總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇一

我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”也就是說(shuō)向課堂四十五分鐘要效率,！俗語(yǔ)說(shuō)的好“教無(wú)定法”,！不同的學(xué)科就會(huì)有不同的呈現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)模式。無(wú)論如何改革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度,，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過(guò)程中的重頭戲,。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢,？教學(xué)模式的創(chuàng)建,，就顯得特別重要。一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格,。

（一）課前熱身,，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng),，決定了你這堂課的成敗,。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要,。

（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新,，自然過(guò)度。（5分鐘）

“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識(shí)逐層過(guò)度,，做到知識(shí)的有效銜接,。

（三）呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。（3鐘）

將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn),，有效的展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

（四）自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),。（10分鐘）

讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，我會(huì)給學(xué)生列成提綱,，也可以設(shè)成檢測(cè)的形式,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

（五）教師解疑,，新授知識(shí),。（15分鐘）

這一個(gè)環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié),。將聽(tīng)力部分進(jìn)行引導(dǎo),，聽(tīng)前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞,。

（六）鞏固練習(xí),，總結(jié)提高。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí),，以及對(duì)本節(jié)課的總結(jié),。

教后感

這種模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi),，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)講練，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固,。通過(guò)大量的替換練習(xí),，學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運(yùn)用,，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí),。

首先，要強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān),，掌握語(yǔ)音規(guī)則,，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提,。

其次,，強(qiáng)化寫(xiě)的教學(xué)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)顯得尤為重要,！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書(shū)寫(xiě)體，在抄寫(xiě)單詞和句子時(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來(lái)寫(xiě),，我還編了順口溜，（寫(xiě)句子記三條：句首字母要大寫(xiě),；單詞之間隔一個(gè)小寫(xiě)字母a,；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要,。它能為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來(lái),?！?/p>

最后，要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng),。(個(gè)人總結(jié) )語(yǔ)感是一種難以明狀,，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。我們不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，采取有效措施,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中,，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽(tīng)多模仿,，在濃郁的英語(yǔ)朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),。上課時(shí)，我盡可能地使用英語(yǔ),，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,。學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)了，那么理解能力就強(qiáng)了,，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體,，體現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高效率。

既然我選擇了教育，憑著良心我會(huì)堅(jiān)守這平凡的崗位,，努力用心書(shū)寫(xiě)教育人生,，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際,，認(rèn)真搞好教學(xué),，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取,，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高,！

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇二

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，是學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程。教師要通過(guò)有效手段,，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和情境,，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并在參與中獲得成功,，讓課堂煥發(fā)生命的活力,。下面我就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“有的放矢”激活創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動(dòng)力”。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看,，有興趣學(xué)習(xí),，不僅能使人全神貫注，積極思考,，甚至達(dá)到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。為使學(xué)生創(chuàng)造性地掌握知識(shí),，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生樂(lè)于思考、善于創(chuàng)新,。激發(fā)學(xué)生好奇之心,，是創(chuàng)設(shè)興趣氛圍的關(guān)鍵。換言之,，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生獲取新知識(shí)具有的熱情,，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識(shí)的欲望。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)地積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮。比如教《新型玻璃》時(shí),，我在導(dǎo)入新課時(shí)就采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山激趣法”：今天我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文,，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,，在建筑上起了重要的作用,。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用,，讀了課文我們就會(huì)知道,。——這樣的導(dǎo)語(yǔ),，創(chuàng)設(shè)了氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望。

語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新,，必須遵循語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。無(wú)論怎么創(chuàng)新，都要有利于讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),、有利于智力的開(kāi)發(fā),，有利于認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。比如教《琥珀》時(shí),，要在理解課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生假設(shè)琥珀還可能是怎樣形成的。學(xué)生先發(fā)散思維,，然后再聚合,，無(wú)論怎樣推斷想象，都必須根據(jù)琥珀的樣子（“透明”“兩個(gè)小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)”）合理展開(kāi),。圍繞這一特定目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新,，目的在于讓學(xué)生明確科學(xué)小品介紹知識(shí)一定要具有科學(xué)性，為同類(lèi)課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。今后，學(xué)生就會(huì)觸類(lèi)旁通,，舉一反三,，提高讀寫(xiě)能力。

