時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇一

據(jù)我調(diào)查分析,，造成學(xué)困生的主要原因,，表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認(rèn)知水平低。

2,、多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)的意志力較差,。

其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問,，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生。

3,、家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子,，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn),。

綜合以上原因，經(jīng)過認(rèn)真分析,，和計(jì)劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

在這些學(xué)困生中,，存在著不同的學(xué)困原因，馬超,，朱世強(qiáng),，鄭殿軍的行為習(xí)慣較差。上課不聽講,，聽不懂老師話,。趙洪喜，王銳家長的文化水平低,，對孩子不能給予家庭輔導(dǎo),，加上學(xué)生自身約束力差，成為學(xué)困生,，郭月,，韓輝父母不在家，在爺爺奶奶身邊,，缺乏父愛母愛,，得不到父母照顧，爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習(xí),，此外,，貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因。

（一）,、召開家長會,。向家長介紹家長會及轉(zhuǎn)差的目的。介紹每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，使家長對自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識,，明白他們還是可以轉(zhuǎn)化，使家長看到希望,，能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學(xué)生,。

（二）、通過不同方式,，如家長會,，電話，家訪了解家庭環(huán)境,。了解家長能否指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),，能否為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，對學(xué)生哪些地方比較滿意,，那些地方不是很滿意,，共同尋求適當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

（三）、提出合作方式和內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)施的合作學(xué)習(xí)方案,，計(jì)劃實(shí)施“幫帶合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，“廣泛合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),，以及“補(bǔ)差”實(shí)驗(yàn),。

1、廣泛合作學(xué)習(xí)

（1）合作學(xué)習(xí)的對象

確定朱世強(qiáng),、王博,、程新鵬為廣泛合作學(xué)習(xí)的對象。

（2）明確分工和任務(wù)

a檢查學(xué)生作業(yè)完成情況

b指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，做到從會讀到讀熟課文,，會給生字注音并會認(rèn)、

c把心學(xué)的生字為學(xué)生聽寫

2,、幫帶合作學(xué)習(xí)

（1）幫帶合作對象,。

選定杜欣雨帶趙洪喜、王佳賓帶朱世強(qiáng),、周月幫劉力彬,、周冰幫吳靜、高玉卓幫程新鵬,。

（2）明確分工和人物

a優(yōu)生負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)學(xué)困生的生字認(rèn)讀和聽寫情況

b負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)預(yù)習(xí)情況

c負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)作業(yè)完成及改錯(cuò)

除了開展這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以外,，我還實(shí)施第七節(jié)課的防差,，補(bǔ)差實(shí)驗(yàn),，有針對性地進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇二

“十個(gè)手指都不一樣長”,，這是每個(gè)人都能明白的道理,。每位教師都希望自己班級中所有的學(xué)生個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀，但事實(shí)上,，總有一些學(xué)生由于某方面的原因,，影響到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，提高學(xué)困生的成績不難,，但要講究策略。所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作為重點(diǎn)幫扶內(nèi)容,，經(jīng)過細(xì)心研究制定如下計(jì)劃：

今年我所要幫扶的對象是我班的王健同學(xué),，他數(shù)學(xué)學(xué)科差，由于父母離異,，與祖父母住在一起,，性格內(nèi)向,，不善于表達(dá)。平時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。但這個(gè)孩子比較聰明。我想經(jīng)過細(xì)心幫助與輔導(dǎo),，他的成績進(jìn)步一定很快的,。

1、情感鼓勵(lì),，愛心奉獻(xiàn)

由于孩子的家庭狀況及自身的現(xiàn)狀,，我覺得應(yīng)該找準(zhǔn)突破口——情感鼓勵(lì)。俗話說：教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生,。為此我將做到課內(nèi)是嚴(yán)師慈母,，課外是良師益友，愛心奉獻(xiàn),，縮短了師生情感的距離,，使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地實(shí)施教育,，若在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)進(jìn)步,，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì),。

2,、立足課堂，多提善問

“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中,，總害怕老師提出問題,，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道,，“學(xué)困生”究竟哪些方面差,，作為他的老師必須通過提問做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)王健同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，我將對他多提善問,，針對他的疑難問題“對癥下藥”，我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法,，這樣不但調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,，而且能消除他的膽怯心理。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

對于一年級的學(xué)生來說，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法,，而正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效手段,，方法正確可以避免走彎路，并節(jié)省時(shí)間,，減少無效勞動(dòng),。在教學(xué)指導(dǎo)中，我將注重指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。針對王健同學(xué)的實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)他課前預(yù)習(xí),、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。

