方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇一

借春游活動(dòng)的契機(jī),，讓同學(xué)們走向美麗的大自然，開拓學(xué)生視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，親近自然、感受生活,，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)、愛大自然的情感,。讓學(xué)生在呵護(hù)綠色的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活,，讓同學(xué)們?cè)诖阂獍蝗坏募竟?jié)里放飛心情,。

： 4月12日

：

1、安全教育,。

(1）學(xué)生有組織,、有秩序地整隊(duì)，步行到達(dá)目的地,。

(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，不玩水，避免危險(xiǎn)行為,，跟班教師預(yù)先設(shè)想防范措施,，禁止學(xué)生在危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。

（3）往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),行進(jìn)時(shí)排好隊(duì)伍,。把學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組, 選好小組長(zhǎng)，換一個(gè)地方數(shù)一次人數(shù),。

（4）審查學(xué)生身體狀況,。對(duì)身體不適或患有疾病的學(xué)生,勸阻其不參加本次活動(dòng),。

2、文明教育,。

游玩文明：全體學(xué)生一律穿校服,。不說(shuō)有損學(xué)校形象的話，不做有損學(xué)校形象的事,。不隨意拋灑垃圾,；不損壞公共設(shè)施；愛護(hù)花草樹木,，保護(hù)農(nóng)田,。

1、結(jié)合本次活動(dòng),，班級(jí)可開展攝影,、繪畫比賽。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，留心記憶,，用相機(jī)和畫筆把自己看到的景色記錄下來(lái)，參加比賽,。

2,、活動(dòng)過程中，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境,。

1、學(xué)生到校時(shí)間及安排：7：10準(zhǔn)時(shí)到校,。到校后進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于春游安全知識(shí)教育及再次強(qiáng)調(diào)春游注意事項(xiàng),。

2、出發(fā)安排：一,、二,、三年級(jí)第一批7:30乘車出發(fā)，第二批8：30乘車出發(fā),。(具體分批等人數(shù)確定好后再通知)四,、五、六年級(jí)8點(diǎn)出發(fā),。

3,、中午安排：每位參加活動(dòng)者自帶適量食品以及若干塑料袋，以便裝垃圾,。

4,、下午回程安排：四、五,、六年級(jí) 11點(diǎn)回學(xué)校,。一二三年級(jí)第一批1點(diǎn)30乘車回校,，第二批2點(diǎn)30乘車回校。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇二

自護(hù)蛙行動(dòng)實(shí)施至今,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵(lì),，同樣也得到了全體師生的熱烈響應(yīng)，這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng),，帶有長(zhǎng)期性與持久性特點(diǎn),，現(xiàn)將前一階段的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

自三月份起我們就進(jìn)入了活動(dòng)的籌備與建設(shè)階段,，經(jīng)丁校長(zhǎng)批準(zhǔn),，在學(xué)校前方空地建一教學(xué)小園。現(xiàn)在雖然還沒有初具規(guī)模,，但教師們已經(jīng)親手栽種了花草樹木,。那種不怕臟不怕累的精神很令我感動(dòng)，可惜我們沒來(lái)的及留下影像,。教學(xué)園具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,，各種植物均是老師們從深山采回來(lái)的，具有地域性特點(diǎn),。正是在這個(gè)小園了里我們修建了“護(hù)蛙池塘”我們的池塘實(shí)際面積約40平方米,，腎形，池塘中種有荷花,，現(xiàn)已成活,。4月1日護(hù)蛙池塘的建設(shè)正式開工，于xx年4月9日完成,，完工當(dāng)天同學(xué)們特別高興,，與此同時(shí)，同學(xué)們的準(zhǔn)備工作也在進(jìn)行,。3月份我們的小組正式成立,，3月29日在全體師生會(huì)上，五班的王珊珊同學(xué)向大家介紹了保護(hù)青蛙的意義,，并散發(fā)了宣傳資料,，效果如何呢？在池塘建成后我找到了答案,。 “護(hù)蛙池塘”建成后同學(xué)們?cè)谧⒁獍踩臈l件下捉來(lái)了魚蝦,，采來(lái)了水藻，為蝌蚪的繁殖與飼養(yǎng)建造了一個(gè)良好的環(huán)境,。最主要的是同學(xué)們拯救了大量的小蝌蚪的生命,。

自3月29日之后，同學(xué)們多次走出校門到各村莊以及“大集”等地散發(fā)“保護(hù)青蛙”的宣傳資料,，用語(yǔ)言與行動(dòng)來(lái)介紹保護(hù)青蛙的意義,。同學(xué)們紛紛把宣傳資料帶回家,，讀給父母親友聽，不斷的給我講述些宣傳過程中的小故事,。