心理學(xué)家認(rèn)為求異思維是創(chuàng)造思維的核心,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，提倡一問(wèn)多答,、一題多解,、一個(gè)實(shí)驗(yàn)多種方案，引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)新立異中提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。比如教《新型玻璃》時(shí),，我采用了“口述產(chǎn)品性能,，筆書(shū)顧客需求”這一思路展開(kāi)教學(xué)。即在學(xué)生懂得五種新型玻璃性能的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為“顧客”,，要求他們根據(jù)自己實(shí)際生活中的需要，以書(shū)面形式向廠家提出具體要求,，讓廠家去研制又一批新型玻璃,。結(jié)果，這些“小顧客”提出了許多合理而新奇的要求,。有的說(shuō)需要“自動(dòng)除塵玻璃”,，有的說(shuō)需要“吸賊玻璃”，有的說(shuō)需要“夜視玻璃”等等,。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，而且激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提,。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴,，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們向老師質(zhì)疑,，向課本質(zhì)疑,，向同學(xué)質(zhì)疑。比如教《問(wèn)銀河》時(shí),，對(duì)于文中提出的：“銀河里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦,？有沒(méi)有穿硬殼衣服的田螺？”“銀河里有沒(méi)有春夏秋冬,？有沒(méi)有日出日落,？”這幾個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有直接給出答案,，而是讓學(xué)生猜一猜銀河會(huì)怎樣回答,，然后在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,。課堂上精彩萬(wàn)分,。當(dāng)學(xué)生提出“銀河里可能會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺”時(shí),，馬上就有同學(xué)向他質(zhì)疑：“銀河又不是河,，怎么會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺呢,？”這就是學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花,。

想象是創(chuàng)造思維的翅膀。一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象,，想象是最有價(jià)值的創(chuàng)造因素,，它能激勵(lì)人們勇敢地去探索未知世界，做出新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明,。小學(xué)生的想象力豐富,，只要教師創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo),，讓他們展開(kāi)想象的翅膀,，就能很好地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生有情有景地學(xué)課文時(shí),，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象,，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫(huà)。這樣,，能利用圖畫(huà)幫助理解內(nèi)容,，又培養(yǎng)了想象力。比如教《盧溝橋的獅子》時(shí),，我抓住第二自然段的省略號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些形狀？學(xué)生異想天開(kāi)的天性得到發(fā)揮,，聯(lián)系平時(shí)看到獅子的活動(dòng)情況進(jìn)行大膽想象,，思維進(jìn)入新境界。

創(chuàng)新能力是提出新問(wèn)題,、解決新問(wèn)題的能力,，它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間還給學(xué)生，讓他們有充分的時(shí)間,、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。課堂上教師要善于組織開(kāi)放式教學(xué),，默讀思考、朗讀吟詠,、討論交流、合作研究等等,。在這種開(kāi)放的教學(xué)形式中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在理解表達(dá)中，他們有自己的觀察,、自己想象,、自己的語(yǔ)言、自己的真情實(shí)感和獨(dú)立的見(jiàn)解,。比如教《曹沖稱(chēng)象》時(shí),，我提出了“有沒(méi)有比曹沖更好的辦法”的發(fā)散性問(wèn)題。讓學(xué)生繞著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,。就在許多學(xué)生不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個(gè)學(xué)生,，他說(shuō)：“我有比曹沖更好的辦法,。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個(gè)一個(gè)地稱(chēng),，也可以知道大象的重量,，這比稱(chēng)石頭方便多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲,。此外,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文能力，同時(shí),，激發(fā)創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是新課改的要求,，也是時(shí)代賦予教師的重任。身為老師,，我們應(yīng)該在課堂努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求.特別是小學(xué)語(yǔ)文老師，更要不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，創(chuàng)造性進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，真正做到有的放矢,，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的獨(dú)特作用,，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力,。

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇三

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段,，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用,。本年度,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展,，具體總結(jié)如下：

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此,，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn),，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn),，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)始燃燒,，產(chǎn)生火光,。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：

（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒,？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

（3）．紅磷能不能燃燒,？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn),，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,，又記得牢。

又如,，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí),，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大,？

（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問(wèn)題富有思考性,，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果。

2．努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組,，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記,，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分,。一學(xué)年下來(lái),，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面,，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

