總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

音樂課堂教學(xué)總結(jié)序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇一

不知不覺,，又一年了,，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足,、以求進(jìn)步。

一,、對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境,，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望,，我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入,，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育,。”因此,，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、合理選材，精心設(shè)計(jì),，引起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育,。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)了解各年級(jí)的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際的需求是帶有童稚的,，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),，追求天然的,、本能的、自發(fā)的,、游戲式的,、趣味式的東西,，因此，在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單,、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從學(xué)生生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使學(xué)生理解，使孩子們喜歡,，學(xué)起來有積極性,，并能運(yùn)用音樂,、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容,，由淺入深,，由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由近到遠(yuǎn),，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng),，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極創(chuàng)作

在音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)首先考慮為了學(xué)生的學(xué)而教，采用積極的方法,，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的,，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識(shí),，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識(shí),。比如：引導(dǎo)學(xué)生自由選擇各種不同音色的樂器,，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊取W(xué)生將獲得的有關(guān)音樂知識(shí),，都在新情境中運(yùn)用起來，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法,，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，它注重的是學(xué)生通過對(duì)物體(樂器、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動(dòng),，去真正理解知識(shí)。所以只有教師創(chuàng)造性地教,，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)編樂曲,、歌曲,、舞蹈等，學(xué)生渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂活動(dòng)中,，我盡量不在學(xué)生音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見，而是盡力鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和情感,，通過學(xué)生多次地嘗試游戲活動(dòng),，大膽地去理解探索創(chuàng)造,，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

另外，我不要求學(xué)生立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,，學(xué)生在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,，帶有孩子氣的,，那才是學(xué)生自己的東西,，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽學(xué)生的言行,，然后加以點(diǎn)拔，使學(xué)生在過程中不斷提高,。如在學(xué)生隨音樂自由想象動(dòng)作的過程中，我不著力于學(xué)生動(dòng)作的漂亮,，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”,，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一,，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià),，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”,，應(yīng)耐心等待,，而且一開始建構(gòu)出來的東西,，一定是很簡(jiǎn)單的,，不像樣的,，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使之獲得一種安全感,，逐漸讓學(xué)生從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過程中,，不斷得到改造日趨完善,，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié)序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇二

近年來,，我們?cè)谝魳方虒W(xué)實(shí)踐中，為了實(shí)踐《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展,，結(jié)合兒童好奇、好動(dòng),、好勝、好玩以及善于模仿,，接受能力較強(qiáng)，而注意力容易分散的特點(diǎn),，對(duì)音樂課堂教學(xué)方法做了一些探索性的嘗試：在音樂教學(xué)中,，改變以往靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)的課堂教學(xué)方法--"互動(dòng)"教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果,，現(xiàn)將點(diǎn)滴教學(xué)體會(huì)求教于大家,。

1,、多媒體電化教學(xué)法--充分利用多媒體電教手段,，使學(xué)生視聽結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力(眼動(dòng)),、思維能力(腦動(dòng))以及反應(yīng)等能力(行動(dòng))。

通過繪畫(眼動(dòng),、手動(dòng))的形式表達(dá)出來,。

2、音樂與美術(shù)整合法--讓學(xué)生一邊唱歌(口動(dòng))一邊把自己的感受(腦動(dòng))通過繪畫(眼動(dòng),、手動(dòng))的形式表達(dá)出來。

3,、自主表演法--在學(xué)生能有感情(心動(dòng))地歌唱(口動(dòng))的基礎(chǔ)上，通過自主的即興(腦動(dòng))表演(行動(dòng))的形式,，把對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，用形體動(dòng)作語言表達(dá)出來,，使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,。此外,，諸如：快樂游戲法、謎語競(jìng)猜法,、寫譜比賽法、討論探究法,、比較歸納法…等,，也是激發(fā)"互動(dòng)"的好方法,。

總之,，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中,，教師要善于采用各種教學(xué)方法,，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間,，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感,、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng),，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果,。