在資料中我們提到了一些青蛙減少的原因，我們要把青蛙卵,、蝌蚪從那些惡劣的環(huán)境中拯救出來(lái),，集中飼養(yǎng)，給它們建造一個(gè)溫暖的家,。同學(xué)們不怕臟, 不怕累,，用各種方法來(lái)保護(hù)“我們的朋友”。在飼養(yǎng)的過程中,，大家做了大量的記錄,，并親自喂養(yǎng)、細(xì)心觀察,，了解了一些蝌蚪的生活習(xí)性,。

l、集體走出校園,，拯救大規(guī)模遇險(xiǎn)的蝌蚪及卵,。

2、個(gè)人單獨(dú)行動(dòng),。

3,、以村為單位組成小組，小組的救助行動(dòng),。

4,、集中飼養(yǎng)蝌蚪，使其長(zhǎng)成青蛙,。

5,、放生活動(dòng)。我們救助的蝌蚪現(xiàn)已長(zhǎng)出后腿,，放生時(shí)我們將舉行大規(guī)模少隊(duì)活動(dòng),。

6、散發(fā)傳單與口頭宣傳相結(jié)合,，向人們介紹保護(hù)青蛙的意義,。集體宣傳與個(gè)人宣傳相結(jié)合，以學(xué)校作為宣教基地,。幾次大規(guī)模宣傳中我們累計(jì)散發(fā)宣傳資料約1500余張,。

通過我們“護(hù)蛙行動(dòng)”的實(shí)施，救助了許多小蝌蚪,，主要是生活在惡劣環(huán)境中的蝌蚪,。幫助青蛙繁衍,，提高成活率，更多的消滅害蟲,。以學(xué)校作為保護(hù)青蛙的教育基地,，同學(xué)們提高了對(duì)蝌蚪的認(rèn)識(shí)并積極投入到了保護(hù)青蛙的行動(dòng)中，并且向居民進(jìn)行宣傳,，他們也解了一些關(guān)于青蛙的知識(shí),，以及保護(hù)青蛙的意義。用石頭砸青蛙,，玩青蛙的小朋友也少了,。

由于我們的活動(dòng)具有長(zhǎng)期性與持久性特點(diǎn)，因此要共同努力,、堅(jiān)持不懈,。本階段的活動(dòng)尚在進(jìn)行當(dāng)中，我們會(huì)長(zhǎng)期的進(jìn)行下去,，年復(fù)一年,，以至于成為一種傳統(tǒng)，形成廣大的護(hù)蛙人群,?！扒嗤苁侨祟惖呐笥眩　边@句話不僅是針對(duì)們說(shuō)的,，更是對(duì)所有人說(shuō)的,。通過我們小小的活動(dòng)希望可以影響到更多的人，“星星之火可以燎原”,。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇三

畢業(yè)論文是學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的展示,，反映了畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和從事科學(xué)研究的初步能力。畢業(yè)論文的統(tǒng)一化,，標(biāo)準(zhǔn)化是反映其質(zhì)量的重要標(biāo)志,。為了進(jìn)一步提高我辦的畢業(yè)論文質(zhì)量，促進(jìn)其編寫的規(guī)范化,，特對(duì)畢業(yè)論文的編寫格式規(guī)定如下：

一,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要求

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的,；

2,、畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段性時(shí)間安排；

3,、畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的工作安排,。

二、指導(dǎo)老師的職責(zé)

1、以教,、引導(dǎo)為主,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，幫助選題,，每人一題,；

2、幫助學(xué)生修訂畢業(yè)論文編寫提綱,，把握畢業(yè)論文編寫的科學(xué)性,、合理性、鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神,；

3、明確要求,，解答疑惑,，教會(huì)方法，以正確的思想進(jìn)行指導(dǎo),。

三,、答辯委員會(huì)的組織及職責(zé)

1、答辯委員會(huì)由5—7人組成,，設(shè)主席,、委員、秘書,，其中必須有副教授,、教授職稱的老師3—4人參加；

2,、闡明答辯程序及答辯要求,。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及原則

1,、畢業(yè)論文評(píng)分按五級(jí)評(píng)定：優(yōu)秀（100—90）,、良好（89—80）、中等（79 —70）,、及格（69—60）,、不及格（60以下），對(duì)每級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)定,，標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化明了,， 最終以分?jǐn)?shù)多少計(jì)量，不標(biāo)明等級(jí),；

2,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終得分由指導(dǎo)老師評(píng)分、評(píng)閱老師評(píng)分、答辯委員會(huì)評(píng)分,，各三分之一累加給出,。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）結(jié)構(gòu)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）由封面,、原創(chuàng)性聲明,、中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞、目錄,、正文,、致謝、參考文獻(xiàn)七部分組成,。打印,、裝訂一律采用十六開紙張形式，編排裝訂順序依次為：

（1）封面

（2）原創(chuàng)性聲明

（3）中英文摘要及關(guān)鍵詞

（4）目錄

（5）正文

（6）致謝

（7）參考文獻(xiàn)

六,、畢業(yè)論文應(yīng)交附件

附件1：本科生畢業(yè)論文

附件2：答辯評(píng)定書

七,、論文結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求

1、封面

封面采用學(xué)校印制的統(tǒng)一格式封面,，不得自制,，銅板紙裝訂；題目字體為小二號(hào)加粗宋體,，其他用四號(hào)宋體,，英文采用四號(hào)times new roman；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)有高度的概括性,，且簡(jiǎn)明,、易讀，字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在20字以內(nèi),。