配合教學(xué)內(nèi)容,，每逢放假,，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn),，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流,，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求,。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn),，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看,，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí),。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯，為什么,？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些,？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā),，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用,。

4．開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

根據(jù)我校的實(shí)際情況,，每逢周五下午，我們向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn),，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類(lèi)寶貴的自然資源時(shí),，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?？?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí),，周日布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,，到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車(chē),。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大小,；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn),、生活,、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等,。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對(duì)如何觀察,、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量,，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，我們都要留出3－5分鐘,，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品,，保持桌面整潔,，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),、樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我把研究的重點(diǎn)放在了情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思考及價(jià)值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上,，現(xiàn)在把研究過(guò)程中的收獲總結(jié)如下：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問(wèn)題”,、“情感與態(tài)度”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),，把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中,，而不再像過(guò)去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能。那么如何才能將情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法的培養(yǎng)過(guò)程中去呢,？

心理快樂(lè)能使人處于積極向上的狀態(tài)，對(duì)一切充滿希望,，充滿信心,，充滿創(chuàng)造力,。課堂上，學(xué)生要尊重老師,，老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作、民主的課堂氛圍,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，首要面對(duì)的問(wèn)題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生,。作為教師要正確對(duì)待這部分學(xué)生,，幫助他們走出困境，建立起自信,。教師要和他們交朋友,，建立平等的師生關(guān)系，拉近老師與學(xué)生的距離,。試問(wèn)在一個(gè)和藹可親的老師面前，在寬松,、自在的氣氛中學(xué)習(xí),，學(xué)生怎會(huì)不對(duì)他任教的學(xué)科感興趣呢。要學(xué)生親近老師,，老師必須首先熱愛(ài)自己的學(xué)生,。實(shí)踐證明教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)積極的情緒體現(xiàn),，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生解除心理障礙，由怕學(xué)到愛(ài)學(xué),。

我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學(xué)習(xí)素材,，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),！這樣,，我們就擁有了良好的開(kāi)始，激起了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒,。就如美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)的：學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時(shí),，我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”。在本課中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),，我精心錄制了轉(zhuǎn)盤(pán),、觀光車(chē)，纜車(chē),，電梯等視頻來(lái)揭示課題,。然后呈現(xiàn)游樂(lè)園的照片，讓孩子們?cè)谄渲腥ふ倚D(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。接著讓孩子觀察水龍頭,，風(fēng)車(chē)，陀螺等實(shí)物,。并欣賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》,，將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界。最后還讓學(xué)生玩玩具,，去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，探索真實(shí)世界中的數(shù)學(xué),，這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、模擬、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。我在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自我個(gè)性，展現(xiàn)自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。在教學(xué)過(guò)程中注意面向全體學(xué)生，從多角度,、多層次地提出問(wèn)題,，使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間,，享有廣闊的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí),，在實(shí)踐運(yùn)用階段老師提出有長(zhǎng)6米,、寬4米的房間需要鋪地毯，現(xiàn)在商店有寬1米,、2米,、4米三種型號(hào)讓學(xué)生自由選擇,，說(shuō)說(shuō)自己的看法。有的說(shuō)“買(mǎi)1米拿起來(lái)方便”有的說(shuō)“買(mǎi)4米的鋪起來(lái)美觀大方?jīng)]有接口”還有的說(shuō)“選擇2米,，這樣又方便又省錢(qián),，床底下可以不用鋪”?？?！學(xué)生的回答多精彩啊,！不僅自己有了選擇購(gòu)買(mǎi)的方法還大膽提出觀點(diǎn)幫助老師省錢(qián),。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問(wèn)的習(xí)慣,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問(wèn),、善問(wèn)的思維品質(zhì),。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，自尊心,、自我意識(shí)強(qiáng),，不善于與人合作。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè),。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“認(rèn)真聽(tīng)講”為“小組合作”、“同桌合作”,、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促進(jìn)學(xué)生自主求知,。

例如，在教學(xué)“分類(lèi)”第二節(jié),，按不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)時(shí),，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí)，每個(gè)人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來(lái),，集中在一起,，擺放在桌子上，組內(nèi)先觀察,，再討論,，最后動(dòng)手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。分完后,，我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過(guò)討論交流,，學(xué)生們想出了十幾種不同的方法,。例如：

