每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一,、 情況對(duì)比及取得的成績(jī)

1.本人剛接教時(shí)，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)中的最簡(jiǎn)單的知識(shí)都不懂,，甚至還不會(huì),，有人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的練習(xí),，孩子們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用,。

2.孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3.孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4.孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,，能用多想法,、多方法、多模式解決問(wèn)題,。

二,、取得成果所采取的措施

(一)堅(jiān)持直觀教學(xué)。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助教學(xué),。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們

看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果,，掉了4個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

(二)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的方式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

(三)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。

特別是極個(gè)別差生,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,，在與家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)都得到更好的提高,。

(四)開(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,，畫(huà)好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具,。幼齡兒童都是好動(dòng)的,，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能讓孩子們?cè)谳p松,、快樂(lè)的情景下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,，在學(xué)習(xí)歷

程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,，追求知識(shí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)家長(zhǎng)與老師的密切合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任,。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

三、 本學(xué)期存在的問(wèn)題及原因

1. 有些課準(zhǔn)備很多的材料,，但沒(méi)有一一去準(zhǔn)備,。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,，

像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室,，但學(xué)前班就沒(méi)有配套的可見(jiàn),，自己也沒(méi)有去鉆研。

3. 自己的教育觀念需要不斷更新,，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如

學(xué)生不動(dòng)的問(wèn)題，有些學(xué)生站起來(lái)想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)名起來(lái)講;又如學(xué)生說(shuō)出一些做題方法是對(duì)的，但由于不合常規(guī),，就不予肯定等,，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

四,、 今后努力的工作方向及解決措施

1. 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重

視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 增加聯(lián)系時(shí)間的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作

交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5. 在把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。 總之，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō),、多看,、多問(wèn)、多表現(xiàn),、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和多動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)自然就有很大進(jìn)步,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

本班有孩子40個(gè),，女生16個(gè)，男生24人,。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果,，一共有幾個(gè)蘋(píng)果,？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，掉了1個(gè),，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果,？可見(jiàn)形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中,，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí),，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教,，并及時(shí)與家長(zhǎng)

取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,，在與家長(zhǎng)共同努力下,，成績(jī)都達(dá)到了良好。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng),、多說(shuō),、多看、多問(wèn),、多表現(xiàn),、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子,！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前（1）班的數(shù)學(xué)教師,，今年這班孩子年紀(jì)相差很大,，幾乎相差2歲左右，所以給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。有的孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園,，所以什么都得從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài),，放低對(duì)孩子的要求,，不要和年紀(jì)大的孩子做比較，保護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣,。特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教,。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思,。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

增從對(duì)學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中,，并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈，充滿奇思異想的,，教師提出問(wèn)題時(shí),，他們馬上就會(huì)七嘴八舌，各抒己見(jiàn),，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手?？梢?jiàn)孩子都有一定的問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望,。 一直以來(lái)，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專利”,。教師問(wèn),，幼兒答，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解,、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。所以,，我覺(jué)得在活動(dòng)中，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng),。如：我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,，為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系，我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),，首先我讓小朋友進(jìn)行分類,，然后讓孩子比較出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少,？誰(shuí)比誰(shuí)多,？誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ),。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的'教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題,，如“動(dòng)物園”,、“大森林”、“我的家”,、“果園”等等,，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問(wèn)題能力。通過(guò)學(xué)生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果,，一共有幾個(gè)蘋(píng)果,？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，掉了1個(gè),，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果,？可見(jiàn)形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

做好差生的輔導(dǎo)工作

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),，讓幼兒多動(dòng),、多說(shuō)、多看,、多問(wèn),、多表現(xiàn)、多思考,，讓他們自己“跳起來(lái)摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒,！