2,、原創(chuàng)性聲明

原創(chuàng)性聲明采用學(xué)校統(tǒng)一文本，學(xué)生簽名即可,，務(wù)必本人親筆簽名,，單獨(dú)成頁(yè)；

3,、中英文摘要及關(guān)鍵詞

摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所研究的內(nèi)容,、目的、方法,、結(jié)論,、主要成果和特色，語(yǔ)言力求精練,，字?jǐn)?shù)在200—300之間,，中文字體為小四號(hào)宋體，與關(guān)鍵詞一起單獨(dú)成頁(yè)；

關(guān)鍵詞：排在中文摘要的左下方,，另起一段,，縮進(jìn)量為2個(gè)中文字，選3—5個(gè),，使用規(guī)范詞組,，各關(guān)鍵詞之間不用任何符號(hào)，關(guān)鍵詞之間應(yīng)空兩個(gè)中文字,，緊跟摘要排版,，字體為小四號(hào)宋體；

abstract（英文摘要）：應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),，字體為小四號(hào)times new roman,，詞匯和語(yǔ)法必須使用正確，另起一頁(yè)排在中文摘要之后,；

key words（關(guān)鍵詞）：排在英文摘要的左下方,，與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，英文字體為小四號(hào)times new roman,；

4、目錄

目錄編號(hào)采用兩個(gè)層次,，由大到小為“一”,、“（一）” 字體為小四號(hào)宋體，題目和頁(yè)碼之間用“……”連接,，單獨(dú)成頁(yè),；

5、正文

正文是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主體,，應(yīng)占據(jù)主要篇幅,，包括序言、主體論述和結(jié)束語(yǔ)等部分,。為保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生工作量,，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文字?jǐn)?shù)一般在12000字左右，要求內(nèi)容充實(shí),，主題明確,，層次清晰，論據(jù)充分可靠,，論證有力,，圖文并茂，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解,，文字準(zhǔn)確流暢,； 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容力求理論聯(lián)系實(shí)際，涉及的內(nèi)容、數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確,，引用他人觀點(diǎn),、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要注明出處。具體要求如下：

（1）正文中各一級(jí)標(biāo)題及“摘要”,、“abstract”,、“目錄”、“序言”,、“結(jié)束語(yǔ)”,、“致謝”、“參考文獻(xiàn)”等標(biāo)題使用三號(hào)加粗,，與下文空一行,，居中，其中“摘要”,、“目錄”,、“序言”、“致謝”標(biāo)題兩字中間空四個(gè)中文字,；論文全文均采用宋體字,；

（2）二級(jí)標(biāo)題采用四號(hào)加粗，縮進(jìn)量為2中文字,；

（3）二級(jí)以下標(biāo)題采用小四號(hào)宋體,，縮進(jìn)量為2中文字；

（4）標(biāo)題層次編號(hào)由大到小一律采用“一”,、“（一）”,、“1”、“（1）”,、“第一”表示,。

（5）正文中中文采用小四號(hào)宋體，英文采用小四號(hào)times new roman,；

（6）正文中圖,、表不可少于四幅，圖名在下,，表名在上,，圖（表）名使用五號(hào)加粗，圖（表）內(nèi)容用五號(hào)宋體,。圖（表）與正文上下各空一行,。（舉例：1.2－3，1.2代表第一章第二節(jié),，3代表本節(jié)的第三個(gè)圖表）,。

（7）具體頁(yè)面設(shè)置為：十六開紙張大小,，頁(yè)邊距為：上2cm、下2cm,、左2.5cm右2cm ,，通篇行距為1.25；字符間距為默認(rèn)值（縮放100%,，間距：標(biāo)準(zhǔn)）,；不設(shè)頁(yè)眉，頁(yè)碼從正文開始編寫,，居中,；左側(cè)裝訂。

（8）注釋一般采用當(dāng)頁(yè)腳注,，而不是行中注和篇末注,。在同一頁(yè)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的注釋時(shí)，按先后順序編注釋號(hào),，采用阿拉伯?dāng)?shù)字,，編號(hào)用①②③……標(biāo)出，隔頁(yè)時(shí),，注釋號(hào)需從頭開始,，不得連續(xù)。注釋內(nèi)容當(dāng)頁(yè)寫完,，不得隔頁(yè),，采用小五號(hào)宋體。

打印時(shí)一式四份,，指導(dǎo)老師,、評(píng)閱人,、學(xué)生本人,、存檔各一份。

6,、致 謝

致謝要求100—150字,，單獨(dú)成頁(yè)，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體,；

7,、參考文獻(xiàn)

為了反映論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，應(yīng)在論文的致謝段之后列出參考文獻(xiàn)表,。參考文獻(xiàn)表中列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的,、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的,、在正文中被引用過的文獻(xiàn),。私人通信和未公開發(fā)表的資料,，一般不宜列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表，可緊跟在引用的內(nèi)容之后注釋或標(biāo)注在當(dāng)頁(yè)的腳注,。本專業(yè)教科書不能作為參考文獻(xiàn),。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，一律放在正文后,。參考文獻(xiàn)一般不應(yīng)少于15篇,，其中包括3篇以上的外文文獻(xiàn)，但也不宜過多,。具體格式要求如下：