1、按鉛筆的顏色分,。

2,、按鉛筆的長(zhǎng)短分。

3,、按鉛筆中有沒(méi)有橡皮頭分,。

4、按鉛筆有沒(méi)有削過(guò)分,。

5,、按筆桿上有棱和沒(méi)棱分。

6,、按筆桿上的花紋來(lái)分,。

7、按有鉛筆尖和沒(méi)有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多,，真是出乎我的意料,。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他教師時(shí)，他們無(wú)不為學(xué)生的創(chuàng)造才能而驚嘆,、稱(chēng)贊,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證,。只有讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，才能使小學(xué)生能夠愉快地,、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用有效的評(píng)價(jià)方式,，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)法寶,。教師要把握孩子的心理，了解學(xué)生的需要,，才能使我們的教學(xué)更有效,。小小的一句評(píng)價(jià)，也許就可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,！這讓我想起了一個(gè)寓言：一根大鐵棒去撬一把鎖,，費(fèi)了九牛二虎之力，無(wú)功而返,。而一把小鑰匙,，輕輕鉆進(jìn)鎖孔，身子一扭,，鎖就開(kāi)了,。大鐵棒很不服氣,，而小鑰匙說(shuō)，關(guān)鍵是我了解鎖的心,。學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的,。讓學(xué)生在掌握知識(shí)，形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感,，形成穩(wěn)定的,、積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ),。

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想,，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué),、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要,、設(shè)計(jì)解決方法、評(píng)價(jià)試行結(jié)果,，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程,。以便獲得更有效的教學(xué)。

我們?cè)谶@里所講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以課堂為中心,，運(yùn)用系統(tǒng)方法,，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)策略,、制定教學(xué)方案、對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià),。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。提高教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能,，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作,，就是最主要的目標(biāo),？我們認(rèn)為不是。而是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美,、環(huán)境、合作,、愛(ài)國(guó)等等, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間,，在知識(shí)、技能,、能力,、情感等方面得到全面提高。所以我們從以下幾個(gè)方面去考慮對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。

1,、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要,、學(xué)生實(shí)際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi),。

在蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》上冊(cè)第17課是《剪貼圖形》,，其中包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片；

（2）學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片,。

根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析,，認(rèn)為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果作為命令教學(xué)、功能教學(xué),，操作難度小于理解難度,，讓學(xué)生照著學(xué)、試著做幾個(gè)練習(xí)會(huì)比較容易,，花費(fèi)的時(shí)間也不多,，但是，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個(gè)好用的方法,，而他們各方面的能力提高不會(huì)很多,。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù)，但是,，作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，它絕不僅僅負(fù)有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起多重職責(zé),。只有設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的,、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要,，進(jìn)而主動(dòng)探索,、獲取知識(shí),，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問(wèn)題,，同時(shí)進(jìn)一步理解,、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲,。這樣,，為了讓學(xué)生在課上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排,，將“粘貼自”命令單提出來(lái)，作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展,。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學(xué)生一兩個(gè)圖片文件的位置,，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“粘貼自”命令將圖片從文件中調(diào)出，操作即可完成,。但是,，這樣完成一個(gè)任務(wù)實(shí)在有些無(wú)趣。從信息技術(shù)學(xué)科來(lái)看,，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來(lái)了,，對(duì)于“畫(huà)圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的,。要畫(huà)一幅畫(huà),，要在圖中插入圖片，就有一個(gè)美學(xué)問(wèn)題,，如審美能力問(wèn)題,。學(xué)生在“畫(huà)圖”中完成的作品，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具,，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的,。在計(jì)算機(jī)課中，老師同樣應(yīng)該滲透審美教育,，幫助學(xué)生提高審美能力,。所以，本課從能力方面,，涉及考慮到應(yīng)逐步提高學(xué)生的審美能力,。

另外,，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外,。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。再有,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)本身也會(huì)帶給課堂一些教育點(diǎn)：如愛(ài)國(guó)主義、環(huán)境教育等等,。根據(jù)本課的任務(wù),，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo)。

根據(jù)以上想法,，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點(diǎn)：

知識(shí)：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用,。

（2）學(xué)會(huì)利用“粘貼自”命令插入圖片。

能力：（1）逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感,、完成作品創(chuàng)

