與失、成功與失敗等角度進行分析反思,。各完小在周查月報及中心校教學視導中重點關(guān)注
2.實施“青藍”工程,，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用
骨干教師是學校的中堅力量，是學校培訓這一個系統(tǒng)工程的基石,。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任,、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對子,、送教下鄉(xiāng),、校內(nèi)教研、賽課,、高級研修培訓等活動,，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊發(fā)展,，層層推進的教師培養(yǎng)模式,，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實,、穩(wěn)健,，成效明顯。
3.課題推動,，提高教師的教育科研能力,。
我校近年非常重視課題研究工作，本學期繼續(xù)延續(xù)著良好的勢頭,，本學期全鎮(zhèn)課題結(jié)題七個,，立項市級課題六個、縣級課題七個,，同時作為國家級課題
子課題研究基地也于6月立項,。我校由教科室牽頭，深入組織教師學習課題研究的方法,，加大課題研究者培訓,，積極進行階段性總結(jié)，扎實指導教師做好開題論證及結(jié)題工作,。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,，教研之花在校園里常開不敗，本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎,。課題研究又帶動教學的發(fā)展,，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學水平不斷提升,。
4.加強教師繼續(xù)教育學分登記管理
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序,，由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規(guī)章制度的建立,，我們嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學時簽證要求,，全面促進老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經(jīng)過一個學期的努力,，我校的教師培訓工作取得了明顯的成效,，我校將會嚴格執(zhí)行教師培訓方案，加大執(zhí)行,、實施力度,，打造優(yōu)秀教師群體，促進教師個人專業(yè)發(fā)展,，推進學校向一流名校邁進,。
教師培訓工作總結(jié)篇二
立秋已過,，處暑將至,，高中教師遠程研修即將開始，我們?nèi)R陽市共有12名指導教師,、59名組長和763名學員參加研修,，為了順利開啟并保質(zhì)保量完成此次研修，萊陽市教師培訓中心項目組采取了有力措施,。
1．認真組織指導教師和研修組長觀看了20xx年全省中小學,、幼兒園教師遠程研修網(wǎng)絡視頻會議，政工科領(lǐng)導參加會議,，教體局分管局長做了重要講話,。通過這次會議，指導教師及研修組長明確了自己的職責,，了解了平臺操作方法,。
2．建立了三級qq群，第一級由研修組長建立,，要求其所在研修組的學員全部加入,；第二級由指導教師建立，要求其所負責的所有小組的組長和組員全部加入,；第三級由項目組建立,，要求所有研修組長、指導教師和各學校政工負責人全部加入,。三級qq群的建立,，使每一條信息的上通下達得到了保障。
1．教體局分管領(lǐng)導和各學校政工負責人都加入研修qq群，研修期間各校情況可以通過qq群及時上傳下達,，大大提高了工作效率,。
2．小組分配、專人負責,。項目組按照學科將研修小組進行了分配,，由相應的項目組成員專門負責鼓勵、督導和檢查,，項目組每天兩次對前一天及當天的學習情況進行統(tǒng)計,，上報給分管領(lǐng)導，對出現(xiàn)的問題立即進行解決,。
3．以各種方式鼓勵指導教師,、研修組長和各單位負責人向研修網(wǎng)新聞組投稿，營造更加濃厚的學習氛圍,。
高中教師遠程研修的號角即將吹響,，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，相信我們?nèi)R陽研修人一定會乘長風破萬里浪！
教師培訓工作總結(jié)篇三
根據(jù)教育局工作布署,，我校全體教師進行分散與集中培訓學習,，共有28余名教師參加了這次培訓，現(xiàn)將培訓工作情況總結(jié)匯報如下：
凡事預則立,，不預則廢,。面對全校區(qū)教師暑期培訓班，如何讓各位老師在這幾天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高,，授課人的選定,，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際,，講求效果,。尊重我校區(qū)教育教學的實際情況，結(jié)合我校區(qū)新課程改革的現(xiàn)狀,，堅持既有理論方面的課程指導,，又有來自教學一線經(jīng)驗豐富教師的課堂實錄，體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合,。本次培訓正是重視了選人和選題,，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反饋信息中能清楚地感知到,。
教學工作是學校工作的根本,，此次培訓我們在教學方面花費了相當大的力氣：各學科教師根據(jù)自己屢次考試成績,、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明,，認真分析,、總結(jié)、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體,，他們結(jié)合自己的教學實踐,，圍繞具體內(nèi)容講解如何駕馭課堂？如何培養(yǎng)學生學習興趣,，提高課堂教學效果,？積極地與同頭課教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識,、理解,，比如在某一節(jié)課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的,，毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗,，即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受，受到了良好效果,；哪些做法急需改進……好多問題是共性的,，通過大家的交流，統(tǒng)一了思想,，統(tǒng)一了方向,，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識,。
師德是教育的靈魂,，隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高,。針對目前的社會特點和我校區(qū)學生特點,，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神,、有科學管理方法的教師隊伍,，這對培養(yǎng)新世紀的人才有著不可低估的意義。
因此這次培訓我們把建設高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位,。
本次暑假培訓,，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會,；本次培訓,，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺,。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識,、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu),，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力,，大大加快了廣大教師適應實施素質(zhì)教育的時代需求。
教師培訓工作總結(jié)篇四
8月15日到8月19日,，我校安排部分老師到北京培訓,，我組共有16人，分別是語文組,、數(shù)學組,、音樂組的老師，現(xiàn)把本次培訓的情況總結(jié)一下,。
一
本次培訓我們組的老師能夠認真遵守學校的規(guī)定,，按照時間參加培訓，做好筆記,，并積極參與與專家的互動,，特別是xx老師作為老教師，還能提出自己教學中的困惑,，積極與專家交流,，令人感動。
本次培訓邀請的專家有現(xiàn)代信息技術(shù)方面的,，有課程創(chuàng)生方面的,，有初高中名校的名師，有大學的學科專家教授,，涉及面光,。既有理論的高度，又有實踐的深度,。既有互聯(lián)網(wǎng)+,，也有傳統(tǒng)的教學漫談。
本次組織了參觀國家級實驗室和北京的一處中學,，通過參觀,，開闊了眼界，豐富了知識,，希望也能組織部分學生去參觀國家級實驗室,，提高學生的科學素養(yǎng)。
1,、 解決好老師們的吃飯問題,。本次培訓老師們的住宿條件還是不錯的,，但是吃飯有點麻煩，時間安排緊,，吃飯找不到地方,。
2、學科專家最好分教研組培訓,，增加課堂展示環(huán)節(jié),，這樣可能更有針對性。
3,、 現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓專家本次講解的非常好,，可以安排這個老師來我們學校培訓一天。
4,、 增加課程標準方面的培訓,。