（1）參考文獻(xiàn)內(nèi)容中文采用五號(hào)宋體,，英文正文五號(hào)times new roman編排；

（2）并按順序編碼制,，即按正文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào),；

（3）文獻(xiàn)的作者不超過3位時(shí)，全部列出,；超過3位時(shí),，只列前3位，后面加“等”字,，英文作者超過3人的寫“etal”（斜體）,；作者姓名之間不用“和”或“and”，而用“,，”分開,；中國(guó)人和外國(guó)人的姓名一律采用姓前名后著錄法。英文作者的名字部分可縮寫,，并省略縮寫點(diǎn)“,。”,。

（4）參考文獻(xiàn)表中的每條文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目應(yīng)齊全,，對(duì)相同的項(xiàng)目不得用簡(jiǎn)寫形式表示。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇四

1.活動(dòng)背景

七夕是中國(guó)傳統(tǒng)情人節(jié),，由于國(guó)人越來(lái)越珍視中國(guó)的傳統(tǒng)文化,、民俗節(jié)日，再加上商家每年大張旗鼓的宣傳炒作,，七夕情人節(jié)已經(jīng)成為情侶必過的節(jié)日之一,。在傳統(tǒng)佳節(jié)來(lái)臨之際，本活動(dòng)將配合主辦方營(yíng)造濃郁的節(jié)日氛圍,，為參加活動(dòng)的來(lái)賓創(chuàng)造溫馨,、歡快的交友體驗(yàn)。

2.活動(dòng)目的

主要渲染七夕節(jié)氣氛,，提升主辦方親和力,，通過活動(dòng)促成來(lái)賓互動(dòng),、攜手，從而良好的發(fā)展,。

3.組織機(jī)構(gòu)

主辦方：濱江工會(huì)

協(xié)辦方：凱艾聯(lián)盟

參與單位：待定

4.參與媒體

都市快報(bào),、青年時(shí)報(bào)、行報(bào),、浙商雜志等

浙廣集團(tuán),、杭廣集團(tuán)電視媒體報(bào)道

5.活動(dòng)信息

活動(dòng)名稱：尋“愛”七夕(參考、待定)

活動(dòng)日期：20xx年8月24日

活動(dòng)場(chǎng)地：天堂軟件園

參與人數(shù)：100人左右

6.活動(dòng)方案

a. 前期籌備

籌備委員會(huì)：負(fù)責(zé)派對(duì)籌備和順利進(jìn)行,。

籌備委員會(huì)組成：由凱艾聯(lián)盟主要負(fù)責(zé),，并邀請(qǐng)主辦方主要負(fù)責(zé)人協(xié)助和督導(dǎo)。

主辦方統(tǒng)計(jì)來(lái)賓資料,，并填寫相關(guān)參與派對(duì)表格(做第一次愛的初體驗(yàn)游戲所用)

要求來(lái)賓準(zhǔn)備一份心儀小禮(做牽手成功交換禮物或送心儀對(duì)象用)

b. 活動(dòng)概況流程(時(shí)間參考)

17:00

來(lái)賓到場(chǎng)簽到

17:00-18:00

來(lái)賓用餐時(shí)間

18:00 - 18:05

司儀宣布開場(chǎng),，介紹到場(chǎng)嘉賓、參與來(lái)賓及活動(dòng)概述

18:05 - 18:10

主辦方嘉賓致詞

18:10 - 20:00

參與來(lái)賓互動(dòng)時(shí)間(參與來(lái)賓互動(dòng))

20:00 - 20:15

派對(duì)結(jié)束

活動(dòng)亮點(diǎn)設(shè)置

為達(dá)到派對(duì)牽手成功的高潮,，設(shè)置三個(gè)集體環(huán)節(jié)：

愛的初體驗(yàn)(根據(jù)籌備期反饋的來(lái)賓資料在投影上進(jìn)行初步配對(duì),，為來(lái)賓選擇派對(duì)伙伴，進(jìn)行游戲和各游戲環(huán)節(jié))

愛的小交換(來(lái)賓帶來(lái)的心儀小禮進(jìn)行交換和遞送,，進(jìn)行第二步自主選擇派對(duì)心儀對(duì)象,，掀起派對(duì)小高潮)

愛的丘比特(請(qǐng)所有擁有心儀對(duì)象的女生蒙起雙眼，由男生進(jìn)行輕吻儀式,，以進(jìn)一步確定牽手對(duì)象,，并獲得情侶燭光晚餐大獎(jiǎng)(待定)，掀起派對(duì)高潮)

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置小游戲?qū)^(qū)

(國(guó)學(xué)燈謎區(qū),、心理游戲區(qū),、diy心儀小禮區(qū)、許愿放燈區(qū)等)

設(shè)置小游戲?qū)^(qū)為來(lái)賓提供初步了解,，營(yíng)造各種輕松氛圍,。通過主場(chǎng)的晚會(huì)與客場(chǎng)游園活動(dòng)的結(jié)合調(diào)動(dòng)參與人員的活動(dòng)積極性，增強(qiáng)來(lái)賓的參與感,。

