在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

一、 情況對比及取得的成績

1.本人剛接教時,，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡單的知識都不懂,，甚至還不會，有人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習(xí),，孩子們逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用,。

2.孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3.孩子們能正確翻閱書籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4.孩子們主動自學(xué)的能力提高了,，能用多想法,、多方法、多模式解決問題,。

二,、取得成果所采取的措施

(一)堅持直觀教學(xué)。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時候,，我使用了大量的教具幫助教學(xué),。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園,，孩子們

看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有5個蘋果,，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

(二)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題,，過度到能自己學(xué)會提問。在活動中,，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑,。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,，才能引起孩子進一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時,，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官,，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

(三)加強培優(yōu)輔差工作。

特別是極個別差生,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系,，教會家長的輔導(dǎo)方法,，在與家長共同努力下，成績都得到更好的提高,。

(四)開展游戲式的教學(xué)活動

在課前我認真分析教材,，畫好掛圖,，準(zhǔn)備好所需教具,。幼齡兒童都是好動的，以游戲進行教學(xué)可以增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，并能讓孩子們在輕松,、快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷

程中積累足夠的操作經(jīng)驗,，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)家長與老師的密切合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,，父母是孩子接觸時間最久的對象,，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習(xí),，家長不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通,，爭取家長的配合,。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

三,、 本學(xué)期存在的問題及原因

1. 有些課準(zhǔn)備很多的材料，但沒有一一去準(zhǔn)備,。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，

像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室,，但學(xué)前班就沒有配套的可見,，自己也沒有去鉆研。

3. 自己的教育觀念需要不斷更新,，教學(xué)水平有待進一步提高,。比如

學(xué)生不動的問題，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點名起來講;又如學(xué)生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī),，就不予肯定等,，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高,。

四,、 今后努力的工作方向及解決措施

1. 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重

視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。

2. 增加聯(lián)系時間的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作

交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5. 在把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。 總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動,、多說,、多看、多問,、多表現(xiàn),、多思考,，盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績自然就有很大進步,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前(1)班的數(shù)學(xué)教師,，今年這班孩子年紀相差很大，幾乎相差2歲左右,，所以給教學(xué)帶來了一定的困難,。有的孩子沒上過幼兒園，所以什么都得從頭學(xué)起,，學(xué)習(xí)知識時比一般孩子掌握的慢一些,。于是我對他們要求有一個良好的心態(tài)，放低對孩子的要求,，不要和年紀大的孩子做比較,，保護好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣。特別是極個別差生,，我總不放棄對他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教,。讓每個孩子都有很大的進步,。他們在剛接觸簡單的數(shù)學(xué)知識。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我在不斷的總結(jié)和反思。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識,。

增從對學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對故事和游戲非常感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,，并與課文中的知識結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

幼兒剛進學(xué)校的時候都是興高采烈，充滿奇思異想的,，教師提出問題時,，他們馬上就會七嘴八舌，各抒己見,，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭先恐后地舉起小手,。可見孩子都有一定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來,，課堂上的提問是教師才有的“專利”,。教師問，幼兒答,，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,，幼兒失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。所以,，我覺得在活動中,，教師先要擺正自己的角色位置，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多,？誰最少,？誰比誰多？誰比誰少等,。孩子都能把自己觀察到的說出來,，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待幼兒的每一個問題,。不管這個問題是對是錯,，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚,，這對他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ),。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題,，過度到能自己學(xué)會提問,，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題,。在活動中,，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題,。在教學(xué)過程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對幼兒來說將會受益終身,。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計有一個主題,，如“動物園”,、“大森林”、“我的家”,、“果園”等等,，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。通過學(xué)生操作得出

4,、5各數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計算5以內(nèi)的加減法,，認識了0這個數(shù),，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法,，更進一步掌握了數(shù)的大小比較。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時,，我設(shè)計的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果,，一共有幾個蘋果,？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個,，樹上還剩幾個蘋果,？可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

今後努力的方向：課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。做好差生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，差生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動,、多說,、多看、多問,、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地,，把提問的權(quán)利還給幼兒！

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,，他們對任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,，所以教師必須認真的設(shè)計教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,。讓整個課堂活躍起來,。這才是一節(jié)成功的課,。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中,，我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點,，他們注意力持續(xù)時間短,，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲,、活動,。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學(xué),。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖,，沒有句子，更沒有故事情節(jié),，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合，而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味,。應(yīng)該插圖結(jié)合起來,，將抽象具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。從看圖說話導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動中,，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點上,，自認為做得還不夠好,，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺,，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞，先畫四只,，再添一只,，畫中的小雞和前段時間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦,；前段時間我們學(xué)習(xí)畫小雞,，我也會畫，數(shù)學(xué)老師也會畫,。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,，課堂效果就很好。

游戲是幼兒最感官,，最敏感 活動,。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味,，注意力不易集中,。所以，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽,，而且采用了綜合動作；語言,；游戲,；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求我們自己動手動腦找,、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。在這節(jié)課中我靈機運用老師聽課機會，讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,，這樣即可以歡迎老師,，又可以進入新課。一節(jié)課時間很長,，孩子好動,，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在這節(jié)課中，也有不足之處,，我沒有發(fā)揮孩子想象力,。孩子的想象力是很豐富,，學(xué)生的思維也敏捷，我們甚至可以說：學(xué)生有時也是我們的老師,，教會了我們許多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境,，鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴大他們的思維空間,。我不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進：

第一 課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難,。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂,，從這點看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二 教案設(shè)計。前面說了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計教案,，要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬,。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點小游戲,，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣,。