讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。可是讀后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇一

書中有很多話是值得細(xì)細(xì)品讀的：

教育的魅力不只是要求好教師,，而是每個教師都要堅信自己所從事的事業(yè)要求你去創(chuàng)造,。教育的魅力是創(chuàng)造的魅力，是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力,。

教師應(yīng)該是一個持續(xù)發(fā)展的人,，他對這個世界永遠(yuǎn)有一種好奇，保持著發(fā)現(xiàn)的眼光,，每逢遇到一個新的領(lǐng)域,，他不是畏縮后退，而是積極地進(jìn)入,，去了解更多,，包括他周圍的世界也要去發(fā)現(xiàn)。這樣的教師一定會讓學(xué)生感到很有魅力,，因為他經(jīng)常會跟學(xué)生交流自己的研究和發(fā)現(xiàn),。

教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引領(lǐng)者,，思想的啟迪者,，心靈世界的開拓者，情感,、意志,、信念的造者，教師不僅需要知道傳遞什么知識,，而且需要知道怎樣傳授知識,，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。

教師要關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡泊名利，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教師如果沒有“文化自覺”和“文化自信”,，怎么能要求我們的學(xué)生呢,？要使學(xué)生有文化，教師首先是文化人,，從民族優(yōu)秀文化和人類進(jìn)步文化中吮吸養(yǎng)料,，不斷增強(qiáng)文化自覺,。要用自己的人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，以平等態(tài)度對待學(xué)生,，以高尚情操熏陶學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，教書育人方能如春風(fēng)化雨,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

教師，是一種職業(yè),，是一種專業(yè),，從事的是一種創(chuàng)造性的勞動。唯有創(chuàng)造,，才能適應(yīng)新世紀(jì)的新挑戰(zhàn),，創(chuàng)出素質(zhì)教育的新路子；唯有創(chuàng)造,，才能真正體現(xiàn)人生的價值,，領(lǐng)悟教師的真諦。

教師的教育魅力中,，形象魅力是表面的,，初步的；情感魅力能使學(xué)生受感化,；學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服,；才敢魅力則有利于凝聚學(xué)生；品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì),，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀,。

品讀《教育魅力》，讓我認(rèn)識到,，教育魅力是一種使命,，是一種擔(dān)當(dāng)，更是一種精神,。就如同于漪老師說的那樣,，“生命與使命同行”。作為教師,，我應(yīng)該做到潛移默化,、潤物無聲，讓我的教育魅力淋漓盡致地展現(xiàn)出來,，引領(lǐng)著我的學(xué)生,，散發(fā)恒久的光輝。因此,，在工作之余,，更要不斷提高自己,、充實自己，讓自己真正成為有著人格和學(xué)術(shù)魅力的教育者,，我的生命也將在三尺講臺上一直延伸……

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇二

人類社會已經(jīng)走過了21世紀(jì)的第一個十年。21世紀(jì)是一個開放的,、多元的,、充滿矛盾和變化的世紀(jì)，是一個高科技迅速發(fā)展的世紀(jì),，是一個知識層出不窮的世紀(jì),，是一個以和平發(fā)展為主題、合作與激烈競爭并存的世紀(jì),，是中華民族偉大復(fù)興,、及面臨挑戰(zhàn)又存在重大機(jī)遇、成為世界強(qiáng)國的世紀(jì),。

民族復(fù)興的基礎(chǔ)在于教育,，教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師。教育魅力是一種感染力,、影響力,。古往今來，從孔圣人到蔡元培,、陶行知,，再到當(dāng)代難以計數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨特的教育魅力---------大愛無言,，人格高尚,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博,，親切善誘,，富于創(chuàng)新，深受學(xué)生喜愛,、給學(xué)生巨大的感染力,，讓學(xué)生印象深刻，受益終身,。