國(guó)學(xué)燈謎區(qū)：活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)七夕燈謎區(qū),，來(lái)賓可結(jié)伴在這個(gè)區(qū)域猜燈謎互動(dòng),，謎面與

七夕主題相關(guān),，猜中的來(lái)賓 有相應(yīng)的小禮品贈(zèng)送。

心理游戲區(qū)：活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)心理測(cè)試區(qū),，安排心理專家為來(lái)賓做簡(jiǎn)單心理小測(cè)試,，并

為其做測(cè)試解析，同時(shí)專家可與來(lái)賓溝通,，緩解工作等方面壓力,。

diy小禮區(qū)： 活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)diy手工區(qū),，diy手工區(qū)可制作蓮花燈并寫下愿望，也可學(xué)做中國(guó)結(jié),、折紙,、扎鮮花、氣球等,。完成后可贈(zèng)送給心儀對(duì)象或留念,。

許愿放燈區(qū)：活動(dòng)場(chǎng)地水池設(shè)許愿放燈區(qū)，來(lái)賓可在diy手工區(qū)自己制作蓮花燈并寫下愿望,，在放燈區(qū)放燈,，入夜后，水池中漂滿燭火,，場(chǎng)景溫馨浪漫,。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇五

數(shù)學(xué)區(qū)

造房子

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn),。

印有1―9數(shù)字及相互配對(duì)的卡片若干,、房子底版若干。

水果火車

通過操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)間接的模式的排序,。

火車底版若干、水果卡片若干,、數(shù)字標(biāo)記卡多張,、代號(hào)圖片若干。連連看

通過操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,。

寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。（塑封）,、水彩筆若干,。

圈圈寫寫

學(xué)習(xí)1―10數(shù)字的正確書寫。

寫有1―10數(shù)字卡片若干,。（塑封）,、水彩筆若干。美麗的房子

通過涂色活動(dòng),，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,。

畫有房子的卡片一幅（上有10以內(nèi)加減法題目）、水彩筆若干,。

2,、活動(dòng)名稱：搖搖樂

要求：在搖搖、看看,、記記的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半,，內(nèi)放各種物品（珠珠,、彈珠、花片等）并包裝,，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂,，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái),。如果分法一樣只能記錄一次,。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,，比比誰(shuí)的分法多,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,，遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,，培養(yǎng)孩子的交往能力。

2,、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,，愉快游戲。

3,、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,，如包裝帶,、鄒紋紙、雙面膠等,。 活動(dòng)過程：

一,、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1,、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容,。

益智區(qū)：打牌、下棋,。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè),、自編題目。

語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌,、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋,。

生活區(qū)：穿鞋帶,。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場(chǎng),。

釣魚：看誰(shuí)釣得多,。

2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,，和不會(huì)玩的地方,，教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。

二,、提出游戲注意點(diǎn),。

1、安靜游戲,，小聲商量,。

2、不爭(zhēng)搶玩具,，相互謙讓,。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則,。

三,、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

2,、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲,。

四、結(jié)束活動(dòng),。

1,、在音樂聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況,。

2,、教師小結(jié)游戲。

大一班 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

新設(shè)置和投放依據(jù)：

前一段時(shí)間,，我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)如何保護(hù)周圍環(huán)境并不是很了解,。因此,，我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的圖片,、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認(rèn)識(shí)到愛護(hù)周圍環(huán)境的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容與投放材料

目的與指導(dǎo)要點(diǎn)

聰明屋

★ 保護(hù)大自然

投放地球儀,、放大鏡等

●有趣的筆

投放鉛筆,、油性筆、鋼筆,、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,，了解地球海洋、陸地,、沙漠等的分布情況,。

●鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆，并嘗試在紙上畫一畫,，感知筆的作用,。

數(shù)學(xué)屋

★ 翻瓶蓋

投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干

●分一分

投放圓形,、長(zhǎng)方形的圖形,；毛線等材料；剪刀等

●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,，從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄,，并統(tǒng)計(jì)4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

●啟發(fā)幼兒將圖形,、毛線等進(jìn)行二等分,、四等分。

圖書屋

★ 聽一聽

投放三用機(jī),、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶,、耳麥等

●猜字

繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

●提醒幼兒專心傾聽故事，學(xué)著朗誦兒歌,，能輪流用耳麥聽故事,。

●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么,，看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快,。

巧手屋

★ 愛護(hù)環(huán)境畫冊(cè)

投放繪畫紙、水彩筆,、廢舊畫報(bào)等材料

★變廢為寶

投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,，如包裝紙盒、易拉罐等

●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪,、貼,、畫等方法來(lái)制作愛護(hù)環(huán)境畫冊(cè)。

●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志,。

表演屋

●金雞冠的公雞

投放公雞,、狐貍,、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具,，磁帶等

●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,，能邊說(shuō)故事對(duì)話邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。