4,、精批細(xì)改，克服惰性

作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固,，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，“學(xué)困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學(xué)生的作業(yè)要提出低標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，對存在的問題老師要心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),、講解,，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了,，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的,。

5、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

對于學(xué)困生來說,，尤其是一年級學(xué)生來說，他們往往在上課40分鐘里,，真正能聽進(jìn)去的知識并不多,，在加上基礎(chǔ)差，所以,，我將利用課余的時(shí)間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),，出一些當(dāng)天的習(xí)題讓他做。針對不會的內(nèi)容,，在把當(dāng)天講的知識在和他們講一遍,，但是,，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，須注意宜精不宜多,。

總之,，要想提高學(xué)困生的成績，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,，單單做到以上五點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),，必須以更多的愛心,、耐心和關(guān)心去喚起“學(xué)困生”的上進(jìn)心，進(jìn)取心,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。我相信，在我的幫助下,，王健同學(xué)在學(xué)期末一定能取得好的成績,。為了我可愛的孩子，我要默默的耕耘著……

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇三

為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)學(xué)校為了學(xué)生的一切的教育思想,；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

胡煜澤陳俊浩戴怡宣戴怡若朱婧應(yīng)熠凱

1,、父母長時(shí)間不在家疏于管教。

2,、教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。

4,、不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

1,、一年級的學(xué)生對于老師說的話言聽計(jì)從，但是有時(shí)注意力渙散對老師的要求理解不全面,。

2,、上課時(shí)，不認(rèn)真聽講,、愛搞小動(dòng)作,、缺乏主動(dòng)思考的能力。

3,、沒有自學(xué)能力,，做什么都需要?jiǎng)e人的幫助?？磿鴷r(shí)注意力不集中,。

4、做作業(yè)時(shí),，字跡不工整,，遇到問題經(jīng)常需要?jiǎng)e人指導(dǎo)。

五、具體措施,。

（一）在思想上：

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

4,、老師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

（二）在課堂上：

1,、在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

2、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

3,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高,。

（三）教師的輔導(dǎo)

1,、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。

2,、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會,，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來,，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

3,、布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做,。

4,、教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間,，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

5、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正,。對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。

（四）在家庭聯(lián)系上

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。語文老師可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

通過以上所說的各點(diǎn)，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇四

根據(jù)學(xué)校校長室,、教務(wù)處的統(tǒng)一部署,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,，開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，結(jié)合高一年級的實(shí)際情況,，特制訂本計(jì)劃,。

1、確立“學(xué)困生”及其薄弱學(xué)科：

以班級為單位,，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，確定本班的“學(xué)困生”（“學(xué)困生”指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,；主要是整體學(xué)習(xí)上落后或?qū)W科嚴(yán)重不平衡的學(xué)生）,，認(rèn)真排查確定“學(xué)困生”的實(shí)際現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)成績及文理傾向,，結(jié)合學(xué)科教師意見,，對“學(xué)困生”的薄弱學(xué)科做一排查分類,。每班“學(xué)困生”人數(shù)一般不低于學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)困學(xué)生要幫扶的薄弱學(xué)科不超過2門,。根據(jù)月考情況,，具體“學(xué)困生”名單可以由班主任協(xié)調(diào)變動(dòng)。

2,、確立“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度：

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，各班按要幫扶的薄弱學(xué)科分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行任課教師承包責(zé)任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化幫扶管理：

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各責(zé)任任課老師要在幫扶過程中登記好“學(xué)困生幫扶記錄表”，“學(xué)困生幫扶記錄表”分別在學(xué)期中,、末反饋給班主任,，班主任要跟蹤落實(shí)幫扶工作的實(shí)效性。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”,，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo)，要立足于“鼓”,，著眼于“拉”,，著手于“幫”，要建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的學(xué)科恐懼心理或逆反心理。

在教學(xué),、輔導(dǎo)等的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”,，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們面批等開小灶的方式，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會,，多一點(diǎn)思想交流,。

以班級為單位，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。班主任每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的任課教師交流會,，及時(shí)掌握班級中教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法,，做細(xì)幫扶工作,。并在此基礎(chǔ)上年級于期中、期末的班主任會議,、年級教師會議中總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)交流推廣，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,，收到實(shí)效,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇五

透視我校的學(xué)生狀態(tài)，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多,，因?yàn)樗麄冇幸徊糠质菑拇逍∞D(zhuǎn)過來的,，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有少部分比較好,，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差,，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。因此為了使學(xué)困生盡快趕上尖子生,，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),，特制定此計(jì)劃。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來自各村小的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí),、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異,，老師必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系，他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