作的能力,。

（2）逐步提高學(xué)生審美能力。

情感：（1）鼓勵(lì)學(xué)生與人合作,、互相啟發(fā),、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）強(qiáng)調(diào)植物,、動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要,，考慮到要貼近學(xué)生的生活，做一件有趣的事,。我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”探索式的教學(xué)方法,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過(guò)程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程,，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識(shí)結(jié)構(gòu),、帶動(dòng)知識(shí),、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教師首先向?qū)W生明確布置本階段,、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。所以設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)：如“畫(huà)自畫(huà)像”,、在“畫(huà)圖”中插入自己的好朋友的圖片、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學(xué)朋友,，也可以是大自然中的動(dòng)物朋友、植物朋友,，這樣,，不僅學(xué)生能夠充分地使用“粘貼自”命令，而且可以讓畫(huà)面變得更加豐富漂亮,，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)講愛(ài)護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物植物的思想。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以歸納以下幾點(diǎn)：見(jiàn)表1

表一 “在‘畫(huà)圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識(shí)

學(xué)會(huì)在畫(huà)圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫(huà)像圖片

2．插入“動(dòng)物,、植物、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1,、逐步提高審美能力。

2,、提高學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1．分析同學(xué)的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對(duì)比性照片，對(duì)畫(huà)面的主體大小,、構(gòu)圖,、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說(shuō)

3．對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

情感

1、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí),、互相啟發(fā)的合作精神。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

3,、滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，滲透植物、動(dòng)物都是好朋友,。

1．以小組為單位,，完成各階段的任務(wù),。完成任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生互相幫助,、提示要點(diǎn),、出謀劃策。

2．碰到問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決,、小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來(lái)表現(xiàn)“好朋友”這一主題。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫(huà)像,、各種可愛(ài)動(dòng)物,、美麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人,、又有動(dòng)物,、植物，暗示好朋友的范圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。

通過(guò)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo),。達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。這個(gè)突破其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．從對(duì)比“復(fù)制、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法,。

在同一文件中對(duì)部分圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼,，是學(xué)生的已有知識(shí)，但這個(gè)操作本身就具有一定的難度,，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”,，學(xué)生若想真正理解，必須運(yùn)用想象力,，（即便給學(xué)生演示了“剪貼板查看程序”以后）,，并且要有一定的邏輯推理能力，這樣在一個(gè)文件中如此,，而在兩個(gè)文件之間進(jìn)行復(fù)制粘貼就更難?，F(xiàn)在，要讓學(xué)生到兩個(gè)文件之間去復(fù)制粘貼,，學(xué)生若想真正理解,，必須在頭腦中建立較為完整的分析過(guò)程，然而對(duì)于邏輯推理能力較弱的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的,。除了要考慮本身的技術(shù)問(wèn)題之外,，運(yùn)用復(fù)制粘貼方法插入圖片,，還有可能對(duì)源文件造成改動(dòng)，從而破壞原有文件,，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),，還要考慮文件的只讀屬性，累加起來(lái)的難度更大,，部分學(xué)生只能做到模仿,。而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師還要給學(xué)生留出更多的活動(dòng)時(shí)間,，與其學(xué)生弄一個(gè)一知半解,，不如還是放棄這部分教學(xué)，專(zhuān)心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學(xué)

“粘貼自”命令的操作難度并不大,。但是如果想把它徹底講清楚是很難的。它同樣涉及內(nèi)部不可見(jiàn)的變化,，這種變化到底要不要講給學(xué)生,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，是不合適的,。

因此,，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學(xué)生,，它有怎樣的作用呢？它應(yīng)該如何操作呢,？我們交給孩子自行去探索,。讓學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，感受這個(gè)命令的作用,，感受它的方便快捷,。然后，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的領(lǐng)會(huì),，解釋“粘貼自”的“自”,，這個(gè)字理解準(zhǔn)確了，這個(gè)命令就比較明白了,。

1,、課前的知識(shí)準(zhǔn)備

整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)，大到整個(gè)小學(xué)階段,、小到一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)單元或一節(jié)課，應(yīng)該有整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,。讓知識(shí),、任務(wù)前后聯(lián)系,、學(xué)習(xí)成果互相利用、同學(xué)之間達(dá)到共享,，可以提高教學(xué)效率,。知識(shí)之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用,，卻又有很多新意,，不僅可以節(jié)約時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)生厭,。

