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高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇一

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系，

2,、提高考試大綱要求的閱讀,、提煉、概括,、分析,、比較、遷移,、闡述,、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4、通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,。

1,、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向,，做到復(fù)習(xí)有的放矢,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。

2,、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的完整性,，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向,。

3、備課組分工合作,，集體備課,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn),，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力,，集體備課，各位老師應(yīng)對(duì)照自己的任務(wù)安排,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在上課前三天拿出教案和試題。同時(shí)備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,，多交流,。

4、實(shí)施分層教學(xué),。a,、b層次班級(jí)要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在a層次創(chuàng)新各種形式,，加大培尖力度,。c層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復(fù)習(xí),，選取幾個(gè)重點(diǎn)專題講述,。

5、提高課堂效率,，杜絕“滿堂灌”,。專題的知識(shí)梳理，不能由老師包辦,，要求學(xué)生緊扣教材,，在老師的布置下，課前或課堂上完成,。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問(wèn)題,，得出結(jié)論,，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

6,、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng),。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題,、學(xué)生情況分析,、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作,。

7,、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)。

8,、練習(xí),、考試合理安排。要精選題目,，認(rèn)真批改,，細(xì)心總結(jié)分析，有針對(duì)性地講解,，提高練習(xí),、考試的效果。

9,、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),。注重緩解學(xué)生壓力，營(yíng)造輕松,、愉快 的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

3月26日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)

5月15日——5月20日熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

5月20日——6月初查缺補(bǔ)漏

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇二

1,、全面復(fù)習(xí),，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識(shí)理解上的障礙,，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

2、指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。

3,、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,，質(zhì)疑并聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活、生產(chǎn),、科技和社會(huì)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用。

4,、嚴(yán)格規(guī)范,，認(rèn)真審題，減少失分,，學(xué)會(huì)考試,，提供學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、課堂情況：由于是高三年級(jí),，即將面臨著高考的選拔考試,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望 比較強(qiáng)烈,。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽(tīng)課,，自覺(jué)地與老師互動(dòng),，完成教學(xué)任務(wù)。

2,、學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固,，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題,，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高,。3、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的能力很差,，學(xué)生解決問(wèn)題的技能還有待提高,。

高三物理復(fù)習(xí)從今年的8月份開(kāi)始到次年的6月份結(jié)束，共8個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，大概35周的時(shí)間,，根據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想已經(jīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

第一輪復(fù)習(xí)稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,，計(jì)劃從8月份開(kāi)始到下年3月份結(jié)束。在這個(gè)階段,，要全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)之上,，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí),，主要強(qiáng)調(diào)全面,、系統(tǒng)兩點(diǎn)。

學(xué)生復(fù)習(xí)中的障礙主要有：概念不清,、公式不會(huì)運(yùn)用,、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等,。因此,，不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié),，要逐章逐節(jié),、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí),，做到毫無(wú)遺漏,。

（1）全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的,。

（2）全盤的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。

（3）全盤通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容,。懂的東西未必理解得深刻,，帶著疑問(wèn)去通讀，理解會(huì)更深,。讓學(xué)生切忌急躁,、浮躁，要知道萬(wàn)丈高樓平地起,，只有循序漸進(jìn),、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī),；只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性,、高難度的題目,。

要求學(xué)生全盤通讀課本，通過(guò)全盤通讀,，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系,。當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好做好學(xué)習(xí)筆記,，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多,，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手,。記筆記讓學(xué)生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來(lái),，如果自己的話與書上的話有出入,，再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶,。

第二輪復(fù)習(xí)階段稱為專題復(fù)習(xí)階段,，大概需要一個(gè)月的時(shí)間（20xx年4月中旬至5月中旬），

1,、要把整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，系統(tǒng)化，把所有的知識(shí)連成線,，鋪成面,，織成網(wǎng)。疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握知識(shí)模塊,，將知識(shí)進(jìn)行專題整理

2,、針對(duì)自己可能存在的問(wèn)題,、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3,、總結(jié)考試中出錯(cuò)問(wèn)題和作題中的共性問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集中整理、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正,。

4,、歸納解題方法，歸納題型,。

5,、訓(xùn)練如何分析物理過(guò)程，如何尋找陌生題的突破口,，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率,。

6、回頭是岸,，注重雙基,，熟透知識(shí)，題型,，方法

7,、積累解題,，應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每次考試都寫出書面總結(jié)分析