1．學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定幫扶教案,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3．定期對學(xué)困生進(jìn)行考試，了解學(xué)習(xí)生活情況,。

4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5．經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7．利用年級組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

8．學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步之星獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評獎(jiǎng)，評出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng),，最后記入教師的師德考核中去,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂的成長,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇六

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃,。特制訂本計(jì)劃,。

㈠建立制度，明確職責(zé),。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

以班級為單位,，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實(shí)行承包責(zé)任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人,。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對其在家庭,、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長避短，防微杜漸,。

㈡注重方法,，開展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”,，教師要真心愛護(hù),，要與之“心連心”，交朋友,，工作計(jì)劃《學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃》,。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo),，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽,、***的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體，***的學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會,，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4,、交流總結(jié),，評比考核。

首先,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會,，及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法,，做細(xì)幫扶工作,，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣,，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制,，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,，收到實(shí)效,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇七

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計(jì)劃。

（一）建立制度,，明確職責(zé),。

在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案,。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，實(shí)行承包責(zé)任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人,。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對其在家庭,、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長避短，防微杜漸,。

（二）注重方法,，開展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”,，教師要真心愛護(hù),，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄。對學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動(dòng)。

良好的班集體,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶,、取長補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)思想交流,。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段，評選“班級十星”,，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo)。學(xué)期末,，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇八

我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差,，有一部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失,，疏于管教,，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成健康的人格,，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅(jiān)持對學(xué)困生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計(jì)劃如下：

民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,，有了和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生才會樂于接受教育,，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生,，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣,。問題學(xué)生多,，教育困難大,。加之家長的素質(zhì)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難,。因此,，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，讓他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計(jì)劃,，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，以及時(shí)調(diào)整教育方式,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況,。

4、鼓勵(lì)學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問問題,，遇到問題困難及時(shí)向老師請求幫助,。

5、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,，每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄,。

7．學(xué)?？衫酶鞣N活動(dòng)為老師提供交流反饋的機(jī)會,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

根據(jù)每次考試的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評獎(jiǎng),，評出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng)，記入教師的師德考核中去,。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中共同健康快樂的成長,，也使我們的校園更加文明和諧,。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班的語文教學(xué)工作,，在我所教的班級中,，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況,，我制度了以下的幫扶措施,。

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞）,，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會主動(dòng)去請教,。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們,，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們,。

1． 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué),，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新,，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，克服消極、畏難情緒,。同時(shí),，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn),，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽,、評比活動(dòng)，如：每單元1次競賽等等,。對于學(xué)困生,，背課文是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績,。同時(shí),，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì),。因此我對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信 （2）發(fā)獎(jiǎng)品 （3）作業(yè)減量 （4）測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的,。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感,。” ,；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的,、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了,?！保灰稽c(diǎn)點(diǎn)成功“會給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”,。 我會經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,，學(xué)困生通過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候,，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸,。這樣，創(chuàng)造機(jī)會,，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí),。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成,。

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級,，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,，目標(biāo)不能太高，也不能太低,。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,，在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我,。當(dāng)然,，我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。

總之,，教師的心目中要有學(xué)困生,，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生,。只有這樣,，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生,。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作,，在我所教的班級中,，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，針對孩子的具體情況,，我制度了以下的幫扶措施。

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,，深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因,，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源,，以便著手進(jìn)行治療一樣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會主動(dòng)去請教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,，主動(dòng)幫助他們,，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。

1． 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組,。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,，溫故知新,，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，克服消極、畏難情緒,。同時(shí),，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中,。

教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞,，給人以力量,，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽,、評比活動(dòng)，如：每單元1次單詞競賽,，每個(gè)模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等,。對于學(xué)困生，背單詞是最基本也是最簡單任務(wù),，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績,。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步,、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信 （2）發(fā)獎(jiǎng)品 （3）作業(yè)減量 （4）測驗(yàn)加分,。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘,。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?,；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的,、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了,?！保灰稽c(diǎn)點(diǎn)成功“會給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”,。 我會經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候,，馬上予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸,。這樣,，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,，久而久之,，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這是我們學(xué)校張主任教的絕招,。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,，目標(biāo)不能太高,，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,，在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),，超越自我。當(dāng)然,，我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,。

總之,，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生,。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生,。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇十

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的'心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想,。

針對上述原因,，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,。加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng),、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，并加以記錄,。

3。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,。鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

8,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9,。學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂的成長。

總之，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲

學(xué)困生幫扶計(jì)劃表 一年級學(xué)困生幫扶計(jì)劃篇十一

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。

一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二、開展人文關(guān)愛活動(dòng),。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、隊(duì)會活動(dòng),，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。