教學(xué)過程中,，教師不要直接講授樂理知識(shí)或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時(shí),，將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要營(yíng)造一種寬松、平和,、平等,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重,、關(guān)心,、友善、合作,、分享的平臺(tái)，讓學(xué)生敢動(dòng),、敢說、敢做,，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們"互動(dòng)"交流，促進(jìn)學(xué)生例如,，在學(xué)習(xí)《火車來了》這首歌時(shí)，課前先讓坐過火車的學(xué)生談?wù)勛疖嚂r(shí)的所見所聞,，交流坐火車時(shí)的親身感受，然后教師作為火車乘客一員,，參與學(xué)生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲,。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際的音樂活動(dòng)，在沒有教師事先安排,、也沒有一味教師"主宰"的情景下，學(xué)生們就樂于與教師互動(dòng)起來,。因此，"互動(dòng)"教學(xué)方法,，不光要求教師講究教的藝術(shù)，還要要求教師轉(zhuǎn)變角色,，精心設(shè)置,、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生敢于互動(dòng),，樂于互動(dòng),。

在音樂教學(xué)過程中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容與小目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生,，進(jìn)行分類學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo),。使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和升華，獲得感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣,。還要在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到面向全體學(xué)生,，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的,。

例如,，在欣賞《黃河大合唱》時(shí),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn),，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂,、文字,、圖片等資料,；或組織學(xué)生舉行不同形式的演唱會(huì),；或組織學(xué)生出版專題音樂墻報(bào)、手抄報(bào),；或組織討論《黃河大合唱》的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，討論人民音樂家洗星海對(duì)中國(guó)音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻(xiàn)等,。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動(dòng)，突破了以往以"課堂,、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，取而代之的是一種"以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)"的新型教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動(dòng)參與,，合作學(xué)習(xí)的需求。同時(shí),，這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個(gè)體的差異，讓每一個(gè)孩子都能感受,、體驗(yàn)、參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),，共同享受到音樂帶給的快樂。而且也化解了教學(xué)中的難點(diǎn),，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。為各種知識(shí)層面的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的平臺(tái),、多方位的音樂實(shí)踐活動(dòng)空間,，從各個(gè)教學(xué)層面讓學(xué)生全面接近音樂、理解音樂,。這樣才能使學(xué)生全體互動(dòng)、得到各自的發(fā)展,，較好地落實(shí)了素質(zhì)教育。

1,、教與學(xué)的互動(dòng),。重在發(fā)揮各具特征的生命個(gè)體--教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用，以及學(xué)生的學(xué)對(duì)教師的教產(chǎn)生積極主動(dòng)的能動(dòng)作用與反應(yīng),。

2、情感交流的互動(dòng),。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師,、教材、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的"共鳴"與"諧振",。

3、信息流的互動(dòng)。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過程中對(duì)信息流暢通渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用。同時(shí)更重在發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)傳輸,、獲取、處理,、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。

4,、師與生間的互動(dòng)。重在轉(zhuǎn)變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關(guān)系，讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人,，教師是自己學(xué)習(xí)過程中可信賴的親密伙伴。

5,、生與生間的互動(dòng)。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往,、合作的意識(shí)與能力。

6,、要真正達(dá)到音樂"互動(dòng)"教學(xué)的效果，教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)手段這四個(gè)環(huán)節(jié)間,，必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會(huì)影響音樂"互動(dòng)"教學(xué)的效果,，甚至?xí)?dǎo)致音樂"互動(dòng)"教學(xué)的失敗。

為使"互動(dòng)"教學(xué)方法達(dá)到最佳效果,，我認(rèn)為：除了要注意加強(qiáng)教師在音樂課堂活動(dòng)中的應(yīng)變調(diào)控能力外，還要指導(dǎo)幫助學(xué)生形成自控學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,。總之,，運(yùn)用"互動(dòng)"教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要做到活而不亂,，動(dòng)中有節(jié)，動(dòng)中有序,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié)序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇三

初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),，因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期,，學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,，他們既不同于天真無邪的小學(xué)生，又不同于沉著,、從容的高中生。他們?cè)趽碛凶约核枷氲耐瑫r(shí),，又擁有自己的行事特點(diǎn)，給這樣的學(xué)生群體上唱歌課,，我們更應(yīng)該深入地了解來自這一階段學(xué)生的各方面信息,，以高度的工作熱情為動(dòng)力，以科學(xué),、適宜的教學(xué)方法為主要手段,，因人制宜,，因材施教，讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛唱歌,，唱好歌,。