1,、第一輪復(fù)習(xí)中,，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念,、原理復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2,、注重方法,、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練,，提高學(xué)生分析具體情景,，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力,。

3,、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量， ,，平時(shí)多交流,，多聽(tīng)課，多研究課堂教學(xué),。

4,、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),，訓(xùn)練題全收全改,，有針對(duì)性地做好講評(píng)。

5,、典型的習(xí)題,，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（一）可借鑒的經(jīng)驗(yàn)

1,、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化,，逐漸提高

2,、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間

3,、分層教學(xué)，分類推進(jìn)，因材施教,，全面提高

4,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講,、練,、測(cè)、評(píng),、補(bǔ)

（二）今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作

1,、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù),，以教材為線索,，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念,、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心選擇例習(xí)題，做到立足課本,，即針對(duì)兩綱,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊抓課本,，細(xì)挖教材,，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作,。高考立足課本考基礎(chǔ),，于變化中考能力。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),，洞察命題者的命題思路,。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較,、創(chuàng)新,，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。

3,、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施,。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ),。做到低起點(diǎn),、小臺(tái)階，逐漸提高,。據(jù)大綱要求,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，不放過(guò)任何一個(gè)死角。

4,、精留作業(yè),，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對(duì)性要強(qiáng),，全批全改,，重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立,、認(rèn)真,、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固,，通過(guò)批改作業(yè)反饋學(xué)生情況,，共性問(wèn)題課上集體訂正，個(gè)性問(wèn)題通過(guò)面批面改和輔導(dǎo)解決,。

5,、堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題,，主動(dòng)找目標(biāo)生輔導(dǎo),，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)輔導(dǎo),、談心,，摸清學(xué)生在各方面的情況。

6,、學(xué)法指導(dǎo)：第一,，指導(dǎo)好學(xué)生聽(tīng)課方法，改變被動(dòng)去聽(tīng)的做法,，正確處理好聽(tīng)與記的關(guān)系,。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克服不良習(xí)慣,。第三,，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得,，解不出的原因,，和老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。

7,、集體備課,，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇三

全面閱讀教材,樹(shù)立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點(diǎn),對(duì)高中物理所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對(duì)教材中的概念,、定理、定律逐字逐句進(jìn)行理解,。有意識(shí)的挖掘教材中有價(jià)值的習(xí)題,、閱讀材料、思考與討論,、做一做等,要掃清知識(shí)死角,把書本念厚,。

打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。清楚高中物理力,、熱,、電、光,、原五大部分所涉及到的力,、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識(shí)背景下的同一個(gè)內(nèi)容,是一個(gè)整體,。

學(xué)習(xí)物理的目的,，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力,。為什么感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難,。問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法,，而是死套公式。為此,，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化,、模型法,、整體法、隔離法、圖象法,、逆向思維法,、演繹法、歸納法,、假設(shè)法,、排除法、對(duì)稱法,、極端思維法,、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納,、總結(jié),，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓,，從而提高解題能力和解題技巧,。

走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念,、規(guī)律的理解,，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精,。熟能生巧是指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍,，去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法、考查的方方面面等,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇四

進(jìn)入高三,，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力不斷增大,。

在往年的高考中,，很多學(xué)生，不僅沒(méi)有把握住高三剛開(kāi)始的機(jī)會(huì)獲得領(lǐng)先權(quán),，反而在這激增的壓力面前慌了神,，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

所以,，了解一些高三可能會(huì)發(fā)生的情況,，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)辦法，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間,，顯得尤為重要,。

高三，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí),、二輪復(fù)習(xí),、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段,。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同,。但大體進(jìn)度是差不多的,。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么,。

大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開(kāi)始了第一輪的復(fù)習(xí),。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，各科老師都會(huì)從最基本的知識(shí)開(kāi)始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí),。即使你在高一,、高二時(shí)并沒(méi)有跟上老師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生,，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽(tīng)講,、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度,，而且非常有可能會(huì)名列前茅,。畢竟這個(gè)階段老師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解。

一般來(lái)說(shuō),，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長(zhǎng)的,，也是最細(xì)的。這是成績(jī)能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī),，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī),，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段,，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo),，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道,，老師在講授的時(shí)候,，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃不飽”,，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上,，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃得過(guò)飽”,，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度,。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì),，那就達(dá)到了目標(biāo),。