對(duì)于本課來(lái)說(shuō),，就利用了前面的成果。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品,，這個(gè)“大家”從何而來(lái)呢,？

在前面的畫(huà)圖教學(xué)中,，安排學(xué)生畫(huà)“自畫(huà)像”,，復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)各種畫(huà)圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫(huà)圖知識(shí),。對(duì)于學(xué)生畫(huà)畫(huà)的要求就是：仔細(xì)觀察自己的特征,，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征,，看誰(shuí)畫(huà)的最像自己,。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣，畫(huà)自己畢竟是一件很有意思的事情,。這個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生把畫(huà)圖的種種工具串聯(lián)了起來(lái),，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì),。在完成這幅作品的時(shí)候,，老師注意了與美術(shù)課融合的問(wèn)題，請(qǐng)美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型,、講畫(huà)人像的基本技法,，這樣，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí),，他們的美術(shù)知識(shí)也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂。

另外,，完成自畫(huà)像還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作,。文件的保存是一項(xiàng)非常重要的操作，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，它也是一項(xiàng)比較難的操作,。而“粘貼自”命令要求學(xué)生必須到指定的文件夾尋找制定的文件,，他們必須對(duì)文件的保存有較為清晰的認(rèn)識(shí)、掌握較為熟練的操作方法,。畫(huà)了自畫(huà)像,，可以幫助學(xué)生自然地提出保存要求，強(qiáng)調(diào)保存文件的操作重點(diǎn),，使學(xué)生在運(yùn)用“粘貼自”命令時(shí)相關(guān)難度降低,。

自畫(huà)像完成之后，安排了一個(gè)與之相關(guān)的新任務(wù)---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹,。學(xué)生對(duì)完成這個(gè)任務(wù)興趣高漲,，在完成過(guò)程中，就涉及了對(duì)圖片的選定,、復(fù)制,、粘貼、移動(dòng),、改變大小和位置等多項(xiàng)操作,，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法,、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上,，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬,，前后也不重復(fù),，學(xué)生會(huì)通過(guò)若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來(lái)越大,，作品越來(lái)越生動(dòng)有趣,。

2、課堂的引入

靈活,、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié),，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心,。本課老師利用了學(xué)生們畫(huà)的自畫(huà)像,，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰(shuí)”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上的同學(xué)是誰(shuí),。這樣,，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫(huà)面上多孤單呀,，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生的合作

小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī),。這當(dāng)然給教學(xué)帶來(lái)不便，有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi),，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時(shí)間,。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來(lái)了自然的需求。學(xué)生兩人一組,，必須學(xué)會(huì)與人合作,，否則就會(huì)出現(xiàn)矛盾，影響雙方的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo)。如：什么時(shí)候兩個(gè)人分別練,；一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候,，另一個(gè)人做什么；什么時(shí)候兩個(gè)人一塊做,，一塊兒做的時(shí)候兩個(gè)人怎樣分工等等,。兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，教師也要給與解決并及時(shí)給與方法的指導(dǎo),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習(xí)慣,，并在這個(gè)過(guò)程中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。

4,、重視學(xué)生之間的差異,。

估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計(jì)算機(jī)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上,，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通,、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)有困難,。這樣，光靠老師一人的力量,，真難得面面俱到,。在本課中，就有這樣的情況,，有的孩子很快就能完成任務(wù),，對(duì)這樣的孩子，一般要給他們安排一些新任務(wù),，以補(bǔ)充他們的時(shí)間,，還可以請(qǐng)他們作為老師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣,，大家都有事情做,、慢的孩子也能得到更多的幫助。

5,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，指出不足時(shí),，應(yīng)該用希望的語(yǔ)氣,，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足,。