教師這個職業(yè),、醫(yī)生與建筑師、律師,、工程師不一樣,，前兩者與人有關(guān)，后三種與物質(zhì)有關(guān),。而教師和醫(yī)生,，雖然都與人打交道,，但是更多的醫(yī)生的對象是人的身體與心理的健康，而教師,，他關(guān)注的是兒童,、青少年的精神世界及其整個生命的發(fā)展。我們常說學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展,，德是首要,。

按照當(dāng)今學(xué)生的生活規(guī)律來看，每周五天都需要上課,，而每天他們在學(xué)校都要花上近10個小時的時間,，占據(jù)了一天當(dāng)中的5/12，去掉每天的睡眠時間等,，學(xué)校在我們的生活中就占據(jù)了很大的比例,。盡管學(xué)生不完全被教師左右，但教師的教育會成為一種力量,，可引導(dǎo)人前進(jìn)和向上,。對于上學(xué)中的我們來說，學(xué)校和老師影響著我們的成長,，有好也有壞。這種結(jié)果的體現(xiàn)或許是教師的人格魅力影響,，也或者是學(xué)生的適應(yīng)度,。

在中國古代,，教師受到敬重，排位在天地君親之后,，也是屬于“圣”的行列,。在教師被敬重,，被仰視的同時，也強(qiáng)調(diào)了一點,，那就是“為人師表”。現(xiàn)在很多人都認(rèn)為教師是知識的傳遞者,，但教師也是創(chuàng)造者,，在為著學(xué)生的未來生活做創(chuàng)造,。教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識，還有他的全部人格,。當(dāng)然，沒有專業(yè)是不行的,，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的,，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展,。

教師從事的是育人的事業(yè),，作為教師,，首先是要自己像個人一樣地活著,，他才能對別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響,。自己活得像人，并不是說像圣人,，而是說你很真實、很努力,、有信仰,，你在為這個信仰踐行,。

曾經(jīng)作為一個學(xué)生，我對于教師有著很多的想法,，希望自己也可以做一個好的老師。而現(xiàn)在看來,，作為一個好的老師,，我還是需要繼續(xù)努力的。我相信我可以做到更好,。

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇三

在這個特殊的假期里，我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫給老師們的通識教育叢書《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長的鑰匙,。

幼兒教師從事的就是為一個民族“護(hù)根”的事業(yè)，要有使命意識,，不僅要看到當(dāng)下,，更應(yīng)看到未來,。

有人說幼兒教師是個清苦的行業(yè),，但我們卻在清苦中保持冷靜，堅守一種超越感,，因為我們每天都能體會到這份職業(yè)的喜悅和快樂。學(xué)高為師,，身正為范，我想只有我們勇于將責(zé)任抗在肩上,，勇于擔(dān)當(dāng),才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱?，學(xué)會了自己在社會中應(yīng)該干什么,，該怎么做人。我們的一言一行,、一舉一動，都可能點亮和啟迪孩子的心靈,。我們?yōu)樽约旱难孕胸?fù)責(zé),，也就是為孩子們將來的行為負(fù)責(zé),。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細(xì),、更好,、更出色,。

新時代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐,、游戲大玩伴、行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者,，更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落,、每個場景,、每件細(xì)微的小事，大膽創(chuàng)造快樂的創(chuàng)造者,。因為只有一個教育者在教育過程中合理融入了自己的創(chuàng)造性和個性，才能使自己及受教育者在完成教育過程的同時享受教育的美好,。

我認(rèn)為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來,。和孩子們在一起,，老師們也變得越來越像“大孩子”，他們力求自己變成一個女超人,，無所不能；他們力求自己變成一個魔術(shù)師,，百變戲法,；他們力求自己變成一位藝術(shù)家,，德藝雙馨；通過不懈的勤奮和努力,，將自己出神入化的扮演成多種角色，用一種創(chuàng)造的智慧去鼓勵自己,，即使在這個特殊的假期,，也能宅在家里創(chuàng)造十八般武藝,，開起直播，通過線上游戲，指導(dǎo)家長激發(fā)孩子心中的創(chuàng)造潛力,，活生生將一份平凡的工作做得風(fēng)生水起。