在第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)在高一,、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò),，所以考生稍微接觸一下就會(huì)覺(jué)得很熟悉,，這就容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：考生一看書本就明白,，教師一引導(dǎo)就會(huì),，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問(wèn)題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服,，否則第一輪的效果將會(huì)越來(lái)越差,。

當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題,。

①畏難

在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒(méi)能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況,，考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理,。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調(diào),，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí),。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入，這類考生將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難,，進(jìn)而更加退縮,。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄,，慢慢地就對(duì)高考逐漸喪失信心,。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開(kāi)始有了上面的癥狀，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通,，請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài),，跟上整體的節(jié)奏。另外,，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力,，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事,。

②缺乏閱讀

這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對(duì)課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀,，雖然數(shù)量上去了,，可是質(zhì)量并沒(méi)有太大的提高。在考試時(shí),，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒(méi)有注意到,，或者有一些知識(shí)點(diǎn)雖然看過(guò)，但是沒(méi)有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非,，無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷,。究其原因則在于沒(méi)有做到科學(xué)的閱讀,。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄，閱讀能力欠缺,。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì),，考題的文字量越來(lái)越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來(lái)越少,。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求,，想想看，無(wú)論自己的知識(shí)多么牢固,，無(wú)論自己解題能力多么強(qiáng)大,，如果沒(méi)有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒(méi)有意義,，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，一定要邊閱讀,、邊思考、邊做筆記,，通過(guò)眼,、口、腦,、手等器官的協(xié)調(diào),，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析,、歸納總結(jié)的能力,。

③信息提取能力不足

課標(biāo)改革以后，無(wú)論是哪個(gè)科目,，綜合性大題都越來(lái)越多,，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。

部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉,、整合,、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字,、數(shù)字,、圖示等信息通過(guò)大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并與書本知識(shí)點(diǎn)連接,，區(qū)分不出有用與無(wú)用的信息,。

解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過(guò)審題獲取有效信息,，明確考查意圖,；通過(guò)思考整合信息,，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息,，把答案落實(shí)在試卷上,。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力,，提高解題的正確性,。

經(jīng)過(guò)了一輪的復(fù)習(xí),，考生對(duì)自己高中所學(xué)知識(shí)有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識(shí)脈絡(luò),。通過(guò)這些知識(shí)脈絡(luò),，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以,，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段,，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí),，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,，成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距。

進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí),，考生應(yīng)該樹(shù)立以下目標(biāo)：

①重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了,，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí),，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。雖然經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后,，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的,。同時(shí),，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念,、公式和方法會(huì)慢慢遺忘,，所以，在這個(gè)階段,，就更應(yīng)該回顧課本,、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘,，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果,。

②搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁,。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大,，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí),，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。

不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段,，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問(wèn)題,。

前面我們提到了學(xué)校教育會(huì)分為一輪、二輪等階段,。但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，需要考生對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整,。

更具體的,，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如,，9月完成什么,，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過(guò)程,，只不過(guò)我們把這個(gè)過(guò)程細(xì)化了而已,。這部分計(jì)劃，務(wù)求詳細(xì),，因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃,，才可以保證我們?cè)诼L(zhǎng)而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

下面我們就來(lái)看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么：（我們以日計(jì)劃為例）

高考備考時(shí)間真的很有限,，最合理的計(jì)量單位就是“天”,。從現(xiàn)在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到,。每一天都是如此珍貴,，讓人不忍心隨意放棄。那么,，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？

我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分,，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí),，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家,，就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃,。在自己的時(shí)間安排上，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時(shí)間,。在這段時(shí)間里注意力最集中,，對(duì)知識(shí)感知程度最強(qiáng)，記憶效果最佳,，是復(fù)習(xí)最見(jiàn)成效的時(shí)間段,。那么，這些最佳時(shí)間該如何利用呢,？而在這些最佳時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢,？

(1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門

在這個(gè)問(wèn)題上，各有各的看法,。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的,、自己最弱的科目放在最佳時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,，拿出更多的精力來(lái)解決自己的難題。同時(shí),，因?yàn)槭侨蹩?，所以需要更加充足的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，而相比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科而言,，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要,。

而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開(kāi)始做起，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，更加有利于自己對(duì)弱科的學(xué)習(xí),。

聽(tīng)起來(lái)這兩種說(shuō)法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對(duì)待,。對(duì)于需要大量記憶的科目來(lái)說(shuō)，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率,。倘若你的弱科是需要大量記憶的,，那么就應(yīng)該把最佳的時(shí)間留給這些科目，因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容,。稍微下一點(diǎn)工夫,，或許你的總成績(jī)會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計(jì)算的,，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn),，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。