最后,，從本課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．教學(xué)中始終以學(xué)生為主,。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫(huà)龍點(diǎn)睛式的講授,，大部分時(shí)間是通過(guò)師生對(duì)話和學(xué)習(xí)討論，加上教師總結(jié)來(lái)得出結(jié)論,。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，全節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)。一開(kāi)始從自畫(huà)像基礎(chǔ)上做合影這任務(wù)吸引了學(xué)生,，引起學(xué)生興趣,。在學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)上，展示了更好的內(nèi)容,，進(jìn)一步引起學(xué)生的求知和實(shí)踐的欲望,。最后，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦,？為下次課打下了伏筆,，難度適中。

2．對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：“粘貼自……”,，不但進(jìn)行了強(qiáng)化的處理,，而且對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了由淺入深的教學(xué)：如開(kāi)始利用“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎“,，既烘托了氣氛,，又為后面教學(xué)做了鋪墊，也進(jìn)行了語(yǔ)文的教學(xué),，一舉多得,。后面通過(guò)學(xué)生的解釋、討論，不但使學(xué)生把簡(jiǎn)單的操作上升為概念（知識(shí)的意義建構(gòu)）,，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

3．通過(guò)“粘貼自”的討論，不但解決了難點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。也進(jìn)行了情感方面的滲透教育,。

4．這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，而且也涉及到友愛(ài)（把同學(xué)的自畫(huà)像粘貼到一起），語(yǔ)文,、構(gòu)圖,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等知識(shí)。是一個(gè)綜合性課,，但又顯得自然,，不是貼標(biāo)簽、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作,，而是把計(jì)算機(jī)作為工具，學(xué)習(xí)信息處理方法,，學(xué)習(xí)其他美學(xué),、語(yǔ)文、思想等知識(shí),。

但是,，本課對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分，學(xué)生思路還不夠放開(kāi),，今后需要進(jìn)一步改進(jìn),。

以上是我們從不同的方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試，旨在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是如何講授任務(wù)的設(shè)計(jì),，考慮的層面應(yīng)是多角度的、相互之間是融合的,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重,，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果,，尚需要進(jìn)一步與廣大教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的深入探索。

參考文獻(xiàn)：

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音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇六

新一輪課程體系改革如火如荼,，語(yǔ)文課堂教學(xué)花樣翻新,，什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué),？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此,，我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開(kāi)展了本課題研究,，取得了較好的研究效果。

開(kāi)學(xué)不久,，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃,，明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容，即：第一課時(shí)教學(xué)的有效性研究,、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性研究,。每月三個(gè)老師輪換上研討課。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,，開(kāi)展集體備課,，精心預(yù)設(shè)教案。在研討過(guò)程中,，我們按照以下步驟進(jìn)行：集體備課,，確立教案認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)記錄專(zhuān)題學(xué)習(xí),，展開(kāi)評(píng)課集思廣益,，達(dá)成共識(shí)。我們將本課題作為學(xué)校教研組研究的課題,，每次的活動(dòng)都扎實(shí)有效,。

心理學(xué)研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能,，富有幻想,、好奇心強(qiáng)幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級(jí)教材中童話占很大的比重,，而童話這種文體,，正是以其幻想性、可讀性,，牢牢地吸引著少年兒童的注意力,，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。如何讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、有趣,，取得滿意的教學(xué)效果呢？通過(guò)學(xué)習(xí)很研究,，我們一致認(rèn)為,，老師可以讓學(xué)生扮演角色，通過(guò)讀一讀、講一講,、演一演,、想一想等多種形式，親近文本,，走進(jìn)文中的角色,，取得較好的教學(xué)效果。我們通過(guò)研討,，認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時(shí)的程式化,，學(xué)生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求,，讓學(xué)生邊讀邊思索,，努力改變了第一課時(shí)的“讀”的泛化現(xiàn)象。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,、合理,，既解決了第一課時(shí)的共性問(wèn)題，又能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,，努力做到“課前預(yù)習(xí),，課中扎實(shí)，課后延伸”,。

現(xiàn)在的課堂是書(shū)聲瑯瑯,、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。如何使朗讀指導(dǎo)更有效,？和于莉,、管雪鋒兩位老師經(jīng)過(guò)探討，認(rèn)為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo),，更是引領(lǐng)學(xué)生深層次地讀悟,，教師可以采用多種讀悟方式，立足文本,，創(chuàng)設(shè)情境,，體現(xiàn)朗讀過(guò)程的層次性和朗讀目標(biāo)的有效性，注重朗讀評(píng)價(jià),，豐富學(xué)生的語(yǔ)感,，定會(huì)取得良好效果。