初中時(shí)期，由于生理發(fā)生了變化,，學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期，音色由清亮,、純真而變得低沉、沙啞,，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱,，羞于唱。面對(duì)這種狀況,，我們不要責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)檫@是人生理,、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。

根據(jù)這種現(xiàn)狀,，我們?cè)诔枵n時(shí)，教師應(yīng)多彈奏多范唱,，讓學(xué)生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在，堅(jiān)持要輕聲歌唱,，這樣能夠避免用嗓過度,，尤其是那些平時(shí)有擠、壓,、卡現(xiàn)象的學(xué)生,，輕聲歌唱更為重要,。由于變聲期,，聲帶經(jīng)常充血,、水腫,，假如還用擠、壓,、卡的方法歌唱，必然給聲帶帶來很大的負(fù)擔(dān),，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí),，我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候，也要注意音域的處理,，因?yàn)楹芏嗟母枨粲蜻^于寬,，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中聲帶負(fù)擔(dān)過重，出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為,。歌曲音域的正確選擇，既可以讓學(xué)生的喉部得到休息,，也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)該怎樣去歌唱。因此,，在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,，歌曲速度適中,，旋律起伏不是很大，較舒展的來歌唱,，教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)予以糾正,。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來歌唱的自信。

由于學(xué)生處于這一特殊階段,，心理的變化也會(huì)對(duì)歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多心理障礙,。如不能放聲唱,、不能完整唱等等。對(duì)這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過寬,、過大的的歌曲，盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲,，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過重，出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象,。因此，在選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,，歌曲速度適中，旋律起伏不大,，較舒展性的來唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生,。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開始意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài),、服飾,、發(fā)式,，甚至更加極端等行為，因此對(duì)于這種行為,，教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度，多選一些愛國(guó),、熱愛生活、宣傳團(tuán)結(jié)友愛,、親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞,、不勞而獲思想的歌曲，堅(jiān)決不選對(duì)學(xué)生的情感有影響的歌曲,。在這方面我們一定要把好關(guān)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時(shí)濃時(shí)淡,，時(shí)好時(shí)壞，我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé),，怪罪學(xué)生。對(duì)于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展,，理想信念逐步形成，他們的心理還不成熟,，總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài),。相當(dāng)一部分學(xué)生今天想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，明天看場(chǎng)武打片,，就想當(dāng)大俠等。這些都反映了初中時(shí)代學(xué)生起伏不定的心理特征。根據(jù)這樣的情況,，我們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和、抒情,、柔美等相關(guān)題材的歌曲。

根據(jù)上面所分析的情況,，我們可采取不同的方法，因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生完整的、有情感的歌唱,。

1,、一部分學(xué)生音色好，領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵能力強(qiáng),，能歌善舞。對(duì)于這樣的學(xué)生,，我們?cè)谏险n時(shí)多多領(lǐng)用他們帶動(dòng)其他學(xué)生歌唱,，并多引導(dǎo)用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來,，教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_(dá)歌曲所蘊(yùn)含的喜怒哀樂、悲歡離合,。在搞文藝活動(dòng)時(shí)，可安排他們來編排歌舞節(jié)目,。

2、一部分學(xué)生音色還可以,，理解能力也不錯(cuò),，但是不怎么喜歡唱歌和表演,，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能強(qiáng)迫他們來表演，應(yīng)讓他們與大家一起集體歌唱,，讓他們?cè)诟璩姓业娇鞓?，并逐步把其他們吸引到歌唱表演中?/p>

3,、一部分的學(xué)生音色一般，有時(shí)跑調(diào),，但很喜歡表現(xiàn)自己。這樣的學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱,，聽聽想想，用同學(xué)們的歌聲調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏,。等唱熟了再大聲唱。