(2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎

在這個(gè)問(wèn)題上,，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū),。有些同學(xué)為了保證最佳時(shí)間不流失，于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目,，既然這是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間,，那就不能浪費(fèi)了，一定要多學(xué)幾科才行,。在這里,，一些高分考生的做法值得大家借鑒。

有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來(lái)說(shuō)分為四大科：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、文綜或理綜,。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見(jiàn)得都會(huì)涉及,，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜,，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容,。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過(guò)于零散。

也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外,，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題,。倘若今天定的是數(shù)學(xué)，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來(lái)做數(shù)學(xué)題,，保證持續(xù)的記憶沖擊,。這樣的做法對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥,。

具體哪種做法,，那就要學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來(lái)區(qū)別對(duì)待了。

(3)盡量延長(zhǎng)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎

如果說(shuō)自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,，那么就盡量延長(zhǎng)時(shí)間好了,，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎？其實(shí),，會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息,，無(wú)限度地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰(zhàn)”,。另外,，睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中，注意力下降,，使得最佳學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯,。當(dāng)然,，話說(shuō)回來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短,，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性,。

其實(shí)，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果,，并不是看你坐在書桌前有多長(zhǎng)時(shí)間,，而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物,，只看學(xué)習(xí)時(shí)間,，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想,。換句話說(shuō),，我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不能把時(shí)間完全絕對(duì)化,。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合,，用一張一弛的原則來(lái)安排我們的學(xué)習(xí)生活,，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，這樣往往能取得滿意的高考成績(jī),。

除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外,，同學(xué)們?cè)趥淇茧A段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū)。

(1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒(méi)有任何意義

每天都有許多非常零碎的時(shí)間,，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒(méi)有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上,。其實(shí),，我們認(rèn)真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,，倘若這樣計(jì)算,，你還會(huì)覺(jué)得這些零碎時(shí)間不重要嗎？

有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞,、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式,、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語(yǔ)聽(tīng)力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來(lái)，會(huì)對(duì)自己的成績(jī)提高有很大幫助,。

當(dāng)然,，要提醒大家的是，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí)，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析,，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，拿出一小段時(shí)間來(lái)放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的,。

(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好

不少同學(xué)會(huì)自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么,，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì)、具體的計(jì)劃,。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來(lái)特別困難,，于是就不停地埋怨自己，導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊,。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會(huì)有事情發(fā)生需要你馬上去面對(duì)和解決,。因此,，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候不能過(guò)于具體，要留出充足的時(shí)間來(lái)防止意外的發(fā)生,，這樣做起來(lái)才會(huì)游刃有余,。

同時(shí)，也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成,，因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高,，倘若能夠完成自己計(jì)劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇五

要想分配好學(xué)習(xí)時(shí)間就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃!!!!這是相當(dāng)重要的!!!

①學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是計(jì)劃對(duì)空余時(shí)間的利用,。這個(gè)時(shí)間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和提高。

②列出具體任務(wù),，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一周,、每一天去，再計(jì)算一下,，每天可以有多少學(xué)習(xí)時(shí)間,，每項(xiàng)內(nèi)容大致需要花費(fèi)多少時(shí)間。計(jì)劃中一定要安排嚴(yán)格的,、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練,，力戒好高騖遠(yuǎn)。

③檢查效果,，及時(shí)調(diào)整：每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后,，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好,，就要找原因,，進(jìn)行必要的調(diào)整,。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計(jì)劃去做？計(jì)劃任務(wù)是否完成,？學(xué)習(xí)效果如何,？沒(méi)完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排太緊,？哪些環(huán)節(jié)安排輕松,？等等。通過(guò)檢查后,，再修訂計(jì)劃,，改變不科學(xué)、不合理的地方,。

④不要貪心,，要注意留出空余時(shí)間。一張一弛,，文武之道,，計(jì)劃制定時(shí)，也要考慮吃飯,、睡覺(jué),、休息、娛樂(lè),、體育鍛煉等活動(dòng)時(shí)間,。

⑤靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃：確定計(jì)劃后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，但在學(xué)習(xí)中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，不可過(guò)于拘泥,。注意和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，及時(shí)充實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

最后補(bǔ)充幾句:計(jì)劃雖然制定好了，但必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去做,，否則辛苦制定的計(jì)劃一點(diǎn)用也沒(méi)有!!!而且還浪費(fèi)墨水!! 呵呵! 開(kāi)個(gè)玩笑! 總之一定要嚴(yán)格按照計(jì)劃的去做,，才能達(dá)到最理想的效果!!