每個人都有積極向上的價值取向,。作為教學(xué)管理者,，若能敏銳地理解一線老師們表達(dá)的思想并按照他們本來面目接納他們,，會發(fā)現(xiàn)他們往往會朝著積極的、建設(shè)性的,、自我實現(xiàn)的,、成熟成長的方向發(fā)展,。個人要發(fā)展，首先要成為一個真實的人,，突破防御層，回到真我層,，允許波動,，允許節(jié)奏不同,，允許差異，最終不忘自我定位,，卓越發(fā)展。

幼兒教師青春活力,、陽光自信,，但如果想要自己成為一個有魅力的幼兒教師,，就應(yīng)該是個真誠、有責(zé)任,、有目標(biāo)，愿意發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人,。這樣的你,，一定會有魅力,。

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇四

最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書，我感到受益匪淺,。所謂魅力，就是對人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀,；人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個教師擁有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道?！?/p>

教育魅力并不是與生俱來的,，也不是一蹴而就,、輕易達(dá)成的，它需要經(jīng)久的修養(yǎng)和鍛煉,。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問題,，而是“愿不愿意”的問題。儒家說：人人皆可為圣賢,；佛家說：明心見性，自行成佛,。那就是說,，每一位教師都可以成為魅力教師，都可以擁有一份獨具鮮明個性的教育魅力,。

如何成為一個有魅力的教師,，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點：

（一）一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的,。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力,，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美,，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí),、生活、成長,。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂,，使課堂不致單調(diào)”,。

（二）一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學(xué)生,，在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘,，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,，他應(yīng)富有責(zé)任感,，能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,?！督逃攘Α芬粫杏幸欢蚊绹鴮W(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣,，不過我從未見過”,。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生,，要知道，每個學(xué)生都有自己的閃光點,，教師不應(yīng)該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們,。

（三）一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識,。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野,，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng),。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會不斷地進(jìn)步,。大量的事實證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板,、單調(diào)的老師,，而是喜歡多才多藝,、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住,，成為學(xué)生效仿的榜樣。

教師的教育魅力在于教育實踐,，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中,。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡泊名利，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇五

“百年大計，教育為本,；教育大計，教師為本,。”如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者。國家的興衰,、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,，才能建設(shè)一流的國家。這便要求教師提高自身文化素養(yǎng),，擴(kuò)展自身知識面，真正的用自身的魅力感染學(xué)生,，投身于教育改革，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者,。

那么，魅力是什么呢,？如何提升自身魅力呢？漢語詞典解釋魅力是自然流露出來的令人喜歡的感覺,。極能吸引人的力量。魅力是一種教育狀態(tài),，不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有屬于自己獨特的魅力,。在教育過程中,，美麗經(jīng)不起太多的風(fēng)吹雨打,，只有魅力之花才能永遠(yuǎn)盛開,！

“讀萬卷書，行萬里路”,。教學(xué)工作是一項艱苦的腦力勞動，既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。所以在很多方面,，我們要學(xué)會借鑒前人的經(jīng)驗，多讀書,，讀好書,，并好讀書。讀罷,，再將自己零碎的小感想寫一寫,，并應(yīng)用于實際,。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律,、原則，但不能千篇一律按固定的方式辦事,，這就需要極大的創(chuàng)造性?！贝_實如此，教師有了知識,，還必須具有創(chuàng)造性，創(chuàng)新開拓視角是超越自我的一種境界,。這就要求教師在讀書的基礎(chǔ)上，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者,，做一個聰明的教師。

本真是育人,，然而當(dāng)今教育卻出現(xiàn)一些亂象，譬如“綠領(lǐng)巾”,、體罰,、利用考試成績排位……在種種負(fù)能量層出不窮的同時,，作為教師更應(yīng)該堅守陣地,，做一個真性情的教師,。絕不把素質(zhì)教育當(dāng)口號，開拓創(chuàng)新,。也許老師的一個擁抱,，老師的一次鼓勵，一個眼神,，就能帶給孩子無窮的力量。與孩子廝打吵鬧過是一天,，溫馨和諧也是一天，何樂而不為呢,！所以我想，聰明的教師一定懂得帶給學(xué)生力量,，讓學(xué)生會愛，愛學(xué),，學(xué)做真人！