4,、有的同學(xué)不喜歡唱，但是有文學(xué)細(xì)胞并且語言表達(dá)能力,、理解能力,、洞察力都很強(qiáng),。對(duì)于這樣的學(xué)生在幾分鐘時(shí)間內(nèi)說一說,，談一談他對(duì)該歌曲的理解,，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲，對(duì)于人們有什么意義等,。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來。

5,、最后一種情況就是對(duì)唱歌不感興趣，不愿參加文藝活動(dòng),，特別不愿老師叫起來回答提問，情愿做個(gè)聽眾,。對(duì)于這些同學(xué)學(xué)唱的時(shí)候，一定要吸引他們的注意力,，能夠把他們逐步吸引到歌唱中來，達(dá)到更好的歌唱效果,。

總之，讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲,，掌握歌唱的基本知識(shí)，讓學(xué)生有情感的歌唱,，讓學(xué)生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注的問題,。只有通過不同的教學(xué)手段、方法,，才能讓同學(xué)們積極參與歌唱，只有對(duì)學(xué)生實(shí)行因時(shí)因人的制宜，我們的歌唱才會(huì)越來越精彩,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié)序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇四

充實(shí)的一學(xué)期的工作結(jié)束了?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作,，彌補(bǔ)不足，錦上添花,。

一、課堂教學(xué)

在教學(xué)工作中我認(rèn)真根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況來備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂上我用具有兒童色彩的語言去吸引他們的注意力。以歌詞接龍的形式去激發(fā)他們的合作能力,。以男女聲比賽的形式去激發(fā)他們得熱情,。把不同的歌曲編排成不同的舞蹈去鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力。同時(shí)在課堂上我還開設(shè)了小舞臺(tái)等欄目,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，鼓勵(lì)他們?cè)谒嗣媲氨硌?，樹立他們的自信心?/p>

本學(xué)期學(xué)校還安排了樂器進(jìn)課堂這一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生以前沒有接觸過口風(fēng)琴,，所以他們必須從基本的開始學(xué)起。于是在每節(jié)課結(jié)束是我都會(huì)留十分鐘指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口風(fēng)琴,，首先讓他們從最簡(jiǎn)單的1，2,，3，4,，5，6,，7，開始學(xué)起到《小星星》《洋娃娃和小熊跳舞》《哦,，十分鐘》《只要媽媽露笑臉》由易到難,，同學(xué)們大部分都能吹2到4首曲子。學(xué)期結(jié)束時(shí)我還對(duì)學(xué)生的口風(fēng)琴進(jìn)行了測(cè)試,，以便提高他們對(duì)口風(fēng)琴的重視,。

為了使學(xué)生能夠輕松愉快的上音樂課,，我采用多鼓勵(lì)的方式是學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。

二、不足之處

對(duì)于學(xué)生一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,，總以為學(xué)生不是惡意的。所以給他們的環(huán)境較為寬松,，致使他們不能正真認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明，把握尺度,。

課堂結(jié)束后的反思應(yīng)該更深刻,，以便今后能跟好的上好音樂課。

在以后的工作中我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的培訓(xùn),，積極參加組里的音樂教研活動(dòng),，提高自身的專業(yè)技能水平。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)方法。找出不足,，認(rèn)真改進(jìn),，努力改進(jìn)，我想我一定會(huì)把音樂工作做的更出色,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié)序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇五

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一直以來，音樂課被稱為副科課,，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目,。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂課越來越刮目相看,。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望,，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩,，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,，但以下這幾方面更不容忽視。

一,、師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛,，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí),，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單,，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心,，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),，所以，結(jié)果就如人們所看到的,。

在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí),，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲,，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反,，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了,，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,，心不在焉,。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯,。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏,，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒,。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過程中,，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒,，這么難唱的句子都難不住你們,，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”……一節(jié)課下來,，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高,。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有,，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù),。比如唱歌時(shí)，有說話或大聲喊唱的聲音,，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑,，對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié),，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的,。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議,，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行,，老師就用眼神或伸出手指提醒大家,，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

三,、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服,，精神面貌欠佳時(shí),，學(xué)生上課也是懶洋洋的,，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí),，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí),，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位,。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)唱歌,，聲音美;音樂老師會(huì)彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí),，還能感受到美的熏陶,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師!