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇六

這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分,。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng),，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的,。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí),，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ),，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué),。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂,。弄懂課本不是光記住結(jié)論,，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清,、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄,、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等,。注意,，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題,，而是先看課本,，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定先將課本看明白了,，然后再做題,，做題過(guò)程中不許看課本，不許對(duì)答案,。會(huì)就會(huì)做,，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了,，先做后面的,，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的,。

很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏,，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下,，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定,。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏,，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記,，以利于及時(shí)的回顧,。在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué),，多問(wèn)老師,。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，互相研究題目,。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn),，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊,。

在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目,，記住兩個(gè)原則：

1.不要和自己過(guò)不去,。

第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題,，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題,，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好,，做到一眼看出這題怎么做時(shí),，再動(dòng)手做，并將這類題型留好,。

2.要加強(qiáng)互動(dòng)性,。

不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng),。做完作業(yè)不要看對(duì)答案,，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做,，然后問(wèn)他怎么想的,。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案,。無(wú)論對(duì)錯(cuò),，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里,。這樣,，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn),，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維,。

當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧,，如一周的時(shí)間后，翻一下課本,，這周學(xué)了什么,，然后給自己限制時(shí)間做幾道題,，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多,。

處理考試上，要認(rèn)同自己,。分?jǐn)?shù)很重要,，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考,，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義,。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分,，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí),，會(huì)做的題型。二,、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),，立即回歸課本，看完課本后再做一遍,。三,、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的,，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,，只要花時(shí)間肯學(xué),，成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的,，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的,。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知,，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解,。這其中的差距是什么呢?

其實(shí)差異是在方法和看問(wèn)題的角度上。有的同學(xué)非常努力的學(xué)英語(yǔ),，希望提高英語(yǔ)成績(jī),，可是就是不見(jiàn)效。想想自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，也是也是天天狂做題,，碰到不會(huì)的單詞都抄出來(lái)背，就不知道不見(jiàn)效的原因,。最后只能去求助老師,，相反老師給他的建議是,，先不要做題，先把課本念熟了,，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,，可以先畫出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,，然后把這些詞的意思自己推一下,，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍,。開(kāi)始念課文很拗口,，一天訓(xùn)練一篇，念個(gè)幾篇后,，念的順利了,，每天念3~5篇。課文全念完后,，然后再做題,。一個(gè)月過(guò)去了，他英語(yǔ)進(jìn)步很多,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇七

高三是中學(xué)學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,，時(shí)間緊,、考試頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難多,，承受的心理壓力大,。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理變化規(guī)律來(lái)探索高三班級(jí)管理是高考研究的課題之一,，也是高三班主任需要考慮的問(wèn)題,。

高三班級(jí)管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念,。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，在班干隊(duì)伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力,，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,，為班級(jí)管理服務(wù),。

班主任應(yīng)該做一個(gè)善于用人之長(zhǎng)的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長(zhǎng)安排具體事務(wù),。班干分工明確,，各盡其責(zé)，各用其才,。

形成既是管理者，也是被管理者,，互相促進(jìn),，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī),，依規(guī)管理,，依規(guī)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲。

常規(guī)管理入手,，有序地開(kāi)展工作,，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，保證課堂紀(jì)律,，兩操、課外鍛煉的到位,；保持教師,、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,；保證座位的定期輪換,，常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布,，主持班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展等等,，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率,。

學(xué)生從班級(jí)管理中得以發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)能力、形成智慧,，使班級(jí)快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài),，形成學(xué)習(xí)型班級(jí)。

1.播撒一份愛(ài)心,。別林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的工具和媒價(jià),。”愛(ài)也是情感的核心,。

班主任不僅是管理者,，更是愛(ài)的傳遞者。為師者先為人者，以身作則,。通過(guò)對(duì)班級(jí)工作的熱愛(ài),，對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生,，用愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,、恒心默默為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生享受到班級(jí)大家庭的溫暖。

高三學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中,，難免有迷茫，有郁悶,，有脆弱和迷失方向的時(shí)候,，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向?qū)?，傾心交流的朋友,，關(guān)心愛(ài)護(hù)的慈母，諄諄教導(dǎo)的師長(zhǎng),。

