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數(shù)學(xué)新課程理念與實(shí)施 數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇一

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀與分析

通過近三年的課堂教學(xué)實(shí)踐,，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法可歸結(jié)為：讀,、聽、思,、說,、記、寫,、糾,、用，并存在一定的缺陷和不足,。主要表現(xiàn)在：

1.諸多學(xué)生不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,，總以為閱讀課本就是看結(jié)論，呆讀硬背,，不僅沒讀懂讀透,，而且應(yīng)變能力和實(shí)際應(yīng)用能力都較差，嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展,。

2.學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到老師講課的重要作用,，聽課時(shí)抓不著重點(diǎn)，導(dǎo)致顧此失彼,，精力分散,，聽課效率下降，效果極其底下,。

3.學(xué)生思考問題常常受思維定勢(shì)的干擾和影響,，不善于分析轉(zhuǎn)化和進(jìn)一步思考，其思路狹窄,、滯后,，甚至受阻，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性,，不利于他們的學(xué)習(xí),。

4.口頭表達(dá)能力差,。主要表現(xiàn)在解題時(shí)會(huì)卻無法表達(dá),。回答老師提問時(shí),，口頭表達(dá)的內(nèi)容不精煉,，不生動(dòng)，欠準(zhǔn)確,，或答非所問,。

5.識(shí)記知識(shí)多是機(jī)械記憶,，理解記憶少，滿足于記住結(jié)論,，而不立足于去理解,、概括、聯(lián)想,，導(dǎo)致認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立,。

6.書寫格式混亂，條理不清楚,，作圖不規(guī)范,，缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。尤其是幾何問題更為突出,。

7.學(xué)生在作業(yè)或測(cè)試后,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能及時(shí)糾正,，找不出錯(cuò)誤的原因及矯正的方法,。

8.由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是機(jī)械的，重知識(shí)結(jié)論,，輕知識(shí)發(fā)生的過程及來源,，導(dǎo)致不能用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，應(yīng)用能力差,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)法的對(duì)策

針對(duì)上述存在的諸多問題，作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀,、聽,、思、說,、記,、寫、糾,、用”的能力,。

1.重課本內(nèi)容讀的指導(dǎo)

南宋朱熹說過：“幼時(shí)讀書，背至滾瓜爛熟,，不甚了了,，成年逐漸感悟，回思意味深長(zhǎng),?！边@表明一個(gè)人學(xué)習(xí)，讀和悟,，讀是第一位的,。因此要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，從課本的各個(gè)方面去去深入理解內(nèi)容。一是讀標(biāo)題,，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題,，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;二是讀例題，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,，并初步理解解題方法;三是讀插圖,，它們可使學(xué)生更形象、具體,、準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容;四是讀算式,，按算式各部分的原理讀，按算式所表示的意義讀,，這樣可以弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語,，要求學(xué)生對(duì)結(jié)語逐字逐句地理解分析，以便準(zhǔn)確地把握,。

同時(shí)讀書時(shí)要抓好三點(diǎn)：一是粗讀,，即邊讀邊圈、點(diǎn),、勾,、畫，大體弄懂教材內(nèi)容,，對(duì)理解有困難的地方作記號(hào);二是精讀,，即在教師講解的基礎(chǔ)上細(xì)嚼課文，把握重要的數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則、思想及方法;三是研讀,，即當(dāng)每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后,，整理學(xué)過的知識(shí)，弄清體系,，小結(jié)歸納要點(diǎn),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.抓教學(xué)過程聽的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,，先從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手來集中學(xué)生的注意力,，使其激活原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，打開“聽門”,，專心聽講,。其次,，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽課,，主要從以下幾方面去努力：一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求;二是注意聽教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵讀粉的提示和處理;三是注意聽教師對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對(duì)某些較難習(xí)題及例題的提示等。

3.注重激啟學(xué)生說的指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一,，啟發(fā)學(xué)生說思路，說思維過程,。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說自己想法的機(jī)會(huì),，可以讓學(xué)生根據(jù)某一個(gè)問題，獨(dú)自小聲說,，同桌之間練習(xí)說,，四人小組相互說，教師學(xué)生共同說……等等,。通過說,，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。第二,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，完整地回答問題,，在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、推理,、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié),，概括出定義,、法則或公式，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

4.培養(yǎng)學(xué)生寫的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)筆記;指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào);指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)作圖,，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力,。

5.嚴(yán)格學(xué)生糾錯(cuò)的指導(dǎo)

(1)設(shè)置“陷阱”，誘使學(xué)生得出錯(cuò)誤

有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目,，在易錯(cuò)的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”,，先誘使學(xué)生陷入歧途，制造思維沖突,，再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來,，達(dá)到學(xué)生深刻理解概念和知識(shí)的目的。

(2)適時(shí)恰當(dāng)引入錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立評(píng)析錯(cuò)誤

對(duì)于例題的錯(cuò)誤解法由學(xué)生獨(dú)立地對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)析和判斷,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯(cuò)誤加以分析,，讓其自己進(jìn)行矯正。

(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用知識(shí)意識(shí)的指導(dǎo)

所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們?cè)谧约汗ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中,，碰到各種各樣的實(shí)際問題時(shí)，會(huì)想到用數(shù)學(xué)方法解決它,。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量,，記住一些常用數(shù)量;二是注意用實(shí)際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識(shí)，并及時(shí)用新知識(shí)解決提出的問題;三是要告訴學(xué)生,，數(shù)學(xué)圖形是思考的工具,。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力;四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實(shí)習(xí),，讓學(xué)生去討論實(shí)際的數(shù)學(xué)問題;五是收集一些報(bào)刊或書籍,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;六是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習(xí)資料中不合實(shí)際的問題。

總之,，學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實(shí)施同步,，應(yīng)從初一年級(jí)抓起，循序漸進(jìn),，持之以恒,，協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,，研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略,，指導(dǎo)有序，對(duì)癥下藥,，因人而異,，因材施教，讓學(xué)生知其然,，也知其所以然,，形成自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率,。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，使新課程的實(shí)施落到實(shí)處,。

數(shù)學(xué)新課程理念與實(shí)施 數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇二

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

二,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周圍事物,，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

三,、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,。

實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)新課程理念與實(shí)施 數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)心得篇三

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合,有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議,，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成,。

一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步：

1,、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。

2、更注重學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

3,、形式和內(nèi)容更加多樣化

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個(gè)模塊組成,，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列,，其中系列1,、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3,、系列4由若干專題組成,；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）,，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊,。對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

二、體會(huì)到新課程的變化：

1,、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì)，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

2、教師設(shè)計(jì)問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動(dòng)，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

3、作為教師,，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎肌⑷巳藚⑴c,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

4,、教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,。

6,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

7,、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù),。

三,、體會(huì)到了課改的艱辛

我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流,，深感課程改革前途光明,，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,，尚須方方面面的努力,。這困難有來自經(jīng)費(fèi)方面的－－經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng)；有來自教育內(nèi)部的——人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái),，廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切,；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題；高中與初中的課程銜接問題,，高考的問題,；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題；市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題,；教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的.認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序,，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向,，了解了教材的設(shè)計(jì)思路,，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛,。

四,、增加了新的思考

我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動(dòng),，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。