通過(guò)研究,，我們發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛,，我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問(wèn)題開(kāi)展研究,。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水，很希望得到專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。但無(wú)論結(jié)果如何,，我們?cè)谠鷮?shí)地做著，所謂“摸著石頭過(guò)河”吧,，目的只有一個(gè),，那就是提高每一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)效果。

音樂(lè)課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇七

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期,，我們能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實(shí),，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率,，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，并通過(guò)實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,，因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于“高效課堂建設(shè)”的具體方案,，在實(shí)際工作中,，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我們認(rèn)為在本次活動(dòng)中，我們把握都很到位,，緊扣課標(biāo),，而且語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo),。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容,、方法、時(shí)間,、要求,。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué),，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,，最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),，我們基本上都能做到,，而且能具體到是看一看，畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě),。但是最后一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度,，對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確,。要求就略顯寬松、模棱兩可,，學(xué)生在看書(shū)之后,、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以今后我們要明確提出怎么檢查,。

三,、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度,、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索,、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西,。

四、先學(xué)：在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié),，我們做到了,，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,，有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí),。一般不過(guò)早做裁判,，做好軍師,，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種“問(wèn)題”,，尤其是關(guān)注“差生”,。在先學(xué)階段，讓學(xué)生“板演”,，展示錯(cuò)誤,，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò),，就是進(jìn)步,，抓住底部，整體抬高,。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),，還包含檢測(cè)?？磿?shū)的時(shí)候,，老師要提前把要求講明白，看完書(shū),，我們基本做到了,，不要講，直接做題,。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白,。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,。

五,、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,，即“兵教兵”,，所有的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師糾正,。除此之外,，啟發(fā)我們盡量做到恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)在要害處,、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處,、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方,。

六,、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正：在教學(xué)中，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),，避免兩張皮,、兩條線。從某種意義上說(shuō),，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線,。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況,、各種各樣的見(jiàn)解,，錯(cuò)誤的、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等,。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī),。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處,、易混淆處,。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,，先熟練再拓展,。做好練習(xí)，在學(xué)生真正理解,、弄清,、弄懂的前提下，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),，給足練習(xí)的量.,，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率,，有變化,，有反饋，作業(yè)做到面批面改,，課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo),。

八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，付出了更多的愛(ài)心和辛苦,，對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),，常為他們做耐心的輔導(dǎo),，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹(shù)立自信,，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù),。

通過(guò)一系列教學(xué)模式,，教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整，在課堂上,，能夠體現(xiàn)出以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，對(duì)所教知識(shí),，做到了講解清楚正確,、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀,、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如學(xué)生的集體精神,，團(tuán)結(jié)互助的精神等,。基本貫徹了“先學(xué)后教,、精講精練,、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路,，對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,，進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,，并有了進(jìn)一步的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也的到提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

九,、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,，它涉及到教育的方方面面，要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,，就必須重視教育的其它方面,。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)怎樣做人,，因此,，在教學(xué)中,，我們更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn),。

十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因,，使得精力上明顯不足,，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯,，這也可能就是人們所說(shuō)的“三分看病七分養(yǎng),，得病容易去病難吧”！我們也沒(méi)辦法,，痛苦?。o(wú)奈,！無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高,。以上是我們本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在這個(gè)學(xué)期里,，有成績(jī)也有不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評(píng)和指正，使我們下學(xué)期取得更大的進(jìn)步,。

時(shí)光飛逝,，日月如梭，生活是一條永不停息的河,。往事就像生命之河中的朵朵浪花,，是自己用激情填寫(xiě)的詩(shī)詞歌賦，是用心血寫(xiě)就的自傳,，是可歌可泣的人生檔案,。生活之中的河水奔騰不息，人生之河總有干涸的時(shí)候,。驀然回首,，人到中年的我愈加感到時(shí)光的寶貴，親情的珍貴,，事業(yè)的重要,。以后的歲月里，怎樣才能多出成績(jī)，少留遺憾,，無(wú)愧于時(shí)代,。我一時(shí)不好做出準(zhǔn)確的回答，雖然以后我還會(huì)一次次回首,，但更多的是義無(wú)反顧的前行,。