觀察與推進(jìn)

l 聰明屋

聰明屋里新投放的地球儀,、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的關(guān)注,。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來(lái)的,，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時(shí),，帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識(shí)。有的說(shuō)著地球上海洋,、陸地,、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,，促進(jìn)了幼兒對(duì)大自然知識(shí)的增長(zhǎng),。但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上，對(duì)于如何保護(hù)大自然還沒有討論到,。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識(shí),，以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。

l 巧手屋

小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪,、貼,、畫等方法來(lái)制作愛護(hù)環(huán)境畫冊(cè)。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊(cè),。小朋友對(duì)這種方法很感興趣,，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊(cè)的活動(dòng)。

l 數(shù)學(xué)屋

孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高,。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)屋的興趣,。在上完“4的組成”后,，我投放了一些有趣的拼圖練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了,。因此,，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲，來(lái)吸引孩子進(jìn)區(qū)活動(dòng),。

目標(biāo):

1,、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料

2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性

3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問題,，體驗(yàn)成功的快樂

設(shè)計(jì)方案怎么做篇六

例一（見《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）,。

回家奔喪一喪事畢，赴南京,，父子同行

事雖忙,，不放心，親自送行

南京送別 看行李,，揀座位,，再三叮嚀

穿鐵道，見背影,，幾度落淚

北京思父——持父信,，見背影，淚光晶瑩

1,、本文人物描寫的手段有哪些,？2、本文怎樣描寫父親,？3,、這些描寫各安排在什么場(chǎng)景？4,、為什么要這樣穿插安排,？

例二（見《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。

1,、將第六段作為講析的切口,，板書：

外貌——落泊潦倒

動(dòng)作——一片深情 兩次

背影 分離時(shí)：走幾步、回頭,、說(shuō)： 落淚

混入,、再找不著

2、父親送行的地方,、動(dòng)作,、言談。板書：

終于自己送——愛子心切 我自責(zé)

看講揀囑 —— 無(wú)微不至 內(nèi)疚

3,、當(dāng)時(shí)的家境,、原因。板書：

祖母死,，父親差使交卸——禍不單行

還虧空,，辦喪事，賦閑——家境慘淡

4,、讀首段,，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情,。

例三（見《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）

朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文,。他對(duì)動(dòng)詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”,、“囑托”）,、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”,、“須跳下去”,、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”,、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”,、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說(shuō)明,。通過對(duì)這些動(dòng)詞的分析,，就可體會(huì)到父親真誠(chéng)樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來(lái)教學(xué),，就會(huì)大提高課堂教學(xué)的精度,，就必然節(jié)省許多時(shí)間。

《背影》的教例豐富多彩,，可謂智者見智,。

以上三例，各具特色：

從教學(xué)思路看,，例一為“順向思路”,，教學(xué)是從篇首計(jì)至篇末；例二為選逆向思路,，教者從重點(diǎn)段落講起,，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路,，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規(guī)律和表達(dá)作用進(jìn)行咀嚼,。

從教學(xué)的著眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解,，例二重在段的講析,，例三則重在線務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來(lái)越細(xì)小,，計(jì)析和品評(píng)越來(lái)越細(xì)膩,。

從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”,，人物分析,、場(chǎng)境分析,、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊,；例二呈“回扣式”,，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段,；例三呈“聚焦式”,，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。

從板書設(shè)計(jì)看,，例一可形成篇式整體性板書,，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書,。

若細(xì)心咀嚼,，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計(jì)再加以改進(jìn),；2,、如何就這些設(shè)計(jì)加以組合；3,、我們還能設(shè)計(jì)出哪一種別致的思路,？

細(xì)細(xì)地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式,。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇七

響應(yīng)校團(tuán)工委提出的繁榮校園文化活動(dòng),、豐富校園生活的號(hào)召，旨在讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)全過程,，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí),，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)規(guī)律和規(guī)則，實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)以致用,，活學(xué)活用;并且增強(qiáng)大學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、關(guān)注市場(chǎng)的意識(shí),，同時(shí)切實(shí)地為新校區(qū)同學(xué)提供方便,。

廣東xx學(xué)院xx年科技節(jié)組委會(huì)

大學(xué)城團(tuán)工委 學(xué)生會(huì)

學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

同學(xué)們自行組合成立營(yíng)銷小組，采取“注冊(cè),、經(jīng)營(yíng),、管理”完全仿真市場(chǎng)的形式，以攤位為單位成立形式各異的營(yíng)銷小組,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以有形或無(wú)形的產(chǎn)品進(jìn)行銷售活動(dòng),。

1、參賽對(duì)象：學(xué)院在校班級(jí)學(xué)生

2,、參賽時(shí)間：為期3天初定為5月25-27日

3,、參賽地點(diǎn)：大學(xué)城飯?zhí)弥猸h(huán)繞及到宿舍間的校道兩旁

4,、參賽條件：

以班級(jí)或個(gè)人為單位組織1個(gè)以上的小組(人數(shù)不限)，采取“注冊(cè),、經(jīng)營(yíng),、管理”完全仿真市場(chǎng)的形式，對(duì)攤位自主經(jīng)營(yíng),，自負(fù)盈虧,。

1.注冊(cè)：指所有營(yíng)銷單位必須向組委會(huì)申請(qǐng)注冊(cè)，通過注冊(cè)獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照才能開張經(jīng)營(yíng),。