如對(duì)于原理父母的寄宿生,，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況,，幫助他們解決一些力所能及的問(wèn)題,。

愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)親近你,，對(duì)你無(wú)話不談,，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁,，學(xué)生在師愛(ài)中就會(huì)產(chǎn)生積極健康的情感,，更易于實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.教育學(xué)生關(guān)心他人,。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過(guò)自己，學(xué)習(xí)保守,、封閉,，有的像“獨(dú)行俠”性格孤僻。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)寫作的團(tuán)隊(duì)尤其重要,，鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心,，互相幫助,，在幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)，這是心靈的體操,。

讓學(xué)生樹(shù)立幫助別人也就幫助了自己的觀念,。充分挖掘班級(jí)中“隱性的課程”資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)者影響被動(dòng)學(xué)習(xí)的,，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的,，具有特長(zhǎng)科目的對(duì)口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生,。

班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心,、充滿熱情，對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，以給予他人幫助為榮，共同營(yíng)造,、共同享受一個(gè)溫馨和諧的大家庭,。

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩要從愛(ài)父母做起,，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人怎能愛(ài)集體,、愛(ài)國(guó)家。

引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞,，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易,，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛(ài)心,，平時(shí)多關(guān)心父母,，多與父母溝通交流，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì),。

感激父母給予生命,，珍惜生命，感激父母養(yǎng)育之恩,，用實(shí)際性佛那個(gè)報(bào)答父母,。

引導(dǎo)學(xué)生尊師愛(ài)校，體會(huì)學(xué)校教師及多年來(lái)為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤的勞動(dòng),，他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果,，也包含了無(wú)數(shù)長(zhǎng)輩和親人朋友付出的汗水。

加強(qiáng)輕傷教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)正常的人際交往,，讓學(xué)生一生受用,。營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。

心態(tài)決定成功,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷不同的心路歷程,，他們?cè)诟呷麟A段的復(fù)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以采取多跟班,、多接觸,、多觀察、多聯(lián)系家長(zhǎng)的方法,，掌握學(xué)生的思想脈搏,。

剛升高三，學(xué)生雖然心理著急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起,。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和多次測(cè)試后，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都有具體目標(biāo),，學(xué)習(xí)勤奮，刻苦,。

部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有突破,，但有的學(xué)生對(duì)所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)方法單一,、呆板，考試成績(jī)不理想,，兩極分化隨之出現(xiàn),。多次考試挫敗，有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱,、消沉,、情緒不穩(wěn)定。

也有抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度,，自暴自棄,。隨著高考的臨近，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),，這時(shí)多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定,，自我要求嚴(yán)格，積極備戰(zhàn)高考,。但心理素質(zhì)差的學(xué)生,，信心不足,，心理壓力過(guò)大，相繼出現(xiàn)考前焦慮,，考試恐慌的心理,。

還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè),，急著結(jié)拜兄妹,，或沉迷戀愛(ài)。針對(duì)學(xué)生在各階段的心理狀態(tài),，采取以下措施：

1.多方激勵(lì),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

激勵(lì)是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效途徑。每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，都用不同的激勵(lì)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個(gè)較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn),，自覺(jué)加壓,，敢于爭(zhēng)先，使班級(jí)更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量,。

一是怎樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的,。以學(xué)校歷屆生中,，勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友,，班級(jí)里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣,，向榜樣看齊，使學(xué)生有比,、學(xué),、趕、超的目標(biāo)

二是前途理想激勵(lì),?；局械那嗄陮W(xué)生對(duì)自己前途的想象是積極的，給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景,，專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求,，未來(lái)發(fā)展前景等等。

幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，規(guī)劃自己的人生未來(lái),，學(xué)生對(duì)前途充滿希望，就會(huì)富有生氣,，信心十足,，熱情洋溢,，經(jīng)理充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競(jìng)技狀態(tài),。

三是目標(biāo)激勵(lì),。給每一個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)和條件，指導(dǎo)學(xué)生制定適合個(gè)人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每位學(xué)生都要有一個(gè)明確的備考戰(zhàn)略,。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排,、科目突破的方法,，對(duì)學(xué)生講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進(jìn)度要求。

每位學(xué)生制定出近期,、中期,、遠(yuǎn)期目標(biāo)，寫計(jì)劃,、議措施,，督促學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施。

四是自我評(píng)價(jià)激勵(lì),。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評(píng)價(jià)的能力,，利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績(jī)“管理冊(cè)”。

