時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高三語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇一

一,、幫扶對象：廖為老師

對象分析：廖老師是剛從大學畢業(yè)參加的教師，有新的知識與理念,，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師,。但是,，由于廖老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長,。二,、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。三,、幫扶期限： 一年,。四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為,。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長,。五,、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結合她實習期間成功經驗,，能把語文課堂“活”起來;教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格,，市級以上的刊物發(fā)表一篇論文,。

1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數,，及時對教學進行反思。2.每學期上一節(jié)校內公開課,。

3.著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍,，提高教學理論水平,。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計,。

六,、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記,，寫好心得,。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難,，解決教學困惑。

3.聽課：我和廖老師建立一個不定期的互相聽課的制度,。廖老師可隨時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽廖老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在,。

4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計,、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓廖老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求廖老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張以實用為原則,，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,，有效地研究出解決問題的方法,。

總之,，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長,，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗,，時時自評,，提高教學水平。

高三語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇二

認真學習學校教育工作的精神,，我校語文教研工作更新觀念,、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標,，以課程改革為中心,，以課堂教學為重點，深入開展教學研究,，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質量為魂,、以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,，以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務,。

（一）認真學習,，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗

1.繼續(xù)認真學習《解放“學習力”》《洋思中學課堂教學模式》等教育文章,，轉變教學觀念,。要潛心研究了解當前語文課堂教學的疾癥所在，努力探索課堂教學新模式,，盡快轉變以下教育觀念：（1）樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系，營造積極,、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。（2）堅持在教學中面向全體學生,，不讓一個學生掉隊，不忽視學生學習過程中出現(xiàn)的任何一點知識漏洞,，相信每個學生都能成才,，對每個學生的進步都給予大力表揚，為學生的終身學習與發(fā)展奠定基礎,。（3）積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。（4）突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外,，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。（6）講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄。

2.深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索,。要確立以活動促發(fā)展的意識,，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究、解決所遇問題,。要切實轉變學生學習的方式,，將充分的自主學習、有效的合作學習,、適度的探究學習緊密結合起來,，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮,。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,，教師應敏銳地抓住它,，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標,。

3.改革評價制度,。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展,，學生評價要突出整體性和綜合性評價,，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價,；做到形成性評價和終結性評價相結合,，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合,。提倡學生采用成長記錄袋的方式,，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄,、學生的自我反思和小結,、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展,。

（二）悉心指導,，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)

1.規(guī)范和加強教學“六認真”工作

備課做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。努力提高課堂教學藝術,，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網上信息資源,，拓寬學習時空，不斷提高課堂教學效益,。課后寫好教學反思,。作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

3.加強學生課外閱讀，注重學生積累

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,，要去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用早讀課、午間,、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,。使學生課外閱讀總量達到新課標規(guī)定的數量,。讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。繼續(xù)開展古詩誦讀活動，有計劃的背誦“新課標”指定的小學生必背古詩,，同時有所拓寬,。

4.讓學生勤練筆

從低年級的看圖寫話、寫周記慢慢提升到中高年級寫讀后感,、寫日記,、寫心得體會，鼓勵學生每天寫話,，從一句話,、一段話發(fā)展到寫整篇文章。

5.寫字教學不容忽視

我們要努力使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，學會基本的書寫技巧,，提高學校學生書寫質量的整體水平。

6.加強教學質量監(jiān)控

要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,，每單元結束要及時了解學生的掌握情況,，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間,，特別重視提優(yōu)補差工作,。

7.對備課組長的要求

（1）每次教研活動組長要提前做到定內容、定時間,、定地點,、定中心發(fā)言人。

（2）每次活動過程中根據教師的發(fā)言安排好相關記錄,。每次活動完畢有考核,。

（3）組織好每學期的校級評優(yōu)課，重點是做好課后的討論,、辯課等工作,，寫好活動小結，收集整理評優(yōu)課全程資料,。

（4）備課組長本學期要確保聽完組內每位老師一節(jié)課,，做到多交流，多探討,，提升組內整體水平,。

（5）在備課組長的安排協(xié)調下每位教師出好學生的練習卷。

（6）統(tǒng)一本年級作業(yè)量,、統(tǒng)一批改格式要求,，統(tǒng)一課后練習的`設計。

（三）扎實開展豐富的活動,，提高教研實效

本組教師要積極切磋教法學法,，積極上好課改實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結經驗。本學期將繼續(xù)開展“35周歲以下教師評優(yōu)課”活動,。同時要努力將教研組建設為學習型組織,，重視組之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高,，爭創(chuàng)學校先進教研組,。

高三語文工作計劃 九年級下冊語文工作計劃篇三

本學期八年級下冊教材共分為六個單元。第一單元的課文有的是回憶錄,，有的是傳記,，主要是談作者的人生經歷，讓學生感悟人生,，第二單元是散文詩,，都是作者由尋常事物所激起的心聲，第三單元關于人與自然,，要引起人對生存環(huán)境的憂慮和思考,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。初二下冊語文的學習，是初中學習過程的第二個階段,，是初二與初三的過渡階段,，教學重點上升為培養(yǎng)學生熱愛語文，學會積累,，并且能在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,，使語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并運用到寫作中去。

整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）并沒有養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度較初一有所落后,，語文的綜合能力也要在原來的基礎上嚴加訓練，爭取有所提高,，兩個班級語文水平都不是很高,。今后一定要從減少低分層提高優(yōu)秀率入手。但也有一部分學生比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和理解能力均有待提高。

知識與能力：

1,、 識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，教材要求掌握的生字。

②強調使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質量,。

2、 閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

③能在教師的指導下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情,。

④積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

3、 習作

①留心周圍的人,、事,、物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容。

③嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

過程與方法：

1、通過預習,，收集課文相關資料等環(huán)節(jié),，逐步培養(yǎng)較強的自學能力。

2,、課堂通過自主,、合作、探究的學習方式,，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的能力,。 情感態(tài)度價值觀：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

（一）教學重點：

1,、會寫本學期教材中出現(xiàn)的生字詞及生字拼音。

2,、能默寫語文書后面的古詩以及教材要求背誦的文言文及現(xiàn)代文,，解釋文言文重點字詞,。

3、賞析文章的精彩句段,，學習文章的寫作技巧,。

4,、理解現(xiàn)代文的主題思想,，概括文章的主要內容,。

5,、理解文言文的內容，解釋重點字詞的意思,，會翻譯重點句子

（二）教學難點：

1,、賞析精彩句段，學習文章的寫作技巧和語言運用技巧,。

2,、理解文章的主要內容和中心思想，結合自己的經歷發(fā)表自己的見解,。 提高作文水平,。

3、在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

1、抓好生字詞拼音字形的積累,，上課強調學生做好筆記，做好作業(yè)（對欠交作業(yè)的學生進行登記跟蹤）,，反復聽寫，爭取課課過關,。

2,、利用課前5分鐘進行默寫古詩文,，課后跟蹤，落實重默,，爭取讓所有學生過關。

3,、進行文言文教學時要求字字翻譯,，積累文言基礎，學習翻譯方法,。

4,、提高課堂效率，盡量做到少講精講,，讓學生在課堂中掌握概括主要內容的方法和賞析字詞句段的方法,。

5、鼓勵學生大膽發(fā)言,，允許學生自由發(fā)言,，求同存異,，形成自主,、合作、探究的學習方式,。

6,、鼓勵學生多讀課外書，開闊視野,，積累好詞好句,。

7、結合教材單元主題,，進行作文寫作專題訓練,。堅持寫周記。

8,、嘗試分層教學,，讓大部分學生都有上進心。