2.經(jīng)營(yíng)：指經(jīng)營(yíng)者必須按照“自愿,、平等、公平,、誠(chéng)實(shí)信用”的市場(chǎng)交易原則進(jìn)行經(jīng)營(yíng),，按程序上繳、稅收,、管理費(fèi)用和保證金;一切交易必須填開收據(jù),。

3.管理：指經(jīng)營(yíng)者必須有序地對(duì)自己的店鋪和員工進(jìn)行管理，3天共交付管理費(fèi)用20元;交付保證金50元(活動(dòng)后退還),，保證金用于保證各攤位嚴(yán)謹(jǐn)遵守有關(guān)規(guī)章制度和保證協(xié)助模擬市場(chǎng)工作人員順利進(jìn)行各項(xiàng)工作,，活動(dòng)完畢全額退還

設(shè)計(jì)方案怎么做篇八

一,、課題研究背景

1,、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來(lái)看

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”,，家庭教育,、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng),，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度,，從而態(tài)度消極，興趣淡薄,，缺乏信心,，他上課無(wú)精打采，厭倦作業(yè),，害怕考試,，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級(jí)幾名學(xué)困生為實(shí)驗(yàn)樣本,，運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,，分析具體原因,，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信,，激發(fā)學(xué)生的潛力,，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討,。

2,、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)看

從五年級(jí)期末的考試成績(jī)中看出，學(xué)生的整體素質(zhì),，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降,。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,，它需要不斷的積累、沉淀,。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”,，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。

面對(duì)這種情況,，我們必須認(rèn)真分析其原因,，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的'產(chǎn)生,，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,，如在中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育,，提高學(xué)科教育質(zhì)量,，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。

3,、從數(shù)學(xué)觀的角度來(lái)看

數(shù)學(xué),，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識(shí),，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價(jià)值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于記數(shù),、算帳有用,，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)十分膚淺,。一個(gè)人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式，極大地影響著他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力,，決定著他用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的能力。因此,，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀,，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西,，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)工作。

4,、從新課標(biāo)來(lái)看

新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級(jí)學(xué)困生入手,，以一切學(xué)生發(fā)展為本,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

二、研究目標(biāo)

1,、課題研究目標(biāo)

(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上,，搞清學(xué)困生的類型及特點(diǎn)。

(2)根據(jù)學(xué)困生成因,，尋求轉(zhuǎn)化方法策略,。

(3)爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí),、能力等方面有不同程度的提高。

三,、課題界定

學(xué)困,，指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢,，水平比較低的人或集體,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,，計(jì)算較慢正確率低，記憶力較弱,，成績(jī)較差的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)上有了好的改變,。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1.良好的師生關(guān)系的研究;

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動(dòng)之以情,、曉之以理,、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心,、恒心和愛心,。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

2.因材施教的應(yīng)用;

為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育,，提高教學(xué)效益,，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法,，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo),、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)入手,，一步一個(gè)腳印,，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息,，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,，查清主要癥結(jié)，對(duì)癥下藥,，避免再次分化,。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì),，讓他體會(huì)到成功的喜悅,，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的成份,。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素,，在這種情緒下,，大腦異常活躍,、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài),，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔,，“開小灶”進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí),，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，可以讓他體會(huì)到信賴,、滿意、親切的情感,，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心,，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣,。

4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;

在教學(xué)過程中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合,，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來(lái),。

5.家庭教育和社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生的影響的研究;

家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的前期思想起著重要的影響,。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì)文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲,。

五,、研究方法及對(duì)象

1.研究方法

(1)文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析,，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。

(2)調(diào)查研究法,。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效,。

(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐,，不斷修正,，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。

(4)個(gè)案研究法,。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析,，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果,，為研究提供最直接的材料,。

2.研究對(duì)象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。

六,、研究步驟

研究起止時(shí)間：20xx年9月—20xx年7月

1.準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：(20xx年9月——20xx年10月)

a,、確定課題。

b,、學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好理論準(zhǔn)備,。

c,、制定研究方案。

2.實(shí)施階段：(20xx年10月——20xx年6月)

a,、實(shí)施課題研究方案,，進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析,。對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)和興趣了解,，行為、智力及周圍其他因素了解分析,。分析造成其學(xué)困的主要原因,。

b、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略,。

c,、對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對(duì)教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析,，課堂上加以改進(jìn),，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué),。

d,、積累、收集,、分析和整理研究數(shù)據(jù),、案例。

3.總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)

a,、系統(tǒng)分析,、整理實(shí)驗(yàn)資料,、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

b,、成果交流與推廣,。

設(shè)計(jì)方案怎么做篇九

為選擇適合的匝道展線方式，即滿足縱斷面降坡的需要,，又能控制立交規(guī)模,，避免立交占地過大，布設(shè)了單喇叭a型立交和半直連t型立交兩個(gè)方案進(jìn)行比選,。如圖,，a型單喇叭方案屬常規(guī)作法，平面線形簡(jiǎn)單,，但各匝道縱坡均接近4%,。而且匝道與主線連接段都需要設(shè)置高架橋，工程造價(jià)較高,。而半直連t型方案,，d匝道利用三角區(qū)空間，下穿并繞行主線,，從b,、c匝道之間通過，再匯入a匝道,。這樣,，在基本不增加用地的情況下，大大增加了d匝道的長(zhǎng)度,，達(dá)到展線降坡的目的,。