最后,，我認(rèn)為有魅力的教師應(yīng)該極早的著手于教育教學(xué)科研活動。英國著名教育學(xué)家斯滕豪斯提出“沒有教師發(fā)展,，就沒有課程發(fā)展”。教育科研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。積極參加教育科研有助于教師提高能力，使教師感受到幸福,。更主要的是，教師與學(xué)生間接性的關(guān)系決定,，教師的成長也就是學(xué)生的成長。

《教育魅力》中說：“這些教師身上，已經(jīng)幾乎沒有教育魅力可言,，難以使學(xué)生受到感染，這就必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的衰竭,、進(jìn)步變慢?！笨梢娊處煹镊攘χ苯佑绊懞⒆樱虼诉@個過程是一個由內(nèi)到外的過程,，是一個內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一的過程,，是一個將個人幸福與集體幸福密切相連的過程！

教育魅力讀后感1000字 讀教育魅力收獲與思考篇六

假期讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,，感受受益匪淺。有很多的感動值得我去追逐,，去領(lǐng)會，去品悟,。人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛,、學(xué)識魅力和形象魅力。

何謂人格魅力,，用葉瀾教授的話來說，就是真誠。

一些優(yōu)秀教師有數(shù)不清的感人故事所蘊(yùn)含的引人深思,、激人奮進(jìn)的精神力量,，就像他們?nèi)松?jīng)歷一樣,，各不相同,。但是作為“教書育人楷模”,，他們又具有一種共同的精神,，那就是實踐精神,。

他們中有些人不見得從理論上充分認(rèn)識到實踐隊一個教室人格,、學(xué)識等各方面魅力形成的重要性，看是他們卻都在各自的教育教學(xué)崗位上,，用自己的一言一行,，一顰一笑，一步步堅實地行走,，講述了一個個樸實無華而又恢弘壯麗的現(xiàn)代教師魅力故事，書寫一步鮮活而又雋永的現(xiàn)代教室魅力詩篇,。

課堂教學(xué)時一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞,，課堂教學(xué)給予了教師成分的空間，可以自由馳騁,，自由探索。從書上的例子可以得出這點必須要求自己：設(shè)計適合自己個性化教學(xué)思路,、教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)教學(xué)品位,。

教育家烏申斯基講過,，在教育工作當(dāng)中，一切是以教師的人格為依據(jù)的,，因為我們的教育力量，它只能是從教師的活的`人格源泉當(dāng)中來,。這是特殊的教育力量。教師的人格魅力是指教師在從事教育教學(xué)職業(yè)活動中所產(chǎn)生和體現(xiàn)出來的人格美,，其核心是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，有使命感和責(zé)任心。

教師的外在形象指的是教師的儀表風(fēng)度,，言談舉止、姿態(tài)表情等給人的印象,，它是一名教師道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),、審美情趣、精神面貌的外在顯現(xiàn),。當(dāng)教師在塑造自身人格的內(nèi)在素質(zhì)時，同時必須注重自身人格的外化行為,。在教育教學(xué)活動中，教師優(yōu)美的外部形象會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的影響,，使培養(yǎng)出來的學(xué)生也變得謙遜敦厚、溫文爾雅,。教師面對的是一個個正在成長著的生命個體,，教育需要心靈的溝通，需要情感的交流,，需要智慧的火花。因此,，教師的人格,、教師的學(xué)識和氣質(zhì)是教育的載體和風(fēng)帆,，教育的成敗在很大程度上取決于教師本身所攜帶的課程資源是否豐富，是否有魅力,。教師以其獨特的魅力支撐著教育這座千秋大廈。