找出各次月考成績(jī)的強(qiáng)科,、弱科,，進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),、分析原因，采取措施,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等,。學(xué)生在對(duì)成績(jī)的管理、評(píng)價(jià),，反思中提高自我認(rèn)識(shí)水平,，實(shí)現(xiàn)自我控制、自我激勵(lì),，從而主動(dòng)刻苦學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自我的最大超越。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法,，只是可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中進(jìn)行內(nèi)化與積累,。適合自己的方法就是最佳方法,。

如在第一輪復(fù)習(xí)中,，著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合重構(gòu),，進(jìn)行歸納與整理,，理清知識(shí)的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到弄清,、記牢、會(huì)用,。

認(rèn)真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題,，做好類題研究，探索規(guī)律,，感悟思想方法,。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記、錯(cuò)題檔案,、典題檔案,。

第二輪重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題深入與突破，提高解決問(wèn)題能力和思維能力,，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，規(guī)范書面表達(dá)，注意考試答題策略,、答題速度訓(xùn)練,。考前重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清考點(diǎn),、清錯(cuò)題、清思想方法,，全面查漏補(bǔ)缺,。鼓勵(lì)學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),，獲得個(gè)別指導(dǎo),。

3.注重疏導(dǎo)，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈,?！奔?xì)心觀察學(xué)生的言行情況、思想情緒,。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對(duì)話,，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

如有浮躁心理的學(xué)生往往過(guò)于自信,，對(duì)他們采取加壓法,，提出更高的目標(biāo),，高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機(jī)會(huì),，指出不足之處,，給他們的“自信”降降溫。

讓他們認(rèn)識(shí)到“山外青山,，樓外樓”的道理,，多加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。而有自卑心理的學(xué)生,，則鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，運(yùn)用期待性暗示（皮格瑪利翁效應(yīng)）和自我暗示法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過(guò)程,，享受學(xué)習(xí)過(guò)程,，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià),。老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

隨著高考臨近,，心理焦慮的學(xué)生較多,，指導(dǎo)學(xué)生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因,、判斷其合理性,，放棄不合理的擔(dān)憂，找出解除的方法,，難就退,，退一步海闊天空。也運(yùn)用寫日記的形式與老師做書面交流,，或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài),。

同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律，控制心理平衡,，考前對(duì)高考考場(chǎng)可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備,。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考，從容應(yīng)對(duì)高考,。

高三班級(jí)管理的方法不一,，形式不同。班主任除了忘我的工作外,，還須探索科學(xué)的管理方法,，才能迎來(lái)豐收的果實(shí)。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇八

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),，查漏補(bǔ)缺,，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī),，我們備課組討論了很久,，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo),，沒(méi)有共同的努力和集體的智慧,，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)案一體化,。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充,，然后寫出教案,，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作,，主要是備課和收集資料分工,。

高三不同于高一、高二年級(jí),，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí),、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí),。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí),，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí),。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選精泛讀材料,。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本,，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊,，以舊帶新,，近義，反義,，詞形,，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量,，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱

讀過(guò)程中的難度,。老師要采取必要的手段,，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量,。

練習(xí)的題不在于多,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí),。選的題目應(yīng)該具有典型性,，系統(tǒng)性，通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,，做到能舉一反三。教師要精講,，講共性的問(wèn)題,，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理,、歸納,、消化然后加以鞏固。

只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī),。在聽(tīng)的過(guò)程中,，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1）先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容2）師生共同討論,，認(rèn)真研究試題3） 要帶著問(wèn)題去聽(tīng)4） 要敢于舍棄,，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《聽(tīng)力寶典》,、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽(tīng)力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練,，希望通過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽(tīng)力,。 規(guī)范寫作,，我們打算兩星期一次。寫得過(guò)程中,，給予學(xué)生合理的指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3）層次分明,，承上啟下4）細(xì)讀提示,，寫全要點(diǎn)6）書面干凈、整齊、規(guī)范,。教師也要遵循“粗批,，快改，及時(shí)發(fā)”的原則,。否則,，失去了時(shí)間意義，效果就不大了,。

加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用,，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料,，可以提高學(xué)生的寫作能力,。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況,，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累,，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外,，原則上一周或兩周一次,，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí),，要注意收集各地的高考信息和模擬試題,，經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性,，克服試題多,、濫的毛病，確保練習(xí)的效果,。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。