兩方案相比較，主要為d匝道降坡方式不同,。t型半直連方案d匝道下穿主線繞行增加了展線長(zhǎng)度,，即改善了d匝道的縱斷面線形，減小了d匝道的縱坡,，又使得a匝道與d匝道連接處設(shè)計(jì)高程下調(diào),，從而改善了a匝道和與之相連的e匝道的縱斷面設(shè)計(jì)。即在不增加占地的境況下,，通過d匝道繞行,，增加了長(zhǎng)度，減小了a,、d和e三條匝道的縱坡,，提高了車輛行駛的安全性。而a型單喇叭型方案,，需要a,、d匝道配合縱斷設(shè)計(jì)來(lái)控制縱坡,，既可以用d匝道向主線和a匝道方向分別加長(zhǎng),，達(dá)到增長(zhǎng)展線的目的,，也可以抬高a、d匝道接點(diǎn)處a匝道高程來(lái)降低d匝道的縱坡,。但無(wú)論用那種方式,，都增加較大工程量，占用較多土地,。因而,，半直連t型方案較為合理。

半直連t型方案雖然較a型單喇叭方案設(shè)計(jì)合理,，節(jié)省造價(jià),，但由于主線設(shè)計(jì)線偏高，匝道大量布設(shè)橋梁,，總體造價(jià)仍偏高,，且該方案占用大量農(nóng)田，在人多地少的黔東南少數(shù)民族地區(qū),，必然對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)生活帶來(lái)不利影響,。黎平縣土地資源貧乏，本著以人為本,、減少占地的原則,，考慮將互通立交布置于附近的山地中，利用易家寨南側(cè)山坡展線連接旅游路,。由于布置立交段落原有路線平縱指標(biāo)不滿足立交布置要求(平面半徑650m,，縱斷5%)，考慮將平面線位向西側(cè)山坡移動(dòng)至水庫(kù)上游,，使平縱指標(biāo)滿足互通立交布置要求,。因此布置a0方案。結(jié)合主線,、互通立交,、連接線方案與現(xiàn)k方案進(jìn)行比較。

互通方案布設(shè)位置選擇在山坡高地,，為匝道的設(shè)置爭(zhēng)取接點(diǎn)高度,。a、b,、c匝道分,、合流出位于小山包處，挖方相對(duì)較大,。d匝道的設(shè)置考慮到其右側(cè)水庫(kù),，其線形設(shè)置緊湊,，避免了對(duì)其右側(cè)水庫(kù)的影響。a匝道出口側(cè)收費(fèi)站位于小山中,。兩方案主線,、立交方案綜合比較，分析如下,。從線形指標(biāo)來(lái)看,，主線a0線線形指標(biāo)略高于k線，而立交匝道線形指標(biāo)比較,，由于a0線采用a型單喇叭型式,，符合人們的駕駛習(xí)慣。k線半直連t型方案d匝道需要繞行,，相對(duì)長(zhǎng)度較大,。從工程造價(jià)來(lái)看:a0線包含主線、互通立交及連接線的土石方數(shù)量較k線方案多約40萬(wàn),，土石方數(shù)量大;a0線主線橋梁略長(zhǎng),，匝道橋梁長(zhǎng)度少，橋梁工程較k線方案少,。a0線總體造價(jià)略低,。從占用土地類別來(lái)看:a0線占用土地特別是農(nóng)田數(shù)量較少，少占農(nóng)田137畝,，有利于耕地保護(hù),。總體比較,，a0線較k線挖方工程量多40萬(wàn)方,，但橋梁總量少，并且占用農(nóng)田較少,。a0方案總體造價(jià)較低,，采用a0方案作為推薦方案。

如僅對(duì)a0線與k線立交方案進(jìn)行比較,，由于a0線立交方案主體位于山中,，由于挖方數(shù)量巨大，明顯并不是合理方案,，但結(jié)合主線調(diào)整,，并與連接線布設(shè)綜合考慮，與主線綜合比較,，則造價(jià)較低,，并節(jié)省農(nóng)田137畝，相對(duì)合理,。這充分說(shuō)明山區(qū)互通式立交設(shè)計(jì),，僅對(duì)單體立交方案進(jìn)行分析比較,，并不能準(zhǔn)確得出最優(yōu)方案。需要具體結(jié)合地形,、地物,、主線線位、與地方道路連接方案等對(duì)整體方案進(jìn)行全面研究,，通過多方案,、多角度比選，并不斷優(yōu)化,，以達(dá)到降低造價(jià)、節(jié)省用地的目的,。在滿足功能要求,、保障安全的基礎(chǔ)上，既要控制造價(jià),，又要少占耕地,，有利于社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的方案。在高速公路設(shè)計(jì)中體現(xiàn)與自然和諧,、與地方和諧的精神,。